部编版aoouiu优秀教学设计

一年级上册语文教案-10aoouiu人教部编版课题10、《aoouiu》教学设计 课型：新授课教学目标1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与aoouiu拼读音节。3、能够看图说话，认识8个生字，并能根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。重点难点1、学会三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。2、使学生能区分iu和山，注意四和o的发音和口形。课前准备字卡和教学挂图课时第一课时课时目标1、学会复韵母aoou iu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。学小组目标教学法流程预学情境导入课前诵读：儿歌《小白兔》动物王国今天好热闹啊！原来小动物们在举行奥运会呢，大家想不想一起去看一看小动物，给他们加油助威呢？（学生：想）老师也想快去看一看小动物们的精彩表演呢，那下面我们就一起去比赛现场看一看吧。目标任务上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。合作探究1、出示卡片aoi5看老师的口形，猜一猜读的是哪个单韵母。2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读:a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a

互重i轻。）当户1一占二I皿,一P饰 饰皮一人有必g W芸丽人/、日日七；寺体星丁匚学生自己尝试拼拼图中的二十复曰习母，看 看哪个小朋友读的最正确，同桌试试1、教学复韵母ao。三学（1）出示图片：奥运五环。学交师：现在我们来到了帆船比赛的现场，首先看到」了这样一个图片，同小流学们猜一猜。这个图片是什么？（生：奥运五环）组点领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。目拨（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向。音滑动，a重。轻，就成了标ao。（教师示范读ao,领读、齐读、指名读）教学法流程同学们，ao也喜欢戴声调帽，戴上声调帽，它就更漂亮啦。那该怎样戴呢？我们通过复习林调歌一起来回顾下吧。师生共同复习标调歌：有。在，给a带。a不在，找oe。要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。（3）练读四声，标调在a上：Go（凹进凸出）do（熬药）4o（棉袄）do（骄傲）2、教学复韵母ou。（1）看插图：图上画的是什么？（现在我们看到」的是海鸥带来的空中队列表演）（2）看老师念ou,说说口形是怎样变化的？（先发。音，很快地向u滑动，。重u轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou的声调标在。上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：0u（海鸥）6u（6u,真奇怪）6u（鲜藕））u（怄气）3、教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在比赛游泳。）出示:iu。（2）iu：i在前,u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i,口形再变至Uu,i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iL努力学习要得优。id我替妈妈去买油。iL他是

我的好朋友。讪，我们要尊老爱幼。4、练读⑴全体站起读，男、女孩读,小组读，开火车读、分组读。⑵四声练读：⑶指名读、分小组读。⑷指哪个读哪个。(小组读、开火车读)5、书写(1)动物世界的奥运会还真是精彩呢，小动物们一个个都表现得这么出色。现在轮到我们大展身手了，接下来，我们进行一个书写大比拼，看看谁是书写冠军。(2)在拼音格中出示ao、ou、iu,学生观察它们在四线格中的位置，小组内说一说。(3)教^师范写：学生仔细观察，并尝试在本上书写。教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。(4)小组内选出优秀书写作品，班级内进行展览。评评价拓展1、教学过程中及时对小组及个人用画红旗的方式进行评价。2、评选本节课表现最好的学生及学习小组，在个人评价及小组评价校口分。学练测反馈随堂检测：1看卡片，认读复韵母aoouiu。2、打乱次序读带调的aoouiu3、指导书写复韵母。课时第二课时课时目标1、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。2、能够看图说话，根据音节拼读句子。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用

情课前诵读：儿歌《小白兔》三境1、同学们，这节课老师给你们带来了几个老朋友，你们还认识他们吗？学预导2、课件出示ao、ou、iu及其四声，学生认读，齐读，开火车读。小入组目1、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。目学标2、能够看图说话，根据音节拼读句子。标任3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教务4、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语学法境中使用流合1、学生各自试着拼读声母与aoouiu组成的音节，看谁拼读的又快又准程作确。探2、看图说话，根据音节拼读句子，看谁做得好。看谁能够认识八个生字究朋友。互（一）拼读aoouiu构成的音节。交1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。三学2、出示：z一ao^zaol一6u—l6uj一iM—jiL分别说说声母和韵学流母各是什么？（指名读、齐读）小点3、指名读、小老师带读、分小组读。组拨4、“zao什么zao”训练积累词汇。目（一）学习带有aoouiu的二拼曰日节。标1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）教学法用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）（三）游戏。流1、做“购物”的游戏。

程我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到sh6ubido的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”(四)看图拼读音节。.上节课，我们给参加奥运会的小动物加油助威，为了感谢大家，今天小动物要带我们去森林里的公园转一转呢，那就让我们赶快出发吧。.出示课本情境图：学生观察并想一想都看到「了什么样的景物？(同桌讨论交流)预设：生：柳树、小桥、小河、花朵教师时时补充纠正：小桥、垂柳、流水、桃花。课件出示：xiaoqiaoliushu丫chufliutaohua小桥 流水 垂柳桃花认读词语：(1)自读词语，同桌相互正音。(2)教师领读，拼读音节，读词语。(3)学生齐读词语，学生代表领读。(4)去拼音，直接读词语。(五)学读儿歌，识记生字。.同学们学得可真认真，卜面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会喜欢。(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。(2)教师领读句子，学生跟读。(教师及时正音)(3)学生熟读儿歌，小组之间赛读。(4)尝试背诵儿歌。.出示字卡“台"，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(六)学写拼音。课件出示拼音“xiaoniU”：.引导学生仔细观察字母及音调在四线格中的位置，并说一说。.教师进行板书示范，让学生观察范写。

3.学生在拼音格里仿写，教师巡视指导，并提醒学生注意写字姿势。评学评价拓展1、教学过程中及时对小组及个人用画红旗的方式进行评价。2、评选本节课表现最好的学生及学习小组，在个人评价及小组评价校口分。练测反馈比一比，读一读。b6cdiwoshouxiaodaomaopfyoucaitoufa菠菜握手小刀毛皮油菜头发板书设计jiaojiaoyaoyaoq i ao qiao youyoux i ao xiao教学反思在教学aoouiu时，我采用“先扶后放”的方法。让学生先观察老师的嘴型，再说说老师是如何发音的。比如说教“ao”的时候，我就问学生，“ao是由哪两个字母组成的？发音的时候先发a的音再迅速的滑到o。学生尝试发音，体会发音过程。同时，我发现低年级的学生特别想当小老师，因此，在教学iu的时候让学生根据aoou的发音方法尝试自己读出iu，让读得最好的同学教读。通过范读，指名读，比赛读、开火车读、同桌互读等多种方法掌握aoouiu的发音，这样学生的积极随着他们的成功体验而高涨起来，这个时候我抓住他们的学习热情，让他们尝试自己编儿歌，进一步体验发音方法。孩子们积极参与，编出了儿歌：一件棉袄aoaoao；一根莲耦ououou等。参考资料认真阅读教师用书，以及优秀案例《ao、ou、iu》教学设计教学目标1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音,认清形，正确书写。2.学习声母与"ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节，掌握拼读的方法。3、培养学生看图、拼读、书写等良好学习习惯。学情分析好动是一年级学生的天性,也是共性,他们最喜欢游戏和活动。教学时,要充分利用插图,创设情境,营造活泼快乐的课堂气氛,调动学生学习拼音的积极性;组织多种游戏和有趣的活动来组织学习,让学生体会到成功的乐趣。同时,一年级学生善于模仿,教师要做好示范,让学生在观察、模仿的基础上反复练读，正确书写。重点难点教学重点：1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声的发音，正确书写。2、正确认读声母与ao、ou、iu组成的音节。教学难点:准确拼读音节，区分“ui”和iu”。教学过程第一学时教学活动【导入】一、复习引入。同学们,我们在拼音王国里已经认识了许多拼音拼音,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母（a、o、e、i、u、u）,请学生齐读，注意口型保持不变。在这美好的时光里,让我们一起邀请单韵母跟我们一起做操吧！1、做口腔体操。2、复习aieiui单韵母可真了不起,他们还会变魔术呢!变出了谁啊？（课件逐步出示aiei 必）这三个复韵母朋友,它们是……谁来说说是怎样发ai的音，（从a快速滑向i）【设计意图:从课伊始就创设情境,激发学生的学习兴趣。而复习aiei ui的发音方法，为下面学习aoouiu的发音做铺垫】【讲授】二、学习新课ao ouiu的音形。今天,单韵母朋友还会变出谁呢?大家想不想认识呢？1、学习“ao”（1）、出示“ao"，问：有哪位同学认识它吗?指名读。（2）圈出图画（奥运五环旗）帮助正音。

(3)指导发音：“奥运”的“奥”读第一声平平的就是复韵母“④”的读音，请同学们仔细看老师的嘴巴,听老师的发音,注意口型的滑动(教师边范读边讲解嘴巴张大,逐渐拢圆,从a快速滑向o.)(4)指名读,齐读。(5)想办法记住ao,鼓励学生自己编顺口溜(例：奥运五环aoaoao)2、学习“ou”(1)、圈出海鸥图？问：这是什么？(2)、指导发音：“海鸥”的“鸥”的发音就是韵母'bu”的读音。同学们你们能根据我们刚才发“ao”的发音方法,试试读“ou”吗？(指名试读)请仔细看老师的口型，先发。，再快速滑向“u”。指名学生上台读(3)、多种形式练读:指名读,开火车读，。(4)、编顺口溜。(例:海鸥海鸥ououou)【设计意图:教学时通过借助图画帮助发音记住拼音字形,这是学习拼音的重要方法之一。我在教学ao时的教学方法较为详细,起到示范作用，在教“ou”时,就引导学生运用学过的发音方法试着去读，由扶到放,教会学生真正掌握学习的方法。同时让学生自己编顺口溜,激发他们创作的热情,在此过程中,学生随着朗朗上口的顺口溜，很容易就记住了学习的韵母】3、学习“iu”(1)、出示小孩游泳图，学习“iu”师：同学们,夏天里，你们最喜欢哪种体育运动啊？(游泳)游啊游啊!第三个复韵母就游过来了。(2)、教师示范读。(3)、多种形式练读:开火车读;我大声读,你就小声读,我小声读,你就大声读。(4)、编顺口溜。4、“iu”和“ui”的比较。师：同学们,复韵母“iu”刚才悄悄地告诉我,它有一个双胞胎兄弟，你们知道是谁吗?跟我们学过的哪个复韵母很像呢？(“ui”)我们可以怎样区别它们呢？(1)、学生交流。(2)、儿歌:i在前u在后iuiuiu”,“u在前i在后uiui小结:我们可以通过看清字母的排列，看口型，儿歌，借助图画…..来区别它们。【设计意图：“iu”和“N”是学生学习拼音的一个难点，在这环节中，引导学生自己去观察,去说,去发现它们的区别,能帮学生加深印象,突破难点。】5、练读“ao”“ou”“iu”的顺口溜。6、课中操：《手指运动歌》。【讲授】三、学习"ao""ou""iu"四声调。aoouiu也有四声调，那声调的小帽子该戴在谁的头上呢？1、复习声调儿歌:有a在，给a戴,a不在,oe戴，要是iu一起来，谁在后面给谁带。(张贴“ao”“ou”“iu”四声调)2、多种练读ao2、多种练读aoouiu四声调。指名读；提示读;齐读;打乱顺序读;指读打开书，同桌我指你读（同桌两人像老师这样，你指我读,不会你就教教他）；3、开火车抽读。师：“ao”“ou”即是复韵母也是音节，给它们加上声调后，就可以给汉字娃娃注音了。4、给带调音节组词。（例:6。aoouou）【设计意图:在这一环节中,我创设情境,有意识地引导学生自己复习标调规则,再让学生给“ao”“ou”“iu”戴标调帽子然后自己发现难读音,同桌我指你读等方式使学生主动积极地去学习，在活动中掌握了标调规则。而给带调音节“朋aoouOu”组词，引导学生积累语言,发展语言，更好地体现了运用教材指导学生“学习语言文字运用”的新课程标准的理念。】【活动】四、学习aoou iu与声母相拼。1、出示声母。为了让大家读得更棒,热情的aoouiu还带来了声母朋友呢!跟它们打打招呼吧。1、练习拼读音节。这些声母和“ao”“ou”“iu”肩并肩站在一起，组成了许多新音节。先复习拼读方法。自读,男女赛读,重点指导个别难读音节。2、巩固拼读游戏：“你做动作我来猜”。屏幕出示音节,学生在心里拼读是什么,再通过动作表示出来,由老师猜出是什么？niutiaoyouniao【设计意图:利用孩子活泼好动的年龄特点，我通过创设情境和游戏,让学生在“玩中学”，饶有兴趣地去探究练习拼读音节,并能较快地掌握aoouiu与声母的相拼,突出本节课的重难点，同时又活跃了课堂。】【练习】五、指导书写大家跟aoouiu玩得真高兴,它们累了，该回家了,我们把它们送回四线格的家休息吧！学生观察,说说要提醒大家注意什么？2、教师范写，学生书空。3、学生练写，教师巡视指导。【设计意图:每个复韵母都是由两个单韵母组成通过让学生自主去发现,两个字母写时要紧凑。】【练习】六、复习巩固。（游戏:读准音节奖小奖品）大家在这节课中表现得可真棒,为了表扬大家,老师特意带来一些小奖品……想要得到小奖品吗?这可好办,只要你们拼对了就奖给你们。【设计意图:在游戏中不知不觉地复习巩固拼读音节,既突出本课时的重难点,又把学生的学习兴趣再一次推向高潮,使他们继续保持对学习的热情。】【测试】七、总结。学生说说这节课的收获，你学到了什么？【设计意图:帮助学生进行一次梳理总结,再次训练他们的语言表达能力】【作业】八、布置作业。1、把复韵母“ao、ou、iu”及它们的四声读给爸爸妈妈听。2、在日常生活中找出带有“ao、ou、iu”组成的音节,看谁找得多。拼音10ao.ou.iu第一课时教学目标：1、能正确认读ao.ou.iu和它们的四声。读准音，认清形。2、能分清ao和ou,ui和iu的音形。3、能正确拼读声母和ao.ou.iu组成的音节。能在四线格里正确书写音节词“xiaoniu”。教学重点：ao.ou.iu及其四声的正确拼读。ao.ou.iu与声母组成的音节的正确拼读。教学难点：ao.ou.iu与声母组成的音节的正确拼读。教学过程：一、复习导入。1师:孩子们我们学习了六个单韵母大家还记得吗？我们一起把他们请出来吧！（投影出现单韵母）单韵母和单韵母成为好朋友可以变成复韵母，大家还记得我们学过的复韵母有哪三个吗？一起把他们也请出来吧？谁来说说我们是怎么发音的呢？（可能学生不会说，教师引导孩子由前一个字母的发音快速滑到后一个字母的读音，嘴型也跟着发生变化。）孩子们练习发音ai.ei.ui.二、借助图画教学ao.ou.iu的发音。1师：森林大王派出了小动物们去参加奥运会，我们来看看，都派出了哪些小动物？（引导学生用完整的话:森林大王派xx参加xx）2师：小动物们参加奥运会，我来考考大家，今天我们要学的复韵母也藏在这些图画里，我们来猜一猜，他们藏在哪里呢?根据学生的回答，相机板书出ao.ou.iu.并示范读音，教读。3师：仔细观察ao.ou.iu.与ai.ei.ui区别。怎么区别他们呢？如果学生不能回答，教师做讲解；ao发音时嘴巴先长大再拢圆，ai是先张大再变扁。Ou是先拢圆再突嘴。Iu和ui的区别在于先发谁的音？三、学习声调1师：还记得标调吗？有a在，给a戴，没有a.照o,e°i.u并列标在后。我来考考你，ao标在谁的头上？紧接着。^山.2发声练习。请把小手举起来，我们一起来练习读它们的四声吧。先跟老师念，再读给同学听听。四、拼音节练习。过度，ao.ou.iu戴着帽子一个人在家玩，玩得都腻味了，他想出去找声母玩，我们看看他们去找哪些声母玩了。1复习声母。g.k.h.j.q.x.zh.ch.sh.r.z.c.s.y2、师教读一声音节，学生拼出其余四声音节。2.挑战更难的带调音节，自由练读拼音节，别忘了要组词哦。（认真的小组贴星星）展示课文中的梅花盘，让学生在小组里练习拼读。准备好小组比赛“青蛙跳伞”.3、青蛙跳伞。（读对的小朋友发给明星贴）学生开火车读，小组读的方式拼读，读对的大家跟着一起划手读。巩固读音。五、拼音运用。1师：老师这里有一幅图，大家能够用拼音拼出来吗？首先给出小牛图，观察图画：看看图中画的是什么？谁来拼出来？给出小牛的音节，拼一拼。2挑战：写写小牛的音节，你会写吗？写小牛音节三个吧。3写音节：小牛是一个词，在写的时候要注意什么？挨近，空格写第二遍。六.总结今天我们和森林里的动物们也进行了一场比赛，它们比完了自己的比赛项目，取得了不错的成绩，你们呢？学会了ao.ou.iu了吗？会拼音节了吗？让我们和ao.ou.iu说再见吧！一年级上册语文教案-汉语拼音10aoouiu人教（部编版）10aoouiu文本分析：本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一只戴帽的小狗驾驶着一艘帆船在航行，船尾坐着一只小猫；大海里，海豹正畅游着。其中，“猫、豹”提示ao的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。第二部分是复韵母ao、ou、iu的四声。第三部分是声母与ao、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xido、you、piao、ddo、xido、sh6u是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xid。niu”o教学目标：.正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。.正确拼读声母和ao、ou、iu所组成的音节。能在四线格中正确书写音节词"xid。niU”。.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语，正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。.认识“小”“桥”“台”3个生字。教学重点：.复韵母ao、ou、iu的正确认读。.声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。教学难点：复韵母“ao-ou”和“iu—iu”的发音辨析。课时安排：2课时课时目标正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。要点揖提借助图、多媒体课件和儿歌，读准复韵母ao、ou、iu及其四声；通过示范、观察、模仿，读准带调音节。教学过程一、激趣导入，揭示课题.(课件出示情境图)引导学生观察图画，教师看图讲故事。故事：在茫茫的海面上，一只戴着帽子的小狗正驾驶着小帆船航行，它的好朋友小猫则面带微笑地靠坐在船尾。不远处，一头小海豹露出海面，自在地游来游去。它的右边还浮着一只小皮球。看来，海里太无聊，小海豹干脆在海面玩起了皮球。空中，两只海鸥正展翅飞翔。.引导学生再次观察图画，提问：图中有什么？(小猫、小狗、海豹、皮球、海鸥。).根据学生的回答，板书课题。(板书：a。ouiu)二、初读课文，重点研读过渡：通过之前的学习，我们认识了复韵母ai、ei、ui。其实，复韵母也是一个大家族，除了出、ei、ui,还有ao、ou、iu。这节课，我们就来认识它们吧！(一)学习复韵母ao.读准音。(1)教师依次点击情境图中的帽子、小猫、海豹，说出它们的名称，从而引出复韵母ao。(2)鼓励学生联系之前学过的复韵母的发音方法，想想怎么发音。(3)教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。发音指导：发ao时，从元音a开始，舌尖远离下齿，a清晰响亮，然后舌头往后缩，舌面快速向o的方向滑动，大体停在接近元音u,但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。(4)学生按照教师的指导进行发音练习，同桌互听。(5)教师出示写有ao的卡片，指名读，正音，学生开火车读、齐读。.识记形。(1)教师乱序出示6个单韵母，提示学生有的单韵母在一起成了好朋友，请学生找出a、o这对好朋友。(2)(课件出示ai-ao)引导学生通过比较识记复韵母ao。3.ao的四声。(1)(课件出示四幅图，分别是小猫、毛衣、棉袄、跳绳)学生观察图片，教师引导学生说出“猫、毛、袄、跳”四个关键字。(2)教师在黑板上写四个ao,引导学生复习标调歌，指名上台给四个ao标上四声。(标在字母a上)(3)(课件出示ao的四声)教师指导朗读，学生自由读、开火车读、男女生比赛读。(4)师生共编顺口溜：Go、ao、ao,凹凸的Go；do、do、do,嗷嗷叫的do；do、do、do,穿棉袄的do；do、do、do,别骄傲的do。(5)引导学生联系生活，结合含有ao的音节词识记。如，xiaoniao(小鸟)、laoren(老人)、bingbdo(冰雹)、baozi(包子)、jinqidnbao(金钱豹)。(二)学习复韵母ou.读准音。(1)(课件出示莲藕图)提问：这是什么？(藕。)教师说明藕的第一声就是ou的音。(2)教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。发音指导：先发元音o,然后舌面向u方向滑动升高，大体停在接近元音u,但舌位要略低的位置，同时嘴唇要逐渐缩圆。(3)学生自己动嘴试着发音。教师注意倾听，发现问题，及时指导。(4)指名读，学生开火车读、齐读。.识记形。教师出示o、u的卡通形象，通过o、u交朋友的小故事，让学生更好地识记ou。.ou的四声。(1)教师指名上台在黑板上写出ou的四声，并请该生说一说标调的根据:无。找o、e。（2）（课件出示ou的四声）学生对比该生标的四声和课件，指出该生标的正确还是错误。若错误，上台在黑板上改正。然后学生自由读，教师指名读并正音，学生再开火车读、同桌之间比赛读。（3）教师依次说出四个含有ou的不同声调的音节词，学生说出每个音节词中ou的声调，如教师说出音节词gaol6u,学生说gaolou中的ou是第二声。（4）引导学生联系生活，结合含有ou的音节词识记。如，hdiOu（海鸥）、10ufdng（楼房）、xidog6u（小狗）、ydngr6u（羊肉）。baozhi（报纸）、taohua（桃花）、paobD（跑步）、zhishuzaolin（植树造林）。（5）师生共编顺口溜：学习要得优（Ou）,水里要会游（0u）,学校有好友（6u）,尊老又爱幼（加）。（6）ao、ou发音辨析。学生多读几遍，结合ao、ou的发音方式，体会区别。bbcaiwdshduxidodaomdopiy6ucait6ufa波莱握手小刀毛皮油菜头发（三）学习复韵母iu.读准音。（1）（课件出示游泳图、复韵母iu）指名说出图上画的是什么，从而引出复韵母iu。（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。发音指导：在《汉语拼音方案》中，iu是iou的省写形式，由i和ou结合而成。在发音时，先发元音i,然后舌位滑向ou。提示：iu不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ao和ou都可以自成音节，直接给汉字注音。（3）学生按照教师的指导进行发音练习。.识记形。（1）教师乱序出示6个单韵母，请学生将i、u这对好朋友找出来组合在一起。（2）（课件出示iu-ui）引导学生通过比较识记复韵母iu。u的四声。（1）教师让学生在练习本上给iu标上四声，同桌之间相互检查，并且相互说一说标调的根据：i、u并列标在后。（2）学生自由读，同桌之间比赛读。（3）引导学生联系生活情景，结合含有iu的音节词识记。如：今天是农历九（jiM）月初九（jiM）。我会自己扣纽（niM）扣。田野上有头小黄牛（niS）。（4）通过拼读儿歌识记四声。河边有棵弯弯柳，柳边六头小黄牛。妞妞用心画小牛，送给她的好朋友。iu、ui发音辨析。学生多读几遍，结合iu、ui的发音方式，体会区别。jiujiu dQqiCi IdoniCi he\\（i zulba tuiche gOsui kufhua舅房 打球 老牛 河流 嘴巴 推车 谷穗 葵花（四）复韵母ao、ou、iu的书写.教师示范，将复韵母ao规范地写在四线格中。注意：教师要提醒学生，这个复韵母是由两个单韵母组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体。.教师出示四线格，指名将复韵母ou、iu的四声写在其中。.教师点评，学生描红，在练习本上练习书写。三、游戏巩固，作业设计.玩游戏。教师将ao、ou、iu的四声顺序打乱写在黑板上，然后任意读出其中一个韵母，指名上讲台指出韵母。指对了，其余学生拍三下手，齐读三遍这个韵母；指错了，就举手帮助讲台上的学生。依此进行游戏，巩固ao、ou、iu的四声。.完成本课对应训练。课时目标.学习声母与复韵母ao、ou、iu的拼读，正确、熟练地拼读。.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》，认识“小、桥、台”3个生字。.在四线格中正确拼写音节词"xid。niu”o要点把握声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读；掌握4个词语、3个生字，会读一首儿歌。赧学过程一、温故知新，导入新课过渡：上节课，我们不仅认识了3个新的复韵母，而且还给它们戴上了四种好看的帽子。戴上帽子后，有些韵母就藏进一首儿歌中，你们能用你们的火眼金睛把它们找出来吗？.（课件出示儿歌）教师领读，学生跟读。我家住在那小山沟，好清好清的小溪流，好摇好摇的小吊桥，好尖好尖的小渔舟。我划小船来钓鱼，钓个月亮当皮球。.指名说出含有ao、ou、iu的音节。（ao：小、好、摇、吊、桥、钓；ou：沟、舟；iu：流、球。）二、再读课文，重点研读过渡：在刚才找ao、ou、iu的过程中，同学们很快就找到了它们的身影，太厉害了！ao、ou、iu不甘示弱，纷纷穿上不同的声母衣服，你们还能找出它们吗？（一）含有ao、ou、iu的音节的拼读.两拼音节。（课件出示熟字：口、手、六、九）（1）点击“口”字，出示口的相关图片，提问：还记得这个字怎么读吗？指名读。（课件出示：口k—ou^kou）（2）教师示范拼读，学生跟着拼读。小结：kou是声母k和三声的复韵母Ou一起拼出来的。（3）点击屏幕相继出现：手sh—OufshOu九j一迨一jiM六l—i^fliu（4）学生自主拼读，再齐读。过渡：同学们已经能够将一个声母宝宝和一个复韵母宝宝拼起来了，可是它们中间又多了一个字母宝宝，该怎么拼呢？.三拼音节。（课件出示熟字：鸟）（1）点击“鸟”字，出示鸟的图片，提问：还记得这个字怎么读吗？指名读。（课件出示：鸟n—i—ao^niao）（2）教师示范拼读，学生跟着拼读。小结：niao是声母n、介母i和三声的复韵母ao一起拼出来的。（3）（课件出示小女孩跳绳图）提问：图中的小女孩在干什么？（跳绳。）教师请生上讲台表演“跳”这个动作。（4）（课件出示三拼音节：t—i—doftido）学生拼读、同桌纠读，教师正音、齐读。.巩固新知。过渡：刚才这些字，我们都认识，拼起来自然容易。现在，我们加大难度，让声母宝宝和带调的ao、ou、iu肩并肩站在一起，组成更多的新音节，我们快来拼一拼吧。（1）（课件出示教材第42页关于ao的花盘）引导学生观察，提问：花盘中的音节有什么共同点？（韵母都是ao。）（2）每6个同学一组，一人拼读一个花瓣上的音节，互相评点。教师指名读，正音，全班齐读。（3）依此课件出示第二、三个花盘，请学生拼读花瓣上的音节。（4）学生自由拼读花瓣上的13个音节，直到完全掌握。（5）教师点评。（二）学习词语过渡：我们学会了声母和复韵母ao、ou、iu组成的音节，认识了不少事物。不信？你们就跟随老师来试试吧。.（播放歌曲《春天在哪里》，课件出示插图）教师引导学生观察图画，将感受到的美丽表达出来。（春天来了，公园里到处生机勃勃。小桥下，溪水哗啦啦地流淌。溪边的柳条长满了嫩绿的叶子，随风飘扬。粉色的桃花开了，吐露出芬芳。）.教师结合学生说话的内容，在黑板上写下“小桥、流水、垂柳、桃花"4个词语。.读词语。（1）学生借助拼音自主拼读。（2）教师指名读，正音，学生自由读、同桌互读、当小老师教读。（3）鼓励学有余力的学生用这几个词语描述自己的生活环境，或曾经游览过的地方。（三）学习儿歌过渡：同学们学习得多么认真呀，台湾小朋友都要来和你们做朋友啦！（课件出示祖国地图）你们知道台湾吗？对台湾有什么了解呢？（学生回答）看！（在地图上指出台湾）这就是台湾。同学们，台湾是祖国领土不可分割的一部分，台湾的小朋友和我们一样，都是祖国的花朵。你们愿意和他们做朋友吗？（生答：愿意）那好，我们用热烈的掌声欢迎他们吧！.（课件出示儿歌《欢迎台湾小朋友》）学生圈出学过的音节，多读几遍。然后自主拼读不认识的音节，实在不会拼，可以请教老师或同学。.借助拼音读句子，小老师带读、齐读，教师范读，学生自由读。注意：朗读时，要注意儿歌的节奏。儿歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音变为“哇”的音。教师要通过范读引导学生读正确。.理解儿歌。（1）“我们”欢迎的是来自哪里的小朋友？（台湾。）（2）台湾小朋友是怎么来“我们”的学校的？（坐船。）（3）“我们”是怎么对待来自台湾的小朋友的？（伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。）.教师可以适当进行爱国主义教育，让学生明白，台湾自古以来是祖国领土不可分割的一部分，台湾人民是我们的同胞。（四）学习生字.（课件出示生字：小、桥、台）指名拼读，教师正音，全班齐读。.理解字义。小鼓励学生自由说一说生活中“小”的事物，如“小孩、小树、小路、小书包、幼儿园小班”。还可以将学过的字组成词语让学生认读，如“小鸟、小虫、小马、小鸡、小山、小雨、小手、小妹妹”。通过在不同词语中复现，巩固记忆字形。桥通过图片展示不同类型的桥，并在图片下方配上相应的名字，引导学生借助拼音认读，如“天桥、木桥、石桥、吊桥、立交桥、高架桥”。学生在了解各种各样“桥”的同时实现对生字形的识记。台在朗读儿歌的基础上展开教学，可以让学生在教室里找一找“台”，如“讲台、窗台”，还可以出示“舞台、平台、阳台、写字台、台风”等图片和词语，让学生在不同的词语中体会用法，巩固对生字的识记。（五）拼写音节词.（课件出示音节词）学生拼读，自由读，分组比赛读。baobeiyaoshizaocao shoutao宝贝 钥匙 早操 手套qiuyouniukoutiaowuyouxiu秋游纽扣跳舞优秀zhoumeitouliuxialaizoumuqiao皱眉头留下来走木桥.教师出示四线格，范写音节词"xiaoniu”，学生仔细观察。.学生描红，在练习本上练写。注意：书写的时候，要按顺序在四线格