小学英语《Lesson 21 In the Restaurant》教学设计模板冀教版三年级起点-三年级英语教案

冀教版三年级下册Lesson21IntheRestaurant一、教材分析1.单元及课文分析本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第21课，本单元的主要内容是围绕着food这一主题展开的，同时在穿插着数词词汇的教学。本课在1-15教学的基础上，继续学习词汇16-20及对物品的数量表达，并且运用“Howmany____?”句型能够对物品数量进行问答。在谈论食物的对话中能够合理正确地运用所学数词进行表达。二、教学目标1.语言知识（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty（2）学生能够听懂、会说，认读并口头运用“Howmany?….”句式进行问答。2.语言技能能够运用本节课所学数量词汇，在饭店这个场景中谈论食物和食物的价钱。3.情感态度（1）通过猜测的方式，培养孩子的内在思维能力。（2）通过本课的学习，引导学生发现数词学习的规律，感知数字和我们的生活紧密相关，乐于用英语对身边的数字进行表达。4.学习策略教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。三、教学重点、难点1、重点学生能够听懂、会说、认读和书写sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并口头运用句型“Howmany____?及答句.”对物品数量进行问答。难点准确掌握sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty单词发音，特别是sixteen至nineteen的后缀发音和twenty的后缀发音要领。四、教学步骤StepIClassOpening(2minutes)1.Freetalk(T-S)T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyou?Look!Thisisarestaurant.What’sintherestaurant?S:TablesandChairs……[设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过课件呈现本课语境inarestaurant。为后面学习做铺垫]StepIINewConcepts(25minutes)Learn16-20and“Howmany___?”1、GuessandCount引导学生猜测饭店中桌子数量,学生用已学数词进行回答。T:Guess!Doyouwanttoknowhowmanytablesarethereintherestaurant？T:Let’ssingasongtoreviewthenumbers.[设计思路：由本课主题情景中的物品入手，通过唱歌，引导学生用已学数词来表达数量。及时鼓励学生的回答，培养孩子的内在思维能力。]2、CountandSay学习数词16-20，逐步出现6张桌子，10张桌子，7张桌子，10张桌子。让学生一起数一数，相加算总数。逐步出现16-20张桌子（椅子），引导学生说出数词16-20，并注意名词单复数变化以及发音变化。T:Ok,boysandgirls!CountandSay!Howmanytables？S:Sixtables.T:Howmanytables？S:Tentables.T:Howmanytables？S:Sixteentables.T:Therearesomenumbers.Howtospell？进行板书书写教学，落实在笔头上。What’sthesamepartinthewords?S:teenT:What’sthedifferent?S:ty[设计思路：多次使学生接触以Howmany开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法。通过直观出示和累计增加的方式，让学生感知新授词汇的音、义，并通过派生法让学生掌握词汇的形。通过观察找字形和发音规律，培养学生归类的方法。]3.Practice(1)Game：What’smissing?学生快速记忆，学生快速说出所消失单词。(2)小组合作练习：猜饭店的物品有多少个?在每组桌面上每人提供三种不同食物，hotdogs，hamburgers,donuts让学生用Howmany___?句型进行问答。[设计思路：通过快速记忆和算式运算，巩固所学数词词汇，并培养孩子的内在思维能力。通过猜测数量让学生学会用Howmany____?句型进行问答。]（3）三人一小组，利用Whatwouldyoulike?I’dlikesome……（回答出问题才可以拿到自己想要的食物）Learnthedialogue.1.Listenandanswerthequestions.T:WhatwouldLiMinglike?WhatwouldJennylike?S:LiMingwouldlikesomenoodles.Jennywouldlikesomechickenandrice.[设计思路：接触语境并通过提问帮助学生理解对话内容。]2.Listenandanswerthequestions.回答问题并解决生词tea和water。T:WouldJennylikesometea?S:No,Jennywouldlikesomewater.3.跟读模仿发音.[设计思路：通过跟读课文为学生正音，理解语境并在语境中模仿练习。]StepIIIConsolidationT:Let’sact!Actoutthedialogue.Makeupanewdialogue.创设在饭店购买食物的情境，师生示范，学生进行角色扮演，利用本节课已学知识进行操练。T:Whatwouldyoulike?S:I’dlikesomechicken.T:Chicken.20yuan.Hereyouare.Wouldyoulikesometea?S:No,thanks./Yes,please.[设计思路：引入情境中，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。]StepIVClassClosingHomework:1.Readthedialogue