大学生生活心理情况调查报告

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摘要：当代高校生肩负着跨世纪的重任，在将来激烈竞争的社会里要承受来自大自然和社会环境的巨大压力，必需要有良好的道德，坚决的信念、意志和心理素养，才能支持自己建功立业，实现雄伟目标。本文通过对二外中文系03级的学生的生活环境及心理素养状况的调查，发觉问题，找寻其产生的缘由，提出爱护高校生心理健康成长的对策。

关键词：素养教化基本文明教化人生观教化长久战文明素养教化是我国教化思想体系的重要组成部分，我们从小学到高校进行了长期的思想政治教化，为的是实现学生在政治、思想、道德等方面优良素养的塑造。但在校内里看到的情景，使我们不得不深深思索：十几年的思想政治教化工作，体现在高校生自身道德素养方面的效果有着极大的反差，不同程度地表现为集体主义观念淡薄，轻视劳动以及校内中的不文明行为、不礼貌现象增多。到了高校，我们培育的目标应当是使学生不仅驾驭较为系统的专业理论学问和专业技能，而且要使学生在思想政治觉悟和伦理道德水同等综合素养全面提高。然而，近年来，在部分高校生中，由于各方面的缘由，均不同程度地存在着对思想道德素养培育持不太重视的看法。使得现在对高校生进行基础文明教化，成为社会的重要任务之一在当今高校生中，不讲卫生，不懂礼貌，不讲公德，奢侈粮食、水电等不文明现象比比皆是：买饭时乱挤一通，见到老师不打招呼，考试作弊成风，在课桌和墙壁上乱涂乱画，等等。这些都显示了高校生的道德素养水平远远不及他们的文化水平。这的确令人挺担忧的。一些高校生对政治不感爱好，不愿参与《高校生思想道德修养》课和政治学习。其突出地表现在“四多”上：即借故请假的多，无故缺席的多，迟到早退的多，上政治课看业务书的多。在调查中发觉，约有10%的高校生无志向，大多数的高校生只有职业志向，1/3的高校生有政治志向或带有政治色调的职业志向，这不能不引起我们的重视。而有些人认为思想道德课没有用处，将来找工作时，用人单位主要看学生手中有多少证书，学过多少专业学问。少数学生还认为，思想道德素养再好，也不能顶饭吃，何必自寻苦恼，自己熬煎自己呢？这些相识干脆阻碍了高校生思想道德素养的培育，对高校生的全面发展很不利。这种状况是多方面造成的。首先，由于我国还处于社会主义初级阶段，我国的文化教化普及程度还处于较低的发展层次，精神文明水平还不高。表现在家庭教化方面，很多家长认为教化是学校单方面的事情，忽视家庭教化，或者由于家庭学问构成较低，家长教化方式简洁粗暴，使学生接受的家庭教化片面而简洁。特殊是近几年来，高校生中独生子女的比例越来越高，对他们的家庭教化不当所产生的群体性道德教化偏差，也越来越明显地表现出来。其次，在学校教化方面，由于我国始终是考试教化，对学生的`道德教化缺乏系统而完善的制度，大多数中学盲目追求升学率，道德教化形同虚设，使学生只注意考试成果，不重视个人道德修养的提高。而“教书育人，有些老师往往是只教书，而缺乏寓于教书中的育人和缺乏‘授业’中的“传道”。这也是重要的一方面。进入高校后，学生的道德水平难于同学问智力水平相符合。而以前对高校生在舆论上的吹捧，也使很多高校生对自我评价过高，认为不再须要德育方面的修养，在这方面更加放松。另外，社会上的一些不良风气，如“一切向钱看”，腐败现象等，也对道德教化工作产生了很多负面影响。对学生进行基本文明素养教化是手段，通过基本文明教化建立良好的校风，培育合格人才才是目的。要实现这一要求，基本文明教化必需分两步走，或者说应包括两方面内容。

第一，校规校纪教化。校规校纪是基本文明素养的规范要求和准则，与基本文明教化亲密相关。它通过集体对个体的约束，纪律对“自由”的约束来形成一种秩序，为广阔师生供应一个良好的教学、工作和生活环境。校规校纪教化是基本文明素养教化最基础的内容，是学生顺当在校内生活和学习的前提，是建立良好校风的重要一环。可以通过学校组织学习，听报告，高校生管理条例考试等形式，使学生对学校纪律、规定有个初步的相识。还可以通过橱窗对以往的学生违纪典型进行宣扬，并在学生中绽开充分的探讨，使他们用这些来警戒自己。

其次，基本行为规范教化。基本的行为规范包括基本的人际交际交往礼节，规则的行为，基本的道德准则等。它不仅涉及到学生在校日常生活、学习、交往中的最基本的言行举止，也涉及到学生在家庭、社会中的基本行为，这是文明素养教化的主要内容，也是难点。基本行为规范表现在人的日常生活的各种细小事情中，它是靠长期培育良好的习惯而形成。习惯的养成是长期的，而习惯一旦养成后要变更它是特别困难的。这方面的教化单靠德育课中的说教和开大会是讲一讲是远远不够的。习惯经常是一种无意识的行为，当学生根据习惯行为做时，在意识中他往往并没有想过应不应当这样做，而只是遇到某种特定情景时的下意识的反应。所以，我们要做的就是首先让他们意识到什么行为是对的，什么行为是错的。这个可以通过在宣扬栏里进行宣扬提示，或者学习、探讨有关文章等形式，使学生对自己的习惯进行思索。在此基础上，可以引导他们制定教室、寝室、食堂文明公约，并把查找身边不文明行为和订立文明公约过程作为教化过程。心理学认为，习惯的变更往往不是可以自觉完成的，而要靠外界的约束和刺激长期形成。所以，建立学生自律组织，如文明行为稽查队，对同学中的不文明行为随时检查、督促，对良好行为进行表扬、激励。当然，基本文明素养教化不行能一蹴而就，立竿见影。它是一个须要长期不断发展和巩固的过程。对于高校生中的不文明现象，要有充分的耐性和理解，不行动辄指责学生素养低，不如以前好。

高校生生活心理状况调查报告2

1.探讨高校生周末支配的背景和主要目的：

由于我们都是大一新生，对高校生活还不是那么了解，感觉高校生活是那么的无聊，抱着中学老师说的“高校生活是悠闲的，轻松的”观念，我们对高校生周末生活绽开了调查，让我们自己了解一下高校生活的状况。希望高校生活不是大部分新生说得那么无聊。

2.调查对象的选择及其简介：

起先吧，我们对调查对象的选择的确有点头疼，选花溪大众吧你觉得工作量大，只选一个学院的高校生吧，又觉得范围太小，好了，后来我们确定对整个南校区的高校生进行调查，什么生物科学学院，动物科学学院，材料学院……都有了。

3.主要方法：

通过实地视察和问卷调查的方式，我们绽开了我们打算好的调查。

4.调查过程：

我们设计我们的调查问卷，全部调查问卷的题目都是我们自己亲自设计，问卷内容后边附有，感爱好的到后边查阅。然后我们起先我们的问卷调查。有亲自到寝室去请同学们填的，也有上C语言课请同学们帮忙填的，还有早上跑足球场请晨练的同学填的，还有在食堂别人吃饭时打搅别人填的，都有，调查生活正是丰富啊。

这问卷调查中没遇到很大的困难，因为大部分同学都是情愿花那么几分钟为你填这个调查表的，因为他们也调查过。知道这还只是举手之劳。但也出乎意料的是，有些调查问卷收不回来，例如在寝室里发的一些调查表就没收回来，去收调查表的时候有些给我们弄到哪里去了都不知道。但还好，发给女同学的调查问卷都收回来了，给我们供应了有效的数据资料。总共发出去180份问卷，收回来147份调查表，其中有124份有效的，这就是我们以后进行资料分析的依据了。

然后是实地调查，我们有时候也去晨练，看看晨练的状况啊，有时还打电话问问我们社团里、学生会里相识的同学，问问他们的休息时间支配这些的，一方面体现了对他们的关切，一方面又能获得调查信息，何乐而不为呢?

我们还在网上发了几份问卷调查，但胜利率不高，获得的信息颇少。

5.整理分析调查获得的主要资料和数据：

通过整理，得到如下信息：

(1)在我们调查的高校生里，大部分学生认为自己的周末生活过得一般，占60%的比重，有17%的人自己感觉良好，有14%的同学认为自己的周末生活很糟，只有9%的同学认为自己的周末生活过得特别充溢。

(2)周末大多数同学有足够的空闲时间，只有少部分同学认为没有时间。比例为4:1.而在这些有空闲时间的这些同学中又有40%左右的同学把它作为消遣时间，有40%的同学用于学习，有10的两者兼顾。没时间的主要是做兼职和进行各种培训的同学了。有49%的同学进行的培训有书法，音乐，舞蹈等，37%的同学学的是社团中要求的和社会办公，设计，口语等,14%的学习其他的。

(3)在消遣中又分为许多种：打球的比较多，其次就是在寝室上网的、聊QQ的，都比较多。出去聚餐的，喝酒的比较少。平常周末消遣消费大部分在101―300之间，少部分超过300元.

(4)关于周末和哪些人一起度过问题：65%的同学和自己的死党、一般挚友度过，有25%的同学和男女挚友一起过，7%的同学泡图书馆，只有3%的同学几乎独自度过。

(5)关于平常做熬炼问题和晨练问题：

总的来说，女生平常运动的很少，而大部分男生整个周都会做大量的运动，只有少部分男生很少做运动。晨练呢?大多人有时(间或)回去，占80%以上，只有20%的同学始终保持着晨练的习惯。

(6)关于周末起床时间：

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