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文档简介

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一、教学目标：

[知识与技能]

1、等高线地形图的原理及判读。

2、能在等高线地形图上判读各种地形名称。[过程与方法]

通过观看动画演示，理解等高线地形图的原理。结合相应的练习题，分析地形图所表达的山峰、缓坡等地理信息。[情感、态度与价值观]

1、通过阅读等高线地形图，锻炼抽象思维能力以及分析问题、解决问题的能力。

2、通过运用探究地理现象的基本思维规律，学会用辨证的思想方法去分析人地关系。二、教学重点、难点：

重点：山峰、盆地、鞍部、山谷、山脊、陡崖的判读。难点：等高线地形图中山脊、山谷的判别。三、教学方法

多媒体演示法、探究法、归纳法

四、教学过程

[情景导入]

教师：地貌的形态除了用图片表示外，还可以用等高线地形图表示。

BA形高度。本节课我们来学习有关地形等高线图的判读方法和绘制原理。

[认知活动]

教师：动画演示“等高线原理〞并作简单说明。

以动画演示的方式，直观的表现等高线地形图的制作原理，静态的示意图可以稳定学生观看演示时获取的知识，从中阅读高度、分辩陡坡、缓坡。

教师：地形图是在地图上表示各种地貌形态的地图。地形图重要通过等高线来表示地

教师：总结等高线要点

教师用等高线图与地形景观图或素描图对应浮现的方式，让学生感性认知、对比分析，学会判读等高线图上的山峰、盆地、鞍部、山谷、山脊、陡崖等各种地貌部位。

认识山地不同的地形部

位

山脊山谷

等高线数值凸向低值

等高线数值凸向高值

认识山地不同的地形部位

陡崖（悬崖）

认识山地不同的地形部位等高线相互重叠的地方

一组等高线的中间部分

图2－49山地不同部位的等同线形态示意图练习稳定：

等高线地形图上对应的地形名称A250米150米50米

B读下面等高线地形图，回复问题：400800A1000N丁丙BM乙甲1.图中A点海拔是_____米,B点海拔是_____米;它们之间相对高度是_____米.2.从地形部位看,甲是_____;乙是_____;丙是_____;丁是_____.3.若某游客计划从M、N两条路线登山,哪条路线更简单?

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