小学英语《Lesson 14 Are You Short or Tall》获奖教案四年级下册冀教版三年级起点-四年级英语教案

Lesson14Areyoushortortall？教学设计教材分析本课是第三单元第二课，本单元学生开始学习并使用能够帮助他们谈论关于他们自己的一些单词和句子。学生将学习如何谈论年龄、身高、家庭住址及步行上学等日常事情。学生也能够谈论在他们的世界里如何表达喜欢的事物。第一和二单元是基础，本单元学生将学习更多知识，包括自身和周围的事情，进一步拓展知识视野，提高语用能力。教学目标知识目标：1、学生能够掌握、会说、认读并书写下列词汇：tall,short2、学生能认读、理解并运用下列基本句型：Howtallareyou?I’m____metrestall.能力目标：学生能用Howtallareyou?I’m____metrestall.句型和小伙伴们进行交流，能够测量彼此的身高，并说出某人的身高。情感目标：激发学生持久的学习兴趣，鼓励学生积极参与，大胆表达，团结协作。教学重点：学生能在真实的情境下用Howtallareyou?I’m____metrestall.句型和小伙伴们进行交流。教学难点：英语中小数的读法。教学过程Step1Greetingandreview1、Greeting2、PlayagameT:Saythenumbersasquicklyasyoucan.(设计意图：数字导入，使学生温故而知新。这一环节也把学生们带入课文的情境中，活跃了课堂气氛。)Step2Presentation1、出示自己的图片，介绍个人信息(姓名，年龄，生日，身高)T:Whoisshe?Ss:You./MrsQi.T:Doyouwanttoknowmoreinformationaboutme?Youcanask.（设计意图：学生主动思考，提出问题，并了解了新老师的个人信息，提高了学生的语用能力。）3、播放课本flash动画T:KimandDannyaremeasuringnow.Whoisthefirst?Ss:Kim.T:HowtallisKim?SayitinChinese.S:1.4米（1）教授单词point，1.4练习数字1.31，1.42，……教授0.86读法（2）教授metre(s)：T：What’smetre?Look,hereisonemetre.（缩写m）＞1wesaymetres,＜1wesaymetreT:HowtallisKim?S:Sheis1.4metrestall.（4）HowtallisDanny?T：IsDanny3.1metrestall?Ss:No.T：WeshouldsaytoDanny:Standonyourfeet!S:Heis1.3metrestall.（设计意图：学习point，metre，tall，用不同的方式教学，避免学习的枯燥，提高学习英语的兴趣，并突破重难点。）对比Kim和Danny的身高T:Whoistall?Whoisshort?Ss:Kimistall.Dannyisshort.领读tall,shortT：Let’schant!（律动）Tall,tall,tall.Whoistall?Tall,tall,tall.I’mtall.Short,short,short.Whoisshort?Short,short,short.You’reshort.操练句型T:Areyoushortortall?S1:I’mtall.S2:I’mshort.（三五组学生展示）T:DoyourememberhowtallamI?(板书Iam1.62metrestall.)T:Howtallareyou?(板书，领读)Let’smeasure.Askseveralstudentstocometomeasuretheirheight.T:Howtallareyou?S1:I’m1.43metrestall.S2:I’m1.48metrestall.（师生示范时，提示学生standonyourfeet！并给学生正面和侧面的示范，以使学生们在测量时规范测量。）Step3PracticeWorkinpairsandpracticethedialogue.A:Howtallareyou?B