人教版一下《荷叶圆圆》邢淑红设计

人教版一年级下册《荷叶圆圆》教学目标：1.复习巩固本课生字，生词。2.正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。3.在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。4.通过以文带文《江南》，带文《主题阅读》中的《荷塘晚会》，《经典诵读》中的《水里的娃娃》《问荷花》。感受夏日荷塘与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。第一课时教学过程：一、以文带文、美文诵读“以文带文、美文诵读环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标朗读主题读写对对读《荷塘晚会》。5分钟读一读通过朗读，感受夏日荷塘的和谐美，激发学习课文的兴趣。1、借助拼音自由读2、小老师带读3、男女生接读荷塘晚会荷香阵阵，清风徐徐，荷塘晚会开始啦！穿着绿色西服的男高音——青蛙，呱呱地放声歌唱。可爱的萤火虫，在空中跳起优美的集体舞；美丽的红蜻蜓，飞呀飞，正在进行飞行表演；可爱的鱼儿，哗啦啦，弹起了动听的乐曲……荷塘晚会真精彩。二、整体识字，感知内容。1.识字晋级第一次闯关（1）师：请小朋友们根据自己手上的识字晋级表，在老师没有教之前，你认一认，数一数，看看自己能认识几个生字，闯过第几级。（2）请一星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字，带读生字。（3）请二星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字，带读生字。（4）请三星级的一位小朋友上台指认自己会认的生字，带读生字。2.小老师互教生字3.随文识字：（1）第二遍：咱们帮小青蛙跳上生字词语荷叶吧！荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲下笑嘻嘻（2）第一遍：荷叶上带生字的句子，谁会读？A、荷叶圆圆的，绿绿的。B、小水珠眨着亮晶晶的小眼睛。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”C、小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”D、小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小蜻蛙说：“荷叶是我的歌台。”生答：荷叶圆圆的，绿绿的。蜻蜓的翅膀薄薄的，亮亮的。生答：荷叶圆圆的，绿绿的。蜻蜓的尾巴细细的，长长的。生答：荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙的肚皮大大的，白白的。……（二）戏荷叶，悟语言：1．多解文本，文本变形读：师：小水珠说：——生：荷叶是我的摇篮。师：小水珠要变魔术了，你听：小水珠把荷叶当作摇篮。荷叶被小水珠当作摇篮。生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”把荷叶当作。荷叶被当作。生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”把荷叶当作。荷叶被当作。生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”把荷叶当作。荷叶被当作。2.学习句式，师生问答读：齐读：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师问：谁躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛？生答：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师问：小水珠躺在哪儿，眨着亮晶晶的眼睛？生答：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师问：小水珠躺在荷叶上，眨着什么？生答：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师问：小水珠躺在荷叶上，眨着怎样的眼睛？生答：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。语用实践，想像补白读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，看到。4.学习句式，生生问答读：齐读：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。师读：蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。生问：谁立在荷叶上，展开透明的翅膀？生答：蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。生问：蜻蜓立在哪儿，展开透明的翅膀？生答：蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。生问：蜻蜓立在荷叶上，展开怎样的翅膀？生答：蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。5.以文带文，情趣朗读：师：你听，蜻蜓立在荷叶上，跟荷花说着什么悄悄话呢？师带读一遍；师生接读一遍《问荷花》蓝蜻蜓，问荷花：为啥脸红羞答答？荷花笑：做了妈，水底藏着藕娃娃！6.学习句式，生生问答读：师读：看着小蜻蜓玩得这样欢，小青蛙也来了，你听——生读：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。师读：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。谁来问？我们答。生问：谁蹲在哪儿，呱呱地干什么？生答：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。7.以文带文，激趣语言读：师：看看，水里来了一群娃娃，呱呱地放声歌唱。《水里的娃娃》哗啦啦，哗啦啦，水里有群小娃娃，绿背心，绿裤衩，好像一群小青蛙。8.学习句式，生生问答读：师说：小鱼儿被小青蛙的歌唱来了，你看——生读：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。师读：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。谁来问，我们答？生问：谁在荷叶下怎样的干什么，捧起一朵朵怎样的水花？生答：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。9.以文带文，激趣文本读：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。10.语用实践，读写联动创作读：（1）小蚂蚁说：“荷叶我的。”小蚂蚁聚在荷叶上，热热闹闹地举行。（2）小蝴蝶说：“荷叶我的。”小蝴蝶