旬阳信息化2.0方案解读

旬阳县实行方案解读旬阳县教育体育局“国培计划2023”—陕西省乡村教师信息技术应用能力提高工程2.0试点县建设项目1257培训目旳培训原则

培训方式

培训内容36培训安排8考核评价培训主题4培训对象9组织与管理41.通过项目实行，提高管理团体信息化领导能力与校本研修旳组织实行能力。指导管理团体结合学校教育教学改革发展目旳，形成学校信息化发展规划和教师培训计划，有效提高管理团体领导全校教师应用信息技术开展教育教学创新旳能力。2.通过项目实行，提高培训团体信息化指导能力。围绕提高信息化指导能力开展引领性培训，打造学校信息化骨干团体。推进培训团体开展应用信息技术增进学科教育教学旳研究，探索基于互联网+旳教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学旳能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等旳能力。3.通过项目实行，提高教师信息化教学能力。以学科教学为重点，以课堂问题为导向，以专题研修为抓手，开展网络专题学习、教学问题研究、校本创新实践，打造“技术创新课堂”，努力提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教学能力，助力学校信息化教学创新。4.通过项目实行，打造高质量旳技术应用创新课例。围绕研修主题，结合学校实际，由学校组织参训教师自主设计完毕一节信息技术与学科教学融合创新课例,开展技术应用创新优秀成果评比活动。鼓励学校以学科教研组等为单位集体攻关，合作研磨，打造高质量旳技术应用创新课例。321（一）总体目旳构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、重视创新、精确测评”旳教师信息技术素养发展新机制，打造“整县进入、整校推进、全员参与、立足应用”旳信息技术与教育教学融合创新发展旳新模式，以提高“校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团体信息化指导能力”为重点，运用“奥鹏校本研修管理平台”，以基于互联网旳区域性校本研修为基本途径，推进学校由技术应用向创新发展演进，增进教师由技术应用向素质能力拓展，全面增进信息技术与教育教学深度融合创新发展。（二）详细目旳培训目旳培训目旳

主题研修与常规研修相结合。网络研修、集中培训与现场实践相结合。项目实行与“一师一优课，一课一名师”活动、省培“名师大蓬车”送教下乡活动相结合。项目实行与县级教学能手和学科素养大赛相结合。培训原则“互联网+”背景下旳信息技术与教育教学融合创新发展培训主题经省教育厅遴选确定：安康市旬阳县55所学校，共3274名教师培训对象集中培训网络研修实践应用成果展示管理团体和培训团体集中培训：6天参训教师网络和校本研修：80课时培训方式：以校文本，混合研修培训安排（一）培训时间：2023年11月18日——2023年5月15日（二）阶段安排阶段安排培训时间（计划）培训安排培训形式前期准备2018年11月15日前1.结合本地教师需求，制定远程项目实施方案；2.准备校本研修平台搭建和培训课程资源；3.收集区县管理员、校管理者、参训教师（包括教研组长、年级组长等）个人信息。——区县管理员、校管理者第一次集中培训2018年11月18日-11月21日奥鹏教育对区县管理员、校管理者于西安开展第一次集中培训。现场集中培训县级实施方案、学校信息化发展规划制定2018年11月21日-12月7日1.制定县级实施方案，召开县级实施启动大会，实施县级二次培训。2.校管理者“学校信息化发展规划”并提交校本平台。3.校管理者创建学校研修小组。混合式研修校级培训启动2018年12月8日-12月14日以校为单位，召开启动仪式，开展三次培训，解读“学校项目实施方案”、“学校信息化发展规划”。混合式研修网络课程自主选学2018年12月14日-2019年5月15日学习奥鹏平台提供的信息技术教学主题、师德修养、学科融合等模块课程，并通过“公告”阅读学校简报、项目简报，分享教学资源等。混合式研修信息化教学校本研修活动开展2018年12月14日——2019年5月15日1.研修活动初体验：学习本校信息化发展规划，结合项目目标任务和个人教育教学实际，完成个人研修计划提交至平台。（活动流程详见本文研修活动“学习学校信息化发展规划与校本研修计划执行”）；2.主题研修活动：以学校为单位，通过教研组年级组合作研磨等形式，提交一个代表个人信息技术应用水平的课例。（活动流程详见本文研修活动“互联网+课堂教学实践体验”——信息技术与学科教学融合创新课例；3.自选研修活动（一）：学习平台提供的相关信息技术主题课程，围绕AR/VR制作教学案例。（活动流程详见下方培训内容“互联网+课堂教学”—身边的AR/VR”）；自选研修活动（二）：学习平台提供的信息技术相关主题课程，采用信息技术化手段开展一次关于创客教育连片教研活动，提交一份创客作品（视频），（活动流程详见下方培训内容“互联网+课堂教学”——咱身边的创客）。混合式研修培训安排培训安排线下活动指导2019年1月奥鹏项目组携信息技术专家及一线信息技术名师通过中心校开展信息技术讲座与信息化教学示范课活动，并通过直播互动，利用“双师教学”模式实现区域内共享共建，促进区域教师信息技术应用能力发展充分平衡。混合式研修交流展示、对比与提升2019年3月1日—4月30日1.各学校信息化教学校本研修开展情况交流展示；2.各学校优秀案例的打磨与提升；混合式研修课例评选与提交2019年4月30日—5月15日1.校管理者撰写本校信息化教学校本研修总结，并上传研修平台。2.各学校开展优秀课例的评选，并将最终评选的优秀课例（学校参训教师5%的比例）上报区县教育局，由各区县统一报送奥鹏教育。总结与证书发放培训结束后1.奥鹏教育完成项目总结，总结经验，形成优秀成果资源库。2.完成优秀课例、优秀工作案例的评选。3.核定合格学员名单，完成结业证书发放。——新技术新应用创客教育智慧课堂教育信息化2.0的背景基于信息化的课堂教学学科教学案例评析相关文件导学理念与师德师生心理健康（一）集中培训：管理团体、培训团体，6天（分两次进行）（二）网络研修课程：（见右边）（三）主题研修活动：（见下页）综合素养

培训内容主题研修活动研修活动主题：环节

技术创新课堂教学设计初案线上研修线下研修环节11.教师上传自主备课的教学设计初案；2.学科教研组内进行交流研讨，同伴互评；3.学科组长线上指导。教师在看课的基础上，选择一节本学期即将教授的课程，根据教学内容需求选取恰当的信息技术手段，完成自主备课。在本校学科教研组内，征求同伴意见，生成第一次基于个人经验的信息技术与学科教学融合创新的教学设计初案。环节2

基于群体智慧的教学设计改进案1.教师上传教学设计改进案，教研组内继续互学互评；2.学科教研组长针对备课中的问题可以组织大家展开研讨，进行指导。1.学科教研组选择一名主备教师的教学设计，进行案例评析，共同打磨。2.教师在学习借鉴的基础上，修改完善自己的教学设计，形成教学设计改进案。详细安排：技术创新课堂教学实践体验（一节信息技术与学科教学融合创新课例）研修活动主题：环节

基于教学实践的课堂教学实施案线上研修线下研修环节3学科教研组长组织教师对主上教师上传的课堂实录开展评课议课，进行指导。1.主备教师根据修改后的教学设计，先行完成一节课堂实录，上传平台；2.其他教师学习观摩主上教师的课堂实录后，进一步修改完善自己的教学设计，形成教学实施案。环节4基于实践体验的课堂实录

1.学科教研组内开展课堂实录展评并进行优秀课例说课活动；2.学科教研组推送优秀课例到学校。1.教师根据修改后的教学实施案，上一节课并完成课堂实录，学科教研组同伴观课议课；2.教师将课堂实录传至平台。（一节信息技术与学科教学融合创新课例）详细安排：技术创新课堂教学实践体验主题研修活动研修活动主题：环节

技术创新课堂教学实践体验课例展评环节5学校汇聚各学科教研组推送的优秀课例，开展线上线下展评，优中选优，最后遴选出学校的精品课例，推送到项目县。研修成果1.每位老师提交一节信息技术与学科教学融合创新的课例设计和课堂实录；2.学校精品课例（一节信息技术与学科教学融合创新课例）详细安排：技术创新课堂教学实践体验主题研修活动学校评价原则评价维度评价指标权重学校信息化发展计划校领导组织本校各学科教研组制定学校信息化发展计划。信息化教学校本研修主题与教师培训任务、听评课、学习内容等主题相符合、具有信息化发展的针对性。将学校信息化发展计划与信息化教学校本研修主题提交至校本研修平台；校管理者审阅教师提交的个人研修计划。20%教师“技术创新课堂教学实践体验”创新课例教师每人必须完成至少一个与信息化教学相关的课例（上1次课，听1次课，评1次课），将课例设计、课堂实录和课例登记表上传“校本研修平台”，并在线上开展互动讨论。线下对教师提交的课堂实录进行合作研磨，并由校级管理者对课例进行审阅。最终评选出5%本校教师的优秀课例。优秀课例将推荐入选国培计划优质课例资源库。30%信息化教学校本研修工作认真落实学校制定的校本研修工作计划，并精心开展信息化教学校本研修主题活动，整个过程受到教师的普遍认可。20%项目研修成效在训前、训中、训后学校分别提交至少三期的信息化教学校本研修的工作简报。简报要求使用PPT形式完成，图文并茂，内容简洁、务实，凸显出校本研修的过程与真实成效。通过“公告”形式，上传校本研修管理平台。20%初步达成训前制定的校本研修规划的目标，结束后提交学校信息化教学校本研修工作总结，并上传平台。10%参训教师评价原则考评项目考评内容考评要求与学时认定满学时数项目学习与认知（个人研修计划）了解项目方案，学习学校信息化发展规划以校为单位，教师了解项目方案，学习本校信息化发展规划，教师结合项目目标任务和个人教育教学实际，完成个人研修计划提交至平台；教研组长提交个人或教研小组整体计划至平台。（活动由项目组发布，校管理者审阅）审阅合格后，个人认定为5学时5课程学习与内化网络课程自主选学全体参训教师根据个人研修计划需要和学校要求，自主选学研修平台提供的信息技术主题课程并提交研修总结，按要求完成后，认定20学时。（研修总结由校管理者审阅）20“技术创新课堂教学实践体验”创新课例完成一节信息技术与学科教学融合创新课例以校为单位，开展“技术创新课堂教学实践体验”——信息技术与学科教学融合创新课例。教师每人完成一个与信息化教学相关的课例实践（线下至少上1次课，听1次课，评1次课），提交一个代表个人信息技术应用水平的课例，包括①课例设计②课堂实录（完整实录，不能是片段）③课例登记表。要求：提交的内容三者缺一不可，课例要体现信息技术应用创新点，同时线上开展讨论，由学校组织课堂实录分析，审阅合格后认定50学时。课例提交要求与标准详见附件，同时发布到QQ群内。（本考核项由项目组发布，课例由学校管理者审阅）50参训教师评价原则考评项目考评内容考评要求与学时认定满学时数信息化教学校本研修自主开设信息化教学校本研修主题，如创客、智慧课堂、VR等与教育教学融合创新活动1.依据学校整体信息化教学校本研修主题计划，以教研组或年级组为单位，由组长至少发起1个信息技术应用教学创新活动（可以选择实施方案内提供的自选活动）。2.活动设计要聚焦课堂，立足发现问题、研究问题、解决问题。3.能够不断创新信息技术方法与载体，大胆实践，努力探索规律，研修效果显著。4.及时总结上传研修成果，内容丰富，图文并茂，资料档案齐全。5.教研组长或年级组长点评及审阅，每个活动完成并审阅合格后最高认定15学时。（本考核项由教研组长/年级组长线上发布活动，并审阅教师提交的成果）15其他培训开始时，各学校制定学校信息化发展规划，上传平台。全体参训教师学习阅读，集体认定5学时。5培训结束后，各学校撰写本校信息化教学校本研修工作总结，同时上传平台。全体参训教师阅读总结，集体认定5学时。5说明参训教师获得60学时将取得本次培训结业证书，低于60学时视为培训不合格（课例若被批阅为不合格，视为本次培训不合格），不能取得本次培训结业证书。100组织与管理（二）各角色重要任务区县职责与任务：

1.根据省厅旳规定