有关教师读书心得体会8篇

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书中的第一条：不要批判、指责或者埋怨别人。感觉是特地对老师们说的，老师是班级规章的制定者，是课堂规章的执行者，是孩子人生规章的指导者。正由于背负着规章，老师变成最简单批判别人的人，越是正直的老师也越喜爱批判人。其实，要做到不批判人，也不那么难。每个孩子都有自己的天赋所在，数学不好的孩子可能体育很拔尖，英语吃力的孩子规律思维却很缜密，成果不好的孩子却特别热心，等等等等，不一而足。老师和父母一样希望同学成才，可是每个小孩都是不完善的，我们怎么能拿完善的标准去衡量他们?允许他们有缺陷，允许他们临时不优秀，用一颗宽容之心对待他们，他们的不合规章的行为是不是就不那么难以接受了呢?人生从来都是一场马拉松，不到终点永久都不知道谁是赢家。可是“赢家”二字，那也是每个人自己对自己的定义，与他人无关。所以，批判真是没有必要。何况卡耐基说了：直接批判是最无用的，由于它会使人实行防守的姿势，并经常使他们竭力为自己辩护;直接批判是危急的，是一个危急的导火索。它可以损害一个人的自尊心，引起自尊“火药库”爆炸，会致人于死地。这一点，是我读这本书对于职业上最深刻的领悟。

对于自我的修为，领悟最深的是卡耐基说的“将坚决的信念付诸行动”。一个人，若是管理好了自己的心情，管理好了自己的时间，管理好了自己的身体，管理好了自己的金钱，他肯定是一个美好感特别高的人。一个人，若是有了明确的目标，付诸行动，持之以恒，那他到达目标的可能性会特别大。《高校》谓：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”也许说的就是这个意思。我明白这个道理有点晚，随心所欲过了很长的日子后才知道，给自己定一些清规戒律去遵守，也不是那么难过，反而很享受;给自己弄一个看上去不行能的目标，努力去达成，也不是很难办。只是过程，都需要做到两个字“行动”罢了。

老师读书心得体会篇2

我感觉《如何说，孩子才肯学》是一本好玩而有意义的书。它既适合家长同样也适合老师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常消失。当发觉自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发觉自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发觉孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下:

第一章，接纳孩子的心情在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1.不要否认同学的心情(当心情被否认的时候，同学简单失去士气)2.不要随便批判和忠告(老师出于好意，但同学在批判的环境中很难去考虑问题并承当责任)3.不要概括和解释(当孩子心情低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效)4.不要忽视同学的心情，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳同学的心情、愿望并作出反应。其次章，合作更具体说明白吸引孩子合作的七个技巧。

书中表达出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵害性的行为，他的行为我们可以制止，但他的心情，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的心情，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。由于在我自己教育孩子的过程中我经常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批判。虽然短时间内消失的不良现象削减。但这是一个指标不治本的做法。孩子究竟是孩子，单方面的批判很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的心情，这样孩子才能真正感受到你对他的关怀而不仅仅只是冰冷的指令。

文中消失的许多案例都在我的日常教学中消失过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经损害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很简单习惯性地去否认孩子的心情。其实，孩子有心情是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中肯定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。

在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多思索自己有没有先接纳孩子的心情，其实孩子有时候只是为了宣泄心情，简洁粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子主动的反馈，告知孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去查找解决的方法而不是被动的接受一些强制的指令。比方有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xx，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么好玩的事情要告知大家，等会下课我们来共享一下。”结果可能会好的多.转变不能一蹴而就，但我信任只要我在今后的教育教学中留心观看，多想，多讨论，努力实践，必定会找到科学有效的教育方法!

老师读书心得体会篇3

从事幼儿教育工作半年多，经受了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，熬炼了自己各方面的力量，培育自己成为细心，注意详情的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，由于我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、平安、成长和欢乐！

这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、慌张、焦虑也有宠爱和成就感带来的欢乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论学问，才能真正使孩子一生受益。

告辞人生中第一个幼儿园半年工作的经受，来到了万丰幼儿园已有一个多月，在这里面对新的挑战，一切从零开头，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。原来，老师的语言、动作、看法和科学的教育方法是表达真正的师德师风的精神风貌。

老师的语言对孩子的影响特别大，许多孩子在幼儿期特别喜爱仿照，假如老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们老师的印象大打折扣；老师批判孩子的语气和方式也很重要，假如过重，可能会确定孩子一生的命运和欢乐，由于孩子假如接受不当的批判，会形成自卑感，没有自信念，想想后果多么严峻。

老师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境确定的。老师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到四周人的敬重和宠爱，从而增添孩子的自信念。假如每个孩子都能够做到这一点，那么老师的这一举动可以说为社会制造了和谐。

看法确定一切，不管做什么事情，看法是特别重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐烦、专心爱孩子，要有极强的责任心，才能表达工作的价值。

当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们老师应当多学习教育理论，提高自己的专业技能，把握科学的教育方法，才能做到有的放矢。

老师读书心得体会篇4

昨天最终读完了《致青年老师》一书，这本书写的特别好，它为我们青年老师打开了一扇通向真理的窗户。我边读边反思自己的老师心态、教育行为，真是受益匪浅!书中吴非老师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民老师。

读吴非老师的文字，我懂得了要做一个成熟、理性的老师是不能只靠教龄的累计、丰富的阅历和资格的。

我懂得了“对老师职业生命负责”，是教育政策制定者和管理者的职责，更应当是我们老师自身的追求。

我懂得了一名合格的老师必需是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写”。

我懂得了优秀的老师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。我还知道了老师的心中没有阳光，同学的心灵上就有可能添上一分阴暗。

书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，特别贴近我们如今的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的熟悉。

《致青年老师》全书共分六辑“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着同学的心”、“敬重常识”、“不放弃抱负”、“播下一粒和善的种子”，共计85篇文章。读完这些专心灵浇注的文字，仿佛和智者经受了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。

怀揣幻想和激情，走上教学的工作岗位。在近两年的实际教学中，我熟悉到只有热忱的教学是不完善的，要想对职业生命负责，必需提高自己的职业素养，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。教育是一份秀丽的事业，她召唤人的理性追求，召唤建立秀丽的人格。朴实的工作看法和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出才智之花。作为一名青年老师，我可以想的更多。教育是抱负者的事业，教育要培育抱负。名贵与卑微的距离或许只有一步，这就是能不能在任何状况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下同学的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的看法，从小培育孩子敬重、敬重的意识。作为青年老师，要自觉维护老师的集体，推动这个集体，实现集体分散的力气。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的老师站在同学面前，无需讲话，老师本身就是一本教科书，他教给同学的不仅是学问，还有思想、气质和将来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业学问更重要的东西。

之于“青年老师”，“青年”说明还有许多东西要去学习，去思索，去理解，去实践;“老师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和超群的教育艺术。作为一名青年老师应当负责，无论是对同学的教育，还是自己的专业进展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为同学成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的呈现。学校为青年老师供应了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么美好的事情!

吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美妙和盼望。照亮我的道路，并且不断地给我新的士气去开心地正视教育。我要做的还有许多，我也只有努力去做到更好!

我要爱全部的孩子!

老师读书心得体会篇5

在新冠肺炎居家隔离的这段时间里再次拿起这本书，仔细看了起来。都说父母是最简单的职业，只要你会生孩子，你就能当父母，不用考证，不用过关。算算日子，自己为人母已三年有余，自问是否合格，答案是否认的。因上班的原因，孩子十个月的时候就与我分居两地，少了陪伴，自然谈不上合格了。

寒假到了，整理行李，我一个行李箱，孩子一个，我们在关系上尽量公平。他学着妈妈的样子，一手牵着我的手，一手托着行李箱。我们回姥姥家了，在高铁上抱着孩子，我说这个寒假妈妈盼望是温顺的妈妈。尽管如今看来，我并没有做到，懊恼！这时才发觉，妈妈这个职业，我需要再修炼一下了。抓紧找到这本书看了起来，越看更加现之前的自己多稚嫩和愚蠢。好好学习，做个尽量合格的好妈妈！

作为一名老师，自然知道教育分为学校教育和家庭教育，并且后者更加重要。开篇第一张就是教养的格局。孩子之间的差距，来自于原生家庭。这就是老师总会说的.一句话，同样都是一个老师教，为什么同学的差距如此之大，抛开先天智力因素，那么客观环境的影响就显得至关重要了。父母赐予孩子的包括物质条件也包括了精神财宝，经济因素有时无法转变，那么父母的性格就更为重要，可以成为孩子胜利的助推器，千万不要让原生家庭成为孩子的天花板。孩子将来的道路有千万种，不要由于你的眼界就局限了他的进展。

在孩子刚诞生的时候，每个妈妈刚刚经受了苦痛的生产过程，看到皱巴巴的小宝宝都会说一句话，我只盼望你这辈子快欢乐乐的，你平安健康就好了。随着孩子的长大，他会不会翻身，会不会走路，会不会讲话，变得非常重要，和谁谁谁家的孩子比是好还是不好呢？慢慢地到了学习的年纪，更多的技能要让孩子学会，成为金字塔尖上的人。这本身没有问题，谁不盼望自己的孩子是的，但是需要正确的方法。父母就是要做好引导作用，你盼望孩子成为什么样的人，首先你要先成为这样的父母。这个过程，是互相的，人长大到成熟，没有正确的时间节点，即便成为了父母，或许也没有真正的成熟起来，那么就需要学习和自我修炼。这个过程，父母在成熟，孩子在成长，这多好啊！世上没有完善的人，自然也没有完善的父母，但是都会有擅长的某一方面，发挥极致，培育出情商高，教养好的平凡的孩子。不需要个个都是清华北大，不需要个个都是民族英雄，简简洁单的孩子，走普一般通的路，一样也是胜利，只要孩子欢乐，更加有深度的欢乐，那就是胜利的人，父母也就是合格的父母了。这条路漫长并且布满了乐趣，有挑战也会有挫折，但是只要方法对，心态好，和孩子一起成长，就没有做不到的事情。

这个寒假非常特殊也很漫长，多了很多时间用来陪伴，整日不出门的相处，都是一个个灾难现场，一会儿孩子哭，一会儿孩子笑，一会儿妈妈大声呵斥……分分钟在崩溃的边缘。我总认为如今的小孩不会缺乏爱，尤其在我们这样的家庭，双独生家庭，家里只有一个宝宝，小孩子应当是在满满的爱中成长的。直到今日才意识到，没有意义，低质量的陪伴都是不爱的变现，甚至让孩子更加的缺乏爱。放下手里的事情和手机，把眼睛放在孩子身上，投入在他的世界里，爱就出来了，绝不是几件好玩的玩具和迷人的电子设备可以替代的。

书中提到很多家长花高价钱买学区房，上几万几万的辅导班，有个妈妈花了几万块钱给自己的孩子报名情商培训机构。怎么看待这些现象呢，平常心很重要并且要依据每个家庭的经济承受力量来面对社会上各种各样的培训机构。纵观世界，精英教育已经普遍化，那么父母能做些什么呢？供应更好的教育资源，比方名校，这也许是中国父母能想到并且的答案。依据我本身的阅历，从学校起始终到讨论生毕业，上的学校虽然不是清华北大这种特殊牛的学校但是在本事域范围也算的上中上等了。高中就读郑州外国语学校，当年也是河南省数一数二的高中了，凭借一技之长有幸进入名校读书，名校果真不一样，同学都是全省顶尖的人才，老师也都是省级名师，再来谈谈自己，学习跟不上一点不意外，好在老师不放弃，同学不嫌弃，自己也必需要努力，压抑的三年，说苦痛确定有，说圆满真没有，学习这件事真不是努力就有好的结果，那么名校对一般的孩子来说究竟有没有好处呢？有，比方身边的同学的确整体素养高，有，比方老师真的有水平。那么要说没有，就是大环境会压的人喘不上气，再加上不懂自己的家长，心理素养但凡差点的孩子直接就跳楼了。提出的一个观念我也非常认同，那就是比学区房爱好班更重要的，是培育适应将来的孩子。父母绝不仅仅是一个角色，更是一门学问或者学科。从理论到实践每个步骤都必不行少。名校不是孩子的天花板，父母才是孩子的起跑线，父母的眼界，爱好爱好，性格脾气才是孩子的财宝。

暖妈的书值得一看再看，育儿观念也要与时俱进，这是一本有温度、有才智的书，书中52个核心教育理念需要仔细解读，好的教育，好的父母就是让孩子有权利去选择他的人生道路。

老师读书心得体会篇6

我读了《给老师的建议》一书，书中每一条建议都布满教育才智，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了很多鲜亮的教育观点，在此从微观详情方面扼要谈谈三点读书感悟。

感悟之一：胜利老师应具备较高的综合素养

何为老师素养呢？苏霍姆林斯基从三个方面阐述老师的教育素养：这首先是指老师对自己所教的学科要有广博的学问。老师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种讨论儿童的方法。教育素养还有一个方面，谈到它不能不使人着急，这就是老师的语言修养问题。

苏霍姆林斯基说：老师的教育素养的一个重要的特征是老师越是能够运用自如地把握教材，那么他的讲解并描述就越是情感鲜亮，同学听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。教育素养的第一个标志，就是老师在讲课时能直接塑造同学的理智和心灵。老师讲解并描述教材就好比是向交谈的同学发表谈论。老师不是宣讲真理，而是在跟同学娓娓谈心。

感悟之二：胜利老师应擅长引领同学

关于同学学习爱好、学习动机。苏霍姆林斯基这样论述：“学习的愿望是一种精细而调皮的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知困乏地工作着，给它供应滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地爱护它们，由于我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”

爱好是同学学习的动力，是点燃同学才智的火花。没有爱好的指引和铺垫，同学会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。

因此，老师要在培育同学学科爱好方面要多下功夫，要教给同学学习方法，使他们顺当猎取学问，在体验一次次胜利之后，能感受到学习的乐趣，这样才能激发学习的动力；老师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法，例如，像苏霍姆林斯基所说那样，我们若能把带有嬉戏性质的作业、科技学问、百科学问、趣味故事、趣味试验等列入老师备课的内容，肯定能激发同学的学习爱好。

感悟之三：胜利老师应擅长思索

擅长思索才能有创新，读《给老师的建议》一书，我们可以看到苏霍姆林大师的教育才智，好像能看到他正在凝神思索，严肃地端详着学校教育的每一详情，我觉得擅长思索是他精彩人生中最具魅力之处。

苏霍姆林斯基《给老师的建议》第五条提出“两套教学大纲”，进展同学思维。第一套是指同学必需熟记和保持在记忆里的材料，其次套是指课外阅读和其他的资源来源。从苏霍姆林斯基的论述来看，其次套大纲是保证第一套大纲顺当完成的特别重要的前提条件。

读过这本书，我暗下决心，肯定要勤于读书、擅长思索，做一名胜利的老师。通过读书，提升教育素养；借助思索，使教育布满睿智。由于只有才智含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润，才能真正涤荡同学的心灵、提高同学的素养。

老师读书心得体会篇7

读了《做一个有谋略的老师》，我觉得这是一本让老师学会将教学工作变得开心的好书，使老师反思调整自己的言行，不再让工作得事情困扰自己，教育变得更有意义。

例如，经常听到因材施教这个词语，其实对其含义，我始终是很模糊，读本书《最终的胜利一课》，張老师的两段看似冲突则精彩的话，分别是对一个“优等生”和”差生”的话，他对优等生说，你在学校考了第一名，这不算什么，还有中学，还有高校，甚至参与工作呢？只有你用自己的学识、才智、士气和毅力赢得了社会的财宝，你才算胜利了，这不是你最终的胜利。他又对一名学习成果很早糟糕的同学说了另外一段话：你学校没考上第一名，没关系，还有中学，还有高校，这没关系，将来还要走向社会呢，你始终没胜利，这没关系，这反倒使你始终冷静，不自满，从零开头的良好状态。世上是原来就没有最终胜利的归宿。那么根据张老师的规律，看来是前后冲突的，事实上却是真正的因材施教。我认为张老师是专心良苦，对待“优等生”鼓舞其制定更高更远的目标，不能满意于现状，而对于“差生”学习的失败者，反弹琵琶，指出不胜利的好处，防止他破罐子破摔，激励他，信任他，保存并激发他仅存的一点自信念。

不怕大家笑话，“阿伦森效应”这个词语是我第一次看到，读完了考试和孩子的心这两个小故事，我仔细的思索，很多“差生”在课堂上以恶作剧形式表现自己外表上是起哄，是一种叛逆，其实骨子里是盼望被关注，其实那些差生更需要老师的关爱和呵护。

老师的教育才智是无处不在的，面对不同的同学，不同的问题要采纳不同的教学策略，特殊是对一些详情问题的处理更能显现出老师的教育才智。

社会在进步，教育在不断的革新，作为一名老师，我们应当与时俱进，不进则退，建立“终身学习