高二生物教案-第二节人和高等动物生命活动的调节

精选word版文档下载可直接编辑精选word版文档下载可直接编辑第二节人和高等动物生命活动的调节第二节人和高等动物生命活动的调节一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解激素调节与神经调节之间的相互关系。2．理解甲状腺激素、性激素、生长激素的分泌部位和生理作用。3．了解昆虫的激素调节。4．了解高等动物的神经调节。（二）能力训练点1．由于本节知识内容与人类的许多疾病、生产应用有密切的联系，重点应培养学生理论联系实际的能力。2．通过本节内容中的科学实验，培养学生的分析思维能力。（三）德育渗透点1．通过神经调节与激素调节的关系以及激素间对代谢、生长发育的相互联系，培养学生的辩证唯物主义观点。2．通过本节中生物科学方法的学习，培养学生实事求是的科学态度。3．由于激素分泌失常，常常会产生奇奇怪怪的病，通过学习，消除迷信和疾患的神秘感，培养学生科学的世界观。（四）学科方法训练点1．掌握研究激素的几种重要方法，如移植法、切除法、饲喂法等。2．通过对实验现象的分析，训练学生的辩证思维方法。二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．重点理解甲状腺激素、性激素、生长素的分泌及其生理作用。2．难点（1）激素的生理作用与激素间的相互作用的界定。（2）促进生长与促进发育的区别。（3）相关旧知识的遗忘对理解本节内容产生的障碍。3．疑点（1）对激素分泌异常引起的疾病的认识。（2）对通过移植、切除等处理后动物的生长发育的认识。4．解决办法（1）必须学习与本节相关的一些基础知识，如什么是体液调节？何谓内分泌？昆虫的变态发育等（2）在教学中结合常见疾病进行学习，增强结合实际的能力。（3）针对学生学习本节知识后所想象出的“实验设计”进行启发，提高知识间的整合。三、课时安排2课时。四、教学方法自学辅导与启发式相结合的教学方法。五、学生活动设计1．对三种重要激素的分泌部位、生理功能、异常表现及实验证明等几方面进行列表、归纳、自学。2．结合学习中学生常见的疑问进行讨论启发。六、教学步骤第一课时（一）明确目标引入：前面，我们学习了植物激素对植物生长发育、新陈代谢等生命活动的调节。在动物中，产生了较植物生命活动更完美的调节机构来管理自身，这就是这节课我们将要学习的内容：动物生命活动的调节。明确目标：1．了解动物生命活动的调节方式及其之间的相互关系。2．理解甲状腺素、性激素、生长素等激素的分泌及其生理功能。（二）重点、难点的学习与目标完成过程动物生命活动的调节方式及其相互关系：讲述：动物生命活动的调节有两种方式：神经调节和激素调节。设问：其中主要的调节方式是什么？二者间的关系如何？复述强化：主要的调节方式是神经调节，二者间的关系是相互联系又相互影响的。复习深入：神经调节与激素调节之间是怎样相互联系又相互影响的呢？动物体的各种机能、各个器官和各个系统活动之所以能互相配合、协调一致，以及动物体作为一个整体所以能适应外界环境的不断变化，神经系统的调节起着决定性的作用。在结构上，几乎所有的内分泌腺都直接或间接地受神经系统的支配，内分泌系统配合神经系统使机体各部分的活动形成一个协调的整体。内分泌系统是由大量的内分泌腺组成，如甲状腺、胰岛、垂体等，由于它们没有专门的导管，因此它们合成的分泌物直接进入组织液、血液、淋巴液，随血液循环到达全身各处。它们的分泌物叫激素，在血液中的浓度很低，随体液的循环作用于靶器官，产生特异性作用。这种调节方式与神经调节相比，反应比较慢，作用时间比较长