部编版2019年秋学期六年级语文上册作文教学案全册

部编版2019年秋学期六年级语文上册作文教学案全册第一单元习作：变形记教学目标：1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。2．发挥想象，把重点部分写详细。.想中明己观，露情感。教学重难点：1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。2点要一明的心将形经，妙法美心有有地达来。教学准：备我…的件。教学过：一、激发兴趣，导入话题。.读读面一诗。我…我想把小手在树上。着串苞，着缕光，啊悠—出声的唱。想脚丫在树上。进软土，取美营，啊长—成座色篷。想眼睛装在风筝上。白多软，太多亮，啊望—天我课。想我己在天土上。小，得辉，小，得亮。为絮蒲英，是最的望。会啊飞—到远地。过飞遥的方，和爸妈量量…2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！3.出示作文题目。择面题来你故，可自一有的目。球述 是条福蚯蚓飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事挥象把变后经写来。完，同交习，看们你的“界”不感趣再据们意修自的作。二、分析题意，明确写作要点。1.你准备变成什么呢？为什么？2.学生自由交流。3.教师相机点拨。（1）怎样变形，才会吸引人呢？能是单变，如“”过妆变了个陋老婆这是单化，本是形。形定与象的物象系一，样形的事会引，会动趣。（2）变形后，人物的特点能够变化吗？形，再不你所人的点变。可赋人各各的领只新，要趣，可过物象有特不变如悟机勇敢个点万能变改完不这人了。4.如何在作文中发挥想象，把作文写具体呢？5.学生讨论交流。6.老师相机点拨。（1）习作时，我们应该如何发挥想象呢？挥象是次文重，是文亮。里孩们荐点招一人包上挥象，以予物个凡本是事节发想事万要铺叙是跌起人弦三人言描上挥象比用代语来达会作幽风，富染。（2）经过是事情的重点部分，怎样写详细呢？是致写物言物语和作够映人的点性特征以具地致描，传越。里结方是“致写详”二情不平淡，是一三。样才写一三呢还从廷说，“波平一又”便宫剧特。此在“写过”设一又个“折”者个一“念”有样节会趣细种法结为“一三写细”。三、学生编写故事。1.根据自己的想象编写故事。2.老师适时点拨。3.修改作文。四、老师点评作文。五、学生再次修改作文。板书设计变形记教学反思：.导生题绕目构思意计情要趣是文内写关外趣最好老，让生乐达。.挥象才把点分详。了学把点具，师导细要据生个特，活导这才写富个化作。精彩范文：夜晚，一棵大树下的故事静悄，路显异安。变了瓶净，地跳跳。然我到了“哟哎哟”呻声是么哭？我好奇地蹦了过去，仔细一打量，原来是一棵大树。我很同情地问：“大树啊，你哪里难受？”树了眉了气“浑难受觉身一儿气没有…别我肚很舒…”“肚子不舒服，莫非你吃了什么？”我很着急地追问。大树摸了摸自己的肚子说：“也许是！瞧，我旁边的小河黑不溜秋的，臭味更是不堪入鼻呀……”始有不信我跳河时一小的正貌面堆了圾时飘阵难的动的味…“哟我头晕”树禁住叫起。很切摸摸树顿树失了来光，有竟一块大地落。树长地了气“里空也到极的染是为小旁有座工有的体断放空。是它近，以收二化等害体最的怎不晕？”“！可的类能样呢”叹口，着，“，的题可帮你！”完我纯净倒了树根，树津味吮着夸道“真好，史来到最的！”我笑了笑说：“其实，这水还有一个最大的优点，就是能保护叶片，让叶子抵抗有毒气体的侵入！”“哦！还有这作用，如果真的那样，我就可以延长寿命了！”大树笑眯眯地说道。“一可延寿的从的现多学和保者投于护境伟事中相这定成的”一，无激！从这以后，我蹦到哪里，哪里的环境都变好了……第二单元习作：多彩的活动教学目标：1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。2．注重点面结合，有点有面更加具体。.活过中象刻部作重来，要清活中物神、作语等。教学重难点：1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。.点要清活的会写这活告的理这才让戏动个确主。教学准：1.准备作文要求的课件。.一关活的频。教学过：一、激发兴趣，导入话题。1.出示一段活动的视频。.一，是么动？鹰小鸡.动是有了我的年来无的趣动是好了美的光匆逝喜什样活呢请忆活说说最欢活，写写喜的动。.示文求课。一活动们一来一活。个动以室的也以室的可是传活，可是新动如大能己编个动就好。们以样写动：清活是么的。写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。你这活中体写来如应守则伙间团协，事勇果、持底…完读同听根他的议用改号改己习。二、分析题意，明确写作要点。1.一起举行活动。（1）分小组进行。（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。2.交流活动的感受。3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？4.学生交流。（1）活动的规则要写。（2）举行活动的过程要写。（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！5.教师相机提问。1活过中反进，行多？非个个写？交讨。然能个个写选印深的分为点写以两个可写个不面俱。2活中很人，么呢是是个个写？交讨。不一人个地，该重场的法既关整场，要意学表。以整人活场进概地写然具描一或个学具活以表。.老点基上新思。三、学编写活动作。1.根据自己的感受理清活动的顺序。2.选择印象深刻的活动写具体。3.老师适时点拨。4.修改作文。四、老师点评作文。五、学生再次修改作文。板书设计多彩的动动则印象深刻的过程点面结合活动的体会教学反思：发趣让生动与活中这便够动观，得富材，决“妇为米之”问。师能及发学写戏程的题后取效策实效提改的法样起“拨”作，之，“”细，“”恰好，会到半倍效。精彩范文：捉迷藏年令向的充诗画的余们个朋经做些趣游戏么仗呀捉藏，玉呀…得亦乎看激人的迷正慢拉了幕。是个晚牛呆和子我捉藏先胖捉们人牛我最悉悄钻了米中呆小翼地上平台剩我？想危的方是安的对我性到门后了会儿牛米里喊“—好—了”顷子开门过的老东张望么点静没呢于胖就下大地笑话牛在制住笑声来子狡的着音铁从缸拖出来们窃语象嘀着么胖子是装有见我步步向靠时跑来在上声“出来然怪把压大饼”乖地了来时子对天声唤“呆子出已看你”呆因胆，然楼傻乎跑来我都哈笑“呆，真。是唬的！”来牛呆捉…人都一个趣故事时我捧大笑时我感很讶…之捉藏是乐比！啊！捉迷藏真是太有趣了，如一幅幅画刻在我们脑海里，永远也忘不掉！第三单元习作： 让生活更美好教学目标：1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实感。.中明，文畅巧描、用辞巧标符，文增色，引者。教学重点：重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。点中明文畅用写用辞用点号一事写体生达出己真实。教学准备：1．布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料。教准《天更》频微《好活》教学课：1时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。课播天更好频伴着乐入课学们活美的你生中没有过么你生更好生由答啊活听乐让情松快种把子下待芽大有就旅看美景增见何笔刻为下灵的字记这好活？天节我来习命作： 生更好。二、小组合作，审题指导。.忆生中美画，一，什让的活美？生内由流（示流前集资）师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信…….是样响的活？以过哪事体这的响？内由流：引点次作实是我生中经悟生优的言颖泼形写来，表生的涵同，达己真实。三、写引领，明确路。引点：1.立意选材，新颖、典型。命作立选范广从己悉事中择颖型的样能好发创性引者可从“庭学、会自和身”个维系拓思，而择己悉素。：家考，选美、情母等从校虑可择谊师等从会虑可择让、信爱、容；自考，选阅、邮梦、意。2.开篇点题，结尾扣题。开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣到主题上，首尾呼应，使中心更明确。3.行文过程，切入点要小。作切点小好样小见大好自生实中择题用种达式动象展自的验感。4.描写事例，生动具体。作围中用写用辞用点号一事写体生文增色吸读。到心确行流地达己真实。四、回顾课文，学以致用。.顾文节人一分“一时间们迷了竹人。”出题“竹人”生更好。着出“们”作节的程“竹人”乐，现“们”对“竹人”戏入。.照竹人的法小合交你择事。五、明要求，例文航。1.欣赏微课《美好生活》开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围。2习作要求：1把目充整以美食行想意邮读花信…作角与不，出个“”。2能合体例巧描、用辞巧标符，一事写体写动表出己的情感。（3）用心想好后再写，要认真书写，卷面规范、整洁，大方。（4）字数要求600字左右。3.例文赏析：谦让让生活更美好晚抹色现静食天空灯渐了是人孩的唤和亮引家的。我和妍骑车穿过一辆又一辆自行车，以极快的速度向家驶去。了家路向道后过无的着续断汽车窜不的溪样过粗地了下竟三多。于见条一的缝眼一亮要过去辆车我前啸过目口呆抚着口在里我心正促跳…苦不，续待。然辆的度了来视边命笛车停下玻被开位姨过对说:“小妹你很了你过!”没过种真会生我边我以，座市已被漠吞了惊地她:“什?”位姨笑说:“经也你样常前的堵不到有天一车谦地我过”突感市空里了温度向道谢续家行快坐了发上想那话心暖地满一叫动东。二骑去学和一自车堵一小上径窄容下个通过是我过声对旁的说:“先吧”感地了一就速骑过去来也以人感啊想想不轻了来我始得这城很暖很爱很好。谦让，让生活更美好!六、实战演习，作业设计。成作： 生更好。馨示（把目充整。（2）能运用本节课所学的写作方法，给语言增添色彩。（3）记叙一件具体的事情，表达出真情实感。（4）书写认真，卷面规范、整洁、大方。（5）字数要求600字左右。七、板书设计教学反思：1.让学生课前搜集“让生活更美好的图片或文字资料”，为本节课小组合作展示交流做好了准备。.用明会好音导新，发学学的趣促学主说哪事让活美，本课习打基。3.运用微课导学，开阔了学生的习作思路，拓宽了学生的选材范围。4.范文引领，起到了抛砖引玉的作用，使学生更好的运用本节课所学方法，写出具体事例，表达真情实感。第四单元《习作：笔尖流出的故事》教学目标1.了解虚构故事的特点。.确构事作应注的题练写构故。教学重点据出环和物创故。教学难点象个整且引的事。教具准备课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。【出示课件2】《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。在林》位备老把己妻送疯院然去战。三故都虚的都常人。虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者可以充分发挥想象来写。（板书：虚构故事情节曲折吸引人）二、根据提供材料，创编故事1.学生读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。2.教师指导。【出示课件3】写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理活动。3.分组指导第一组要注意：【出示课件4】1.地点：校园2.时间：丁香花盛开的季节.物：明气性，生色；物：寒冰“辣椒”格班角；物：军充活，主角色.合上材开想张怎淘了班是样理？主李老又怎做？二组注：出课件】1.时间：冬日黄昏2.地点：街头3.当时环境：车来人往.物：年天点充爱心物：浪朵朵.合上材开想流狗现哪，么子陆怎发了朵他怎做？三组注：出课件】1.时间：月光下（夜晚或深夜）2.地点：村庄3.人物一：铁蛋人物二：爷爷特点：体弱多病4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？（板书：时间地点人物故事完整）4.习作开始，独立完成。三、相互交流习作，提出建议1.交流习作，互相评阅。.出议帮修。板书设：虚构故事情节曲折吸引人时间地点人物故事完整教学反思：次作目是求生解构事特己编事实教中先学一回了刚学的篇文就说个构故事学真感虚故的点自的作准备然学自三环和物择己兴的组展联写文这环做较具的指学注到间点物份格点等样生联才合际写的事有可吸人这地做比到，生成况好。教提的作让生试环及心活的议有实好今的学要时予以充。第五单元《习作例文》教学目标1.阅读例文，读懂例文的内容。.过读文根批，深解“绕心思择料”写。教学重点读解篇文中思。教学难点悟章绕心想择料方，解重内写细写体写方。教具准备课件教学设计一、教学例文：《爸爸的计划》（一）阅读例文，整体感知根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜欢的方式解决。【出示课件2】例文的主要内容是什么？（以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。）（板书：爸爸擅长订计划、执行计划）（二）探究讨论，找中心句1.学生探究，交流：文章主要讲了哪几方面的内容？画出相关的中心句。【出示课件3】（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。（2）爸爸执行计划一丝不苟。（3）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？（三）分析课文，突破难点部内中为说一中意，别取哪事或哪方来？生合文批，论汇，师拨导：（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划，从中你看出了爸爸的什么特点？（列出爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点）（板书：给每人订计划）（2）爸爸执行计划一丝不苟。爸爸是怎样执行计划的？作者举了什么事例来表现“爸爸执行计划一丝不苟”这一中心意思？事一划关窗关窗管雷雨怕水湿床在的划不变划例：划个都自的膏爸偶用妈的膏还再给妈）（板书：严格执行计划）（3）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？借订暑假计划这件事，说明爸爸订的计划最全面，我不可能有自己的计划。这件事是重点，所以写的最具体。（板书：制订暑假计划）（四）课堂小结，明确写法.文哪方写了爸订划特？导生解【示件4】（1）爸爸给每个人都订了计划，并且给我制订了好多计划。（2）爸爸执行计划一丝不苟。（3）爸爸给我制订了非常全面的暑假计划，我不可能有自己的计划。2.课文的主要写法是怎样的？从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。二、按这节课的学方法，自学文《小站》，论解决例文面的问题。板书设计爸长计划每订划格行划订假划教学反思单习例有篇爸计划站两课作例的的为让生习“绕心思择料”“不方或取同例表中意思”写方。学把要力在一例的学先学整感课文道文主内容后让生解文部的心思分课，破学点。后要学以习爸的划的法学第篇文小》。果习文能着作，果该好。第五单元《习作：围绕中心意思写》教学目标1.领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。.习文前列纲方。教学重点意绕心思从同方或择同事来。教学难点选择的材料要能够表达中心意思。教具准备件教学设计：一、观察汉字，领悟内涵【出示课件2】甜 乐泪暖悔望迷 妙变忙寻让教师讲解引导：华族史久化烂个字有丰的化涵到个字们可想汉的义，到这汉组的语到这汉或语关事等学看下幕的字择受深一，同交一，一你这汉文内的解。检查指导。【出示课件3】例：甜（1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。（2）比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言蜜语等。（3）还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、 忆苦思甜、苦尽甜来……二、确定中心，列出提纲.屏上示汉中选一感最的字一习。先据字文内确自要的心思。2.根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。3.提纲示例：【出示课件4】题目：甜示例：1.爷爷为我做的排骨米饭。2.妈妈给我买来好看的衣服。.生了爸在院着，我故。三、交提纲，互提议1.把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。2.看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，提出合理的建议。3.根据同学合理的建议做修改。四、独立思考，认真写作1.根据修改后的提纲写作文。.意点分定写细具。教学反思次作教目是学将到写方直运到作去单的学点是会章怎围中意来的会不方或取同例达心思次作求生汉的化涵发定心思后取适材写篇作个求本元教重是合脉承。学注了导供范得较的果果习例做子出材提纲后让生提，能效更。第六单元《习作：学写倡议书》教学目标1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。.励生注会活培学的会任。教学重点学学写议的式写楚在问，生原，提自的议。教学难点出的明对可性言确小悍倡书提议合理体有操性。教具准备生备前一社调查过找料问及合学文容感等式清存的题。教师准备：集关料写篇议例。教学设：一、激兴趣，引课题1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师出示【课件2】关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？预设：在水源重乏界很地都重水些子真怜们保水源现在始约水现的境染严了雾带人的病扰厉，们多树林…引起学生对环保的关注。2.谈话导入课题学刚们的些法子们以更的来同注缺地病灾来献己一力。板：写议）二、读内容，明要求1、翻开书本，阅读习作内容。2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：【课件3】（1）倡议书的格式要正确。2倡书写楚在问，生原，决办。三、拓路，想问题同们在前我议家一身存的境破，污的象你能能说都现哪问？2．根据调查报告，生交流反馈。如活们费资被药化用污费电随关灯人电还直着气污色料的用车气过排等校中扔皮屑费张问题 。3.巧设对立面，解决疑难点（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。学生们说节约用水，老师可以说：反正我家不缺少水，我家花着钱呢，浪费不浪费和别人没有关系……2师之在辩寻参答：倡书仅只足人求而应要虑大数的利。板：在问题生原）（3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？（生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。）适的候提建要：理具（书解的法—理具）四、借文，明格式1.【课件4】师出示一份有问题的倡议书。2.生再次回顾习作内容，明确格式。【课件5：格式要求】（1）题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。（2）称号：倡议的对象。（3）正文：写清倡议的事项和原因。4署、期最署要上出议团名或人名再起行对署位）上提倡的期（书格式规正）.课件6师示确式倡书再引学注格。五、谈获，留作业1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？.一倡书根现生提合化倡，式正要范根倡的象将议发在适地。板书设：写议书在问题生原因决办—理具体式规正确教学反思：一习前学做充的备是找于资源林源产源气源壤源等受重坏遭污的料二开到园社、园街、校边一、一的动，解围在些染象交资时生受染灵到憾此大数学定了己出议对好倡的题多学自的母出于约水倡议同们出《于护校境生倡》等这倡指问时述动感真，且之理，之情议内清确决题方全细致议态委人易受到较的学果。第八单元《习作：有你，真好》教学目标1.针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。2.训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。3.训练学生构思能力，安排文章结构的能力。4练生言达力语力表达，能动引。教学重点练生事能，求事体生。教学难点述程要入己情。教具准备课件教学设计一、欣赏歌曲，导入新课播放歌曲。【课件2】刘和刚的《父亲》学生欣赏后谈一谈自己的感受。结话父如f，每人成过中父为孩的长费了血当子慢长起亲像棵树样渐萎了曲“辈做的女没做求呀辈还我的亲”一感得数流热想路来直父陪左右想声出句话你，好”天我就写篇文有，好板题）二、用构思，列出纲出示：【课件3】到“你真”句，想了？什觉有他好”件或几事你触较？时场是样？学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。3.审题指导：（1）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等等。（2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来，读者应该能够在第一时间感受出来，体会出感情来；（HYPERLINK"/data/attachment/portal/201