2016年部编版《大还是小》教学设计

;.;.年级:一年级科目:语文 教师教学内容大还是小课时设计共_课时第 课时授课时间 年月日星期第节一、教材分析《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。二、学情分析一年级的小朋友对长大特别向往，但是有时候又有一些力不从心的事情，让他们意识到自己又还没有长大。这篇课文能让他们对长大有更确切的认识，能够让他们意识到自己的事情应该自己做。三、教学目标会认“时、候、觉”等个生字，认识“彳、^、，【'”3个偏旁会写“自、己、衣”3个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。四、教学重点难点i会认、会写生字。2正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。五、教学准备多媒体课件，生字卡片六、教学过程一、创设情境，揭题引疑。（用时：分钟）点3名学生作自我介绍。板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。3名学生作自我介绍，其余学生认真倾听。读课题，思考并提出问题：“我们自己是大还是小呢？”“文中的小朋友是大还是小呢？”……一、初读课文，整体感知。范读课文。学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。3检查学习效果。认真听课文。按要求自由读课文。3指名读，集体读，轮读。读一读，连一连。三、尝试自主识字，识字读文。（用时：盼钟）游戏：考考你。六、教学过程

出示生字卡片。学习新偏旁“彳、^、，【'”。小组合作，怎样记住生字，并给这些生字找朋友。课件：拼字游戏。自由读文，巩固识字。同桌互相认读生字。指名读，开火车读。认识新部首“彳、^、，【'”。新课标第一网小组合作学习。积极发言。自由读文，读准字音。照样子，写出带有下面偏旁的字并组词。例：女妈妈妈彳一，1'四、指导写字。（用时：分钟）课件展示生字：自、己、衣。分析字形。范写。巡视指导。认读并认真观察这些字在田字格中的位置。说说怎样写。照笔顺提示在书上描红。练写生字。五、课堂小结，布置作业。（用时：分钟）谈谈本节课学到了哪些知识。布置作业：正确、流利地朗读课文。谈学习收获。完成作业。七、课外拓展八、作业设计九、板书设计十、教学反思教研组长： 教务主任： 校长：年月日 年月日 年月日

教学设计年级:一年级 科目:语文 教师教学内容大还是小课时设计共_课时第课时授课时间 年月日星期第节一、教材分析《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。二、学情分析一年级的小朋友对长大特别向往，但是有时候又有一些力不从心的事情，让他们意识到自己又还没有长大。这篇课文能让他们对长大有更确切的认识，能够让他们意识到自己的事情应该自己做。三、教学目标会认“时、候、觉”等个生字，认识“彳、^、，【'”3个偏旁会写“自、己、衣”3个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。四、教学重点难点i会认、会写生字。2正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。五、教学准备多媒体课件，生字卡片六、教学过程一、复习导入，巩固识字。出示生字卡片。课件展示图片及课文内容。抢读生字。看图并读相关内容。3比一比，再组词。二、合作探究，细读体悟。（用时： 分钟）提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。3出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。分小组朗读。 分小组讨论，派代表回答问题。六、教学过程

交流。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。分男女朗读。分小组朗读。读课文后，完成练习。()我会 ，_我还会_所以我觉得自己很大。()我够不到的时候，我听到 的时候，我要的时候，我觉得自己很小。三、自由畅谈，扩展思维。(用时：分钟)夸夸文中的小朋友。说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。夸一夸。自由畅谈。四、明理导行，课堂总结。教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量