初中音乐-初中音乐《悍牛与牧童》教学设计学情分析教材分析课后反思

银屏之歌——《悍牛与牧童》教学设计教学对象：七年级课型：欣赏课课时：1课时教学目标：情感态度价值观运用聆听、创作等方法感受欣赏影视音乐，感受作品中传递的人与大自然要和谐相处的信息，鼓励同学们遇到问题要用友好和平的方式解决问题。过程与方法让学生从音乐体验中去探索、创编，从视频欣赏中去总结，从整体学习中去模仿，感受歌曲的意境，了解作品的创作，让学生在创作作品自己与作曲家、编剧创作的作品对比中了解音乐，感受作品。知识与技能在音乐片段欣赏中让学生们去感受音色、节奏、速度、力度等音乐要素，并了解音乐与相关音乐知识，进而拓展学生的知识，拓宽文化视野。教学重难点：1、重点：在欣赏中感受音乐，发散思维，创造作品，在欣赏作品中了解音乐，提升自己对音乐的理解。2、难点：鼓励学生能够在小组合作中，积极主动的发散思维想象、创作，大胆展示自己小组的创作。教学过程情境导入同学们，本节课我们要走近荧屏，去感受影视中不可或缺的影视音乐的魅力。同学们都喜欢哪一些电影、电视剧、动画片的音乐？能不能和我们分享一下？老师为大家准备了一首影视音乐，请同学们当我的观众，听听我唱的影视音乐你们听过吗？过渡语：今天，老师还为同学们准备了一份试听礼物，让我们一起走近他们的世界吧。【设计意图】和同学们探讨影视作品，并为同学们演唱熟识的影视音乐，提升学生学习的兴趣，拉近与学生们之间的距离。音乐欣赏了解影视音乐老师为同学们准备了大家比较熟悉的电影音乐片段，请同学们仔细聆听，认真思考，想一下影视音乐在影视作品中起到了什么样的作用？【设计意图】熟悉的音乐与场景能够引导同学们更好的思考相关问题。音乐小组活动聆听音乐片段，小组合作，思考回答以下问题。聆听的音乐片段中，同学们感受到了怎样音色、速度、力度的变化。感受作品的情境，小组合作，创编故事。【设计意图】运用小组活动，让同学们能够集小组整体同学的创作理念进行创编，发挥同学们的合作精神，也让同学们能够从更多的角度了解音乐，感受音乐，探索音乐背后的故事。3、简介作品《MONGDONG》《MONGDONG》它是由我国现代音乐家瞿小松1984年创作的。瞿小松他去过云南、西藏和世界各地采风，我们这首作品就深受云南沧源县原始壁画的影响，创作而成。【设计意图】简单的介绍让同学们能够了解音乐的创作背景，为接下来的小组活动做好铺垫。欣赏动画片《悍牛与牧童》过渡语：老师为同学们准备了两幅图画，同学们不要小看这些简单的线条，他们就是作曲家瞿小松的创作灵感之一，云南省沧源县原始壁画。我们在这些线条中看到了一位牧童和一头牛，这就是我们本节课要欣赏的作品的主人公。现在请同学们静心观察影像，认真聆听音乐，感受别有一番风味的动画世界。同学们，在欣赏的过程中感受动画片的发展过程。小组合作，总结剧情告诉了我们什么？人牛大战——暴力武力牧童和牛——友好和平人与动物要多沟通交流，爱护动物，保护动物。进而延伸到人与大自然友好和谐相处。【设计意图】本环节的设计与第一个活动环节相呼应。同学们创编了自己的故事，很欣赏自己的创作想法，可以和原作者的作品进行比较，增强探索求知的能力，也让同学们在观看时与相呼应的音乐声像进行多方面的了解。音乐拓展影视音乐、影视配音在故事发展中起到了很重要的作用。同学们，发挥你么的聪明才智，小组合作，创编故事背景，搭配音乐声音，一起来感受音乐的魅力吧。【设计意图】进一步的强调影视音乐在影视作品中的作用，让同学们更深刻的了解影视音乐。四、总结同学们，影视音乐是影视作品中不可或缺的一部分，在其中发挥着巨大的作用。相信同学们在对影视作品的认识中，会越来越体会到音乐的魅力的，享受音乐的美。银屏之歌——《悍牛与牧童》学情分析本节课授课的对象是七年级的学生。七年级的学生通过一个学期的学习，能够从音乐要素中的速度、力度、节奏等方面感受音乐，聆听音乐。他们了解认识的乐器也是源自于生活，来源于所见所闻。例如小军鼓、堂鼓、三角铁、琵琶等乐器。面对本节课所要欣赏的音乐，部分乐器在学生面前略显生涩。《悍牛与牧童》的配乐给人的第一感觉略显杂乱，和同学们平常感受到的影视音乐风格相差甚远，更对于作品中出现的古琴、埙、短笛这些乐器显得不那么熟悉。只有部分学生通过音色分辨出这些音色来。在欣赏作品时，学生的视角可能更多的被画面所吸引，而忽略掉了音乐的表现。所以在学习聆听中是需要教师引导的，这样才能在音乐的渲染推动下感受到作品想要表达的人与自然要和谐相处的意义。也进而在学生的合作创编中，感受音乐的风格，表达自己对音乐的理解。我们学校是一所乡镇中学，大部分的七年学生来自不同的农村小学，他们掌握的音乐知识参差不齐，这对我们在七年级的音乐教学中是一个很大的挑战，但是经过七年级的学习，大部分同学能够掌握如何聆听音乐，感受音乐，分享音乐的内容，让自己的音乐视野也更加的广阔。本节课的学习就是对七年级学生音乐学习的一个小挑战，在欣赏中去感受音乐的魅力，聆听音乐美。面对新课改，音乐课再也不是简单的唱，简单的欣赏，他是需要我们发挥小组的合作能力，集同学们的整体意见而总结的艺术。音乐时开放的，每一位同学都有他独特的欣赏视角，进而让学生们能够在开放的思维中学习、进步、提升自己的音乐素质。银屏之歌《悍牛与牧童》效果分析《悍牛与牧童》是一节欣赏课，为了让学生们能够更好的学习，设计了三个环节。根据设定的情节，结合学生课堂表现，现做如下总结。第一个环节：我们都是小编剧本环节旨在学生通过聆听分析，感受音乐作品，进而小组合作创编故事。让学生们在未深入了解作品的时候了解音乐，显现自己独特的见解。学生们在课堂上表现积极，想法独特，大胆勇敢的展现了自己对作品的理解。第二个环节：我们都是评论家本环节旨在让学生欣赏编剧的创作理念，进而联系自己的创作想法，进而达到新课标在学习中要让学生从音乐体验中去探索、创编，从视频欣赏中去总结。作为评论家，学生也能够讲出自己对于作品的理解。让学生掌握人与大自然要和谐相处的目的也达到了。第三个环节：我们都是小演员本环节的设计主要是让同学们更进一步的理解影视音乐，通过创编故事情境，同学配音，更深入的理解音乐在剧中的作用。但是本环节学生表现的过于羞涩。故事情节创编的不错，但是表演的同学过于拘谨，配音演员的声音也略小。在这个环节中略显失色，所以以后的课堂中要更多更好的鼓励学生们大胆展现自己。本节课的每个环节学生都积极的参与其中，面对初中生，对于害羞表现的同学，老师要给予更过的鼓励和支持，让学生们能够在班级这个小舞台中自由的绽放。银屏之歌——《悍牛与牧童》教材分析《悍牛与牧童》是人民教育出版社七年级下册第六单元的教学内容，本单元侧重欣赏影视音乐。第六单元的欣赏内容是对七年级学生本学年学习音乐课的整体总结，让学生静心聆听，在欣赏中感受音乐要素的作品中的作用，在分析中提升自己的感受能力。动画片《悍牛与牧童》配乐原名为《MONGDONG》，是现代作曲家瞿小松1984年创作的作品。瞿小松喜欢到云南、西藏以及世界各地去采风，本歌曲就是深受云南省沧源县原始壁画的影响而创作的作品。《MONGDONG》和《悍牛与牧童》的关系是先有音乐，后有画面，音乐可以脱离画面而独立存在，表现一种原始的、人类与自然浑然一体的宁静。动画片的情节与音乐紧密结合，融为一体。动画片的导演在充分领会了音乐意图的基础上，成功塑造了栩栩如生的艺术形象，揭示了人生哲理。音乐运用现代音乐的创作技法，把人声当做乐器使用，使人声与多种乐器形成一种特殊的组合，营造出丰富多彩的音响效果和多彩的变化。影片开始面会出一幅宁静的山村野景。音乐由人声断断续续地发出没有明确语义的声调，飘浮不定的短笛声更衬托出山野自然的寂静、古朴。接着影片进入中段，众多的壮汉企图制服一头骠悍的蛮牛，但大家使尽浑身力气却也无济于事，悍牛依旧桀骜不驯。音乐恰恰越加炽烈，喧嚷的声音，紧张的节奏，不协和的音响，让人感受到人与动物之间的争斗、冲突是那样不谐调和激烈。最后，一个小牧童，手拿一束嫩草，轻而易举地驯化了这头悍牛，牧童的行为令众人惊愕不解。当牧童骑上牛背远去，一切又重归于自然、宁静之中。音乐描绘了这一过程。作品给人的启迪是：人与动物、大自然之间如何和谐而质朴地相处。本节课的教学内容不仅仅让学生了解影视音乐《MONGDONG》，还要感受到影视音乐在作品中的重要作用，进而对学生进行拓展。让学生们能够在实践活动中体会音乐的魅力，感受合作的愉悦，了解影视音乐的内涵，这在第六单元的欣赏中也起到了承上启下的作用。银屏之歌——《悍牛与牧童》评测练习《悍牛与牧童》是一部欣赏作品，本节课采用小组合作，让同学们发挥自己的创造力。就欣赏问题，本节课针对各个环节的衔接，设计了我是小编剧、我们都是评论家、我们都是小演员三个环节。【1】我是小编剧中：请聆听音乐，感受作品音色、速度、力度，根据理解描绘画面，创作自己的故事。【2】我们都是评论家：请同学们仔细观察影片，发挥你的探索能力，感受动画片的故事情景，根据对画面的理解评论作品。【3】我们都是小演员：发挥自己的表演能力，小组合作，编配出有声有色的表演画面。三个小组合作练习，贯穿全曲，也是让同学们理解作品发展的串联。每一个问题都是小组合作练习，根据小组的表现，予以评价。银屏之歌——《悍牛与牧童》课后反思本节课是人教版七年级下册第六单元的音乐欣赏课。欣赏的音乐不同于学生接触的音乐。这在备课时思索，如何让学生能够更好的理解音乐，聆听音乐，所以设计本节课从学生活动中进行突破，现对本节课进行如下总结。本节课学会小组合作讨论的环节有三个——我们都是小编剧、我们都是评论家、我们都是小演员。第一个环节我们都是小编剧，学生们能够聆听出部分音色，对于节奏速度也有自己的理解，进而创编出属于自己小组的故事。学生们能够在紧张的锣鼓声中感受到乐曲中有搏斗的声音。各小组发言人在和同学们分享时，整体表现积极活跃。第二个环节我们都是评论家，学生对动画片的剧情能够多方面的诠释了解，也和第一个环节自己创编的故事相挂钩，本环节学生大胆积极的和同学们讲述，取得了预想效果。第三个环节我们都是小演员，学生讨论积极，但是真正的要同学们去表演展示，却略显的羞涩。同学们的剧本创编的很精彩，但是在展示时，配音和演员之间似乎缺少了默契。两方在展示时由于害羞频频笑场，动作也过于拘谨。这个环节进行的相对不如预想的完美。本节欣赏课的目的主要是让同学们能够在欣赏中感受到影视音乐在剧中的作用。由于动画片《悍牛与牧童》与主题曲《MONGDONG》的关系是先有音乐再有动画，所以设计第一个编剧环节，同学们在音乐中感受到搏斗的情境，也进一步的能够让学生感受到影视音乐的一个作用是概括主题思想，推动剧情发展。但遗憾的是没有为学生进一步的总结。第三个环节过于学生表现过于羞涩也提醒我在以后的课堂中更要培养学生大胆表演，敢于展示。本节课学生整体表现积极活跃，小组积极合作探索，做到了让学生们在自由、合作中学习，在学习聆听中分享，在分享中求知的意向。银屏之歌《悍牛与牧童》课标分析《悍牛与牧童》是七年级下册第六单元的内容。本单元旨在走近银屏感受影视音乐，让学生们在参与创作、创编等环节中感受音乐，探索音乐。本单元内容作为七年级的最后一个单元，也间接的成为总结学生们迈入初中之后第一个音乐素养提升的小考验。本节课讲授的《悍牛与牧童》更是拓宽了学生的视野，大胆放宽学生的审美情趣，提升学生们对音乐独特的见解。围绕新课标，结合本节课的内容作如下分析。第一情感态度价值观本节课《悍牛与牧童》从人牛大战村民大败，牧童用一束草轻而易举的制服牛出发，直白的告诉我们，面对困难，武力解决不了问题，我们要用和平友好的方式解决，我们要理解动物，保护、爱护动物，进而引申到人与大自然要和谐相处。这在新课标中是丰富了学生的情感体验，建立起人与自然等关爱之情，用积极乐观的态度追求未来。另外还通过创编、聆听感受，培养学生欣赏的能力。第二过程与方法《悍牛与牧童》的主题曲《MONGDONG》与学生生活中接触的音乐不同，所以在学习中要让学生从音乐体验中去