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第页共页高中听力教学反思高中听力教学反思听力笔记是记忆的延伸和补充，有着辅助记忆的作用。它可以通过文字、符号的交织对听力材料进展逻辑分析^p、整理思路、捕捉关键信息并提炼主旨大意。高中听力教学反思随着今年高考英语听力的增加，我深感带高三英语科难度的加大。作为一名多年从事工作英语教学的教师，我在平时的教学工作中总结出了以下进步学生英语听力程度的方法：1、选听力材料很关键。在听力材料的选择上我认为首先应该遵循“适宜的才是最好的'”这样一个原那么，不盲目追求听力的难度和深度。因为毕竟听力的进步是一个循序渐进的过程，阶梯式的进步更能让学消费生成就感。我们在练听力开始，先采用《星火英语spark》的中考教材来听，目的是首先增强学生的听力信心，随后再循序渐进的浸透高考英语听力材料。2、指导学生边听边写听力笔记。听力笔记是记忆的延伸和补充，有着辅助记忆的作用。它可以通过文字、符号的交织对听力材料进展逻辑分析^p、整理思路、捕捉关键信息并提炼主旨大意，我认为教师可以通过一些实例来学生一些根本的方法，进步学生记笔记的效率。3、加强语言文化知识的训练。〔1〕语音。在平时的教学中教师应强调发音的准确、饱满和张力，对于学生在课堂中出现的语音错误绝不姑息。保证学生每天半小时的有声朗读时间，使学生试着欣赏英语的语音美，培养准确的发音习惯。〔2〕注重词汇和语法。我认为把词汇放在语境中更容易记忆，教师一方面应时刻提醒自己要用丰富的词汇和多变的句型来武装自己的课堂语言，另一方面可以尝试让学生听录音背单词，同时学会划分音节，并根据音节来拼写单词。说到语法，它是看懂文章的保障。我们知道阅读理解有赖于语法，同样听力理解也有赖于语法，所以，要听懂构造复杂的句子没有扎实的语法根底是很困难的。〔3〕不能忽略背景知识。丰富的文化背景知识只能从阅读中获得，虽然新教材中涉及到了各种题材，但这还远远不够，教师可以利用便捷的网络资给学生补充阅读材料，鼓励学生常常翻阅各种中学生英语书报杂志，并支持学生借阅名著英文简写本，英美时文等来扩大自己的课外阅读，在增长见识的同时接触更多的英文词汇和表达方式，潜移默化中进步阅读理解力，从而进一步促进听力理解的进步。总之，英语听力的进步不是一朝一夕所能成就的，它需要学生日复一日

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