大班教案《弹力球》

大班教案《弹力球》

大班教案《弹力球》1

一、说教材

设计意图：孩子们玩过各种各样的球，如篮球、足球、乒乓

球、玩具保龄球等，并且知道这些球的特点和玩法，它们都具有

弹性，而弹力球具有比其它球都大的弹性，孩子们在玩的时候，

发现弹力球在有些地方跳得高，有些地方跳的低。因此，为了满

足幼儿的好奇心，从小培养幼儿科学探究的精神，促进幼儿动手

能力，设计了大班科学活动《弹力球》。

二、重点和难点

教学重点：幼儿操作，感知弹力球的特点。

教学难点：让幼儿大胆猜想，鼓励幼儿能在尝试中发现解决

问题的多种方法。

三、活动目标：

1、在活动中，感知弹力球的特点。

2、能在尝试中发现解决问题的多种方法。

四、活动准备：

1、活动要在玩过几种球的基础上进行。

2、弹力球或玻璃球幼儿每人1个。

3、教师与幼儿一起收集使弹力球跳的低的辅助材料(如木

板、地毯、海绵等)

五、教法与学法

教法：

1、游戏教学法：以游戏的形式教学，在欢乐愉快的活动中，

让孩子快乐的玩弹力球。

2、引导法：针对幼儿在探索活动过程中出现的情况，教师

可以采取随机指导的方法，它体现了教师的调控能力。

学法：

1、自主探索法：为幼儿准备多种可操作的材料，让幼儿在

自主探索的过程中，感知弹力球的弹性。

2、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探

讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼

儿与幼儿的互动。

3、记录法：幼儿在记录表中填写探索结果。

六、活动过程：

1、提出问题。

——你玩过什么球?

老师出示不同材质的球，让幼儿观察比较，重点引导幼儿发

现这些球什么不同，感知球的软硬特性。

——什么球跳得高?

教师用同样的力气拍球，让幼儿观察那个球跳得高，得出结

论：弹力球比其它球的弹性大，跳得高。

2、弹力球跳起来。

——你是怎么玩弹力球的?

教师提问：孩子们，你们想一想弹力球可以怎样玩呢?拍球、

抛球、滚球、踢球、赶小猪等。

——怎样让弹力球跳得高?

——教师引导幼儿学习同伴的不同玩法。

那咱们一起来玩玩吧!玩的时候请小朋友们比较：那个球跳

得高。通过自己玩以及和同伴玩与交流。幼儿总结：弹力球跳得

最高。老师：“咱们再来一次弹力球跳高的比赛，看看谁的弹力

球跳得最高?”

3、比一比。

——请幼儿猜想：怎样使弹力球跳的低?画出表格。

那你知道用什么办法能让弹力球跳的的低吗?(用力小)。

——鼓励幼儿用收集的材料木板、地毯、海绵等进行试验。

活动前一起确定一个参照标准，已确定那个球跳的低，教师引导

幼儿说出自己使用的方法。

老师给你们提供了木板、地毯、海绵这些材料，你们自己动

手试一试吧!

——个别演示，请认为自己的弹力球跳的低的幼儿进行演

示。

——教师启发幼儿说出弹力球在哪儿跳的低?

——教师引导幼儿操作后与猜想作比较。

师生共同得出结论：表面光滑平整，质地坚硬材料让弹力球

跳得高;表面粗糙(带有纹理和凹陷)，质地柔软的的材料让弹力

球跳得低。

4、操作记录。

——教师与幼儿在图表上再次记录下操作结果。

七、活动反思

本节活动教师一改往日的“老师讲，学生学”得传统教学模

式，从感知弹力球的特性，到探索弹力球在哪跳的低，老师为孩

子们准备了丰富的材料，目的是为孩子们搭建了探究的平台;一

步步的启发引导，目的是为了孩子们有效的去探究。真正做到让

孩子在玩中学。很好的完成了教学目标。

大班教案《弹力球》2

教学重难点：

幼儿操作，感知弹力球的特点。

让幼儿大胆猜想，鼓励幼儿能在尝试中发现解决问题的多种

方法。

活动目标：

1、在活动中，感知弹力球的特点。

2、能在尝试中发现解决问题的多种方法。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研

究科学现象。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1、活动要在玩过几种球的基础上进行。

2、弹力球或玻璃球幼儿每人1个。

3、教师与幼儿一起收集使弹力球跳的低的辅助材料（如木

板、地毯、海绵等）

活动过程：

1、提出问题。

——你玩过什么球？

老师出示不同材质的球，让幼儿观察比较，重点引导幼儿发

现这些球什么不同，感知球的软硬特性。

——什么球跳得高？

教师用同样的力气拍球，让幼儿观察那个球跳得高，得出结

论：弹力球比其它球的弹性大，跳得高。

2、弹力球跳起来。

——你是怎么玩弹力球的？

教师提问：孩子们，你们想一想弹力球可以怎样玩呢？拍球、

抛球、滚球、踢球、赶小猪等。

——怎样让弹力球跳得高？

——教师引导幼儿学习同伴的不同玩法。

那咱们一起来玩玩吧！玩的时候请小朋友们比较：那个球跳

得高。通过自己玩以及和同伴玩与交流。幼儿总结：弹力球跳得

最高。老师：“咱们再来一次弹力球跳高的比赛，看看谁的弹力

球跳得最高？”

3、比一比。

——请幼儿猜想：怎样使弹力球跳的低？画出表格。

那你知道用什么办法能让弹力球跳的的低吗？（用力小）。

——鼓励幼儿用收集的材料木板、地毯、海绵等进行试验。

活动前一起确定一个参照标准，已确定那个球跳的低，教师引导

幼儿说出自己使用的方法。

老师给你们提供了木板、地毯、海绵这些材料，你们自己动

手试一试吧！

——个别演示，请认为自己的弹力球跳的低的幼儿进行演

示。

——教师启发幼儿说出弹力球在哪儿跳的低？

——教师引导幼儿操作后与猜想作比较。

师生共同得出结论：表面光滑平整，质地坚硬材料让弹力球

跳得高；表面粗糙（带有纹理和凹陷），质地柔软的的材料让弹

力球跳得低。

4、操作记录。

——教师与幼儿在图表上再次记录下操作结果。

活动反思：

本节活动教师一改往日的“老师讲，学生学”得传统教学模

式，从感知弹力球的特性，到探索弹力球在哪跳的低，老师为孩

子们准备了丰富的材料，目的是为孩子们搭建了探究的平台；一

步步的启发引导，目的是为了孩子们有效的去探究。真正做到让

孩子在玩中学。很好的完成了教学目标。

小百科：物体受外力作用发生形变后，若撤去外力，物体能

恢复原来形状的力，叫作“弹力”。

大班教案《弹力球》3

活动设计背景

大班幼儿喜欢玩、喜欢动、喜欢问为什么、利用幼儿一日生

活中遇到的科学问题进行随机教育，在实验中动手操作，让幼儿

在操作中感知科学的秘密，对自然物和自然现象的特点变化规律

产生兴趣，从而喜欢探索生活的秘密。针对幼儿提出的球为什么

能弹起来？我设计了“弹力球”这一课，让幼儿初步尝试制作自

己喜欢的物品—弹力球。在制作中获得解决问题的经验和能力，

体验创造的乐趣，激发幼儿对物体的探索。

活动目标

1、让幼儿自己发现PVA粉和硼砂溶液在一起会变成又粘又

软的东西。

2、使幼儿学会制作弹力球，了解容易弹起的东西和不易弹

起的东西。

3、激发幼儿对物体弹力的兴趣和探索。有好奇心和初步科

学态度，愿意自己动手探究问题。

4、引导幼儿认识容易弹起的东西有哪些相同点，不同点，

不容易谈起来的东西有哪些相同点。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：初步尝试了解PVA粉和硼砂溶液的颜色作用与形态。

制作弹力球。

难点：理解为什么弹力球能够弹起来。不同的物质通过相互

之间的反应可以形成另一种物质。

安全提示:PVA粉和硼砂溶液不能食用。

活动准备

1、有弹力的物品。

2、按幼儿人数每人一份：硼砂溶液PVA粉，实验盘、实验

杯、实验搅拌棒、水、双面胶、两张纸

3、律动音碟

活动过程

一、导入：

师：小朋友你们喜欢做游戏吗？老师为小朋友准备了好多玩

具，我们一起来玩吧！

（指导幼儿在玩的过程中注意安全，与幼儿合作发现各种球

的玩法与发现球的弹起。）

二、基本环节：

1、思考问题：

师：刚才我们和玩具玩得好开心，那谁能告诉我，你玩的是

什么玩具？是怎样玩的？

注：及时纠正幼儿，强调弹出去并要求说完整话。

师：小朋友这么喜欢玩具，老师还给小朋友带来了一个礼物

——“个子小小的，身体圆圆的，它也会弹的很高，它就是——

弹力球”。

师：我们来试一下它的弹力吧！（让幼儿在地上、桌子上玩）

我们发现力气使用的不同，弹的高度也不同。

三、引出材料

出示制作弹力球的两个重要的东西：

1、pvA粉

师：我们来猜一猜第一个材料—–这袋有白色粉末状的是什

么呢？糖、盐、白面、白灰、等（让幼儿大胆猜测）

介绍“我的名字叫pvA粉，我是固体粉末状的，不可以吃的、

当我遇到水后会变成粘粘的，像胶水一样。”

幼儿操作体会摸一摸、看一看它是粘粘的吗？像什么？

小结：胶水、胶棒双面胶里都有他的帮忙。

2、硼砂溶液

第二种材料—-蓝色的东西是像水、沙子、还是空气呢？

小结：老师来告诉你们硼砂溶液是用来消毒、杀菌的。硼砂

溶液本身是没有颜色的，那这瓶为什么是蓝色呢？因为老师在里

面加了蓝色的色素，会使它更漂亮，如果老师要做粉色的弹力球，

会加什么颜色的色素呢？喜欢什么就可以加什么颜色

四：教师制作示范

1、固定空杯（剥下一枚双面胶，粘在实验盘上，固定空杯）

2、师：到入pvA粉（拿起p、v、A粉，倾斜着从一个小角

慢慢的、缓缓地倒入就不会洒出来（师拖起来）小朋友看一看有

什么变化。

3、倒入硼砂溶液观察粉末状的pvA粉和像水一样的硼砂溶

液变成什么了。软软的东西是弹力球吗？怎样可以变成弹力球

呢？

教师验证试球：老师制作的弹力球能不能弹起来。注意及时

保持制作卫生及时清理。

五、幼儿制作

1、制作弹力球：固定空杯—倒入pvA粉—加入硼砂溶液—

搅拌—揉搓—成球—及时清理—试球。

小结：1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性，具有了弹性，所

以做成了弹力球。

2、我们自己制作的弹力球能玩几天，为什么呢？

3、展示实验结果：试球时注意安全。注意用力不要大。

六、活动结束延伸

生活中有容易弹起来的东西，还有不容易弹起来的东西，请

幼儿把观察到的记录下来。

教学反思

理论分析：

科学课倡导以科学实验为中心，在探究活动中让幼儿亲身经

历实验过程，体验科学的奥秘，尝试科学探究的乐趣，认识科学

探究的真谛。在《弹力球》这个活动中，让幼儿在玩玩做做，在

操作活动中，了解到为什么弹力球、篮球等落地很容易弹起来，

而其他多数东西却不能？因为弹力球、篮球等落地时，与地面接

触会产生较大的弹性形变，地面与球相互产生反作用力，球一接

触这种反作用力，就会有加速度，于是便向上弹起。但其他多数

物体不会产生太大的弹性形变，用力打下去也只会弹起来一点

点。在活动中，孩子们根据自身经验进行讲述和讨论、验证。从

孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的回答与操作验证中

让幼儿知道弹力球能弹起的原因，以及制作的乐趣。同时通过猜

一猜的方式，巩固幼儿的经验，增加活动的'趣味性，激发幼儿

活动的积极性，孩子们能猜出答案也体会到了成就感。探索制作

结束后，让幼儿思考弹力球往床上抛一抛，弹力球还能弹起多

高？和抛地相比，哪个弹得更高呢？为什么呢？让幼儿把观察到

的画一画。进一步感知物体的弹性，并引导幼儿在日后的生活中

有探索的习惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知的欲望。

活动最后通过试球验证的方式，增加活动的兴趣性，自己制作的

弹力球，让幼儿感受制作活动的乐趣，体验制作带来的美妙感受，

让活动在愉快的氛围中结束。

所思所悟：

活动中，由于事先请家长们和幼儿一起做了许多关于球的知

识经验习得，所以在讨论弹力球为什么能够弹起的时候，孩子们

的回答就有一定的局限性，回答的都是自己经验过的，而家长们

一般家里容易弹起的东西单一或一致都是皮球，这容易导致幼儿

思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的活