湘教版七年级下册美术教案全册

PAGE2PAGE2(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)湘教版七年级下册美术教双阳中学 刘燕华初中7年级下册美术教案：第1课过去的日子课目教学程序

1教学活动

年级 7年级下册 执教媒体运用教学目标：学会关注生活，关爱自然环境，教学准备：多媒体课件(第一课时)

发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展；有意图地运用美术语言，记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情。

(艺术节精彩片段收集，怀旧模式的照片美术作品等。)一、同忆、导入(初步了解艺术的表现方式)(课堂导入活动可根据实际灵活运用)

出示艺术节学生活动的精彩剪影照片。教师：回忆艺术节中印象最深刻的事和片展示课题课件展示段，并谈谈它给你的最深感受。 术节照片若干学生同忆并谈感受。二、交流与思考作的表现方式的学习)

互欣赏交流请两位同学上二讲台将自己的照片展示

课件：“看照片，讲故事”的照片小结：这些都是摄影给我们带来的美的回课件：“美术创作”忆和感受。摄影一方面可以拍摄出图画式的照片，成为精美的艺术作品，另一方面它也是美术创作收集素材的一种手段。

课件：图例(有缺陷的摄影作品)调色盘、画纸等制作表现出美术形象的创造活动过程。5。摄影虽然能拍摄出美的艺术作品．但由于受客观条件的影响较大，往往也有不尽人意之处。那么我们就可以用其他的艺术形式来表现我们的创作构思，如绘厕、雕塑等6．因此我们可以根据需要选择合适的表现形式来表现主题。苦恼，都有过许多值得回昧的记忆。你是否

课件：“我创作．我

可以尝试用绘画的表现形式来表现自己过去表的日? 现”现) 2．儿童画欣赏，开阔学生思路3．学生流想法，进行自主表现。教学目标：进一步认识艺术反映现实生活的

课件：儿童画欣赏(第二课时)

功能作用，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法；尝试用多种绘画表现语言表现生活。

教学准备：多媒体课件一、童谣导入 1．童谣：“月亮粑粑，里面坐个爹爹，爹爹课件播放录制的童谣出来买菜，里面坐个奶奶，奶奶绣花，绣个糍粑……”出来买菜，里面坐个奶奶，奶奶绣花，绣个糍粑……”教学程序 教学活动 媒体运用对往事的回忆，而美术作品同样也能记录生活。同学们上节课用绘画形式表现过去生活中的趣事，今天我们学会用其他的绘画表现形式进行创作，把美好留给未来。呈现美术作品图片。(注：欣赏的作品内容与下面的总结要对应，如社会生活、自然环境方面的内容都应有。同时也要与上面所提到的表现方式相对应，如版画、中国画、漫画、卡通画、材料装饰画等类型的作品应尽最贯穿其中)

课件：“我欣赏，我感觉”二、感受、学习的表现是不是艺术家对生活的模仿与照搬?

课件：各种艺术作品图例展示(初步了解艺术的 课件：油画作《ft村ft表现方法)主题、细节等方面进行分析。

小店》样表达画面主题的，感受艺术表现的魅力。

课件：作品分析表格课件：“小结”术家在反映现实生活的同时，总要融入自己的思想观念和情感态度。优秀的艺术家总是关注社会生活，关爱自然环境，在创作中表现自己的个性。现自己的个性。1．教师：那么艺术家又是运用了怎样的艺术表现方法来表现自己的艺术作品?2．总结：从同学们刚才的分析来理解，美术作品的艺术表现方法主要有两种，即具象表现和抽象表现．那么什么是具象表现?什么是课件：艺术作品图例展抽象表现?三、美术作品再欣示赏(进一步感受与1)具象表现和抽象表现是从作品形象与自然课件：“小结”理解艺术家对作品对象的相似程度上去划分作品风格的概念。表现方法的把握)课件：具象与抽象艺术2)具象表现强调反映客观现实的真实性，其作品图例创造的美术形象偏重于写实。3)抽象表现一般指艺术家运用艺术手段直接表达自己的情感体验和审美理想，在创作手法上采取象征、寓意、夸张、变形以至抽象等艺术方法表现。1．创作一幅表现校园生活题材的作品，根据主题尝试用不同的表现手法表现。课件：“我创作，我表在不同表现手法的2．学生画草图，用投影仪展示，交流意见。现”尝试)3．学生完成作业。初中7年级下册美术教案：第2课桥27教学程序教学活动媒体运用教学目标：学生利用简单的桥梁模型折纸(第一课) 计表达友情的立体贺卡；学生能够实施桥实地艺术考察任务。1．

多媒体课件以及纸材、刀、玻璃板、尺等。一、欣赏导入

用、造型结构、艺术特征有初步的认识)

纸质桥梁模型实物、生活中的桥梁图片。会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今表达一份对朋友的友情吧。展示桥梁立体贺卡。平展贺卡，展示平面图。课件演示制作桥梁折纸立体贺卡。(三

桥梁立体贺卡实物，学生观察思考：

桥梁立体贺卡平面图，二、演示讨论

演示桥梁折纸立体贺材料要求卡制作步骤，结构要求折纸桥梁贺卡的造型制作步骤 的变化。制作要领5。学生针对思考问题展开讨论。教师小结。针对折纸桥梁贺卡的造型做进一步的探技巧进行制作。学生制作折纸桥梁贺卡写上祝福的语言三、学生尝试 (注意设计时考虑文字的位)征求学生的意见，同学间相互交换作业。欣赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁四、欣赏讨论

(位于湖南省通道县的普修桥，始建于清代，它与当地的侗族民俗习惯、民俗活动有密切联系；河北省赵县的安济桥，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱桥……)1．把全班分成几个考察队。

不同造型的桥梁图片。五、考察安排 2．分配考察任务。3．每队提出考察方案，讨论确定，课外实施。六、课堂小结(第二课时)

布置下节课应准备的工具，以两名同学为一组带筷子或棉签棍。教学目标：学生能够根据桥梁实地艺术考察或收集图形资料信息，撰写一篇相关艺术考多媒体课件以及筷子察报告；学生能够尝试独立或合作设计一座等。拉索结构的桥梁模型草图。教学程序教学程序教学活动媒体运用1．引导学生分析考察成果。一、整理考察成果2．课后再整理、加工考察结果。3．建议撰写考察报告或写一篇考察心得。教师用八双筷子搭一座桥。家观察步骤。二、学生尝试 学生分组用筷子搭桥竞赛看哪个组搭得《清明上河图》局又快、又好。欣赏《清明上河图》中的拱桥。引发学生对桥梁结构与力学原理的思考。南京长江大桥、美国金门大桥、悉尼跨海大桥等。三、桥梁常识

桥、悉尼跨海大桥图桥梁的种类。根据用途分：公路桥、铁路桥、立交桥等。根据材料分：竹桥、石桥、木桥、藤桥、铁索桥、钢筋水泥桥等。根据外观分：平桥、拱桥、曲桥等。四、欣赏讨论

欣赏济南黄河大桥图片。

济南黄河大桥图片；斜拉桥局部图；的协调等方面展开讨论。 斜拉桥塔柱结构图。柱、桥墩、桥台、主梁和辅助墩等。斜拉桥塔柱结构的主要造型变化。五、学生制作

利用缆索平衡塔柱与桥面。

桥梁模型制作步骤。根据设计粘接缆索，固定桥梁结构。调整、完成桥梁模型。的合理性，下节课分工制作。(第三课时)

教学目标：选择合适的材料，尝试合作制作

纸材、刀、玻璃板、尺一座拉索结构的桥梁模型。 等。一、学生制作 完善设计，合作制作桥梁模型。二、作业评价

学生制作的桥梁模型展示，根据教材中的评价建议进行自评、互评。湘版7年级下册美术教案第3课绿洲课目 第3课绿洲 年级 7年级下册 执教教学程序

教学活动

媒体运用312曾经为植树节做过什么?(植树，看着(第一课) 苗一天一天的长大，喜悦之情，油然而一、导入 生……)今年的植树节我们将要做一件非常有意义的事——举办一个“爱我绿色家园”的主题画展。播放一段剪辑好的环境被破坏的视频，二、尝试设计 欲望。

剪辑好的环境被破坏的视频作品《绿洲》欣赏①比较和自己的构思有何区别：马格里特的作品创造了一种更新奇的视觉效果，三、作品欣赏四、处理手法

白色桌子和黑色天空不同寻常地组合在一起，不切实际，令人深思，用这奇幻的景象警醒人们爱护环境、保护绿洲，达到了宣传环保的目的。运用绘画的形式同样可以宣传环保主题。从作品《绿洲》中分析手法的运用：①时空重组(沙漠与桌子、沙漠与树的组

作品《绿洲》欣赏作品《绿洲》欣赏PAGE10PAGE10IT②改变生存环境(树生长在桌子上、云降在树叶上、桌子摆放在沙漠里)，鼓励学生进行发散思维。如：人生活在真空中、鱼在地上走、鸟在水上睡、稻草长在饭盆中、地球变成蛋黄等等。行时空重组、改变生存环境的讨论进行思维拓展。五、活动开展

参照《绿洲》中的艺术处理手法，拼贴或画出一幅视觉形象新奇的环保作品老师展示大部分学生的作业，学生自己选择最有创意的作品，并让学生说明喜欢的六、小结 原因。 学生作业展老师可引导学生积极地调整自己的构思，吸取他人的长处。(第二课) 1．展示《最后的呼喊》《屋顶上的猫》、《永恒的记忆》等作品，并列出变换材质一、讨论活动 异形同构、比例。教学程序教学活动媒体运用逆反、自由悬浮、模糊物象等创作手法，请学生分析，每一种创作手法的对应作品展示《最后的呼喊》、《屋顶上的猫》、《永有哪些。 恒的记忆》等作品自由悬浮的手法，将树、叶悬浮在空中，展图的展示树与叶的相似形与相关特征结合在一起，给人以梦幻、新奇的感觉。将猫的形象画得比房顶还大，有意突出画面的空间。《永恒的记忆》运用了变换材质的手法，将钟的坚硬的金属材质改变成软的，表现一种疲软的状态。以小组合作的方式从上列方法中选择主题转向绿色环保：地球变成气球，梨子皮与灯泡，眼与拉链，人头与水泥柱，吸管插进地球吸取养分等等。作品《绿洲》欣赏，从色彩上分析，黄色的沙漠与黑色的天空、黑色的树干形成明度上的鲜明的对比，在视觉上处于画面的上下两方，使自然景物的色彩逐渐被压缩《绿洲》、《最后的二、色彩的运用 减少，警示人们保护绿色，爱护环境。

呼喊》、《屋顶七的猫》作品《最后的呼喊》整个画面呈蓝绿色调，产生一种迷幻的视觉效果，让人觉得这是绿色的呐喊，是树与叶的魂魄在呐喊。作品《屋顶上的猫》运用象征主义的手法，作品《屋顶上的猫》运用象征主义的手法，而猫则是人类和生物的处境——黑色的，面临死亡的色彩。对比强烈，寓意深刻。综合运用所学的创作方法，拓展思维，提炼创作思路，以“绿”为题，设计出新奇三、活动开展的形象，组合成有趣的画面，表达你对于各作品巡回播放人类生存和环境污染的关注。评价学生作业，共同选择作品，准备布置画展。除了我们所学和所运用的这些方法以外，还可以创造新的，只要能创造出一种新奇的视觉效果，能很好地表达自己的思想就四、总结拓展生存环境更美好，而让我们周围的环境更美好的最有效的手段就是：从自己做起。尊重自然，珍惜自然，保护自然，创造一个和谐、优美、健康的生存空间是我们每一个人的责任。初中美术教案7年级下册：第4课中国结一、教材分析一、教材分析二、依据美术课程标准“设计·7年级下册：第4学做中国结的兴趣，弘扬民族文化。学生寻找其变化规律，达到举一反三的目的。五、教材中设置的两个活动正是考虑到学生的实际能力，本着循序渐进的原则而安排地使每一个学生参与到学习活动当中来。“活动二”让学生学习盘长结的基本编法，并能在此基础上编出更多富有变化的结饰，使学习活动得以延伸。六、“评价建议”一栏中，提出了从形式、做工、装饰以及与实用性相结合四个方面对学生作品进行评估，也作为教师和学生在教学过程中评估知识、能力水平的参考指标。初中美术教案7年级下册：第4课中国结七、“资料库”根据学生在编结过程中会面临的球与穗的制作问题展示步骤图，方便学生的实际操作。八、“学习大空间”提供了一些与盘长结图案有关的美术作品和有关“结”的引申意义的图片，引导学生拓展思维空间。九、二、教学目标十、◆对中国结的文化内涵有一定的了解和认识。十一、◆掌握平结、盘长结的基本编织方法，并在此基础上尝试编织更多富有变化的结饰。十二、◆能够运用材质、造型、色彩等方面的知识，对编制的结进行装饰与美化。十三、①知识目标：通过学习，使学生了解有关中国结的历史文化。十四、②能力目标：使学生会比较熟练地打吉祥结，培养他们的动手操作能力。十五、③情感目标：使学生了解中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并受到爱国主十六、三、教学思路十七、1．教学题材中国结的美好寓意融入这一结形当中，可以直接用于教学导入。教材从实用的角度展示了多种中国结的图片，加强设计与生活的联系，提高学生的学习欲望。十九、结合学习活动，教材选择了平结、盘长结基本结形图片，分步骤图演示其编织方法，目的在于学生能够根据图示掌握基本结形的制作技巧，提高动手能力，培养学生耐心细致、持之以恒的工作态度。给学生以设计创新的有益引导。教学中可以指导学生分析其制作要领．寻找规律。二十一、教材选择的学生作业提供了多种结形变化，一方面给学生以启示，男一方面提示教师在教学中应关注学生的兴趣。二十二、二十三、

教学组织教师可以根据学校实际情况做好课前准备，有条件的学校可以提前制作多媒体课件，演示如能在实物投影仪下进行，会使学生一目了然。当然也可以绘制部分编结步骤图分发给学生。总之，要多从利于学生学习的角度进行相关准备。为了大头针、丝绳或其他代用材料、打火机、剪刀、镊子。装饰用的小饰物：铜钱、木二十四、二十五、

教学策略本单元教学以制作为主，但不能上成简单的制作课，要注意中国结的相关文化的学习，并灵活地贯穿课的始终。二十六、 第一课时建议由活动导入。比如采用师生互动的形式各打一个简单的结，使学生对结的认识更准确。在这一基础上提示学生：仅仅只有一个简单的结是否美教师可以与学生交流用什么样的饰物配什么颜色的丝绳，再打什么样的结，但不要把自己的意志强加给学生。给学生创造一个宽松愉悦的学习氛围，是保证教学活动顺利进行的前提。这一教学环节不宜拖得太久，因为第一课时的重点应落在平结制作上。有了前一环节铺垫，学生的手逐渐变得灵活起来，为下面徒手编制平结打下了一个较好的基础。二十七、接下来教师可以指导学生编平结，并引导学生总结其规律。平结是一种既古老又实用的基本结，变化非常丰富，可以进行条状连续、网状连续甚至各种特殊造型。用平结编的作品可大可小，小的如手链、表带、小挂饰等，大的可做成大型壁挂或编结服装等。因此，教师可以根据学生的兴趣与能力，组织学生或分组合作或独立制作用平结编制的作品。鼓励学生尝试不同的造型，树立信心，培养团结协作的意识。扯，否则将会前功尽弃。俗话说“三分编，七分抽”就是这个道理。二十九、 在学生基本编好盘长结后，可以引导他们默记下二回盘长结的路线图，诉他们用同样的方法可以编出三回、四回盘长结，并且鼓励大家尝试在盘长结的础上变化出丰富的结形。“活动二”可以根据学生的学习进度适当调节，如果进度慢的话可以留作课外作业。只要学生真正地对结艺产生了浓厚的研究兴趣，他就会想方设法地去尝试。三十、4．教学评价三十一、本课学习基本结形的编制方法是重要的教学环节，学生能否掌握其要领应作为一项评价指标，同时应关注学生在学习过程中的学习态度、参与意识、分析能力和创新能力。评价可以在教学过程中体现。三十二、三十三、

四、教学选择本课灵活处理的空间较大，可以根据学生的实际水平与兴趣适当增、减课时，调节授课方案。教学过程可以灵活选择：如1三十四、学习工具的准备是课程顺利开展的前提，教师务必根据实际情况，鼓励学生收集可用于编织的替代材料，例如毛线、尼龙绳，甚至有韧性的植物的茎都是可利用的材料。三十五、三十六、三十七、

五、教学建议1．教学内容的安排可以从教材适当延伸。比如三环结(酢浆草结)也是一种可变性很强的基本结，可以变化出吉祥结、双喜结、寿字结等多种结形，教师可酌情选择。三十八、三十九、

2．关于教学情境创设的建议教学中尽可能地创设轻松愉快的氛围，教室里可以装饰一些中国结作品，模拟作坊气氛，利于学生之间合作与交流。四十、3．关于教学方法灵活运用的建议四十一、 中国结是学生普遍感兴趣的教学内容，教师课前可以在学生中做相关调查，了解学生感兴趣的结饰和易于收集的材料。也许学生中正流行编织某种结饰使调查有意外的收获，．以便及时调整教学。因此调查是有利的教学选择。四十二、四十三、

关于教学媒材和教学手段择优使用的建议教师制作的课件可以把制作步骤设计成动画效果，使学生一目了然。可以播放工艺师制作中国结的影像资料，加强感性认识。鼓励学生调查一些中国结制作作坊，有条件的可用摄像机把学生的采访过程拍成短片。四十四、四十五、

关于学习指导方法和学习小窍门的建议教师在实物投影仪上演示时，可以选用不同颜色的丝绳(长度一般在2米至3米之间)，便于学生观察、比较。四十六、 制作抽形时教师可采用正误对比的手段，培养学生耐心细致的工作作风学习习惯。四十七、 编织结饰涉及到色彩搭配，教师应引导学生结合以前学过的色彩知识，进行合理地搭配，例如同种色的搭配、近似色的搭配、对比色的搭配，可以适当地进行比较分析，以求作业获得更好的视觉效果。教学中应启发学生，编织的结形要根据准备的饰物进行设计，养成事前预想、计划的行为习惯。课目 第4课中国结 年级 7年级下册教学程序

教学活动

媒体运用目的部分是什么图形。为什么申奥的标志要选择中国结，学生谈自己的理解。(第一课) 北京申奥标志挂图、教师展示用中国结装饰的生活物品，如用中国结装饰的生活一、情境导入扇子、手机、筷子、车饰等，还有身上穿的民族服饰上的结饰，如盘扣、腰带等，它们给我们带来了浓浓的中国气息，是我们炎黄子孙挥之不去的中国情结。师生互动，用最快的速度打一个结。

用品。二、略谈结的来历

死结、蝴蝶结等不同结形，哪一种更美观，哪一种更实用。

各种色线、色绳；黑色展板、珠钉或吸铁与意义 3．结在中国人的心目中是具有美好意义的。远古先祖在文字发明之前“结绳记事”“以绳德厚有文字之后结与“吉”同音，它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往．

石，展示学生打的不同结形。平结是一种古老、实用的结形，有高低三、平结的编结法相等、不相上下之意，又有平稳安定之意，对比用途广，常用来做手链、项链、门窗等物品。 色丝绳、珠钉、打火机、示范，老师带着学生编几个来回。

小饰物、平结编结步骤图使主绳，左右各有一根副根。住左绳穿出。右绳绕在主绳上，并压住主绳；从主绳与右绳形成的圈中穿出；拉紧，继续下一轮编结。尾部，趁热抹在主绳上固定。选择自己喜爱的色绳及饰物。

(如条件许可在投影仪下操作，学生能看得更清楚)。构思怎样编，在什么位置装饰什么样的泡沫板、珠钉或大四、学生制作 饰物，怎样穿插、固定。可以画几个草图，针、色绳、饰物、做到心中有数。 刀、打火机。编制完成，教师指导并及时解决问题。五、展示总结

展示部分学生作业，学生互评、师评。出示用平结编成的动物图案、蜻蜓结、用平结编成的其他物表链、发夹、小型壁挂或背包，引发学生品继续尝试、创造的兴趣。3．布置下节课的课前准备教学程序教学活动媒体运用1．学生展示自己上节课编好的平结饰物，(第二课时)交流编结过程中遇到的问题及解决的方法。一、交流讨论、导2．平结是一种实用常见的基本结形，还有入新课

黑色展板，用盘长结装饰的饰物。一种结形的应用也非常广泛。出示小饰物，介绍盘长结。1．盘长结的结形曲线，有如盘肠而得名。据北京雍和宫的法物说明册记载；佛门有宝瓶、金鱼和盘长八件宝物，又称“八吉二、盘长结的编法

祥”。盘长为八宝中的第八品，有回环贯彻一切通明之说，象征贯通天地万物的本质，能够达到心物合一、无始无终和永恒不灭的境界。它虽是八宝之末，却代表佛门八宝的全体。所以盘长结是一种具有非常美好的祝愿和祈福的结形。2．示范，带着学生一步步编结。1)按照书上或教师提供的线路图穿插走线，注意在色绳转折穿插处要多用珠钉固定，防止走形。

大盘长结、盘长结的线路色绳、镊子。线路走完后再检查一次，确认无错误。与否。●示范一个错误的抽法，让学生产生深刻的印象，结形不能着急乱扯。●用镊子从色绳的一头向另一头逐渐抽打结固定。装饰饰物。做穗子。3．学生再默画一个盘长结的线路图，并记牢。连绵不断的结形对宗教、民间艺术甚至现代标志设计都产生了很深的影响。出示几个范图，引导学生分析其含义。中国联通公司标志、盘长结是一种美好、吉祥的基本结，在民间剪纸作品、布三、拓展 此基础上还可以演示出很多变化结。鼓励拉宫门帘、多种在学生尝试编出或在课外了解更多的结形。长结基础上演变的结总结：今天我们只是学了中国结的几种常见结形，实际上结的形式已不仅仅是传统慧的头脑和灵巧的手及敏锐的眼共同创造出更辉煌的中国结文化。慧的头脑和灵巧的手及敏锐的眼共同创造出更辉煌的中国结文化。初中美术教案7年级下册：第5课远古的呼唤一、教材分析“初中美术教案7年级下册：第5课远古的呼唤”本单元依据课程标准“综合·探索”学习领域的阶段目标，选择了原始状态下“远古的呼唤”的艺术行为作为教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术，在自主探究“远古的呼唤”中提高设计、制作和组织能力。过去以了解艺术风格为知识目标的教学中，一般是采用欣赏评析的方法，而本课立足于学生兴趣．选择表演的形式展开教学，加强学习活动的综合性、探索性，更多考虑的是对学生多种能力的培养，提高学生的感性认识，为高年级欣赏课的开展形成有效知识链接。教材以《火种》这一剧本为线索，在教师的引导下，学生通过策划、组织、创作、展现等一系列活动，追溯远古时代人们的生活、思想、观念和情感，探求艺术的根源，感知先民在改造环境、美化生活中的创造发挥，体验原始艺术的魅力。从中也培养学生尊重世界各民族文化的宽容态度、健康审美心理和综合思维能力。收集与原始部落有关的文字、图片资料，以及相关故事，组织学生修改剧本，为活动的开展作准备，有意识培养学生的收集、处理信息的能力。第二个学习活动主要进行角色分配，制作表演道具，通过实践感受原始艺术风格。第三个学习活动布置舞台，组织表演，旨在发展学生的综合实践能力。“评价建议”一栏中，提出了道具的设计与制作、各学科知识的综合运用、演出效果和同学之间的团结协作等项目指标，作为教师和学生在教学过程中评价知识能力水平的参考。“资料库”中提供了相关远古时代的名词解释，起到以点带面的作用，借以引导学生了解历史背景，进入角色。“学习大空间”一栏示例现代人借鉴原始艺术的表现形式进行再创造，鼓励学生学以致用，给美好的生活添加更多色彩。二、教学目标◆学生能珍视世界各民族文化，培养其宽容态度和健康审美心理。◆学生能初步感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求，品味原始艺术的特点和价值。◆学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。初中美术教案7年级下册：第5课远古的呼唤三、教学思路1．教学题材教材突出展现了学生化装表演时的集体剧照，明确本课可能采取的活动方式，同时提供了学生设计制作道具的范例。教材列举了反映远古人们生活场面的岩画，具有原始风格的面具、服装、劳动工具等图片，加强学生对原始艺术文化的了解，深化教学。教材结对学生开展表演有一定启示作用。教学组织询和收集各种反映原始部落人们生活的文字和图片资料，提醒学生关注当时人们的形态、服饰、生活用品、生活习惯，以及居住场景、建筑特点等。教学策略第一课时由引言、策划、编剧等部分组成。初中美术教案7年级下册：第5课远古的呼唤教师首先运用真情实感的语言艺术，与现代社会对比强烈的原始部落人们生活的图例、历史知识、奇闻趣事等营造氛围，激发学生的兴趣，使学生产生进一步了解原始社会人们生活和参与活动的冲动。同时，展开“我的原始生活”的讨论活动，让学生的视野走进原始社会，一方面。鼓励他们用自己的智慧来装扮生活，提高生活质量和情趣；男一方面，倡导社会分工，各尽所能，提高社会工作效率，逐步引导学生定位各自角色。原通过对社会分工的讨论，学生可以了解其必然性和合理性，对学生正确人生观的确立有很大帮助。延续讨论的氛围，适时推出《火种》剧本，围绕“如果我是导演”这一中心开始活动的策划工作，采用先发散后收敛的方式进行，群策群力，自然形成较为详细的演出计划。群体参与的组织方式有利于学生在后期活动中保持足够的热情。在演出计划中，注意以演出计划中的活动宗旨、逻辑性和创新点等问题对剧本改编有着重要的指导意义。教师可以找一个剧本样板，一方面要求学生遵循剧本编写思路，另一方面启发学生大胆发挥想像能力，提升剧本的趣味性、娱乐性和知识性，加强剧本的表现办。第一、第二课时之间，学生在负责人的领导下完成剧本编写。在第二课时，学生将被带入有意识的审美思维活动中。课堂组织采取分组形式以使师生处于平等地位，有利于讨论的流畅进行和学生主动性的发挥。教师可对教室进行适当装长老、青年等主要人物的性格特征，根据不同人物的性格特征进行道具设计。注意引导学生将注意力集中到人物整体造型、不同材质的综合运用、色彩搭配等内容上，作品或设计方案要求体现学生的想像力和创意。课堂作业以设计图为主，准备充分的学生也可以进行道具制作。教师最好对学生进行适可以引导学生利用如树叶、枯草、藤蔓、羽毛、兽角、坚果等天然材料。如将旧报纸、麻布袋剪成条状就能制作出具有原始风味的服饰；用树叶、羽毛、碎布条等可以制作面具；豆类、牙签等可以制作装饰品等。当然这种引导的目的更多应体现为工作思路的条理化，而不能变成给学生加框框，否则限制了思维的发散和行为的表现。第二、第三课时之间，在负责人的领导下学生需要完成道具制作、场景设计、演员排练遵守时间等是活动能否成功的关键。第三课时是高潮部分，既要检阅学生前期准备工作的成效，又要让教室成为学生展现自己的舞台。演出时，观众座位可呈“U”在本课中，要充分发挥学生的主体性，学生带着娱乐的心情在轻松愉快的环境中进行美术活动，通过整个活动的组织策划，对原始艺术的激烈探讨，以及个性的充分展现、创造力的发挥、团结协作，让学生自觉地运用美的创造法则和表现语言，从而提高自身的审美意识，接触到美的真谛。教学评价建议从合作意识、组织能力、道具制作、场景效果、演员化装、表演等方面进行综合评价。表演过程中务必引导学生积极健康的心理，关注学生间的团结合作和协调行为。给予表演者整体评价，以小组为单位开展竞赛活动。四、教学选择根据活动设置建议选择三课时教学。如果表演环节的开展存在一定困难，可结合简单的表演以展示为主。本课成功与否的关键因素是学生的兴趣大小和参与程度。教师在具体教学内容的选择上需注意各学科之间的横向联系，内容与学生生活的联系，以及学生的审美心态。通过提五、教学建议1．由于表现远古时代的图片资料较少，质量也可能不尽如人意，因此，在本课教学中可以考虑使用一些现存土著部落的影像、图片资料。可以选择一些具有原始风格的仿制品，如面具、陶罐、首饰等，从造型、色彩等方面引导学生欣赏。关于教学情境创设的建议课堂注意营造轻松愉快的氛围，以激发学生的创作表现欲望。教师应尽可能多给学生自由创作的空间，不过多干涉他们的想法，把自己作为他们的合作伙伴，参与创作表演，一起分享快乐。教学中可以播放一些合适的音乐渲染气氛。关于教学媒材和教学手段择优使用的建议本单元对媒体没有要求，鼓励教师、学生共同收集资料，教师可以绘制图示以丰富学生视野。有条件的学校可以把学生的演出拍成录像带，或用数码相机拍剧照保存下来，以便班与班之间的交流。课目第5课远古的呼唤年级7年级下册教学程序 教学活动 媒体运用(第一课) (电脑室进行本节课的教学)

课前收集资料使用Frontpage制成虚拟网站《远古的呼唤》音乐中，教师引入课题《远古的呼唤》。同学们听到了来自远古的音乐，你现在有一、欣赏导入 什么联系和感?根据自身的经验，学生讨论对远古部落的认识(包括面具、服饰、舞蹈、习俗)……进入主题，请同学们上网查阅以下几个方面的资料。A．古埃及与美术绘画、雕塑B．古希腊与美术绘画、雕塑

所有电脑显示屏上都显示网页课件《远古的呼唤》的首页，具有远古时代风格的音乐响起。学生在网页中查找相二、让学生上网 C．古非洲与美术绘画、雕塑

关内容查资料三、小结

比较分析后，找出远古时代部落面具、服引导学生打开word，饰的共同特征，并找出你喜欢的面具图形，填写课堂收获表填写课堂收获表。威慑作用，也有装饰性。面具其实是一种图腾文化，石器时代是人类早期图腾文化得到大发展的时代，现在我们能够看到的许多优美而奇异的图形，如原始岩画、图腾标志、文字图画、象形文字等等，大多产生于这个时期。到了新石器石代晚期，原始图形已经从记事和作图腾标志与装饰美化功能相结合的方向发展。这时候，人类不仅对图形的表达功能有了进一步的认识．而且对图腾的审美功能有了新的认识。了解面具特点后，教师指导学生打开电脑CorelDrawr面具图案作参照，再根据自己喜好创作一四、学生利用电脑

张具有原始风情的面具。

运用CorelDrawr绘设计面具 1．告诉学生简便的操作程序。 图软件解答学生的问题。五、展示

展示学生作品，教师总结，布置下节课任务(学生熟悉剧本，准备工具材料)。教学程序 教学活动 媒体运用学习用具：树叶、羽(第二课) (地点：美术教)

毛、剪刀、胶水、硬纸板、颜料……一、情景激发 学生置身于粗犷、豪放的远古音乐中，讨 播放具有远占时代风论远古部落面具制作的相关问题。 格的音1．选用什么样的材料来表?2根据具体情况做面具。P181：首领角色2：青年角色3：两个长老……二、讨论剧本

改写剧本。在一次狩猎中，他在虎口中救下了“晨”的少女，两人一见钟情……)角色l：少年角色2：少女3：虎……学生结合对原始艺术的理解。大胆运用已有材料进行创作：集体动手包装角色，使角色的外表具有原始风格，并制做道具1．构思：根据表演的人物来创作。安排学生适当地布置三、创作表现场景2．制作：纸工+羽毛泥塑+颜料(树叶、布等容易准备的材料都可用上)1．3—4位预备好的女同学表演舞蹈，拉歼表演的序幕。 播放音乐，根据剧情四、情景表演2．分组表演不同剧本。(控制好时间)分配学生击鼓、摇铃3．师生共同欢呼，享受乐趣。每播放具有远古时代风选取有个性的面具、服饰，让学生穿戴好，格的走一段时装秀，大家评价。音乐鼓励学生进一步关注原始风格的物品，做六、总结。下课有益的收藏。初中美术教案7年级下册：第6课星空一、教材分析(初中美术教案7年级下册：第6课星空)本课主要依据课程标准中“造型·表现”领域的有关要求，选择“星空”这个与天文、地理、有关星空题材的美术作品等方法，了解美术星空与科学的关系。星辰的运行与变化，形态与明暗的对比等等，从而获得美感启示。评价建议，作为教师和学生在教学过程中检测知识、能力水平的参考。“资料库”收集了有关绘画特殊技法的介绍，供作业时借鉴使用。二、教学目标初中美术教案7年级下册：第6课星空◆能从自己获得的星空图片中获取某种美感启示。◆初步懂得美术作品可以借助现代科技手段表现宏观世界系。三、教学思路教学题材教材依据学习活动设置选择图片作业指向是将美术的触角伸向遥远而神秘的太空76课星空教学组织毛边纸、色纸、颜料、上色工具以及盐等。教学策略在讨论中要注意根据学生的年龄特点和思维水平提出问题美感，引发创作冲动。作。重点在营造神秘的氛围，表达对宇宙的独特感受。进学生创造性思维发展，保护学生的学习兴趣，同时也让其明确改进提高的方向。“活动一”的作业鼓励学生尝试不同的技法，同时加强构图意识；“活动二”的作业注重有目的的创意、设计和制作，考虑作业的形式美感与设计功能的统一，培养设计意识的形成。我所用”，体会美术与科学的联系。四、教学选择可在下列程序中选择实施本单元的教学：1．介绍——想像创作活动。2．好的单元教学设计和更为灵活的教学形式。五、教学建议1．关于教材处理的建议“活动一”旨在让学生尝试表现，运用不同技法表达力的图片，让学生注意点、线、面、色彩等问题，使活动更有质量。2．关于教学情境创设的建议生想像的空间。3可请地理教师或科学家举办有关宇宙星空的科学知识讲座索宇宙的图片。利用其他学科知识设计探究性的学习方案，进行探究性的美术活动。4．关于教学媒材和教学手段择优使用的建议效培养学生自主学习的能力。关于采纳不同教学组织形式的建议课目6课目6年级7执教教学程序教学活动媒体运用表现手法绘制的画，构教学目标：能从星空图片中获得某种美感启(第一课时)图练习材料。学具：盐、示，借助合适的材料和手法表现星空。水彩纸、色纸、颜料及上色工具等。1．教师出示用撒盐、吹色、油色吸附、染纸等方法表现的画，分发给小组。2．学生讨论是用什么方法表现出来的。用撒盐、吹色、油色吸一、活动激趣附、染纸等方法表现的3．鼓励学生尝试表现。学生分组制作，比画面。赛看哪一组用的方法多，效果好，速度快。4．学生把作业粘贴在教室展板上?出示星空的图片，与学生作业比较。引导学生讨论交流关于星空的故事、传说．以及宇宙知识，激发学生对星空的探索星空的图片；欲望。表现星空的作品：胜井欣赏星空的图片，从星空的色彩、星空三雄的“计算机设计的形状与布局日月星辰的运行变化形态的海报”、经电脑处与明暗的对比等方面进行交流从而获得色的“银河系图片”、彩、节奏、造型的美感启示。 尔·门德尔的“平面二、欣赏探究 4．进一步欣赏表现星空的作品。

计”作品等；教师表现星空的平面设计作胜井三雄的“计算机设计展的海报”分析；品以及利用photoshop经电脑处理的“银河系图片皮尔·门德软件改变了构图、色彩尔的“平面设计”作品分析等。 形状的新画面；photoshop等。生进行比较分析。几名学生上台分别作构图的拼摆练习。并调整构图，通过对比加强对构图的认识。1．结合星空的图片资料，借助合适的材料1．结合星空的图片资料，借助合适的材料和表现手法绘制一幅表现星空的美术作品。星李图片展示；可以合作完成作业。播放音乐，营造气氛。三、尝试表现(鼓励学生尝试创造新的表现手法)(《Twinkle,Twinkle,2．星空图片循环浏览。LittleStar》等歌曲)3．教师个别指导。1．星空给了我们很多美感启示，也给我们无尽的遐想，激发我们去探索它的奥秘……四、课堂小结2．布置下节课的准备工作：收集与星窄有关的科幻画、绘制工具。教学程序教学程序教学活动媒体运用教具：CAI(Flash教学目标：了解星空的有关知识，了解艺术(第二课时)与科学的关系；运用合适的材料、方法创作幻画等)。关于星空的科幻画。学具：水彩、水粉、油画棒等绘制工具以及科幻画。1．播放一段与星空有关的Flash动画。(展现星空的美丽画面，设计的两个卡通人物展与星空有关的Flash动一、情境导入开有关星空的对话，引发学生探索宇宙的兴画。趣。)二、欣赏感受1．播放一段探索太空的影像资料，以及呈现探索太空的影像资料；星空的图片资料。 星卒题材的绘画作品。未知的领域，也为我们获得了丰富的视觉形象，展现了神秘而美丽的新世界，启发艺术家的创作灵感。欣赏与星空有关的绘画作品。科幻电影。(鼓励学生畅所欲言，使课堂保三、交流探讨

望。

星空题材的科幻画、科幻电影片段。(教师引导讨论的方向，例如如何利用宇宙为人类服务、理想的宇宙世界、未来的家园等类的话题，激发学生的想像力。)(学生进行绘画创作。)先设计创意，画出草图；四、构思设计 2．然后谈出自己的想法同学提出建议教师给予适当的指导；3．最后完善构思。五、创作表现 自己的理想和愿望，并给作品取名字。 投影仪呈现学生作品2．在投影仪上展示作业，并进行介绍。3．学生相互评价作业。3．学生相互评价作业。(针对作业的构思、立意、构图、色彩等方面问题展开评价。)4．激励学生进一步加强探索宇宙世界的热情，关爱自然、关爱生活。湘版初中美术教案：第7课运动一、教材分析(初中美术教案：第7课运动)按照国家课程标准“造型·表现”领域的阶段目标教材运动从美术作品中运用具象的表现手法来表现运动的过程入手“评价建议”主要是从学生的角度出发，提供一个让学生对自己学习情况进行检验的方法参考。“资料库”中选用了一些活动雕塑图片，提出了一个新概念，这些极具动感而有趣的雕塑，产生强烈视觉冲击力，以扩展学生的视野，带给学生新的思考。“学习大空间”中选择了具有动感的造型方式在生活中运用的实例，提供了学习迁移的途径。二、教学目标◆让学生了解运动的本质特点。◆让学生尝试运用一定的工具、材料和方法表现出运动的形态。的能力。三、教学思路1．教学题材方法进行探讨。旨在引导学生对动态的关注。语言，帮助其创作。一定的指导意义。力和审美情趣。教学组织教师可以收集表现动感的美术作品、体育运动的照片，还可以拍摄一些学生运动的照片。本单元重探究体验，以教师引导，学生自主学习为主，教学多呈现学生讨论、研究、尝试的面貌。因此要注重教学的合理组织，以避免教学的无序状态。教学策略整个教学过程基本由三个活动串接而成纸飘落的过程到运用工具材料制作一个表现运动的小雕塑。第一个部分围绕捕捉运动过程的特点展开第二部分围绕描绘树叶或纸张飘落的过程展开活动而表现树叶飘落的过程则是要让学生学会不借助任何客观形象过渡到对抽象表现手法的理解。教学评价结果，还要重视学生参与、探究的过程。四、教学选择本单元安排两至三课时的教学时量比较合适。根据学情灵活处理教学，例如在第一部分的处理上可有多种选择：2．运动，借助小提示图的方法描述运动的特点——总结表现方法。易于表现为原则。选择贴近学生生活的图片，可能更能激发学生的兴趣。学生观察。五、教学建议I．关于教材处理的建议可以收集一些表现静态的美术作品、照片，通过比较分析帮助学生把握表现动态的方法。图的作业。关于教学情境创设的建议解。关于教学方法灵活运用的建议式记录；用不同的手势舞动彩带，学生观察彩带运动的轨迹等。4、关于教学媒材和教学手段择优使用的建议强调对媒体的特殊要求，合理地运用教材资料，完全能达到满意的教学效果。关于采纳不同教学组织形式的建议演示时应调动其积极性，充分享受其中的乐趣。77执教教学程序教学活动媒体运用(第一课时)1．欣赏刘翔在第28届夏季奥运会男子110刘翔在跨栏项目中跑一、设问导入 米跨栏项目中跑的全过程，感受运动在视觉的视上给人带来的速度美、动作美、力量美和韵律美。2．设问：在美术创作中可运用哪些媒材?(绘画、摄影、雕塑等。)欣赏雕塑作品《掷铁饼者》造型手法：具象，写实。具象造型即在二、具象造型 品中可以感受到客观的现实形象。写实即真(写实手) 实地对事物进行刻画。作品欣赏：①《风》整体感受：像春风，柔美。用女性

雕塑作品《掷铁饼者》三、具象造型

形体来表现柔和和韧性。

作品《风》(变形手法)

艺术作品表现的基本元素是点、线、面，曲线更好地表现了柔和的视觉感受，圆润的体面给人感觉也更柔和。

作品《风驰电掣》②《风》的具象变形手法：有意识地将形体比例进行了夸张，适当拉长比例使读者更明显地感受到风吹杨柳，柔韧的意境。③《风驰电掣》整体感受：有狂风的力量，速度快。重金属有坚硬和重量感，用水平的长短不一的线来表现，视觉上像重影，而且有高速度之感，用方正的体面给人以浑厚和力量之感。换到速度和力量上。舞蹈摄影作品欣赏：①引导学生欣赏和分析视觉感受：快速的旋转运动，导致照片中的某些部位虚化；头部和上半身后倾，一条腿悬在空中，使体态呈均衡的动态，动作和体态柔美。②引导学生分析，用圆环形可以表现旋转四、思维拓展 动态，用圆润的体可以表现柔美的氛围。两幅雕塑作品《旋》的分析。圆润的环状，大小不一的叠加，有强烈的旋转的韵律感。雕塑作品与摄影作品中的不同韵律的比较：前两幅雕塑作品更注重节奏和力量，摄影作品更蕴涵轻盈、柔美之感。

舞蹈的摄影图片两幅雕塑作品《旋》教学程序教学程序教学活动媒体运用运用合适的表现手法，表现舞蹈摄影作品中的运动形态和意境。五、活动开展 展示学生的作业，自由评价，同时老师客观地评价学生的作品，注重学生对作品意境的表现。欣赏雕塑作品《搏》，由学生介绍作品所运(第二课) 用的造型手法，即作品呈现的视觉感受。一、复习导入 老师小结：夸张、简化的具象变形手法，现出你争我赶的拼搏场面，速度感强烈。

雕塑作品《搏》二、几何化变形

活动：进一步对《搏》进行简化，用几何形概括地画出运动的速度感。变成了多个圆的形体有规律地组织在一起。

雕塑作品《搏》①画面整体造型：抽象造型，即看不出任何客观的现实形象。②有规律的圆环形体，垂直地面的多个重复出现，大小、粗细变化，造成了滚动的运动

将《搏》变形后的抽象造型的草图三、抽象造型 感和节奏感。 雕塑作品《五月的风》环形体的叠加，以立轴为中心，稳定，同时雕塑4具有上升的运动感。小结：在抽象的作品造型中，几何形体同样能营造出运动感，如圆环形体竖放时，给人以滚动的运动感，而平行上升的圆环形体则给人以升腾的感受。给人以升腾的感受。3．展示多幅由直线形体组成的抽象雕塑，让学生感受，并分两组讨论：直线形体怎样处理能较好地表现运动的感觉?小结：直线形体与地面形成一定的角度时，运动的感觉较强烈，发射状的线形和体面均能产生运动感。运用橡胶泥，尝试用抽象的造型手法做一个表现运动的小雕塑。(以小组为单位)四、练习尝试展示学生作品，对能进行抽象造型的作品多予以鼓励和启发，同时关注没有理解抽象造型手法的学生作业，通过对比，让学生真正地理解抽象造型。雕塑是一种立体的艺术，具象写实的雕塑，可将生活中的形象立体地真实地再现；而具五、课堂总结象变形的雕塑则是作者对生活中的美更强烈地进行诠释；抽象造型的雕塑作品让我们有了更广阔的想像空间。湘教版初中美术教案7年级下册：第8课我们的奥运一、教材分析初中美术教案7年级下册：第8课我们的奥运运动会的宣传工作为线索，将我们的奥运相关资料作为参照的信息贯穿课的始终。本单元我们的奥运按照“设计·运用”学习领域的要求设置会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。以及把握标志设计的基本要求“评价建议”对标志设计的个性以及宣传策划的可行性。二、教学目标◆了解标志设计的基本方法，并学会用一定方法设计标志。◆通过对运动会宣传工作的策划尝试，加强对整体宣传形象设计的认识。三、教学思路教学题材强调奥运精神，使学生认识到运动的真谛，并能体现在运动会口号的设计上。的结合和标志运用时要注意的视觉美感。教学组织图片或文字资料，为策划学校运动会的宣传工作做准备。教学中注意各环节的有效衔接，控制教学进度，使教学过程流畅且主次分明。切勿过多展示资料而忽略了对教学目标、教学整体的把握。3．教学策略年申奥标志的广泛运用给人带来号等相关因素，这种尝试练习让学生对标志有进一步理解。年莫斯科奥运会会徽利用莫斯科大学建筑外形作为设计元素，用简洁年洛杉矶奥运会的会徽是利用国旗图形元素进行设计的，有年巴塞罗那奥运会会徽用三笔手绘形式的点线，抽象地表现出一个方法能使