2021年大班语言活动教案《喜欢》

2021年大班语言活动教案《喜欢》

2021年大班语言活动教案《喜欢》1

目标：

1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。

2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动

物的谜语。

3、萌发喜爱动物的情感。

准备：动物图片PPT

过程：

一、猜谜引出主题一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子

袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一动物）谜底：袋鼠耳朵像

蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）谜

底：大象八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，

嘴里常把泡沫吐。（打一动物）谜底：螃蟹师：刚才我们猜出来

的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?

二、自由交流

1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由

2、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡

回指导）

三、提升经验

1、教师展示动物图片PPT

2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。

四、尝试分类

1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野

生进行分类

2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、

凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动

物来分

五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。

2021年大班语言活动教案《喜欢》2

活动目标：

1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的

种类，萌发喜欢书籍的情感。

2.在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类

型。

3.萌发对阅读书籍的兴趣。

活动重难点：

通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

活动准备：

绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰

活动过程：

一.情境导入

1.师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧

他是谁呢?

教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招

呼。

2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?

教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什

么，从而知道喜欢看书。

二.引发兴趣，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什

么样的书?

请幼儿举手回答，自由发表意见2.师：让我们跟着小猩猩，

看看他究竟喜欢什么样的书呢吧

三.分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，

引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿

通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

1.播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发

现了什么?

请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是

小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介

绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩

猩真的很喜欢书。

四.完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：

接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一

遍

2.师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不

仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，

增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表

述自己喜欢的书的类型3.了解书名与作者，帮助幼儿积累看书

经验，激发对书本的兴趣师:现在你们知道这本书的名字叫什么

了吗?除了名字，你还看到了什么?

再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告

诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作

家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的

作者。

五.联系自己的阅读经验，我喜欢的书

1.你们喜欢看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你

带来什么好处?

请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我

们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的

人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋

友。

2021年大班语言活动教案《喜欢》3

设计意图

时间是抽象的，又是每时每刻伴随在孩子的左右。《喜欢钟

表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教学的

契机，让幼儿在生活中认识时间，在生活中体验时间。充分体现

出幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿

长远发展的《纲要》精神。对于即将步入小学生活，让其认识时

间的重要性及懂得遵守时间显得尤为重要，因此我选择并设计了

此次教案。

活动目标

1.初步了解故事的内容。

2.帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

3.帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表

达、表述。

重点难点

活动重点：理解钟表与人类生活的关系。

活动难点：懂得时间对人类的重要性。

活动准备

《喜欢钟表的国王》故事的PPT、钟表的图片、幼儿每人一

张白纸、幼儿每人一支笔计时器、

活动过程

开始部分：

一、首先先介绍自己，相互打招呼。

基本部分：

一、认识钟表

1．教师出示一个圆，问幼儿：“生活中有哪些东西是圆的？”

孩子都没有回答到点上，再次换了一个问题：“小朋友知道吗这

样圆圆的东西一下子就会让我们想到了解时间？”幼儿回答

“钟”，这个明确地提问，一下子就引出了今天的教学活动“钟”

提问幼儿：“你们在什么地方有见到过钟的？”(幼儿回答问题

时，重点关注幼儿思维的流畅性。)

2．教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么呢?（幼儿

回答：“数字”）有哪些数字?（幼儿回答：“1-12”）数字排

列有规律吗?（幼儿回答：“有”）长针叫什么?（分针）短针叫

什么?（时针）

3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。

出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设

计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿观察图片上钟的特

点逐一认识，结合生活中经验，让幼儿进一步了解实际生活中，

钟是各种各样的，随时随地了解时间，知道时间给生活带来了方

便。如挂在墙上的钟是挂钟、放在桌上的钟是台钟、放在地上的

钟是落地钟，戴在手上的是手表、卡通闹钟。鼓励幼儿大胆交流，

激发对钟表的兴趣。)

二、欣赏故事，熟悉故事情节

1．交代故事名称。

教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他

是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)

教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿

着、打扮)

2．在听故事之前请小朋友带着叶老师的问题去听，我们要

听听故事里发生了什么事情？教师利用PPT播放故事，幼儿听及

欣赏。

3．幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。

教师提问：（通过提问复述一遍故事）

(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?

(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?

(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?

(4)集市上的人为什么会打架?

(5)这个国王最后做出怎么样的决定？

国王在城堡上挂上了大大的一个钟，为什么要这么做？

教师总结：钟表和我们平时的生活是分不开的，有了钟表我

们就能了解时间，能够做事。“国王下令把全国所有的钟表都送

到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”

等事件。时间对我们的日常生活是多么重要的。

三、幼儿表达、表现

1．让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

教师提问：你平时是怎么知道时间的?

2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。

教师：你早上是几点起床？几点吃早餐？几点吃午餐？几点

午睡？晚上是几点睡觉的？

3．了解时间的重要性，感受1分钟，帮助幼儿在建立时间

概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

教师提问：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一

分钟可以做哪些事呢?(用计时器帮助幼儿感受一分钟)

结束部分：

一、活动拓展

1.教师说规则：当叶老师还没有说开始能不能开始？幼：

“...”当我说预备开始才开始。待会我的计时器响了你能不能

继续画？幼儿：“不能”。因为一分钟已经到了。（不过我有小

小的提醒为了节约时间你们可以把准备工作做得充分一点，比如

说可以把笔的帽子脱了，已经做好了这个动作了，所以说只要我

说开始就可以开始画了，不需要再做脱帽子的这个动作了，所以

说准备动作很重要。）

2.幼儿利用一分钟时间画自己喜欢的钟表。

活动总结

我知道有好多小朋友有很好的想法还没有去完成，但是实际

上只是想让你们感受一下一个知道一分钟虽然很短，但我们如果

抓紧时间尤其是大班的小朋友其实也能做很多事。另外第二点老

师想让你们学习遵守时间，开始就是开始，结束了就是结束了。

虽然你还很想画但是因为时间到了就不能再画了，就像刘翔跑步

开始了就是开始了，如果没说预备跑他跑了这就是犯规，因为你

们马上就要进入到小学了遵守时间很重要。我相信如果老师再给

你们1分钟2分钟甚至3分钟你们的这个钟表会设计得更加漂

亮。但是因为时间关系老师就不让你们再画下去了就让你们在家

里用更多的1分钟做更多更漂亮的事情。

2021年大班语言活动教案《喜欢》4

活动目标：

1、了解自己的特点和长处，感受自己的与众不同。

2、学会欣赏自己和同伴的优点,增强自信心。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

教师用具：青蛙图片、录音、故事课件。

幼儿用具：幼儿对自己特别之处和本领的记录表

活动重难点：

重点：了解自己的特点，感受与别人的不同之处

难点：学会欣赏自己和同伴的优点

活动过程：

一、介绍我自己（关注价值：通过互相交流等方式大胆的介

绍自己的特别之处，感受自己的与众不同。）

1、大班的小朋友们，今天我们幼儿园请来了很多客人老师，

老师呀也请来了一位特别的朋友，请你们猜猜它是谁？（播放声

音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。）

2、你们知道青蛙朋友今天来干什么吗？青蛙说：“我想和

大班的孩子们做朋友！”（鼓励幼儿用完整的语句大胆向青蛙介

绍自己特别的地方）

3、请你们也帮青蛙找找它身上特别的地方？

小结：我们每个小朋友都有自己的特别的地方，青蛙也有自

己的特别之处……

二、欣赏故事“我，喜欢我自己”（关注价值：设置问题情

景，引发幼儿思考和讨论，通过故事欣赏和交流，知道我们每个

人身上都有特别的本领，学会欣赏自己，树立自信。）

1、青蛙听了朋友的话也觉得自己是最漂亮最能干的，可是

有一天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来听一

听。

2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（因

为他说自己不会爬树也不会飞。）

3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？

（小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而

青蛙却没发现。）

4、那青蛙有什么大本领呢？你能安慰安慰他吗？

小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的

本领。

5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青

蛙做的事，大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池

塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。

三、介绍自己的本领（关注价值：通过交流和记录自己的大

本领，激发孩子对自己和同伴的认可。）

1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢

自己。大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗？

2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。

小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜

欢你们，你们喜欢自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：

“我，喜欢我自己。”

自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很伤心，这

是怎么一回事呢，我们一起来听一听。

3、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（因

为他说自己不会爬树也不会飞。）

4、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？（小松

鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而青蛙却没发

现。）

5、那青蛙有什么大本领呢？你能安慰安慰他吗？

小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的

本领。

6、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青

蛙做的事，大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池

塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。

三、介绍自己的本领（关注价值：通过交流和记录自己的大

本领，激发孩子对自己和同伴的认可。）

1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢

自己。大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗？

2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。

小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜

欢你们，你们喜欢自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：

“我，喜欢我自己。”

活动反思：

自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、

情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼

儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。通过这节教学活动，加

强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。如

果给孩子充分交流的时间，更能达到教学效果。培养自信是本堂

课的重点，自信是一个孩子非常需要的东西，有了自信能让孩子

发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培养孩子

的自信，方法很多种，渠道很多种。

2021年大班语言活动教案《喜欢》5

活动目标：

1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书

的种类，萌发喜欢书籍的情感。

2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类

型。

3、萌发对阅读书籍的兴趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

活动准备：

绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰

活动过程：

一、情境导入

1。师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧

瞧他是谁呢？

教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招

呼。

2。师：你们好！你们猜猜我的爱好是什么？

教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什

么，从而知道喜欢看书。

二、引发兴趣，开启故事1。师：你们猜一猜，猩猩会喜欢

什么样的书？

请幼儿举手回答，自由发表意见2。师：让我们跟着小猩猩，

看看他究竟喜欢什么样的书呢吧

三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，

引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿

通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

1。播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服？你

发现了什么？

请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是

小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介

绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，

猩猩真的很喜欢书。

四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：

接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一

遍

2。师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，

不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种

类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大

胆表述自己喜欢的书的类型3。了解书名与作者，帮助幼儿积累

看书经验，激发对书本的兴趣师：现在你们知道这本书的名字叫

什么了吗？除了名字，你还看到了什么？

再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告

诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作

家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的

作者。

五、联系自己的阅读经验，我喜欢的书

1。你们喜欢看书吗？你们都看过什么书？你觉得看书能给

你带来什么好处？

请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我

们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的

人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋

友。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们

感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动

中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，

这节课还是成功的。

2021年大班语言活动教案《喜欢》6

设计意图

我发现我班孩子特别喜欢看动画片，也非常喜欢里面的动画

人物。常常一边看一边大声叫着，我要当谁？我要当谁？他们对

自己喜欢的动画人物了如指掌。边看动画片边比划，有的说我要

当这个，有的说我要当那个。于是，我对孩子们说你们有的想当

怪兽，有的想当奥特曼。不如我们一起来和好朋友分享吧/那我

们每个人都能和喜欢的动画人物一起玩耍了。为了锻炼孩子们的

口语表达能力，能用连贯、清楚的语言进行谈话活动。因此，根

据孩子们的兴趣、爱好设计了以下活动。

活动目标

1、尝试描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。

2、用连贯、清楚的'语言进行谈话活动。

重点难点

重点：描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。

难点：用连贯、清楚的语言进行谈话活动。

活动准备

1、每个幼儿进行有关“我最喜欢的动画片人物”的调查与

收集，内容包括自己最喜欢的动画片人物的形象、了解其形象及

有趣的事情。

2、孙悟空图片1张、西游记动画片片段

3、动画片人物图若干、动画片的动画片段

1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城

教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭

上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。（将很多的动画

片画面呈现在幼儿面前）

教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动

画片，哪一个是你现在就想看的呢？

2、观看动画片，理解孙悟空的外形特征及有趣的事情

（1）教师：小朋友说了这么多，米米也有想看的动画片，

我把我喜欢看的带来跟单价分享，你们看看我喜欢看什么？里面

有谁？

（2）幼儿观看动画片

活动过程

教师：有没有小朋友跟米米喜欢看的动画片是一样的？（有）

教师：你们最喜欢西游记里的谁？为什么？

幼儿：孙悟空、猪八戒、沙僧......

教师出示“孙悟空”图片，引导幼儿讨论交流孙悟空的形象

特点。教师：谁能说说孙悟空是什么样子的？

（3）引导幼儿用清楚、连贯语言有序的描述出孙悟空外形

特征（外貌、服饰、武器、动作）

小结：孙悟空一身的黄毛、两块红股、火眼金睛、黄发金箍、

声音响亮、身穿金甲、腾云驾雾、手举金箍棒，嘴里常说“俺老

孙来也”

3、引导幼儿进一步讨论孙悟空的故事，并尝试进行表演。

教师：你们知道有关于孙悟空的故事吗？谁能来说一说？幼

儿：《孙悟空打妖怪》《三打白骨精》

教师：能学一学孙悟空吗？（幼儿尝试进行表演）

小结：孙悟空会七十二变，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困难、

坚强、勇敢、善良、乐于助人，充满正义感。（帮助幼儿整理讲

述思路与经验）

4、引导幼儿分组进一步谈话“我喜欢的动画人物”

教师：米米喜欢的动画人物是“孙悟空”，那你喜欢的动画

人物是谁呢？

教师：米米准备了很多的动画人物的图片，你可以去跟你们

组的小朋友讲一讲，说一说你喜欢的动画人物，他是哪部动画片

里动画人物？他是什么样子的？你为什么喜欢他？他有哪些有

趣的事情？声音什么样的？走路什么样子？幼儿分组讨论，教师

巡回指导。

5、集体交流幼儿喜欢的动画人物。

教师：请小朋友推选一名讲的最生动、最有趣的幼儿来前面

给大家说一说，等他说完，你们组其他人可以进行补充。

教师引导幼儿讲述，提醒幼儿一定要说完整话

小结：小朋友都能把自己喜欢的动画人物讲述出来，有的小

朋友还学了动画里人物的走路和动作，但米米给小朋友提一点小

小的建议，如果大家以后能用好听的词语来形容，那样子就更棒

了！接着之前的给小朋友看一集大家喜欢看的动画片。

谈话活动是为了帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行谈

话活动，促进幼儿语言发展功能，本节课在话题的选材上符合幼

儿的年龄特点，幼儿对话题特别感兴趣，

活动反思

教师准备的图片材料丰富。活动流程环环相扣，层次清晰。

在整个活动的过程中教师和幼儿的关注点不太一样，孩子们想讲

述的就是自己最感兴趣的那个点，教师在这个方面应该多加引

导。幼儿在日常的口语练习与词汇量上有些缺乏，教师应在日

2021年大班语言活动教案《喜欢》7

一活动目标

1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话

内容，学习别人的谈话经验。

2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法

见解。

3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。

二活动准备

1动画片画面。

2.准备各种动画片短小片段。

三活动过程

1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，

你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们

去动画城看动画片了哦。（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）

教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，

哪一个是你现在就想看的呢？

2、观看动画片

（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片（2）教师：

小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你

们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他？请你们告诉我好吗？

假如你是他，你最想干嘛？

（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片3、游戏模仿自

己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动

画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色

呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）

（4）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴

们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。

2021年大班语言活动教案《喜欢》8

设计背景：

我所带的班级是大班，孩子们已经具备了一定的辨别能力、

思维能力、和语言表达能力。但有一部分小朋友不爱说话，不善

于表达。为了让孩子，喜欢说、想说、敢说。我选择了小朋友熟

悉而又喜欢的“水果”为活动内容。通过为水果编谜语的活动，

提高幼儿的语言表达能力。

活动目标：

1、通过水果的形状、颜色、用途等用具体的语言概括出水

果的特征。发展幼儿的观察、想象和思维能力。

2、通过教幼儿编谜语的简单方法，发展幼儿的语言表达能

力。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展

求异思维。

活动重难点：

1、培养幼儿的语言表达能力。

2、用具体、形象的语言给水果编谜语。

活动准备：

实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。

挂件：水果宝宝。

课件：各种水果生长情况及相关知识的课件。

活动过程：

一、音乐律动：稳定幼儿情绪。

二、（看老师给小朋友带来了什么礼物！）出示实物水果：

苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习兴趣。

师:小朋友见过这些水果吗?在那里见到的？喜欢吃吗？请

小朋友说出他们的名字好吗？（有谁知道这些水果的家在哪吗？

进一步深入了解）

三、观看课件，了解各种水果的生长情况及相关知识。

请小朋友们说一说：你看到了哪几种水果？

你最喜欢哪种水果？

为什么喜欢它？

四、猜谜语(老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友们猜一

猜它是谁？)

兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老时

都穿穿黄外衣。打一水果（桔子）

（“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“天天并肩在一

起”说明它是紧相连的。“少时喜欢穿绿衣，老时都穿黄外衣说

明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”）

五、教幼儿根据水果的形状、颜色、味道，创编谜语

1、请幼儿挑选自己喜欢的水果宝宝挂件，并藏起来。不让

其他的小朋友看到。

2、请小朋友用简单的语言为他喜欢的水果创编谜语，如：

样子像葫芦，身穿黄外衣。（鸭梨）

3、对创编有困难的幼儿适当给以帮助。

六、音乐《摘果子》活动结束

七、活动延伸：把今天学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。

看谁猜得快。

活动反思：

本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为

教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼

儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调

动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能

力。

知识经验准备不够充足，个别小朋友创编谜语有困难。课前

应进行一些猜谜活动。在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一

摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们

的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

2021年大班语言活动教案《喜欢》9

【教材分析】

《其实我很喜欢你》是一个叙事性故事，以小熊想与小弧理

成为朋友为线索，讲述了小熊为吸引小狐理的注意，先后采用演

奏、爬高、送鱼、写信倾诉心里话等方法，使小厘从反感、绝到

欣然接纳并回报的过程。故事情节生动、温容，内容易于理解，

既符合大班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。

故事中小熊交友方式的改变，使故事前后情节、角色心理形

成鲜明的对比。本次活动，运用分段讲述的方法，推动故事情节

层层递进，引导幼儿感受、理解小熊的心理变化：想和小理交朋

友时的美好期盼、3次努力尝试失败时的温丧和担忧以及最后成

功交到朋友的输悦和兴奇；帮助幼儿深刻理解故事的内涵和教育

意义，丰富幼儿与同伴交往的经验：使幼儿体会到乐于交往、会

交往、与同伴友好相处的关好情感。

【活动目标】

1．初步理解故事中小熊和小理的心理，知道与同伴交往时

要敢于把自己的想法告诉对方

2．根据故事内容大胆地进行表演、能用表情、动作、语气

表现出小熊和小狐理的不同心理感受。

3．丁了解如何正确地与人交往，思意向同伴表达自己的真

直实感受。

【活动准备】

《幼儿素质发展课程·多体教学资源包》课件4、“幼儿学

习材料”一一《我长大了》、

《幼几素质发展课程?语言》CD

【活动建议】

1．以谈话活动切入故事主题，引发幼儿听故事的兴趣。

以“交朋友”为主题，引导幼儿进行简单交流：想和别人交

朋友时你会怎样做？

2．分段讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容

（1）讲述故事第1ー7自然段，通过角色体验、同伴交流等

方法，引导幼儿感受为什么小熊交不到朋友。

提问：小熊为了吸引小狐理的注意，做了哪3件事？它们成

为朋友了吗？为什么？

（2）讲述故事第8－14自然段，启发幼儿理解小熊是如何

交到朋友的。

提问：小熊想用什么办法和小狐理交朋友？你觉得小熊意请

小狐理吹喇明荡秋千、捉鱼，小理会喜欢吗？为什么？故事中小

熊是怎样写信的？为什么要“端端正正”地写？

（3）讲述故事第15－17自然段，引导幼儿感受交到朋友的

快乐、甜蜜提问：小熊和小理成为朋友了吗？它们想了什么、说

了什么？

3．播放课件，引导幼儿进一步理解小熊和小理成为朋友的

过程，体验交朋友成功的愉说。

（1）完整播放课件，引导幼儿欣赏故事

（2）提间：小熊用哪种方法成功地和小弧理交上了朋友？

为什么这句话会使它们成为朋友？

（3）引导幼儿迁移小熊交朋友的表达方式，进一步体验小

熊和小狐理成为友的美好情感。请幼儿与同伴说说自己的心里话

【活动延伸】

请幼儿自主阅读《我长大了》第22－25页的故事《其实我

很喜欢你》，进一步感受、理解故事内容。

附

其实我很喜欢你小熊家对面住进了小孤狸一家。

那只小狸长得真好看！不知道为什么，小熊老是想做一件事

情，让它注意到自己。小孤狸坐在窗前弹钢琴。小熊觉得很好听，

赶紧拿出小喇叭，“鸣哇鸣哇吹个不停。可是，小孤狸好像不太

高兴，“啪”地关上了窗户。“是觉得喇叭声太吵了吗？”小

熊咕了一句。

小孤狸在草坪上荡秋千，荡得好高好高。“我也能爬得很高！”

小熊赶紧爬上老枣树一哈哈，真的比小狸还高呢！哎呀，小熊的

裤子被一根大大的树枝勾住了，“味啦一一”小熊穿上了开裤！

小狸笑得直不起腰。小熊赶紧滑下树，灰溜溜地往家跑，边跑边

嘀咕：

“有什么好笑的，真讨厌！”

小孤狸在河边照镜子。小熊看见了，赶紧跑到河里去提鱼。

哇，一条好大的鱼小熊用力抓住鱼扔给小孤狸。可惜鱼溜走了，

一块烂泥却正好到小狸的新裙子上。

“哇哇哇……”小孤狸哭得好伤心。小熊呆住了，一向话也

说不上来。

闯了祸小熊好几天没敢出门。等它再想去找小孤狸的时候，

妈妈却告诉它，小孤狸一家去外地了，要很久才能回来呢。

小熊孤零零地东转转、西转转，觉得好没意思。

回到家，小熊拿出纸和笔，想给小孤狸写封信。写点什么好

呢？小熊问妈妈。妈妈说：“心里想什么就写什么。”

小熊写道：“等你回来，我们一起吹喇，好吗？”哎呀，不

行、小好像不发听声

小熊又写道：“等你回来，我们一起爬树、落秋千。”呀，

也不行，可不能再在小面前出洋相啦！

小再次写道：“等你回来，我们一起下河捉鱼。”哎呀，更

不行，小孫狸那么爱干净。小熊支着脑袋想何想啊……想了半天，

它笑了。

只见小熊在信纸上正正地写着：“其实我很春欢你。”这正

是它想告诉小的心里话呀！小熊高高兴兴地把这封信进了小狸家

的门址里。

这一天，小熊正在家里吹叭，忽然听见了小的声音。它一骨

環爬了起来。“小熊，你看，这是我送给你的礼物！”小狸手里

捧着一个大大的海螺，“礼物”？小熊觉得自己在做梦，“你送

札物给我吗？”“是啊，”小孫狸乐呵呵地说，“因为我们是朋

友呀！”

你听，你听……”小狸把海螺贴在小熊的耳边。

哇，小熊听到了海浪拍打石的声音，听到了海扇动的声

音……还有一个好听的声音在轻轻地告诉它：“其实我也喜欢你！

2021年大班语言活动教案《喜欢》10

教学目标：

1、了解诗歌中小动物的生活习性和特点。

2、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，感受诗歌的文学之美。

3、引导幼儿尝试按要求创编诗歌。

教学重难点：

1、了解小动物的生活习性和特点。

2、引导创编诗歌。

教学准备：

1、小小智慧树《动物模仿操》视频片段。

2、多媒体课件9张。

3、乐曲准备：钢琴曲《秋日私语》一首。

4、动物头饰共5个（骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子）。

教学活动过程：

一、导入部分：做动物模仿操，激趣并导入活动内容。

1、小朋友，今天老师请了一位客人，看看是谁呀？（幼儿

答：绿泡泡）对，绿泡泡叔叔邀请小朋友和他一起来做《动物模

仿操》。（播放DVD，师幼一起看大屏幕做操。）2、提问1>、

刚才的模仿操里，都有哪些小动物？它们都喜欢干什么？（幼儿

发言讨论）2>、今天，老师也请来了几位动物朋友，猜猜它们是

谁？喜欢干什么？我们一起来认识。

二、看课件，了解诗歌中五种动物的生活习性和特点。

（一）、播放课件一：骆驼1、提问：这是谁？它有什么特

点？喜欢干什么？

2、幼儿发言讨论。

3、教师总结：小朋友说的都很好。骆驼是一种很棒的动物。

它的背上有一个或两个突起的包，叫驼峰，那里可以储存丰富的

脂肪，当骆驼在沙漠长途行走得不到食物时，驼峰里的脂肪就分

解、输送到全身；骆驼的胃里有许多小瓶一样的水泡，里面可以

存储很多的水。因为骆驼的身体很特殊，所以它特别擅长在沙漠

长途行走，即使几天几夜不吃不喝也