人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）《Story Time》公开课教案-六安市优质课-五年级英语教案

Unit5StoryTime教学设计课题Unit5StoryTime课型故事阅读课教学目标知识目标1.能够独立理解故事大意。2.能理解camping有关常识。能力目标1.能流畅朗读故事片断。2.通过观察课文图片，能粗略预测故事大意。情感目标1.能体会到故事的趣味性，乐于阅读2.理解爱护动物，保护动物的道理。教学重点1.提炼关键信息，读懂故事内容。2.能够掌握一般过去时在讲述故事中的运用。教学难点用自己的语言复述小故事。教学用具多媒体课件，单词图片，课文动画教学方法讲解法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step1：Warm-up教师播放欢快的英文歌曲，参与学生自由谈论假期活动：What’sweatherliketoday?…Whatseasonisitnow?...Andwecandosomeoutsideactivitiesinspring.Whatdidyoudoinspring?...学生与教师共同完成：1.Enjoyasong2.Freetalk营造轻松的学习氛围，调动学生积极性。Step2:Pre－reading课件出示户外活动图片，tookphotos,wenttothebeath,swaminthesea,sawflowers等图片,最后定格于wentcamping.Thesepeoplewhogocampingwecalledcampers.(引出camper一词并带读单词，出示camper词卡)Wewilllearnastoryaboutcamper.Canyoureadit?Thetitleis…(贴黑板上)欣赏图片，回答问题，尝试读camper一词融入情景，自然导出标题，帮助学生理解单词的音、义，记忆单词的拼写。组织学生在理解题目的基础上，借助图片进行故事预测：Whatdoyouwanttoknowaboutthestoryaccordingtothetitle?Discusswithyourpartner.依图自主预测，与同学进行交流讨论对故事进行预测，激发学生阅读兴趣。通过相互交流，初步了解故事大意。Step3:While－reading教师播放录音，随时帮助学生纠正单词的读音，句子的语调。帮助学生解决在语境中出现的词汇和句型，设计问题，帮助学生理解大意。听录音，感受语音语调，标记出不理解的词汇和句型。扫除语言障碍，对故事有大致生动的了解。引导学生默读故事,回答问题：Nowit’stimetoreadthestoryandtrytoanswerthesefourquestions.Open…P66andreadsilentlybyyourselves.（按照问题的难易程度,教师分层次将问题在屏幕上展示）默读课文，自主完成问题学生带着问题阅读文本，使学生有目的地进行阅读。提取故事中的关键问题，帮助学生梳理故事主要内容，分段对故事的主要内容进行精读。Howmanycampers?Whoisthebestcamper?WhyQuickisthebestcamper?PleasereadthestoryfromPicture5andunderlineWhatdidQuickdo?学生跟读录音，朗读故事。对故事的核心内容进行精读，并查找核心句子，进一步理解故事的内容。通过关键词和图片，完整的理解故事内容。深入理解故事内容。Step4:Post－reading组织学生分组，以抽签的方式回答有关故事内容的提问.写出答案四人一组，以选择数字的方式回答相应问题，写出答案用以检测学生对故事的理解程度。教师示范抓住关键词表演的方法学生利用关键词表演故事，分小组表演故事。提高学生口头表达能力Step5:Sumup总结故事要表达的意义，以爱护动物，保护动物为主，鼓励学生表达课堂学习所得学生表达锻炼学生总结概况和表达能力Step6:Homework1.Listenandreadorretellthestory2.ReadanotherstoryBlackboar