口语交际教学策略课件

口语交际与写话教学策略四环节口语交际课教学策略—情境体验

引

话题研究话题

明确

法绕话题

互动交话题

综合运用《课程标准》总目标

：口语能力

现代公民的备能力，在各

交际活动应培养学生倾听、表达的能力。让学生初步地进行人际沟通发展合作提纲：n低年级教材的基

特点n

年级口语交际教

建议一、低年级教材的特点着眼于儿童语文素养的全面发展，充分考虑低年级儿童交际的形式和内容，体现与儿童生活的联系，注重激发儿童交际的愿望和兴趣，体现实践性的语文学习过程，使教材成为活动化的学习材料。低年级教材的特点内容生活化话题情境化结构板块化形式儿童化低年级教材的特点内容生活化——充分考虑低年级儿童交际的形式和内容。五、六年制第1册1、说说我自己——介绍2、请你告诉我——请教3、谢谢你——致谢4、告诉妈妈——转述5、打电话——交谈6、星期天怎样过——讨论7、新年好——祝福低年级教材的特点内容生活化——充分考虑低年级儿童交际的形式和内容。五年制第3册1

我最心爱的玩具——介绍2

花儿对我笑——劝阻3

请你帮帮我——请求4

阿姨，请开门——做客5

咱们一起来——邀请6

请你原谅我——道歉7

谢谢你，我不需要——拒绝低年级教材的特点内容生活化——充分考虑低年级儿童交际的形式和内容。六年制第3册1

请原谅——道歉2

咱们一起玩吧——邀请3

请带我去吧——请求4

我到阿姨家——做客5

我最喜欢的玩具——介绍6

他该怎么办——拒绝7

请别这样——劝阻低年级教材的特点内容生活化——充分考虑低年级儿童交际的形式和内容。人教版第3册《让我告诉你》（谈暑假活动）《秋天里》（讲秋天里的趣事）《打电话》《买文具》低年级教材的特点话题情境化——体现与儿童生活的联系，注重激发儿童交际的愿望和兴趣。n

来源于学生生活生熟知的情境引入n还原学生生活n——交际过程始终在学生熟悉的生活情境中进行，学生想说、乐说、会说。话题情境化——体现与儿童生活的联系，注重激发儿童交际的愿望和兴趣。学校生活情境说我自己》（

册）你》（1册）起玩》

（六.3册）样》

（六.3册）天怎样过》（1册）

《欢的玩具》（六

3册）《家庭生活情境册）

《阿姨，请

（五.六.3册）

《我到阿姨家社会生活情境《花儿对我笑《他该怎么低年级教材的特点结构板块化—体现实践性的语文学习过程，使教材成为活动化的学习材料。怎么说金点子

我来说

拓展苑话题的方法的综合与交际的引入探究延伸实践情境体验引起话题研究话题明确方法围绕话题互动交流延伸话题综合运用图文结合，呈现一个交际情景，引出交际话题，激发交际兴趣和探究欲望。提供一篇相关文章，引导学生通过阅读探究交际的要求和方法。“友情提示”对交际要求给予整理。是口语交际的主要实施环节，一般分两个层次：一、第一版块的模拟交际；二、联系生活的交际练习。在口语交际的基础上，向相关阅读、写话、积累、生活实践等多方面拓展。形式儿童化——努力使课程文化成为一种儿童文化。评价多元位置上看：在活动结或在某；有、形式儿童化——努力使课程文化成为一种儿童文化。教材和儿童形成对话关系学生语伴随学生学习的小伙伴：形式儿童化——努力使课程文化成为一种儿童文化。n活动内容和形式充分考虑学生的需要和实际。版式活泼、新颖，符合低年级儿童的年龄特点，语言富有亲和力。二、教学建议n准确把握低年级口

际教学的要求培养良好的交际习惯n

交际情境，构建双

动的活动模式。文素养的培养要求，

好口语合素养发展的关系。n教材，使教材成为n教学建议一、准确把握低年良好的交际习惯。交际教学的要求学讲普通话，逐步养成讲认真听别人讲话，努力了的习惯。的主要内容。、看音像作品，能复述大讲述小故事，能简要讲述态度自然大方，有礼貌。彩情节。兴趣的见闻。积极参加讨论，对感兴——《课程标准n认真倾听n用普通话交际

惯n态度大方、有礼貌

际的习惯n积极参加讨论的习惯——教学过程中要把课程标准对低年级口语交际教学的目标细化，具体到每一课的教学中，体现习惯培养的连续性和教学内容的阶段性。——口语交际课要发展口头语言，要在学生进行交际的过程中，通过师生评议、教师点拨等方式，加以规范或指导。教学建议二、创设交际情境，构

向互动的活动模1、要注意创设交际的情境，使学生入情入境，尽可能地回归常态、还原生活，尽可能真实、自然地进行口语交际。2、创设情境的方法：语言的描述、音乐图画的渲染、多媒体的辅助、师生表演等。3、将倾听、表达和交流有机结合起来，形成双向互动的交际形式。创设情境的方法——将倾听、表达和交流有机结合起来，形成双向互动的交际形式。教学建议三、体现语文素养展与综合素养发展的关要求，处理好口与识字写字的联系与阅读的联系与写话的联系与其他学科的联系……教学建议三、体现语文素养的培

求，处理好口语综合素养发展的关系1、在劳动制作课中，指导制作，练习说一说自己动手做的过程和自己美好的愿望，把口语训练融于学生喜爱的手工制作等科目中，将学科横向沟通起来。2．在课内外游戏活动中，让他们自由地做游戏，在玩中说，乐中说，在无拘无束的动态中进行交流，参与口语交际实践活动。3．走出校园，到社区采访，参观农家小园，接触社会，了解社会，增加对社会的感性认识，提高交际的能力。4．组织学生多看课外书，看电视上的少儿节目，帮助他们积累知识，拓宽视野，活跃思维，发展语言。教学建议四、

创造性地

用教材，使教材创生性的课程资源——改换教学内容——调整教学程序——灵活安排教学时间——改换教学内容——调整教学程序怎么说金点子《学会说“不”》沂水县黄山铺镇中心小一、

创设情境

激发兴趣1、创设情境，热身运动。和小明走在放学回家，……（两名学）老板：小朋友，到网吧来玩玩吧！小刚：哎，小明，咱们去玩玩吧。老板：这里急速上网，有好多游戏，来玩会吧。小刚：是呀，有好多游戏，去玩会吧。《学会说“不”》2、根据情境，说说议议。3、教师小结，引出课题。二、阅读锦囊

明确方法1、默读材料，获取信息。2、交流体会，理清方法。态度真诚理由充分3、师生总结，明晰要求。三、精彩回放

交流互动1、故事回放，你帮我帮。2、模拟故事，群体互动。3、分组展示，互评互议。《学会说“不”》4、师生再次合作，评价释疑。一天，小刚和小明

放学回家的路上学生背着书包上台）老板：小朋友，到网吧来玩玩吧！小刚：哎，小明，咱们去玩玩吧。我不去。老板：这里急速上网，有好多游戏，来玩会吧。小刚：是呀，有好多游戏，去玩会吧。师说我们小学生不能老板：不要紧，你们老师又没在这儿，进去玩会，不会有人知道的……在这《学会说“不”》四、生活延伸

综合运用1、就地取材，创设情景。：李云做完作业后，让

思考的张珊抄她的，然后她们一起去打的夏天，几个小伙伴邀

刚去水库游泳2、选择场景，同桌交流。3、上台表演，师生点评。4、贴近生活，拓宽渠道。《学会说“不”》5、汇报展示，教师总结。）拒绝是艺术。

（2）拒气。（3）拒绝是品一天，著名将领彭德

到北海公园玩。发现立着“休息”的

，一问得知，原工作人员为了迎接他

而专门设立的：“为什么要这样做

么大个园就不能进来？这个规

能。五、说写结合，拓展延伸低年级三环五步写话教学策略积累

——

试

——评改定向观察集素材交流评丰富语言展示交流互评互改放胆试写实现迁移赏借参考案例：《写话——用量词创编故事》临沭

邱秀银

英一、积累定向观察，搜集素材——课件展示图画，听老师讲故事。小明），早上早早起

梳洗完毕吃完饭以个书包，书包里面有多的东西。想东西呢？好，我们来看

面有四本支笔、一把尺、七张纸

包多。路上，他看到一个大盒朵只

叫。这时一架飞机续往前走，他阵风吹过朵

这时座棵《写话——用量词创编故事》出一只兔子，它跳啊

，很快跑走了。了一些声音，你猜他听

什么声音？一只一只狗在吠，小明又继

前走，突然从他身只羊，把他吓了一跳，

小羊为什么会跑得来是跟一头牛在打招忽然，小明又听你们猜是谁在笑呢？原

一匹马，它为为它看到了一头跳舞的

他又往前只

的熊，走得好开心啊！

啊走座桥。小明走在木桥条条一只青蛙在享受它他的学校。学始了他一面《写话——用量词创编故事》二、尝试1、交流评说

，丰富语言说故事。听完了这个

，你发现哪些特别多？。请像老师那样，任

几个数量小故事，先说给小

同学选出一名同学，大（如：在花园里，小朋友正在一起做游戏。突然，一朵花引来了一群蝴蝶，它们正在跳舞。小明打着一把太阳伞，他背的书包里面装着一本书和四张纸。）《写话——用量词创编故事》2、放胆试写

，实现迁移以小组为单位，用我

五个量词编写一个组的词语是不同的）

真听规则：）每一组拿到五个量词

故事怎么写，小组去想，商量好了由一个

写。使用一个量词，可以得

。有一个特别量词（红色

正确一个量词，多得10分讲出故事，《写话——用量词创编故事》三、评改1．展示交流，互评互改如：星期天早上，妈

带我去超市。在看到货架上放满了东

。我和妈妈买了盒彩笔，一只鸡和两条

，为了给奶我们还给奶奶买了一件

亮的衣上，我看到一头牛本上还有几朵花和几棵《写话——用量词创编故事》2．佳作欣赏

，借鉴提高）大家都来读第一

小组作品，学习学习量词歌：张桌子两杯茶，三棵柳

朵花，条

水中游，六只鸭子

耍，本

幅画，

九面彩旗呼啦

，个坐，嘀嘀答答吹喇叭千万不要弄混《一块面包》于永正五年一、创设情境，引起话题师：今天早上，我发现一位四年级的小朋友把一块吃剩下的面包扔进了垃圾箱。（出示一块只咬了两口的面包）你们说，这事应该如何处理？如果被你碰到了，你打算怎么办？说自己的心里话。二、研究话题，明确方法师：这件事，当面劝告一下比较好，不过，当面劝告，不能耍态度，要以理服人。《一块面包》三、围绕话题，互动交流、师生交流，总结方法生表演，交际练习。在，请抓住以上几条来劝告我。生：你扔面包是不对的。关你什么事！狗拿耗子

闲事！生：我觉得把好好的面包扔了太可惜。演那个扔面包的生：你知道吗，粮食可来之不易呀！农民辛辛苦苦地耕地，播种，施肥，浇水，收割、脱粒、晒干，付出了多少汗水呀！咱们上一年级学过一首古诗《锄禾》，你还记得吗？禾下《一块面包》生：粮食的作用可大了。俗话说，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。粮食除了可以吃，还可以酿酒，做点心，制造药品呢。我们生活虽然好了，但也不能忘记过去。还记得咱们学过的《马背上的小红军》吗？起桌子上的面包）小

同学们，谢谢你今以后，我再也不浪

食了！我错了。。）四、延伸话题，综合运用浪费粮食的现象较普认为很有必要。这开信，让每个作用，《一块面包》五、展示交流，互评互改生：（读草稿）亲爱的

们：一天上午，我校四年级一位同学把一块只咬了两口的面包扔了。五年级一班的于婧同学见了，挺身而出，进行劝告。（师插话：虽然制

种不良行为需要还不是和坏人作斗争，

挺身而出”不合诚恳地提出了批评”。

其实，这种浪费现象很普遍。在我们学校的垃圾箱里经常可以看到发霉的馒头、包子、点心……我们应该大声疾呼：同学们，粮食是宝中宝。不要浪费粮食！我们一天三顿饭，哪一顿能少了粮食！再说，粮食来之不易呀！它是用农民的血汗换来的。（你没有把粮食的作做饲料呢！读还记得我们学过的那首流传千百年的古诗吗？诗中说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”粮食收下来再加工成面《一块面包》包，又不知要经过多少人的手！同学们，现在，我们的生活水平是有了提高，可是还应当勤俭节约。小学生行为规范里讲得很清楚，要爱惜粮食。现在一些贫困地区还没解决温饱问题。还有，中央电视台的“焦点访谈”栏目，曾经报道过世界难民缺乏粮食的问题。当看到骨瘦如柴的和我们同龄的孩子托着饭碗向别人乞讨的时候，浪费粮食的同学难道不为之震动？（

插话：有些电这位同学看了，不仅受

教育，而很有说服力。）同学们，也许有人会说，馒头是用自己的钱买的，我扔了与别人没有关系。不对！父母挣钱容易吗？我们也应当珍惜父母的血汗呀！同学们，让我们都来节约粮食，爱惜粮食吧！此致敬礼五年级一班

耿臻某年某月某日《爱鸟》于永正

六年级一、音乐渲染师：今天请你们欣赏一段音乐，要边听边想像。个春天的早晨，太阳

露出红红的脸如轻纱般笼罩着美丽

的小树林。树们早就醒来了，飞

去，互相起来练声。听!多美爱的小鸟早早地来到慈爱的太阳公公探碧蓝的天空佛在《爱鸟》二、创设情境，引出话题：这么一段音乐，

出了这么美的诗正在这时，树林里来

一个猎人。哈哈里的鸟真多呀!我看

哪飞!(“啪”，没打着。生：(纷纷站起，齐声)叔叔，不能打!不能打!枪法好得很!别吵，生(齐声)：不行!因为鸟可以捉虫子。好吃。俗斤。《爱鸟》生：(齐声)不行!不行!：为什么不行?生：(齐声)因为鸟能吃害虫呢。害虫?一只小鸟能吃

少害虫?没事!生：它一个夏天能吃三千多只害虫呢。不相信呢。生：叔叔，这是书上写的。一只鸟能吃三千多只害虫，那一树林子里的鸟能吃多少害虫呢?你要是一天打一只鸟，这树林里的鸟迟早要被你打光的。这样，大自然的生《爱鸟》三、提供材料，丰富语言四、围绕话题，互动交流(音乐又一次响起

又装作猎人打学生拿着书在树林

习功课。)这里的鸟真多啊!

起猎枪，对准大山雀。)生：不准打鸟啊!的一声枪响。)的，好好的一飞了。生：怎么可以打鸟呢”山雀一年可以吃五万《爱鸟》师：(啊!)就是刚才是

准的大山雀?它能毛虫，我怎么不知道生：鸟是森林的卫士，如果没有鸟儿，森林、草原就会消失，人类就无法生存。生：鸟类还是环境保护的监测员呢。是环境保护的监测员生：要是哪里空气污染，不适宜它们生活，鸟儿就会离开，那就提醒人们，要治理污染。据?我不相信。生：这是科学家说的。你每天早上都能听到鸟的叫声吗。像《百鸟朝凤》《云雀》都是作曲家根据鸟的叫声创作出来的。动听的鸟声可以激发你的灵感。鸟儿是大自然里的音乐家。你想一想，如果把鸟儿都打死了，那么大自然不就失去了生机与灵性吗？《爱鸟》师：哎呀!谢谢你!小

我白活了这么大，都不如哇!那鸟儿还

么作用哪?生：鸟是捉虫能手。猫头鹰每年都可以吃掉一千多只老鼠。鸟儿还能消灭大量害虫，避免各种损失。你现在急于贪图蝇头利打了鸟，可是到时候，人类就会缺少各种资源。不能因小失大啊!你，!我的确是贪图蝇头

——昨天家烧着吃了。我幸亏没

猫头犯罪了!我现在就把枪生：不要砸。你可以把枪留下来，时刻警示你——不要再打鸟了。，今后我。我《爱鸟》五、放胆试写，实现迁移：看了这个故事，你

定有很多想法猎人说了，他有许

伴也在打猎。生：让我们写篇文章，告诫所有的人都要保护鸟类。我们就把今天发生的这件事写下来。的那一段话，就算是

篇文六、展示交流，互评互改《爱鸟》生：

一个春天的早晨

阳刚刚露出红红如轻纱般笼罩着美丽茂

小树林。树林里了，呼朋唤友，多美妙啪啪”，突然从树林里

了两声枪响。原来着枪，正蹑手蹑脚地偷

鸟。这时在树林、小华、小红连忙丢下

，跑到猎人跟叔叔，不可以打鸟的呀

猎人生气“干什么?干什么?这打到那只肥山雀，再给小华这回可不愿意一年能吃掉己的体重《爱鸟》家，乐师们才有了创作出这么美妙红接着说，“在别的国

一只乌鸦在路中要给它让路。鸟儿都可

人的家中飞进飞打鸟呢?”猎人听了，些不甘心，但还放下了。猎人后悔地说

鸟儿是人类的好朋给我上了一堂课。我

我以后再也不打要劝阻我的伙计们不

鸟。”说着扔，狠狠地说：“都要犯下大错了。”小起来：“噢!噢!叔叔笑了起来。枪害，鸟儿的声。说写结合

感悟尊重——《夸夸我的同学》教学设计莒南县实验一、激发兴趣，导入新课今天，老师给大家带

许多的宝贝，他之宝，想不