三位数的进位加法

第五课时三位数的进位加法教学内容：冀教版《数学》二年级下册第58~59页的三位数的进位加法。教学目标：

1、使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

2、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。教学难点：连续进位加法。教学过程一、复习旧知，新课导入竖式计算：69+1438+67368+420605+234二、探究新知1、教师对学生进行环保教育，引出第58页情境图。师：在街头，时常可以看到这样一些人：他们一边走一边用钳子把地上的纸屑、饮料瓶、塑料袋一一捡起，放进路边的垃圾桶里；有师:个位相加满10怎么办？生：个位相加满10，向十位进1.学生尝试练习。师巡视。全班交流。师：十位上的8是怎样算出来的？生：6加1再加近进位的1，就是8.出示正确竖式评讲。114+69———183问：那第二道怎么算呢？能试一试吗？学生尝试练习。师巡视。同桌互说计算过程全班交流。师写出正确竖式。114+189———303同时教师要关注两个知识点，第一，十位上相加满10怎么办？第二，百位相加等于几？使学生明白：十位相加满10，要向百位进1。第3题怎么计算？能用一分钟算出来吗？你是怎么计算的？同桌互说再点名说。你们和他一样吗？189+69———258师：仔细观察这三个竖式，你发现了什么？4、学生交流，师归纳：生1：相同点是相同数位对齐，从个位加起。（出示相同数位对齐，从个位加起）生2：不同点是第一题个位进位、第二、三题的个位和十位都进位。生3：第一题一次进位，第二、三题连续进位。生3：第一题个位满10向十位进1，第二、三题个位满10向十位进1，十位满10向百位进1。师：谁会把这两句话并成一句？生：哪一位上的数相加满10，要向前一位进1。师：这就是我们今天要学习的笔算加法，你们会算了吗？三、巩固新知：教师提出试一试的问题：三个年级一共捡了多少个？学生试着自己完成，全班交流。方法一：69+114+189=372（个）方法二：183+189=372（个）方法三：303+69=372（个）四、达标反馈1、练一练第1题，学生独立完成，再交流。答案：9099407012、练一练第2题，学生独立完成，再交流。答案：900474679782611745五、课堂小结问：笔算加法，你想提醒大家注意什么？生：要相同数位对齐，哪一位上的数相加满10，要向前一位进1。六、布置作业1、练一练的3、4题和数学冲浪。答案：3、638+192=830（套）4、378+56=434（棵）数学冲浪：816+124=940296+338=6342、竖式计算168+240536+89370+423答案：408625793板书设计：三位数的进位加法四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？69＋114＝183（个）114+69———183五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？114＋189＝303（个）114+189———303四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？69＋189＝258（个）