童年的秘密读后感

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童年的奥秘读后感1

初读《童年的奥秘》，刚开始打开扉页一看主要是写关于幼儿一些行为及其理论，我心想这好像跟我的实际工作联系不够紧密，但看着看着，我慢慢感觉到这书中讲的许多知识其实是我们作为老师需要了解的，而且对我们的实际工作是很有指导意义的。

比如，书中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。”这些创伤，几乎全部都是由于我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而《童年的奥秘》里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，因此这本书对我们教育工来说特别值得一看。

我们迫不及待的教小孩子识字，剥夺了他们的乐趣。“过早地强求他们通过阅读书原来识字也会产生一种消极的影响。追求这些并不很重要的东西会削弱他们生气勃勃的心灵的能量。”认真想一想，我们成人的确常常犯这样的错误。以前我总是根据自己的想法去教育同学，根本不了解同学的感受和想法，经常是大人和孩子之间产生冲突。事实上，我们了解他们爱的方式吗？我们了解孩子真的需要什么吗？

这就使我们要完全抛弃自己的想法。用最客观的心去观测孩子，看孩子需要什么，我们就给他们提供什么样的环境，使幼儿更好的随着其自身的规律进展壮大，生命更加充斥活力。那我们应当如何去做呢？首先要把孩子置身于一个开心的环境，里面的全部东西都要对孩子很有吸引力的。作为老师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感爱好的！其次是教育者的沉静。

它是一种更沉重的镇静、一种空白，即我们所说的客观的心理。不论做什么事都要先想好再做，多去看、去观测，少去说、去批判！孩子不喜爱一个爱唠叨的老师。最末是要给儿童非常的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们全神贯注，精力集中。儿童就会获得一种满意感和欢乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、镇静地生活及喜爱学习。

我们肯定要懂得温顺的呵护是爱，勇猛的放手也是爱。同时我们还要常常教育孩子让他们明白他总会长大，总会有独自面对社会的那一天。

童年的奥秘读后感2

我手中的这本《童年的奥秘》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚．蒙台梭利撰写的，蒙台梭利一开始讨论智力缺陷的儿童的心理和教育问题，后来她创办“教育之家”，致力于正常儿童的教育试验。

这本书中，蒙台梭利深刻地揭示了儿童心理进展的奥秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童涌现心理偏差的根本缘由，并通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。

《童年的奥秘》详尽地告知父母，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动〔书中称为工作〕来获得。成人假如想促进儿童成长，最重要的是给他们制造一个充斥爱的安全的环境，尊敬并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探究中，他会渐渐成长起来。

书中还讲到很多详细的观念，比如，儿童充斥精力乐此不疲地去工作〔活动〕，只是一种内在的心理驱动，并没有任何目的。在这种工作中其技能也得到了进展。儿童对“秩序”有一种自然的敏感性，假如这种秩序被打乱，会引起他心理上的担心，甚至会引起生理上的疾病。更换保姆、脱穿衣服、移动一些物品的摆放位置等这些秩序的打乱，儿童都能敏感的感知，并做出相应的反应。儿童还喜爱重复性的活动，对于喜爱的活动，他会非常专注的、宁静的反复操作进行，并在这种重复的活动中获得极大的满意感。成人绝不应当去取笑或打断孩子的工作。

我觉得蒙台梭利一生中最重大的成就，除了研制出了各种适合幼儿操作的蒙氏教具外，还有一项就是幼儿关键期的确立，协作幼儿不同的关键期进行适时的教育，这或许就是孩子们有超卓表现的缘由吧！对于这一点，我想任何一个蒙氏老师都是非常熟识的。上心分析孩子涌现的各种现象，孩子需要什么，我们就给他提供什么样的环境。把孩子置身于一个开心的环境。

蒙台梭利说“这种敏感期的存在或许更清晰地表现在儿童所遇到的障碍上，在大多数状况下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性……依据孩子的敏感期，适应孩子的进展规律，那么我们的教育将会有事半功倍的效果。

童年的奥秘读后感3

读了意大利闻名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的奥秘》，觉得这本书真的让我了解了许多，特别是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，在与儿童打交道的过程中，成人会渐渐变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自己的角度出发看待与儿女有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人应当站在儿童的角度看待事情，多观赏儿童，也要对自己的行为多做自我反省。

书里还提到：我们无论多么喜爱自己的儿女，从他一诞生，我们就本能的开始对他提防，靠着一种本能的守财欲，我们抓紧爱护拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从儿女一诞生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个儿女，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，儿女热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为儿女的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于儿女来说，这些探究是可喜、有趣的，他们从中得到了满意感。比如，儿女会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简约不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但成人们看不下去了，最末一切事务全部由父母代劳。

儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带儿女出去散步的`时候，当儿女停下来的时候，大人也应当停下脚步等待儿女，可是，现实生活中，我们大人往往会由于自己不愿等待，不断的催着儿女往前走。有时候对儿童的尊敬，我们人还是动物做的好，像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到这里我想到了曾经看到带着蜗牛去散步的一个故事，这个故事就是让我们知道，尊敬儿童成长步伐。

我觉得成人真的应当承认自己的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的“冷眼旁观”，对于儿童未尝不是一种好的选择。

看这本书，解开了心中有些迷惑，更情愿去站在儿童的角度去看待事情，感觉让自己的理论知识也增加了不少，看来多看书真的还是有这个须要的。

童年的奥秘读后感4

《童年的奥秘》是一本由中国人民高校出版社出版的由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚。蒙台索利撰写的，本书蒙台索利深刻地揭示了儿童心理进展的奥秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童涌现心理偏差的根本缘由，并通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。通过对本书的阅读，给我留下很深的启示。

“精神分析揭示出儿童所蒙受的痛楚源于成人权威对儿童自发性活动的压抑，……”这是《童年的奥秘》第一章今日儿童中的一句话，这句话，一贯在我脑海中回荡，无法忘却。让我反思自己的日常教育教学中是否运用老师的权威压制了孩子自发性的活动？

刚开始阅读的时候，我感到这本书挺枯燥的，甚至有点夸大儿童的作用，讲到儿童的精神，潜意识及儿童的心理，好像把人类人生的成败都归结到了儿童期，未免将儿童期成长的作用有点太夸大化了，可是经过后面内容的阅读才明白，这是一个必不可少的铺垫。

在后面的讲解并描述中，蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊敬幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行蒙氏工作，从而总结阅历，完成自我知识的提升！试想想，处在这样环境下的孩子怎会不欢乐，我想这是孩子的心里确定是最轻松开心的，而我们知道欢乐简单产生爱好，而爱好是最好的老师，只要孩子有爱好，还怕他不会学习吗？

所以作为一个孩子的教育者，首先对孩子的心理进行肯定的揣摩与讨论是非常有须要的，这会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，假如只是一味的对幼儿进行死教育，从来也不考虑他们的心理状态及需要，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热忱，更不要说什么学习成果了！

所以作为老师，学习对幼儿进行心理分析是特别有须要的，这样我们老师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教育失败吗？而且我还有更深的理解，拥有一位“好”老师，不光是孩子的幸运，更是家长的福气，我相信老师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生。

童年的奥秘读后感5

假期内有幸阅读了蒙台梭利的《童年的奥秘》一书，该书讲解并描述了童年时期是人生中的一个最重要的时期，除生理进展外，幼儿的心理进展更需要得到重视。书中收集了很多生动而又颇具代表性的例子，使读者能更好的理解儿童，了解儿童心理，从而援助儿童的身心进展，使儿童的个体潜能最充分地得以实现。

给我印象最深的就是：由于成人对儿童缺乏理解，阻碍了儿童的进展，带给了儿童很大的损害。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，大人们为此感到不可理喻，他们甚至认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的。可往往这个过程是很缓慢的，成人们却企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜的、有趣的，他们从中得到了满意感，还是一种技能的培育。比如，孩子会要求自己纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简约不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉，兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最末穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。此外，由于成年人“望子成龙，望女成凤”的思想，他们总是从自己的角度出发来看待与孩子有关的一切，把自己的意志强加在儿童身上。因此，儿童从小就被戴上无形的枷锁，被迫根据成人的意愿去执行指令，生活在父母的期盼中，久而久之，他们就缺乏了自主性。

所以，蒙台梭利认为，一个儿童之所以不能正常的发育与成长，主要是由于受到了成年人的压抑。

“成年人应当受到控告”这样一个观点让我觉得非常可悲。或许，许多父母都打着“为了孩子”的旗号，却不知，他们的行为正在一步一步地损害孩子。儿童不仅仅是肉体的存在，还是精神的存在。我们正确地理解儿童，适应孩子的思维，适应他们的步伐，从他们的需要出发，真正地关注他们的成长。

今日，我们更应当关注儿童的问题，在我们中国的应试教育制度下，孩子的学习压力越来越大，为了“不能让孩子输在起跑线上”，孩子除了考试、作业之外还要上各种爱好班、补习班、家教等等，试问小小的心灵是否能承受呢？事实上，孩子们都在控诉这样的生活，可家长却一意孤行。

如何才能让儿童在如此残酷的社会竞争环境中，仍能保持着最初的美妙呢？这样一个沉重的问题，值得我们每一个人去思索。

童年的奥秘读后感6

《童年的奥秘》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育家和改革家玛利亚·蒙台索利撰写的，透过自我在“儿童之家”的教育实践得出了正确的教育方法和疗救之方，揭示了儿童心理进展的奥秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童涌现心理偏差的根本缘由，透过对本书的阅读，给我留下很深的印象。

在当今社会，儿童的地位虽然得到提高，人们也意识到儿童心理的重要性，但是这些只是成人援助儿童做的表面事情，还没有深入到儿童的精神生活。成人的美满其实是与他的童年时期紧密联系的。成人往往会把自己的错误而落到儿童的身上，从而致使儿童产生心理阴影，难以磨灭。我们对儿童的任何影响都会影响到人类的进展，由于一个人的性格特征就是在他童年心灵的敏感和奥秘时期形成的。所以我们需要为儿童的权利做出不断的和真诚的努力，加强人们的认识，唤醒人们的心灵。

心理分析得出了一个惊人的结论，那就是精神病可能起源于婴儿时期。成人对儿童的影响是最大的，尤其是儿童的母亲。一系列事项说明造成儿童纯净的心理蒙受创伤的缘由，是由一个处于支配地位的成人对儿童的自发活动的压抑而造成的，这是儿童与成人的冲突，这类冲突很难解决，至今仍旧被当作是病因的征兆。所以，我们应当要投入更多的精力去讨论儿童的新领域，了解儿童的心理生活，唤醒成人关注儿童的意识，援助儿童的心理进展以及关注儿童的教育。

关于儿童的教育，老师需要得到引导和使内心做好预备。他需要要先了解自己的缺点和脾气，而不要把留意力放在儿童的坏脾气和缺点。但这并不意味着，我们需要赞同儿童所做的每一件事情，对于儿童的对错，我们要实行适当的奖赏制度，留下思索的余地给他们，这样才能更好的让儿童认识到他的做法是否正确。

在教育儿童的长期阅历中，专家们渐渐意识到，原来不仅仅