广东中考50篇课外文言文阅读

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50篇课外文言文

一、邴原泣学

①少孤：幼年丧父。②书舍：书塾。③得：能够。④亲：父母。⑤愿：羡慕。⑥中心：内心。⑦恻然：凄怆的样子，此指怜悯可怜的样子。⑧资：钱财，这里指学费。1．解释以下加点字词在文中的意思。①少孤：②凡得学者：③中心感伤：．．．．④恻然：⑤不求资也：⑥吾徒相教：．．．．2.翻译。

①孤者易伤，贫者易感。②一则愿其乔孤，二则羡其得学。③童子苟有志，吾徒相教，不求资也。3．读了这段短文，你认为文中的老师是个怎样的人？

答：4．文中的邴原哪些精神值得我们学习？

答：

一、1．①幼年丧父②能够③内心④凄怆，此指怜悯可怜⑤钱财，此指学费⑥白白地

2．①孤儿简单悲哀，穷人简单感伤。②一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。③你假使立志读书，我愿意白教你，不收学费3．良善惜才，无私奉献的人

4．贫不丧志，立志求学，刻苦勤奋等精神值得我们学习

邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了。书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？〞邴原答道：“孤儿简单悲哀，穷人简单感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上

学。内心感伤，因此而哭泣。〞老师怜悯可怜地说：“你想读书就来吧！〞邴原回复说：“没钱交学费呀。〞老师说：“你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。〞邴原于是进了学堂读书。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。

二、匡衡凿壁偷光

①匡衡：乳名鼎，西汉经学家，曾任宰相。②逮：及，达到。③邑人：同乡。④大姓：大户人家。旧指世家大族、名门望族。⑤佣作：替人劳作，出卖劳力。⑥偿：报酬。⑦解??颐：开颜而笑。颐，脸颊。⑧畏服：敬服。⑨质疑：提出疑问。⑩挫服：折服，屈服。（11）倒屣：倒穿着鞋子，这里形容慌张、忙乱的样子。（12）更理前论：继续研究方才探讨的问题。更，再。理，琢磨，研究。（13）穷：尽，完。1．解释以下加点字词在文中的意思。

①不逮：②佣作：③主人怪：④愿得：．．．．6．翻译。

①主人慨叹，资给以书，遂成大学。②衡乃与其佣作而不求偿。③闻者皆解颐快乐。3．本文所写的四件事是：①②③④。（均限四字短语）

4．文中从侧面衬托匡衡学习勤奋的语句是；衬托匡衡说《诗》水平高的语句是。5．从这个故事，我们可以看出匡衡怎样的精神品质？读后你有何启发？

答：

二、1．①及，到②雇用③感到奇怪④希望2．①主人感慨、称赞，就把书资助给他。（后来，匡衡）终究成为知识渊博的大学者。②匡衡就到他家产雇工，不要报酬。③听到的人都开颜快乐。

3．①凿壁借光②佣作借书③说诗解颐④论诗质疑

4．主人怪，慨叹，资给以书闻者皆解颐快乐

5．刻苦勤奋，虚心好学，勇于探究。启发：家境贫困不要紧，只要立志苦读，勤学好问，勇于探究，终将成才（或有志者事竟成）

匡衡，字稚圭，小时候勤奋好学，但家穷买不起蜡烛。邻居有蜡烛照明，但烛光又照不到，匡衡就凿穿了墙壁，使烛光穿孔而过，凭这一孔微弱的光线照着书本，刻苦读书。

匡衡同乡有一户大户人家，主人叫文不识，家里富足而且有好多书。匡衡就给他当雇工，但不要他的任何报酬。文不识感到这事很奇怪，就问匡衡，匡衡回复说：“我只希望您把所有的书都借给我通读完。〞

文不识听了很感慨、称赞，就拿家里的书资助给他。后来，匡衡终究成为知识渊博的大学者。匡衡能够讲解《诗经》，当时的人们为此夸奖他说：“无人说《诗》，匡鼎就到。匡衡说《诗》，令人快乐。〞鼎，是匡衡的小名。当时人们都这样敬服他。听他讲解《诗经》的人都笑逐颜开。匡衡同乡还有一个讲解《诗经》的人，匡衡就跟着他学习，同他探讨《诗经》并向他提出一些疑问，那人被他问得无言可答，急忙离去。匡衡赶上他，说：“先生停下听我说，我们继续来探讨方才探讨的问题。〞那人说：“我已说完了。〞竟顾自前去，不愿返回。

三、李贺写诗

①长吉：李贺，字长吉，中唐著名诗人。②通眉：两眉相连。③韩愈：字退之，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。④王参元：李商隐岳父，有人说是《李贺小传》中所说的“长吉姐嫁王氏者〞之王氏。杨敬之：宇茂孝，元和初进士。权：字大奎，元和初进士。崔植：字公修，长庆初做过宰相。⑤旦日：白天。⑥思量牵合：设法凑合题意。程限为意：把体裁、韵律等限制放在心上。两语意谓李贺写诗从没有像别人那样被题目、体裁、韵律等

形式所束缚。⑦奚奴：奴仆。⑧吊丧日：遭遇不幸或去慰问不幸者的日子。1．解释以下加点字词在文中的意思。①苦吟疾书：②所与游者：③恒从奚奴：．．．④书投囊中：⑤及暮归：⑥率如此：．．．2．翻译。

①未尝得题然后为诗，如他人思量牵合以及程限为意。②是儿要当呕出心来始已耳！3．从这段文字我们可以看出李贺怎样的写作态度和写诗特点？

答：4．文中插入李贺母亲的话有何作用？

答：5．李贺的写诗方法和写诗特点对我们的写作有何启发？

答：

三、1．①快捷；书写②交往，交游③往往；使??跟着，带着④口袋，袋子⑤到，等到⑥一概，一律2．①从来没有依照别人出的题目写诗，（也从来没有）像别人那样设法凑合题意以及把体裁、韵律等限制放在心上。②这孩子定要耗尽心血才罢休啊！

2．勤奋、刻苦，甚至呕心沥血的写作态度；重在内心感受，不受题目、体裁、韵律等形式的束缚的写诗风格。

4．从侧面突出李贺写诗的勤奋用功。

5．李贺写诗方法和特点对我们的启发是：要擅长积累写作素材，把自己的所见所闻所感随时记录下来来；写作重在内心感受，不受各种条条框框的束缚和限制等

李贺瘦小，两眉相连，长指甲。他写诗能反复吟咏推敲，书写快捷，最先是受到韩愈的赏识。跟他一起交游的人，王参元、杨敬之、权璩、崔植算是最亲近的。他每次白天与这些人外出游赏，从来没有依照别人出的题目写诗，也从没有像别人那样设法凑合题意以及把体裁、韵律等限制放在心上。他往往带着小书童外出，骑着驴子，背着一个古老而破旧的丝织袋子，遇到自己有心得时，便写下来放进袋子里。到晚上回家时，他母亲就叫婢女接过袋子，取出诗稿，看到李贺写得多时，总是说：“这孩子定要耗尽心血才罢休啊！〞说罢，点上灯，让他吃晚饭，饭后，李贺从婢女那里拿来所写的草稿，磨好墨，叠好稿纸，把尚未完篇的诗稿增补修改好，放进别的袋子里。不是喝醉了酒以及遭遇不幸或去慰问不幸者的日子，他一概这样做。

四、列子学射

列子①学射，中矣，请于关尹子②。尹子曰：“子知子之所以中者③乎？〞对曰：“弗知也。〞关尹子曰：“未可。〞退而习之，三年又以报关尹子。尹子日：“子知子之所以中乎？〞列子曰：“知之矣。〞关尹子曰：“可矣！守而勿失③也。非独射也，为国与身亦皆如之。〞

（选自《列子·说符》）①列子：名御寇，战国时的哲学家。②关尹子：传闻中的人名。③所以中者：射中

的原因所在。④守而勿失：记住它，不要忘掉。守，保持，保守住。勿失，不要忘掉这个射中的经验、原因。失，丢。

1．解释以下加点字词在文中的意思。

①中矣：②弗知：③退而习之：．．．④以报：⑤子知子：⑥守而勿失：．．．2．翻译。

①子知子之所以中者乎？②可矣！守而勿芙也。3．关尹子为什么对知道射中目标的原因看得如此重要？

答：。4．列子学射的故事对我们的学习有无借鉴意义？假使有，它告诉我们什么道理？

答：。5．文章结尾两句有何作用？

答：。

四、1．①射中目标②不③回去④把⑤你⑥保持，引申为记住；失，丢2．①你知道你射中的原因吗？

②（这就）行了！记住它，不要忘掉。

3．由于射中了而不知为什么射中，这个“中〞是偶然的，很难再中，这不能算是真正学会了射箭。只有知道了射中的原因，才能百发百中，这才是真正学会了射箭。4．有。它告诉我们：在学习上，不但要知其然，还要知其所以然。

5．强调和深化中心，说明治国和为人与射箭一样，不仅要知其然，还要知其所以然列子学习射箭，射中目标了，去请教关尹子。关尹子道：“你知道你射中的起因吗？〞列子回复道：“不