英语课本剧教学案例

英语课本剧教学案例——通过童话魔力激活英语教学顺德大良实验小学邓鹏飚引子：任何一名资深小学英语教师都颇有同感，一节卓有成效的英语课与英语歌谣，游戏，故事有着亲密关系。一、 学情及教材分析人教版《英语》教材不管信息量还是难度都偏小，学生从一，二年级北师大版《先锋英语》过渡到三，四，五年级的学习中，往往有吃不饱的可能。怎么办呢？炒冷饭？学生们会逐渐产生烦学的心理！因此，激发学生学习和使用英语持久的兴趣，是十分重要的。本节课是五年级下册Recyclel教学的延伸。在前面的学习中，学生已经掌握了Whatareyoudoing?Iam...Whichseasondoyoulikebest?Ilike...句型。此课本剧《百鸟朝凰》是中国千年来历久常新的典故，笔者用英文重新创编，英文短句精炼活泼，展现在同学们面前的画面是绚丽可爱的。本课时主要采取复习旧知来引入新知，通过在季节summer常常喝的饮料，watermelonjuice,lemonade引入一个topi（展开词汇、对话、篇章、故事教学。从词到句从句到篇章、故事，一切显得顺理好成章，水到渠成。本节课以“任务型”的教学思路来设计所有教学活动。二、教学详案教学内容教法介绍在故事教学中综合运用所学句型，启动学生的英语思维能力。.复习句型：Whatareyoudoing?Iam...Whichseasondoyoulikebest?Ilike/love....新授句型：It’stoohotto...Ihavetogathermorefood.Idon’thavetimetorest..新词匚：phoenix,slaves,gatherfood,shade,lemonade。.短语：too…to…；haveto...通过情景演示教学法、运用富有声情的FLASH、游戏教学法、交际法、精短富有节奏的语句，创造轻松、愉快的‘玩’英语气氛，调动学生参与交流的积极性。

教学目标1、知识目标：步入童话世界，体味童话魅力，增强教学实效。(1)能听懂、会说、会用感叹句型Whatahotday!It’stoohottowork!Terrible!且语音、语调正确。(2)能听懂、会说自身身体感受，饮料的味道以及个人喜好Iamsohotandthirsty.Iambusy.Thiswatermelonjuiceissweetandcool.以及熟练说出句型：Ilovesummer.2、情感目标：(1)在教学中，利用多媒体和网络技术，刺激学生的全方位感官，激发学生主动开口、大胆表现的欲望，培养学生合作学习能力。对于羞于开口或害怕犯错误的学生，哪怕其讲话磕磕碰碰，教师须予特别关注，并及时鼓励甚至夸大的赞赏，让其他同学领略到只要勇于开口大声表达自我，就成功了一半!(2)通过FLASH的声情演示，让学生初步了解《百鸟朝凰》的真谛，未雨绸缪，积谷防忧的重要性！以及帮人即是助己的道理！Morehelpful,morebeautiful!3、能力目标：采用任务型活动途径，让学生在完成任务的过程中综合运用所学语言进行交流，培养学生综合运用语言的能力。教学重、难点1、教学重点：能听懂、会说句型Itistoohottowork.Ihavetogathermorefood.Idon’thavetimetorest.2、教学难点：句子Itistoohottowork.Ihavetogathermorefood.教学准备录音机、FLASH课件、3棵造型树，带有吸管的汽水罐、面具、一把吉他。教学步骤教学设计与说明

呈现主题——.1.Warm-upsong:One,two,three,fourfive..Greetings:T:Letmeintroducemyself.MynameisSally.I'mquiet.IloveEnglishverymuch.Iwanttomakefriendswithyou..Freetalk.T:Nicetoseeyou.Nicetoseeyou,too.Iamveryhappyhere.Howiseverybodydoing?Happy.Whatseasondoyoulikebest?S:summer.T:Whatcanyoudoinsummer?S:Swim.T:Swimmingcanmakeyoustrongandbeautiful.Whatelsecanmakeyoumorebeautiful?NowIhaveabirdhere.这是PEP三年级下册的歌曲，节奏欢快，歌词简单悦耳，教师引唱，学生主唱。孩子们说英语的热情开始点燃了！先介绍自己的性格和爱好，并表达想和学生交朋友的愿望。谈谈双方在课堂中的感受，联系到天气，季节，季节特有的活动，再谈到通过什么方法可以令你变得更美丽！教师佯作几个飞翔的动作。引导参与(舞台背景：Itissummer.Thesunisshinningbrightly.Itisveryhot.Thephoenixisbusydoingsomething.Buttheotherbirdsarelyingintheshadeanddrinkingjuice.)二ThePhoenixT：What’sthebird’sname?(课件呈现一只穿戴朴实的小凤凰，正飞来飞去忙于寻找食物，并把采来的果食，收藏在山洞里。)Itsnameisphoenix.What'sthephoenixdoing?选用学生熟悉的典故《百鸟朝凰》中的凤凰是怎样通过帮助他人从而由一只不显眼的小鸟变成鸟中之皇的。学生感觉新鲜，有趣。在看到小凤凰时，设计问题：What'sthephoenixdoing?

引导参与自主创造Phoenix:one,two,three,four,five!whenIcaughtasinglefood!six,seven,eight,night,ten!ThenIputitinmycave!Bird1:Geez!（打着哈欠说！）Whatahotday!Iamsohotandthirsty.Mmm.Thislemonadeissosweetandcool!Ilovesummer.（课件呈现第一只小鸟正悠哉游哉地喝柠檬汁）Bird2:Geez!H申伸懒腰说!）It’ssohot!Iamsohot在看到第一只小

鸟时，设计问题:引导参与自主创造Phoenix:one,two,three,four,five!whenIcaughtasinglefood!six,seven,eight,night,ten!ThenIputitinmycave!Bird1:Geez!（打着哈欠说！）Whatahotday!Iamsohotandthirsty.Mmm.Thislemonadeissosweetandcool!Ilovesummer.（课件呈现第一只小鸟正悠哉游哉地喝柠檬汁）Bird2:Geez!H申伸懒腰说!）It’ssohot!Iamsohot在看到第一只小

鸟时，设计问题:What’stheweatherlike?一Whatisthebirddrinking?—Whatdoeslemonadetaste?—Whatseasondoesthebirdlikebest?andthirsty.Thiscokeissosweetandcold!Ilikesummerbest!（课件呈现第二只小鸟也在悠哉游哉地喝可乐呢!）Bird3:Geez!（嚼着口香糖说！）It’stoohottodoanything!Thiswatermelonjuiceissosweetandcold!Summerismyfavouriteseason!（课件呈现第三只小鸟也在悠哉游哉地喝西瓜汁呢）！Bird1:Hot,hot,it'shottoday!Itistoohottoworktoday.Hellothere,phoenix!Whyareyouworkingsohard?Crazy!那么在这炎热的季节里其他小鸟在干什么呢？让学生根据故事内容展开想象，启动学生发散式思维。设计问题：What'sthebirddoing?一Isitsleeping?—Orisitsinginganddancing?教师通过层层递进方式显示天气的炎热。看划底线的句子可体现！（情景说明：正忙于采集果实的凤凰汗流满面并没有问题:第一只小鸟以说唱方式感叹天气的炎热，然后分别向忙碌不停的凤凰发问后，设计Whatwillthe作答/）Bird2:Hot,hot,it'shottoday!Itistoohottoworkfoday.Hello,phoenix!Whyareyouworkingsohard?phoenixsay?个性化的回答能培养学生的创新思维和用英语思考的习惯。（情景说明：正忙于采集果实的凤凰汗流满面并没有作答/）对于第3个小鸟的回答，教师幽默的表演给课堂注入了新鲜的活力，如作夸张擦汗状，并放到鼻子前嗅Bird3:对于第3个小鸟的回答，教师幽默的表演给课堂注入了新鲜的活力，如作夸张擦汗状，并放到鼻子前嗅自主创造likeaslave!Sweat,sweat,sweat,Terrible!Z，情景说明:凤凰虽然听到了却不辩驳,只轻声说到!）iPhoenix:Idon’thavemuchtime.Ihavetogathermorefood!Bird1:Gatherfood?Bird2：Notime?Bird3:Butwehavelotsoffood.Comeandhaveabreak!（三只小鸟互相对望，作疑惑不解状）Phoenix.：Winteriscomingsoon.Idon'thavetimetorest.Bird3:Poorphoenix!（第三只小鸟作摇摇头状。）Bird1:Summer,summer,summer.Itssummer.Bird2:Hot,hot,hot.It'shot!Bird3:Play,play,play,Wehavefuneveryday!（情景提示：百鸟们终日吃喝玩乐，唱唱跳跳！旱灾来了，山上的草烤枯了，百鸟都找不到食物!）moreGuessingGame:T:Nowthebirdsareveryhungry.Somearestarving.Butoneofyoucanhelpthem.Guesswho?Youmayask:boyorgirl?Doesshelikewatermelonjuice?Shelikes..?Ifyouaretrue,yourgroupcangetonestar.嗅：sweat,sweat,sweat,terrible!强烈节奏感的音乐，韵律的说唱紧紧锁定学生们的专注力！告诉学生遇上了更大旱灾，分析百鸟们都可能会怎样？设计问题：Howdobirdsfeel?Aretheyhappy?Orarethe