【教学设计新部编版】《我的老师》(人教版)

教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我的老师》教学设计教材分析教材分析《我的老师》是人教版新疆专用七年级上册教材第二单元第六课。《我的老师》是一篇至真至纯的老师的赞歌。作者用一颗纯真的童心深情地回忆了儿童时代生活在老师身边的7件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。7件小事从课内到课外，从校内到校外，从平时到放假，普普通通，但叙事中融入的自然纯真的感受，使文章生动感人，给人至真至善至美的陶冶。教学目标教学目标【知识与能力目标】1、积累字词，掌握本课重点字音字形字义。2、理清文章思路，概括出文章记叙的主要事件。3、明确文章详略安排的用意，学习得当组织材料的写作手法。4、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。【过程与方法目标】1、有感情地朗读课文，体悟句子丰富的内涵。2、阅读体悟，自主学习与合作探究相结合。【情感态度价值观目标】培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。教学重难点教学重难点【教学重点】明确“我”和蔡老师的形象，体会作者对蔡老师的情感。【教学难点】围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。课前准备课前准备教师准备：1、准备多媒体课件。2、布置预习任务，监督学生及时完成学生准备：1、熟读课文，解决生字词。2、收集整理有关作者的资料。教学过程教学过程一、导入新课激发兴趣从上学到现在，大家接触过的老师一定不少，其中肯定有给你留下深刻印象，让你尊敬爱戴的老师，你能说说他们是谁？为什么让你尊敬爱戴吗？今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。二、走进作者，了解常识魏巍，当代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。三、检查预习积累字词1、读准字音榆钱yú黑痣zhì狡猾jiǎohuá海鸥ōu褪色tuì焚香fén磕头kē纠纷jiū2、解释词义存心---有意故意纠纷---发生争执的事情。时辰---时间四、初读课文，整体感知。1、快速默读全文，给每段标写序号，看一看本文写了几件事，试着用相同的字数概括几件事的主要内容。装发怒；教跳舞；识蜜蜂；教读诗；仿写字；排纠纷；梦寻师2、详写了那几件事，略写了那几件事？为什么按这个顺序安排？前五件略写，后两件详写。从课内到课外，从平时到假期。五、再读课文，分析形象。1、齐读1—8段。通过这五件事的了解，说说你的脑海中蔡老师是一个怎样的人？从课文哪些地方可以看出？年轻、美丽、善良、温柔、亲切、热爱孩子、热爱生活、多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师？（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。“大伙笑了，她也笑了”能看出什么？老师的慈爱，孩子的机灵，师生的友善。（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。2、“我”是一个什么样的学生，课文哪些地方可以看出？（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼（可爱）。（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。六、深入探究，分析详略。1、分角色朗读第9段。前面五件事都是略写，但第9段却是详写，第九段开头说：“有一件小事，我不知道还值不值得提它”，这真的是一件小事吗？，哪里看得出来呢？不是在那时却占据过我的心灵2、为什么要详写这件事呢？因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而这件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写，所以详写。七、合作交流品味深情。分角色朗读10—15段。1、结合前文说一说，本文表达了作者对蔡老师的哪些感情?（1）抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！（2）抒发了作者思念老师的感情。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？（3）抒发作者对老师的理解和热爱之情。她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。（4）抒发了作者对老师的感激之情。今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！（5）抒发了作者感激老师、赞美老师的感情，对老师的无比崇敬、挚爱的厚重感情一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。2、“一个孩子站在那里，对你是多么的依恋……”全文都用第三人称“她”，这里改用第二人称，有何作用？更加亲切，便于直抒胸臆，表达对蔡老师强烈的怀念和感激。3、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由？这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，次序安排是不可以随便调换的。八、总结全文突出主旨本文以“难忘”为重点，以师生的感情——“爱”为线索贯串始终，记叙了七件事，五略两详，依靠那些质朴而饱含真情的语言，表达了蔡老师对学生、对“我”的热爱和“我”、“我们”对蔡老师的依恋、敬佩、思念