三年级一单元

三年级一单元PAGEPAGE4教学内容Unit1PartAlet’stalk第1课时主备人：朴塘学校张莎老师教学目标1.认知目标：能听懂，会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...2.能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。3.学习策略（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。4.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。教学重点教学重点：Hello/Hi.I'm...教学难点教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White中的发音。教学方法角色表演教学准备教师准备教学多媒体课件教师准备单词卡片、录音机、教学录音带教学环节教学活动设计意图个性修改1.Review活动热身温故知新因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。2.Overview情景导入布置任务明确了学习任务。3.Presentation新知呈现整体感知老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。利用多种形式的连读和朗朗上口的chant，有利于提高学生的学习热情，便于记忆单词。利用游戏来操练巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。4.Engagement合作互助巩固操练Groupwork：1、两个或三个同学一组巩固本课单词和句型。2、用今天学的单词、句子“Hello!”“Hi!I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流.在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的参与课堂教学活动，让他们真正感知、体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。5.Summary运用拓展完成任务展示：用所学内容介绍自己并与小组内想交的朋友交流。教师进行评价。用所学内容进一步巩固知识，完成教学任务。家庭作业1、听课文的录音两次，并跟读。2、运用本课所学内容与自己的家人或朋友用英语介绍一下你自己。教学反思教学内容Unit1PartAlet’slearn第2课时主备人：朴塘学校张莎老师教学目标1.Let'slearn本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.2.Let'sdo本部分通过Showmeyour

...的指令，练习并运用以上单词。教学重点掌握5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.教学难点在实际情景中正确运用Showmeyour

...的指令，练习并运用以上单词。教学方法角色表演教学准备教师准备教学多媒体课件教师准备单词卡片、录音机、教学录音带教学环节教学活动设计意图个性修改1.Review活动热身温故知新（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。歌谣热身使学生自然联想上一节课内容，在轻松愉悦的环境中进入教学。2.Overview情景导入布置任务今天我们要讨论自己的拥有的文具。明确了学习任务。3.Presentation新知呈现整体感知（1）给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（3）选词竞赛：教师将单词卡片贴在黑板上，每小组派出一位代表，教师说出一个单词，这几位同学马上跑上讲台把单词指出来，最快的同学给其小组加一份。（4）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。通过听录音，纠正语音、语调。4.Engagement合作互助巩固操练Groupwork：1、两个或三个同学一组巩固本课单词。2、学生两人或三人一组讨论自己的文具更好地巩固本课时的教学成果。通过情景交际活动，在说中运用巩固单词句型。5.Summary运用拓展完成任务展示：用所学内容讨论自己和同学的文具。教师进行评价。用所学内容进一步巩固知识，完成教学任务。家庭作业1、听本课录音并跟读。2、听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思教学内容Unit1PartALet’ssingLet’sfindout第3课时主备人：朴塘学校张莎老师教学目标1.Let'ssing通过学唱歌曲“ABCSong”，让学生初步感知英文26个英文字母。2.Let’sfindout让学生在完成练习的过程中进一步巩固26个英文字母。教学重点学会吟唱歌曲“ABCSong”。教学难点让学生意识到英文字母与汉语拼音的不同。教学方法角色表演教学准备教师准备教学多媒体课件教师准备单词卡片、录音机、教学录音带教学环节教学活动设计意图个性修改1.Review活动热身温故知新（1）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!（2）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。歌谣热身使学生自然联想上一节课内容，在轻松愉悦的环境中进入教学。2.Overview情景导入布置任务今天我们要学习一首英文字母歌“ABCSong”，并能完成Let’sfindout的练习。明确了学习任务。3.Presentation新知呈现整体感知（1）教师说“Wehave26lettersinEnglish.Whatarethey?Now,let’slistentothelettersong.第一次播放歌曲，让学生初步感知。（2）教师说“Listenagain,andthistimepleasesingwiththetape.第二次播放歌曲，会唱的学生跟着一起唱。（3）教师带着学生一起唱；然后进行不同形式的小组比赛，可以分小组、分男女生评比等等。（4）Let’sfindout教师引导学生看紫色圆圈里的物体，询问学生这是什么，看起来像什么字母。由易到难地让学生感知并学习吟唱这首歌，符合学生学习知识的心理，使学生更容易接受新知识。4.Engagement合作互助巩固操练Groupwork：教师要求学生分小组用铅笔把自己认为像字母的物体圈出来，比赛哪一小组找出最多的字母。初步培养三年级在英语课堂上的小组合作意识及模式。5.Summary运用拓展完成任务展示：每小组排一名代表上讲台找出藏起来的字母。教师对学生的成果进行评价。总结今天所学内容。用所学内容进一步巩固知识，完成教学任务。家庭作业听本课歌曲并唱给家长或朋友听。教学反思教学内容Unit1PartBLet’stalk第4课时主备人：朴塘学校张莎老师教学目标1、掌握询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis的学习，以及道别的另一种表达法：Seeyou.2、能够在实际情境中用所学内容介绍自己，并恰当的使用交际用语。教学重点询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis的学习，以及道别的另一种表达法：Seeyou.教学难点What'syourname?Mynameis中“name”的发音和欢迎用语Welcome!的发音。教学方法角色表演教学准备教师准备教学多媒体课件教师准备单词卡片、录音机、教学录音带教学环节教学活动设计意图个性修改1.Review活动热身温故知新（1）唱“Hello”歌。（2）师生互相问候Hello!/Hi!

（3）请一些同学分别起立做自我介绍。如：a.Hello,I'mMary.b.Hi!I'mPeter.复习已学习的知识，激活学生已有的知识储备，活跃课堂气氛。2.Overview情景导入布置任务今天我们要运用所学内容认识你朋友的英文名字。明确了学习任务。3.Presentation新知呈现整体感知（1）老师指着自己的英文名卡说：Hello!I'mMiss/Mr.然后用Myname's反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What'syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's回答问题。（2）跟读、模仿What'syourname?注意学生对“name”一词中“a”的发音。（3）学说Seeyou.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。如“Welcome”还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。（4）听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。（5）Let'splay中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname's答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。教师与学生的对话与交际，让学生复习已学的句型，为下一步新授课做好知识准备。解决知识难点：What'syourname?及“name”一词中“a”的发音。模仿录音朗读，纠正语音、语调，在朗读中更好地理解课文。通过游戏，使同学们在考虑中学会英语，并使用英语。4.Engagement合作互助巩固操练Groupwork：1、两个或三个同学一组分角色朗读本课文2、以组为单位，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What'syourname?其他同学回答Myname's的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

更好地巩固本课时的教学成果。培养学生用英语进行交际活动的能力。5.Summary运用拓展完成任务以小组为单位，讨论或问答对方的名字。用所学内容进一步巩固知识，完成教学任务。家庭作业1.听Let’stalk录音2次；2、运用所学内容了解同学、朋友的英文名字。教学反思教学内容Unit3PartBLet’slearn第5课时主备人：朴塘学校张莎老师教学目标1、能够听、说、认读pencil-case,book,sharpener,bag,school,五个有关学校及学习用品的词汇学习。2、能够跟唱Let’sdo的内容，并能做出相应的动作。3、在教学中渗透让学生养成爱护文具的意识。教学重点pencil-case,book,sharpener,bag,school,五个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点pencil、school中“l”的正确发音。教学方法角色表演教学准备教师准备教学多媒体课件教师准备单词卡片、录音机、教学录音带教学环节教学活动设计意图个性修改1.Review活动热身温故知新1、“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。.

S1:I'mSarah.What'syourname?

S2:Myname'sMike.What'syourname?S3：Myname's…2、通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil。通过日常对话，既可以锻炼学生的听说能力，也可以让学生复习之前所学习的知识，为今天的学习作铺垫。。2.Overview情景导入布置任务今天我们要展示自己拥有的文具。明确了学习任务。3.Presentation新知呈现整体感知1、Let'slearna.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋”（pencil-case）时，出示“铅笔盒”（pencil-box）,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。注意“l”的发音。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词。和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各词。

2、Let'sdo教师边做打开书的动作边说O