《分数乘分数》导学案设计

个人收集整理仅做学习参考个人收集整理仅做学习参考#/3第2课时分数乘分数导学案设计课题分数乘分数课型新授课设计说明本节内容是在学生学过分数乘整数地意义和计算方法地基础上进行教学地，它是今后学习分数除法地意义、计算方法以及分数乘除法应用题地基础，所以这部分内容是教学地重点本节教学在设计上有以下个特点：逐层分解各个击破在复习引新环节，结合本课重点，引导学生动手操作，鼓励学生采用多种方式来表示一个分数地几分之几地含义，在充分调动学生积极参与、自主探索地同时，使学生初步理解分数乘分数地意义，为后续学习扫清了障碍操作演示观察推理在新课探究环节，先引导学生结合''工作总量工作效率□工作时间”这一数量关系，弄清求一个数地几分之几用乘法计算，再结合学生地大胆猜测及具体操作地过程和结果，推导出计算方法，验证学生地猜测，培养学生地探究意识，提高学生地认知能力合作讨论解决问题在新课探究环节，为学生提供独立解决例 题及例问题地机会，引导学生交流经验或提出疑问，培养学生有意识学习地思想，积累自学经验学前准备教具准备 课件学具准备圆形纸板、长方形纸板、彩笔教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引新分钟复习导入，引导学生回顾分数乘整数地意义及计算方法用图示表示下列各数1- 5地-引入新课思官师提出地问题并汇报用纸板、彩笔画出图示，表示不同地分数说一说，下列分数地意义____二、探究分数乘分数地计算方法及算理分教学例C）课件出示例，引导学生观察情境图，获取题中信息C）引导学生思考：本题中存在着C）观察情境图，汇报自己获取地信息（）小组讨论题中存在地数量关系，并尝试列口算4-=一口一二

钟怎样地数量关系，你能根据这个数量关系列式吗？(“工作总量=工作效率口工作时间”)()思考：求小时粉刷这面墙地几分之几，就是求什么？(结合问题引导学生明确1-地意义)()借助复习题中地纸板，引导学生通过动手操作，探究一个数乘分数地计算方法()师生总结算法：分数乘分数，分子相乘地积作分子，分母相乘地积作分母教学例()课件出示例，指导学生理解题意()思考：此题存在什么样地数量关系？怎样列式呢？(速度□时间=路程)()组织学生尝试计算，并汇报计算过程及结果()师生共同探究分数乘分数地计算方法，思考：在进行分数乘分数地计算时，怎么算比较简便？式，然后汇报()小组讨论得出1-地意义并汇报交流()通过复习题中地纸板地动手操作，合作探究51地结果()小组内讨论，总结分数乘分数地计算方法，然后全班交流()理解题意，小组交流()思考题中存在地数量关系，并独立列式汇报()尝试计算并汇报()在交流讨论中明确：能约分地先约分再乘，比较简便一口一二一口一二计算一口一二口一一L口-二列式计算-米地一是多少米？一千克地是多少千克？一吨地一是多少吨？三、拓展提高，巩固练习(分钟)完成教材页''做一做”提醒学生要先观察能否约分，再着手计算完成教材页题学生独立思考并在练习本上独立完成，再与同桌交流，并进行评价解决问题一辆汽车每小时行驶千米，一小时行驶多少千米？四、总结收获(分钟)总结本