高中英语试讲教案

高中英语试讲教案高中英语试讲教案1

一、教学对象：

3岁以上学前儿童

二、教学时间支配：

本节课时25分钟。导1分钟；看会动的字宝宝6分钟左右；检查效果6分钟；拓展练习10分钟；嬉戏2分钟。

三、教材内容：

本节课教学“鸟鱼马鼠牛鸡象兔龟羊”10个生字。都是动物，对幼儿来说都比较

熟识。

四、教学目标：

1、通过动画，熟悉10个生字宝宝，并且能精确     地认读；2、运用多种识字方法，初步训练幼儿的识字力量；

3、通过图片展现，小伴侣学会给生字宝宝找伙伴（扩词），从而初步理解每个生字的意思；

4、通过本节课堂的学习，训练幼儿反应的灵敏度，培育幼儿良好的课堂常规意识，增加幼儿自信念。

五、教学预备：多媒体课件、水果图字生字卡片、娃娃图生字卡片。六、教学过程：

㈠新课导入：1分钟

师：友爱的小伴侣们，你们好！看看老师今日给你们带来了什么好东西？出示课题：看幻灯1：哇，会动的字宝宝！想不想看啊？

幼：想！

师：但是肯定要看认真哦！看看这些字宝宝都叫什么？看完后我们比一比谁熟悉字宝宝多！看幻灯2：

㈡播放《会动的字宝宝》6分钟

㈢检查观看效果，6分钟

师：小伴侣们看得真仔细啊！现在老师要检查一下这些字宝宝你们都熟悉了没有？好，让我们一起来读一读这些字宝宝吧！

看幻灯3：

师范读：鸟鸟鸟——（每个生字读三遍）

①幼齐读

②集体抽读：如，3号3号什么字？（3号3号是马字??）

过渡：哇，小伴侣真聪慧，只一会就熟悉了10个字宝宝。这10个字宝宝啊，很想和大家交伴侣，你们想不想和字宝宝交伴侣呢？

幼：想！

看幻灯4、5、6：玩摘果子嬉戏，（个别抽读）

师：小伴侣看，这些字宝宝啊很顽皮，他们都爬到树上，躲在了水果里面了。以为你们就认不出它们了。但是我们认得出它们吗？

幼：认得出！

师：好，假如能认出躲在水果里面的字宝宝，那个字宝宝就会从树上跑下来和你做伴侣，你们信任吗？

幼：信任（惊奇）！

师：那老师要请你认认看。每个人只有一次机会哦，认出了字宝宝，字宝宝自然会跑

下来与你交伴侣的。请你认一认石榴上躲着那个字宝宝？（牛）对不对呀？那你们要说“对对对，牛牛牛！”（老师再点幻灯，水果就跑下来）

幼：对对对，牛牛牛！

师：橙子上呢？??

师：小伴侣已经和字宝宝交了伴侣，大家快乐吗？

幼：快乐

过渡：小伴侣在幼儿园里有许多同班的伴侣是不是呀？字宝宝们也会相互做伴侣，他们做了伴侣后啊就成了——词宝宝。

看幻灯7：学习由生字组成的词语

师：这里有5个字宝宝相互做了好伴侣，我们用兴奋的语气来读一读，庆贺他们组成了3个词宝宝！

过渡：这些字宝宝呀还想熟悉更多的新伴侣呢，但是它们自己不会找，需要小伴侣帮帮他们，你们情愿帮它们吗？那么怎么帮呢？别焦急，老师这里预备了许多图片，小伴侣看着图片就可以帮字宝宝找到新伴侣了。

六、复习巩固、拓展学习，10分钟

①扩词，4分钟

幻灯8：

师：这个字宝宝叫什么？

幼：“鸡”

师：来了一只什么鸡？

幼：“公鸡“

师：对“公鸡公鸡公鸡公鸡”（跟读）

又来了两只公鸡，它们还带了谁？对，是“母鸡”。鸡的头上红红的是什么？

师：小伴侣真是聪慧，一下子就给鸡找了三个新伴侣。表扬自己！

幼：嘿嘿！我真棒！耶！

师：我们连续帮字宝宝找新伴侣

幻灯9：

师：这个字宝宝叫什么？“龟”，我们看看龟有哪些伴侣？

幻灯10：“鱼”幻灯11：“鸟”幻灯12：“马”幻灯13：“鼠”

师：小伴侣真厉害，给字宝宝找了那么多新伴侣。再一次表扬自己好吗？——嘿，

嘿，我真棒！耶！

③句子，分钟

幻灯14：

句1：师引领：今日我们学习的字宝宝有——幼读句子中的“红”字，师读“黑”字。

句2：这些动物里面那些动物是吃草的呢？我们再来读一读下面这句话。④儿歌，2分钟幻灯15：

师：这些动物各有各的本事，它们有什么本事呢？我们来读一读这首儿歌——

七、嬉戏，结束

师：今日小伴侣表现太棒了，所以老师要嘉奖你们玩个开火车的嬉戏，你们想玩吗？

幼：想！

师：怎么玩呢？看老师做一下：

师：呜——咔嚓、咔嚓，我的火车真惊奇，不用你把票来买，只要你叫出字宝宝，

字宝宝就带你上火车。拿出手上的字卡，这个字宝宝叫什么？（指名读）

幼齐：对对对，鸡鸡鸡。（然后，你就可以上火车了）

（老师可以反复颂，直到孩子全部上火车为止。假如班级人多，每次可以多认几个。）

师：呜——咔嚓、咔嚓，我们火车开回家去啦！小伴侣再见！幻灯16

高中英语试讲教案2

一.教材内容分析

本单元的中心话题是“电影”，本课是第三课时，是一篇传记体的短文，介绍当前好莱坞最有影响的导演艺术家—史蒂芬斯皮尔伯格的创作生涯和一些作品。同一般传记一样，本文也是根据人物的生平常间绽开：前两段记述了史蒂芬斯皮尔伯格的早期创作尝试和生平，之后几大段介绍了他的事业和美满的家庭。同学从中可以进一步了解导演，也能体验一些影评的模式。

二.教学重点难点

(1).关系副词引导的定语从句和介词+关系代词引导的定语从句

(2)把握相关的'词汇和短语

(3)文章段落结构的分析并概括各段的段落大意.

(4)如何提高同学的阅读力量。

(5)对影视界名人及电影的评价(comments)如何写影评(review)。

三.教学目标

(一)学问技能

1.把握一些课文中涉及的词汇和短语：

如：academy,adult,industry,cruelty,marry,research,creature,owe…to…,takeoff,scene,blockbuster,director,script,studio,follow-ups等

2.学习把握一些重点句子：

如：Thiswasafilminwhich…realactors…P31

Insteadof…

Thiswasthemomentwhen…tookoff.P31

Whenaskedaboutthesecretabout…heowes…to…P32

Afterthatitstilltook…before…P32

3.学习、把握关系副词when，where.，why引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。

4.通过本课训练使同学能够提高他们的阅读理解力量，通过一些重点词汇及短语把握文章大意。

(二)情感态度

1.通过学习课文，培育同学了解、敬重异国文化，体现国际合作精神。

2.通过开展小组活动，指导同学乐观与人合作，相互学习，相互关心，培育其团队精神。

(三)文化意识

1.通过学习，了解国际导演史蒂芬斯皮尔伯格。

2.通过学习，了解世界影视文化，培育世界意识。

3.通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。

四.教具预备：

录音机，电脑，屏幕及图片。

五.教学方法：

1.任务型教学法

同学学习本文时，我设计了一些任务，通过感知，体验，参加合作等方式，使同学的主动地位得到充分体现。如：要求同学阅读文章，回答问题，填写表格等。2.多媒体教学法

这一单元以影视为主题,利用多媒体展现影片相关图片，关心同学用自己的话概括主要内容,提高课堂教学效率,增加同学学习爱好.

六、教学步骤

Stepone:Revision

1.checkthewordsandexpressions.

2.askthestudentstoexplainthefollowingwordsinEnglish.

graduateworkasplayarolein

Steptwo:Pre-reading

此部分的关键在于让同学了解如何制作电影，尤其是通过了解电影的制作而突出导演的重要作用。Task:Toexperiencebeingadirector(writeonesceneofthefilmandactitout).

活动形式

1.师生互动：老师提问Ifyouwanttomakeafilm,whodoyouneedtoinvite?通过此问题引出电影制作过程中所需的各种角色，如photographer,actor/actress,editor,director等等

2.小组活动：

1)老师可设置这样的争论题：Whatpartwouldyouliketoplayinmakingafilm?依据选择分组，让他们争论选择各角色的理由。同时争论各角色在电影制作中所做的不同工作。通过争论，同学不难发觉，在电影的制作过程中，导演起了特别关键的作用。

2)依据所选的各种角色交叉分组，发挥各自的作用。

a.Whatwouldthescenebelikeandwhathappensinit?

b.Whoarethemainactorsinthatsceneandwhatdotheydo?

c.Writeashortdialogueandactitout

Stepthree:while--reading

本篇阅读材料是人物传记，介绍了导演StevenSpielberg的成长经受以及他的主要成就和作品。通过文章的学习，旨在了解西方的电影文化背景以及学习名导StevenSpielberg的那种对自己的事业坚持不懈、孜孜以求的精神。

活动形式：

1.小组活动(lead-in)

分别给出和斯皮尔伯格所执导的电影的几幅图片，引起同学的爱好，让同学分组争论，猜测文章的主题.

T:now,pleasediscussthepicturesingroupsthenguesswhatisthetextabout?

Afewminuteslater,theteacheraskseveralstudentstoreporttheiranswers.

2.个人活动(Listening)

让同学听录音一遍，然后找出课文中所提及的五部影片的名字。

T:Whoknowsthenamesofthefivefilms?

S:Thefivefilmsare:Jaws,ET,JurassicPark,Schindler’slist,andSavingPrivateRyan.

T:Youarecorrect.

3.个人活动(Skimming)

A.快速阅读课文，按时间主线制作一个StevenSpielberg的要事记

Theteachershowstheyearsonthescreen.

1946,1968,1959,1975,1982,1993

T:let’schecktheanswer.Iwouldlikethisgrouptoanswerthesequestions.

Sa:in1946StevenSpielbergwasborninAmerica.

Sb:in1968StevenSpielbergmadehisfirstrealfilm.

Sc:in1959StevenSpielbergwonaprizeforashortfilm.

Sd:in1975StevenSpielberghemadeoneofhisfirstfilmsJaws

Se:in1982StevenSpielbergmadethefilmETwhichwasaboutcreaturesthatcometotheearth.

Sf:in1993hemadethefilmJurassicPark

B.快速阅读课文的Para3—5,查找出有关这5部电影内容和主题的信息，并核对与自己猜想是否相符。

filmsInformationofthefilm

Jaws(1975)Aboutabigsharkthatattacksandeatswimmers

Et(1982)Aboutalittlecreaturecomesfromouterspace

Jurassic(1993)Aboutanislandwhereaveryrichmankeepsdinosaurs.

Schindler’slist(1993)AboutThecrueltyofwar/aGermanwhosavesJewishpeoplefrombeingkilledinthewar.

Savingprivateryan(1998)Aboutthecrueltyofwar/anAmericanleadshisteamtosearchforasoldiernamedRyan.

3.个人活动(Scanning)

阅读并查找有关Spielberg的信息：

Whenandwherewasheborn?

Whendidhestartmakingfilms?

Whatdidheusetomakefilmsatfirst?andlater?

Whatwashisdream?

Whatdidhestudy?

Whenandwithwhatdidhiscareertakeoff?

WhatdoesSpielbergowehissuccessto?

Stepfour:Post-reading

该部分可分成两块，其中其次块内容可以提前到阅读中去完成，也可在读后总结，当同学读完影片内容时，可以依据自己的理解写出五部影片的内容是什么(写尝试应用定语从句，体验定语从句的结构)。第一块(Questions)中第1，3，5三个问题比较难，从文中直接找不到答案，也是同学理解上需要升华的部分。可以通过分组，让同学争论来理解这几个问题。让同学领悟以下几点：1)、英语作为工具的重要性2)、不懈努力、持之以恒3)、胜利需要家人的支持，合作、互助精神。

T:let’sturntopage32,part1.workinpairsandanswerthefivequestions:

1.WhydidSpielbergstudyEnglishinsteadofthe