设计意图把握教学流程

理清设计意图，把握教学流程——体育教学活动《你最棒》课例分析片区教研亿童教育装备研究院××

分组啦！请选出组长，确定组名，商定口号，进行团队展示。互动游戏：趣味口令材料：体操环、多孔球规则：①共四组动作，讲师一边说口令一边示范动作，教师共同学习。

②播放音乐，教师根据口令集体动作，看哪一组动作最整齐。一、回顾体育教学活动的教学要点内容提要二、体育教学活动《你最棒》课例展示三、体育教学活动《你最棒》课例分析四、小专题分享：口令口哨运用回顾体育教学活动的教学要点一、抢答你期望运动活动取得什么样的教学效果？1.身体发展（1）发展走、跑、跳、投、攀登、钻、爬、搬运、悬垂等基本动作（2）发展平衡、协调、灵敏、力量、耐力等身体素质（3）提高对环境的适应能力和抵抗疾病的能力（4）培养运动时的安全意识和自我保护能力（一）回顾体育活动的总目标2.认知发展（1）培养倾听、语言理解能力和语言表达能力（2）丰富科学知识（3）发展运动记忆、空间方位、想象力和创造力（4）发展行动决策能力3.促进情绪情感发展（1）激发参与体育活动的兴趣（2）使情绪愉快（3）培养对教师、同伴以及周围事物的热爱4.社会性和个性发展（1）培养遵守规则的习惯（2）培养团队精神、竞争与公平意识、合作与分享能力（3）培养为集体服务的意识、习惯和责任感（4）培养活动的积极性和主动性（5）培养活泼开朗、自信乐观、等良好的品质（二）体育教学活动的教学流程体育教学活动的教学流程是什么？【抢答1】热身活动放松整理集体游戏探索体验教学目标教学目标【抢答2】教学流程中每个环节的主要目标是什么？开始部分：热身活动——调动兴趣；做有针对性的准备活动基本部分：探索体验——自主探索，掌握动作要领集体游戏——练习基本动作结束部分：放松整理——放松身心；整理器械；小结评价《你最棒》课例展示二、1.看目标目标的准确性目标的可操作性（身体发展目标可量化；其他目标有明确要求）2.看教学内容教学内容的选择是否为目标服务内容是否科学，是否贴近幼儿生活教学方法与目标的关系、教学手段使用是否有效、恰当（一）看课看什么3.看活动结构各环节是否围绕教学目标层层展开，各环节之间是否有联系时间分配是否合理各环节之间衔接、过度情况教师的提问设计是否“承上启下”“步步推进”4.看教师的教学行为教师运用了哪些教学策略教师教学情绪是否积极使用的语言和肢体语言对提高幼儿学习兴趣是否有帮助师幼互动以及教师提问能否引起幼儿思考、拓展幼儿经验5.看课堂教学效果有益：活动是有价值的，对孩子的发展是有益的有效：教学方法和策略是科学正确的，对达成教学目标是有效的有趣：孩子在活动中是自主自发习得经验的目标：1.学习倒爬的基本动作技能，体会上肢支撑、低头屈体的动作及上下肢的协调配合。2.提升爬的基本动作，增强四肢肌肉力量和耐力。3.能积极参与游戏，遵守游戏规则，并体验游戏带来的快乐。4.在爬的分组练习和循环游戏中，培养不怕困难的坚强意志品质。（二）《你最棒》教学目标身体发展目标身体发展目标情绪情感发展目标社会性、个性发展目标（三）听课记录表使用说明大班体育教学活动《你最棒》听课记录表活动名称：幼儿年龄：授课人：幼儿人数：记录人：活动目标：活动准备：流程：观察要点：过程记录思考要点：个人思考热身活动①分几个步骤。②如何组织。①本环节的任务？②还可用什么方法来进行热身活动？探索体验①本环节的重点是什么？②采用了哪些方式突破重点？效果如何？①本环节的任务？②教师提问语言是否准确、精炼？教师的追问是否有效？③教师的示范与指导方式方法是否合理有效？集体游戏①幼儿运动负荷如何？②幼儿在游戏中的状态？是否遵守游戏规则？③活动的重难点的达成情况。①本环节的任务？②游戏的设计是否为目标服务？放松

整理①放松整理的方法②幼儿的情绪本环节的任务？（四）课例展示《你最棒》课例分析三、评课是一门“说服”的艺术（一）教师分享B组A组评课1.分析目标重难点2.分析教学流程3.分析教学策略（二）细致分析36.9%1.分析目标重难点请大家说一说你从活动的目标中获取了哪些信息？【抢答1】36.9%（1）学习倒爬的基本动作技能，体会上肢支撑、低头屈体的动作及上下肢的协调配合。（2）提升爬的基本动作，增强四肢肌肉力量和耐力。（3）能积极参与修水管摘果子游戏，遵守游戏规则，并体验游戏带来的快乐。（4）在爬的分组练习和循环游戏中，培养不怕困难的坚强意志品质。从目标中可以提炼出“达成目标需要完成三项任务”：（1）帮助幼儿掌握倒爬的基本技能；（2）练习和巩固爬的动作技能；（3）幼儿在游戏中能遵守游戏规则，能愉快的参与游戏。请大家思考在这三项任务中，哪项任务是我们要重点关注和突破的呢？为什么？【抢答2】重点：帮助幼儿掌握倒爬的基本技能。突破重点幼儿需要的前期经验以及需掌握的关键经验是什么？【抢答3】前期经验：能够手脚熟练的爬行，身体较协调。难点：上肢支撑，低头屈体，眼睛向后看。36.9%2.分析教学流程（1）开始部分：热身活动

【抢答】请老师们回忆，执教者是如何实施开始部分的？36.9%步骤一：慢跑热身（目的：让身体热起来，从静到动）亮点：利用器械；调动上肢（做小飞机）；呼吸调整步骤二：热身操（目的：活动上肢、下肢、腰部等身体部位，让全身各器官机能较快进入工作状态；调动幼儿积极情绪）亮点：《加油歌》的动作需要上下肢协调配合，爬行动作特别强调人体上下肢及躯干的协调配合，热身操很好地为接下来的环节做好了生理和心理上的准备和铺垫。36.9%（2）基本部分：探索体验、集体游戏【抢答】请老师们回忆，执教者是如何实施基本部分的？36.9%基本部分版块内容自主探索（个人、小组、集体）自主练习复习巩固教、学、练集体游戏探索体验环节集体游戏环节36.9%步骤一：创设情境，鼓励幼儿探索爬的形式创设“修水管”情境

师提问：我们可以怎么在水管上面爬？幼儿尝试不同形式的爬（手膝爬、手脚爬）

师追问：还可以怎么爬？师动作示范：横爬，幼儿模仿练习。师追问：刚才你们膝盖在地上，膝盖不在地上可不可以？师动作示范：手脚着地横爬，幼儿模仿练习。

自主探索、自主练习36.9%步骤二：集体复习爬的动作复习手膝爬、手脚前爬、手脚横爬。

师指导手膝前爬要点：双脚打开，手掌着地，屁股翘起，头抬起看前方。（不要碰到前面的小朋友）教师梳理动作技能，调整运动量。

师总结：手脚向前爬头抬起看前方，手脚横爬头向左侧。

复习巩固36.9%步骤三：师教授，幼儿学练新动作师示范讲解手膝倒爬要点：双脚打开，双手撑地，头从两腿间向后看。男女幼儿示范。游戏：摘果子（教师示范游戏玩法，幼儿游戏）

亮点：绒布球夹在下巴下返回，可以很好的控制幼儿练习倒爬时头朝下向后看这个动作，很好的击破“低头躯体，眼睛向后看”这一难点目标。

教、学、练36.9%步骤四：通过游戏练习巩固调整材料摆放位置，师示范玩法。幼儿集体进行爬行综合游戏。此环节任务：练习巩固手脚向前爬、横爬和倒爬。亮点：内容的设计及材料摆放时考虑到在爬行过程中变换方向，促进幼儿对方位感知。集体游戏36.9%从提问到追问，怎样让孩子说或做出不一样的？（要有启发性）通过评价的方式来引导在幼儿所做动作的基础上作出校正教师示范讲解如何更有效？幼儿：怎么听、怎么看教师：怎么讲策略：语言描述、站位关系、示范角度、情境描述、反馈基本部分关注要点：教师示范的站位原则：所有幼儿都能看清楚教师的示范动作游戏：一起来找茬！36.9%●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●▼方阵●●●●●●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●▼单排▼平行●●●●●●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●错位U型梯形●●●●●●●●●●●●●●▼▼▼圆形●●●●●●●●●●●▼●请老师们找一找：下面哪些教师示范的站位方式不适合进行示范？36.9%运动量如何达标

少接力多鱼贯36.9%（3）结束部分：放松整理①小结交流，为下次课做铺垫。②放松运动。此环节任务：使幼儿身体和情绪逐渐平静；使肢体放松，较快恢复。亮点：材料使用贯穿始终，利用材料进行放松活动。36.9%3.分析教学策略请老师们回忆，执教者在活动中运用了哪些教学策略和方法，效果如何？【抢答】36.9%（1）情境创设

教师运用语言、头饰创编情境，激发幼儿兴趣，帮助幼儿集中注意力进入活动中。探索体验环节：修水管、摘果子小班可采用主题贯穿式情境创设，中大班可采用在某个环节创设情境。

情境创设是为目标服务的，不能喧宾夺主，切记情景创设中“无关描述过多，重点不突出”的现象。（2）讲解与示范①讲解内容要正确、符合幼儿认知经验和理解水平。简明扼要，重点突出。语言生动、形象、有感染力。具有启发性。教师的讲解与幼儿的练习要结合。

（2）讲解与示范②示范要有明确目的示范要正确要引导幼儿观察示范要考虑到示范的位置、方向和速度

建议：小班要多示范，适当讲解；中大班要逐步加强语言的运用。36.9%（3）口令和手势

熟练而机智地运用运动信号是教师进行体育教学和组织体育活动不可缺少的技巧，也是培养幼儿常规最好的途径之一。

《你最棒》教学活动中，执教者口令手势的运用贯穿始终，呈现的效果是活动组织井然有序，教师的教与学生的学、练时间充分。专题讲解：口令口哨的运用五、提纲（一）口令口哨的运用价值（二）基本口令、手势、哨音及组织方法（一）口令口哨的运用价值发挥老师的主导作用，迅速集中学生的注意力，启发调动学生的积极性和主动性，有利于培养学生组织纪律性和协调一致性的能力，为教学创造必要的教学气氛增强学生在活动中对各种信息的条件反射，缩短发布指令的时间，有力的加大教学密度和提高教学效果。降低老师工作强度，减轻声带发音负担，保护嗓子。对提高有些教学内容的质量有特殊的意义。

提高体育教学质量

（二）基本口令、手势、哨音及组织方法立—正稍息集合看齐自由活动暂停活动活动结束预备——出发坐四路纵队变两路纵队两路纵队变四路纵队特殊手势与哨音一二队合拱门，三四队合一队，三四队出发一四路不动，二三路出发1.立—正小班图1：双脚自然开立，略小于肩。图2：双臂自然下垂。正面侧面中班图1：双脚并拢，上体正直，两臂自然下垂。图2：五指并拢。正面侧面大班“三直一挺三要”口令：立——正（1、2/左、右抬腿）脚跟并拢，脚尖自然分开图1图4正面侧面正面侧面图2图32.稍息中班图1：左（右）腿自然向左（右）跨出一步，与肩同宽。图2：上体正直，五指并拢。正面侧面图1：左（右）腿自然向左（右）跨出一步，与肩同宽，双手背后。图2：上体正直，五指并拢。背面图3：左右手重叠。口令：稍息/跨立大班图1：右臂垂直上举，右手握拳，拳心向内。图2：两臂前平举，右手握拳，左手五指张开。哨音：短—长———正面侧面正面侧面3.集合两路纵队集合以老师为圆心，圆圈集合图1图2四路纵队集合哨音：短——长———4.看齐图1：两臂前平举，前臂自然上下重叠，五指并拢。图2：上体正直。抱（半）臂看齐口令：抱（半）臂看——齐正面侧面图1：两臂前平举，与肩同宽，五指并拢掌心相对。图2：上体正直。一臂看齐口令：一臂看——齐正面侧面口令：向右看——齐正面侧面图1：双脚并拢，两臂自然下垂，身体不动，头正直向右摆。图2：上体正直。向右看齐以排头为基准，呈体操队形散开以排头为基准，向右看齐5.自由活动

图1（准备动作）：两臂侧平举上臂内曲握拳。图2：右臂斜上举，五指张开。哨音：短—短—长———图3：双臂斜上举，五指张开。6.暂停活动图1：左臂前平举，前臂内曲，五指并拢；上臂自然下垂前臂上曲，四指并拢，食指顶在左掌心处。图2：左方向。图3：右方向。哨音：短——短——短——7.活动