《小熊砍树》教案

第第页《小熊砍树》教案

《小熊砍树》教案1

【活动目标】

1、理解儿歌内容，学习依据图示念儿歌。

2、知道动物与大树的关系，感受爱惜树木的美妙情感。

【活动预备】

1、舒缓的背景音乐。

2、小松鼠、小鸟、小熊木偶各一只，两棵树，木偶台。

3、儿歌相关的图示。

【活动过程】

一、情境导入。

1、师：今日天气真好，沈老师带小伙伴们去森林里游玩，好不好？〔好〕〔播放精美的背景音乐〕

2、老师边做动作边说：我们来用小鼻子闻一闻，森林里的空气多新鲜呀，小伙伴们开不快乐呀？〔快乐。同时跟着仿照老师动作。〕〔音乐结束〕

二、情景表演〔请配班老师进行木偶表演〕

1、师：咦，你们看前面是谁在大树上呢？请小伙伴们集体回答。〔小松鼠和小鸟〕

2、师：哦，原来是小松鼠和小鸟呀。让我们一起来看一看他们究竟在干什么呢。请幼儿观看情景表演。〔小松鼠说：“小鸟小鸟，今日天气这么好，我们一起在树上玩吧，好吗？”小鸟说：“好呀！”〕

3、师：哦，原来小松鼠和小鸟在玩呢。小伙伴们快听，什么声音？〔小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。〕

4、老师分别提问：你们看谁来了？〔幼：小熊来了〕，谁能告知老师，小熊他想干什么？〔幼：造房子〕你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子〔幼：树木、石头、砖斧子……〕你是怎么知道的？〔幼：看出来的，他扛着斧子，斧子能砍树。〕请幼儿自由举手发言。

师：我们来一起看看小熊究竟是来干什么的。

5、通过情景对话〔如下〕，熟识儿歌内容。

小熊〔自言自语〕：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。

小鸟：不要砍，不要砍！树是我的屋。

小熊：〔指另一棵树〕那我就砍那一棵。

小松鼠：不要砍，不要砍！我要树上住。

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？

6、师：有没有哪个小伙伴能告知我小熊为什么不能砍树呢？〔幼：树是小动物的家〕请幼儿自由举手发言。假如你是这只小鸟，你会怎么说？〔幼：不要砍，不要砍！树是我的家、不要砍不要砍，树是我的游乐园、不要砍不要砍，树是我的.工作间……〕假如你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说？〔幼：不要砍不要砍，树是我的食物来源、不要砍不要砍，树是我歇凉的地方……〕

小结：原来树是小鸟和松鼠的家，也是我们的好伙伴，小熊可真棒，为了伙伴都在树上住，小熊不盖屋，小熊不砍树。

7、师：可是小熊不砍树了，那他睡哪里呢？有没有哪一个小伙伴能帮小熊想一个好方法？〔请小熊住我们的家、给他买张床、给他造间房子……〕请幼儿回答。

8、师：让我们来看一看小熊究竟是睡在哪里的。

小结：原来啊，小熊夜晚睡在树洞里，正在甜甜美美地打呼噜呢。

三、依据图示，学习儿歌。

1、师：刚才呀我们一起听了一个《小熊砍树》的故事，沈老师把它编成了一首很好听的儿歌，小伙伴想不想听一听？〔想〕

2、老师示范念，边念边翻出图示。

3、师：小伙伴们想不想学一学这首儿歌？那老师的声音放轻一些，小伙伴们跟着我念，好不好？老师带领幼儿一起念。

4、师：小伙伴们声音再响一点，我们再一起念一遍，好吗？师幼一起再来念一遍儿歌。

5、师：小伙伴们念得可真棒，下面请小伙伴们扮演小鸟和小松鼠念儿歌，好吗？

四、分角色儿歌表演。

带领幼儿分角色学念儿歌〔其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，老师念小熊的诗句。〕〔引导幼儿适当做一些动作〕

1、师：今日小熊找到了自己的家，我们和他做了好伙伴，让我们来庆祝一下吧！

2、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，老师与幼儿一起跳起舞，活动结束。

附儿歌：小熊砍树

小熊要盖屋，上山来砍树

小鸟说：不要砍，不要砍

树是我的屋

松鼠说：不要砍，不要砍

我要树上住

为了伙伴都有地方住

小熊不盖屋，小熊不砍树

夜晚睡在树洞里

甜甜美美打呼噜

《小熊砍树》教案2

目标：

1、理解儿歌内容，初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害，萌发初步的环保意识。

2、学习看图谱念儿歌，对文字符号感爱好。

重点：理解儿歌内容，懂得要爱惜树木。

难点：学看图谱念儿歌，并学习操作图谱。

预备：

1、多媒体课件一个、音乐〔最近的天堂〕。

2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰假设干、宣扬标语牌两个。

过程：

一、老师带领小伙伴学小鸟，在音乐声中自由地做自己喜爱的事情〔呼吸新鲜空气、理理羽毛、和同伴说静静话〕。〔电脑画面出示森林背景〕。

二、进行儿歌描绘。

〔1〕提问：“谁来了？”“它要做什么？”“小熊会用什么材料盖房子？请大家观赏下面的画面。”

〔2〕提问：小熊要砍树了，小鸟会怎么说？”松鼠会怎么说？”

〔3〕“小熊听了小松鼠的话，会怎么说呢？”“这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么？“

小结：“没有了树木，就会引发沙尘暴、处处都是沙子飞扬，土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了，绿色的.漂亮环境就会消逝，剩下的只是枯草。”

〔4〕“没有了树木，我们的地球会变得这么可怕，小熊明白了，

幼儿争论：“小熊不砍树，它可以住哪里呢？你们帮它想想方法。”

三、看图谱念儿歌。

1、完整观赏儿歌一遍。

2、简约讲解图谱的含义。〔如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼噜〕。

3、提问：“小熊究竟住在哪里？”“它住在树洞里舒畅吗？你是怎么知道的？”

4、老师完整朗诵一遍儿歌。

5、幼儿看图谱朗读儿歌。

A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。

B、分角色表演儿歌。

6、幼儿分组动手制作图谱。

操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌

四、结合生活实际讲解并描述。

“你喜爱小熊吗？为什么？”“对，小熊也想到要爱护树，但在现实生活中还有很多人在乱伐树木。平常我们应当怎样爱护身边的树

五、延伸活动。

前几天，我在我们的幼儿园花坛边老师发觉有几棵小树苗在哭泣呢！原来是有的小伙伴在活动时，把它的树枝折歪了，现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗？并挂上标语。

《小熊砍树》教案3

活动目标：

1、参加相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐。

2、结合儿歌内容，认识有关的字，丰富词汇。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，老师扮演松鼠妈妈。

2、预备好头饰和斧子道具，配班老师扮演小熊。

3、挂图一副。

4、活动室布置成森林场景〔其中有几棵立体大树〕，幼儿席地坐地上。

活动过程：

一、进入儿歌描绘的情景，引起幼儿兴起：

1、小伙伴们，你们听听这是什么声音？

2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本事强，我要把那新居子造的'很美丽。

3、提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

4、通过情景对话熟识儿歌内容：

小熊：〔自言自语〕小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行！

小熊：〔指另一棵树〕那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行！

小熊：〔指幼儿坐着的那棵大树〕那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀！它要砍大树！

齐声：不行不行！不能砍，不能砍！

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？

〔小鸟，小松鼠――告知小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等〕

小熊：我不砍树了，可我住哪里呢？

松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来援助小熊想想方法，好吗？〔小鸟小松鼠相互商量合适的方法，并告知小熊。〕

松鼠妈妈：小熊，伙伴们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？〔小熊对松鼠妈妈耳语〕

松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了！

二、学习儿歌《小熊砍树》

1、引导幼儿思索？还有那些生活在树上的伙伴会阻挡小熊的砍树行为，为什么？

2、出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它住在树洞里舒畅吗？

3、让幼儿观赏儿歌，了解儿歌的名称〔出示儿歌名称〕

4、老师借助图片，文字完整的朗诵儿歌，认识相关字。

5、带领幼儿分角色学念儿歌〔其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，老师念小熊的诗句。〕

6、我们又多了一个好伙伴真快乐！我们一起来跳一个舞〔洋娃娃和小熊跳舞〕庆祝一下好吗？

活动反思：

儿歌是幼儿喜欢的形式之一，它尽管几句简短的诗句，却表达了非常深刻的道理。就像这首诗文一样，以角色的形式来表现出爱惜树木的道理，环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇，怎样才能把它融入到幼儿心中呢，让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。径直形象思维模式，在这首诗文中淋淋尽致的表达出来。在教学过程中，我尽量运用不同的教育策略来援助幼儿理解诗文的内容，和感受诗文的意境，懂得诗文表述的道理。

《小熊砍树》教案4

活动反思

我为本次活动设置的目标是：1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；2、知道要爱惜树木爱护我们生活的环境。儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱援助记忆诵读儿歌。

这是一个设计精美的课件，有着漂亮的意境和动听的音乐，一开始孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的留意力，一步一步跟随课件层层深入，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保的教育，将没有树木的危害很直观的呈现在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子剧烈的心灵震撼！他们在课后都会自发的谈论没有树的危害，他们对我说：“没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界！”由此看来老师单纯的说教对比生动径直的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应当多为他们预备的是直观形象径直的`东西，他们能理解，能产生共鸣!在图谱的教学上老师通过简约的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以援助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的订正，课后有老师提出疑问：是否有须要为此进行多次的订正能否就能根据孩子的习惯用语念成房即可。我的个人看法，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时能够表达儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。

本次活动的最大不足是由于运用课件造成老师经常地在操作台和孩子座位前奔跑，感觉和孩子之间的沟通产生了肯定影响，同时由于运用的不是自己制作的课件，在操作上不能够完全根据自己的需要来调整，我同时打开了3个课件进行操作，因此在连接上也涌现了小问题，这些是课件操作上的不足。

《小熊砍树》教案5

活动过程：

一、情景表演熊：〔熊扛着斧子上场，边走边唱〕我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子，造得很美丽。

熊：大家好我是小熊，我预备要造新居了。

熊：小熊要盖屋，上山来砍树！(四处看看)好，就砍这一棵。

鸟：不行不行！

熊：〔指另一棵树〕那我就砍那一棵！

松：也不行也不行！

熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？〔小熊急的跺脚〕

二、问题导入

师：小鸟为什么不让小熊砍树？小松鼠为什么也不让小熊砍树？〔幼儿自由讲解并描述〕师总：对呀。树林都是小动物们的家，也是我们人类的好伙伴。乱砍树木会有许多危害：动物都死了，绿色越来越少，河水也会变干了，沙漠越来越多，地球也越来越热。

师：小熊告知我说他不砍树了，可是它住在哪里呢？我们一起来帮小熊想个方法，好吗？

师：你们给小熊想了那么多方法，那它究竟住哪里呢？过会你们就知道了。

三、学习儿歌

1、师：许老师把刚才发生的事情编成了一首儿歌，听。〔师第一次朗诵儿歌〕

提问：A：儿歌的名字叫什么？小熊为什么要砍树？

B：儿歌里究竟说了什么？我们再来听一遍。

2、再次观赏儿歌提问：A：是谁不让小熊砍树？〔小鸟，小松鼠〕小鸟是怎么说的呢？小鸟看见小熊要砍自己住的树，心里会怎么样？〔焦急〕很焦急的时候说话是快快的还是渐渐的？小松鼠又是怎么说的呢？我们一起来学一学〔引导幼儿把小动物焦急的样子表现出来〕。

B：小熊究竟住在哪里？它住在山洞里舒畅吗？你是从儿歌的哪个词语知道的？

〔丰富词语：甜甜美美〕

3、整体朗诵儿歌师：我们一起来把儿歌完整的朗诵一下。留意：要把小动物焦急的样子给表现出来哦。

四、表演儿歌师：学了这首好听的儿歌许老师也想来表演表演。我来当小熊，谁来当小鸟，小松鼠。

〔师幼一起表演2到3次〕

三、引导幼儿思索并创编

师：小熊要造屋，上山来砍树。除了小鸟、小松鼠们，还有哪些小动物也会不让小熊砍树？它们会对小熊说写什么呢？请你回去和教室里的小伙伴一起想一想，说一说。

反思：《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱惜树木，爱护环境方面的内容，具有肯定的现实意义。多媒体课件和图谱的.运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿积极参加活动的爱好。

我为本次活动设置的目标是：

1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；

2、知道要爱惜树木爱护我们生活的环境。本活动我通过儿歌图谱援助幼儿回忆情境故事内容，儿歌图谱是我们幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱援助记忆诵读儿歌。让幼儿自己发觉问题，自然学会儿歌。

在图谱的教学上我通过简约的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以援助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的订正，课后也有老师提出疑问：是否有须要为此进行多次的订正能否就能根据孩子的习惯用语念成房即可。我的个人看法，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时能够表达儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。另外我在情境表演中我结合了环保的教育，将没有树木的危害通过问题的设置来告知幼儿。

《小熊砍树》教案6

教学目的：

参加相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐。

培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

预备：

1.每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，老师扮演松鼠妈妈。

2.预备好头饰和斧子道具，请配班老师扮演小熊。

3.挂图一幅。

4.活动室布置成森林场景〔其中有几棵立体大树布置在平面大树的四周〕，幼儿习地坐在平面大树上。

过程：

一、自由创编动作

在精美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上逍遥自在地做自己喜爱的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说静静话，等等。

二、进入儿歌描绘的情景

1.听，什么声音？

2.小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。

3.提问：谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的'？

4.通过情景对话〔如下〕熟识儿歌内容。

小熊〔自言自语〕：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行！

小熊：〔指另一棵树〕那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行！

小熊：〔指幼儿坐着的一棵大树〕那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!t它要砍大树了！

齐：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？

〔小鸟、小松鼠一一告知小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。〕

小熊：我不砍树了，可我住哪儿呢？

松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想方法，好吗？

〔小鸟、小松鼠一起商量合适的方法，并告知小熊。〕

松鼠妈妈：小熊，伙伴给你提了这么多建议，你认为住哪最合适？

〔小熊对松鼠妈妈耳语〕

松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了！

三、学习儿歌

1.引导幼儿思索：还有那些生活在树上的伙伴会阻挡小熊的砍树行为，为什么？

2.出示挂图，提问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？它住在树洞里舒畅吗？

3.老师借助图片完整的朗诵儿歌〔附后〕一遍。

4.请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。

5.带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，老师念有关小熊的诗句。

6启发幼儿仿编第二、第三句诗，鼓舞幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好伙伴，真快乐！咱们一起来唱个歌〔旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》〕庆祝一下吧！

附：小熊砍树

小熊要盖屋，上山来砍树

小鸟说：不要砍，不要砍

树是我的屋

松鼠说：不要砍，不要砍

我要树上住

为了伙伴都有地方住

小熊不盖屋，小熊不砍树

夜晚睡在树洞里

甜甜美美打呼噜

活动反思：

1、在本教育活动中，我以幼儿“乐学”为前提，着重激发幼儿对语言活动的爱好。活动中，自己创设语言情景吸引幼儿主动参加活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是积极主动参加，达到了很好的教育目标。

2、在活动中，自己充分考虑到中班幼儿的留意以无意留意为主，留意的稳定性不是很集中，因此提供应幼儿的图片直观又突出重点，这不仅激发了幼儿参加活动的爱好，更能使幼儿专注于活动的表演，提高学习效率。

3、在活动中只有极个别幼儿〔约2-3个幼儿〕对活动不感爱好，经活动中的观测和活动后的了解，得知这几名幼儿本学期刚从农村转来，父母外出打工，在用一般话与人沟通时还存在肯定的差异，对此现象，在以后的活动中，我们要因材施教，针对个别幼儿要做好活动前的预备工作，以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、胜利、欢乐！

《小熊砍树》教案7

活动预备：

1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，老师扮演松鼠妈妈。

2、预备好头饰和斧子道具，请配班老师扮演小熊。

3、挂图一幅(如图)。

4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树布置在平面大树的四周)，幼儿席地坐在平面的大树上。

活动过程：

一、自由创编动作

在精美、抒情的音乐声中，小鸟，小松鼠坐在大树上逍遥自在地做自己喜爱的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说静静话，等等。

二、进入儿歌描绘的情景

1、听，什么声音?

2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。

3、提问：谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

4、通过情境对话(如下)熟识儿歌内容。

小熊(自言自语)：小熊要盖屋，上山来砍树!好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行!

小熊：(指另一棵树)那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行!

小熊：(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!他要砍大树了!

齐：不行不行，不能砍，不能砍!

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀?(小鸟、小松鼠一一告知小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。)

小熊：我不砍树了!可我住在哪儿呢?

松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想想方法，好吗?(小鸟、小松鼠相互商量合适的方法，并告知小熊。)

松鼠妈妈：小熊，伙伴们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)

松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了!

三、学习儿歌

1、引导幼儿思索：还有哪些生活在树上的伙伴会阻挡小熊的砍树行为，为什么?

2、出示挂图(图一)，提问：小熊住在哪儿?它和谁住在一起?它住在树洞里舒畅吗?

3、老师借助图片完整地朗诵儿歌(附后)一遍。

4、请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。

5、带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、小松鼠的诗句，老师念有关小熊的诗句。

6、启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓舞幼儿大胆想象、表达。

7、我们又多了一个好伙伴，真快乐!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

教案效果：参加相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐;结合儿歌内容，认识有关的字，丰富词汇。

附：

小熊砍树

小熊要盖屋，上山来砍树

小鸟说：不要砍，不要砍

树是我的屋

松鼠说：不要砍，不要砍

我要树上住

为了伙伴都有地方住

小熊不盖屋，小熊不砍树

夜晚睡在树洞里

甜甜美美打呼噜

小熊砍树持教后反思：

本次活动的最大不足是我没能很好的掌控好时间，对于一些问题的处理，拖的.时间太长，加上一些环节考虑不是很周到，如，换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜，有几个淘气的孩子有点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得不是很清晰，

还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!

《小熊砍树》教案8

活动目标

了解树木与动物、人类的亲密关系，体验友好相处的欢乐

参加相应情境，理解儿歌内容

能仿编第二、三句，并能大胆地表述自己的意见和建议主要形式集体课时安排一课时，30分钟

重点难点

重点：理解儿歌内容，知道要爱惜树木

难点：仿编儿歌活动预备

阅历预备：初步了解了树木与动物、人类的亲密关系

物质预备：松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室布置成森林景象。

【活动过程】

一、与幼儿一起进入儿歌情境1.在精美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。

师提示：听，什么声音?小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通过情境对话(如下)熟识儿歌内容。

小熊(自言自语)：小熊要盖房，上山来砍树!好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行!小熊：(指着另一棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行!小熊：(指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!它要砍大树了!齐：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀?(启发小鸟、小松鼠们告知小熊不能砍树的道理。)

小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢?

松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想方法，好吗?(给幼儿自由争论的时间，商量合适的方法，并大胆表述。)

松鼠妈妈：小熊，伙伴们给你提供了这么多的建议，你认为住在哪里最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语。)

松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了!

三、学习儿歌

1.引导幼儿思索：还有哪些生活在树上的动物会阻挡小熊的砍树行为，为什么?

2.出示挂图，提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒畅吗?

3.老师完整朗诵儿歌一遍。

4.请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。

5.带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。

6.启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓舞幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好伙伴，真快乐!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

【延伸活动】带领幼儿查看幼儿园里的大树，并分组认养，挂上班名，幼儿名的牌子，轮番为大树浇水或做清洁护理工作等。

效果分析：

老师为幼儿设置的情境，使幼儿更有爱好地投入到学习儿歌中去，同时援助了幼儿更好地理解儿歌内容。老师还为幼儿提供了自由争论、相互沟通、大胆发言的机会，使幼儿不仅获得了有关的知识，增加了交往，而且还使幼儿的语言技能得到了进展，加强了爱护环境的意识。

附：小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树小鸟说：不要砍，不要砍树是我的屋松鼠说：不要砍，不要砍我在树上住为了伙伴都有地方住小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜美美打呼噜。

《小熊砍树》反思：

活动的最大不足是我没能很好的'掌控好时间，对于一些问题的处理，拖的时间太长，加上一些环节考虑不是很周到，如，换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜，有几个淘气的孩子有点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得不是很清晰，

还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!

《小熊砍树》教案9

活动目标

1.理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌。

2.懂得乱伐树木给大自然带来的危害，萌发爱绿护绿的情感。

3.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

活动预备

课件

活动过程

一、进入儿歌描绘的情景

1.这是哪里？你觉得这里美吗？为什么？

2.这里处处都有绿绿的树、草，真是一个漂亮的地方。会有谁来到这么漂亮的树林里呢？

二、观看课件，理解儿歌内容

1.观看画面一：画面中的小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。

⑴谁来到了这里？

⑵它要做什么？

⑶你猜它想用什么材料造房子？你是怎么知道的？

2.观看画面二：小熊继续唱：小熊要盖屋，上山来砍树它走到一棵树前，咦，这里有棵树，就砍这棵吧。

⑴小熊有没有砍这棵树呢？我们来看看。

⑵小鸟是怎么说的？〔不要砍，不要砍，树是我的屋〕见小熊要砍树它的心情会是怎么样的？〔焦急〕那我们一起来做小鸟告知小熊。〔请幼儿要留意语气〕。

3.观看画面三：画面中小熊又走到一棵树前〔松鼠在树上〕那棵不能砍，就砍这棵吧。

⑴谁在树上？小熊还会砍吗？为什么呢？那我们继续看下去。

⑵松鼠是怎么说的？〔不要砍，不要砍，我在树上住〕〔请幼儿加上动作与表情来念念。〕

4.观看画面四：小熊：这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么呢？

谁来告知小熊为什么不能砍？〔启发幼儿说出乱砍树木给环境带来的危害〔从绿林变成沙漠、水土流失、动物无家可归……〕

5.懂得乱伐树木给大自然带来的危害，萌发爱绿护绿的情感。

⑴请幼儿看看没有了树给环境带来的危害〔老师逐一给幼儿边看边介绍〕。

⑵引导幼儿思索：还有哪些生活在树上的伙伴会阻挡小熊的砍树行为，为什么？

6.争论：援助小熊想方法找到住的地方。

⑴小熊：我不砍树了，可是我住在哪里呢？请小伙伴来为小熊想想方法吧！

⑵继续观看课件，提问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？它住在树洞里舒畅吗？

7.完整观赏课件一遍。

三、学习看图谱念儿歌

画面出示儿歌图谱〔请幼儿看画面听儿歌〕

1.出示儿歌图谱，老师完整念一遍，老师与幼儿一起分析图谱中图画的意思。

2.幼儿看图谱和老师一起朗诵图谱一次。

3.幼儿一边表演，一起看图谱朗诵诗歌。

四、激发幼儿环保意识

懂得如何爱护树木，爱惜环境

我们刚刚说了树有许多的`作用。树还是小鸟的屋，松鼠也在树上住，小熊住树洞，那我们应当怎样来爱护树呢？

附故事

小熊砍树

小熊要盖屋，上山来砍树，

小鸟说，不要砍不要砍，树是我的屋，

松鼠说，不要砍不要砍，我要树上住，

为了伙伴都有地方住，

小熊不盖屋，小熊不砍树，

夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜！

《小熊砍树》反思：

活动的最大不足是我没能很好的掌控好时间，对于一些问题的处理，拖的时间太长，加上一些环节考虑不是很周到，如，换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜，有几个淘气的孩子有点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得不是很清晰，还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!

《小熊砍树》教案10

活动目的：

1参加相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐。

2结合儿歌内容，认识有关的字，丰富词汇。

活动预备：

1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，老师扮演松鼠妈妈。

2预备好头饰和斧子道具，配班老师扮演小熊。

3挂图一副。

4活动室布置成森林场景〔其中有

几棵立体大树〕，幼儿席地坐地上。

活动过程：

一、进入儿歌描绘的情景，引起幼儿兴起：

1小伙伴们，你们听听这是什么声音？

2小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本事强，我要把那新居子造的很美丽。

3提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？

你是怎么知道的？

4通过情景对话熟识儿歌内容：

小熊：〔自言自语〕小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行！

小熊：〔指另一棵树〕那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行！

小熊：〔指

幼儿坐着的那棵大树〕那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀！它要砍大树！

齐声：不行不行！不能砍，不能砍！

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？

〔小鸟，小松鼠——告知小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的'家等〕

小熊：我不砍树了，可我住哪里呢？

松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来援助小熊想想方法，好吗？〔小鸟小松鼠相互商量合适的方法，并告知小熊。〕

松鼠妈妈：小熊，伙伴们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？〔小熊对松鼠妈妈耳语〕

松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了！

二、学习儿歌《小熊砍树》

1引导幼儿思索？还有那些生活在树上的伙伴会阻挡小熊的砍树行为，为什么？

2出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它住在树洞里舒畅吗？

3让幼儿观赏儿歌，了解儿歌的名称〔出示儿歌名称〕

4老师借助图片，文字完整的朗诵儿歌，认识相关字。

5带领幼儿分角色学念儿歌〔其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，老师念小熊的诗句。〕

6我们又多了一个好伙伴真快乐！我们一起来跳一个舞〔洋娃娃和小熊跳舞〕庆祝一下好吗？

附：儿歌：小熊砍树

小熊要盖屋，上山来砍树，

小鸟说，不要砍不要砍，树是我的屋，

松鼠说，不要砍不要砍，我要树上住，

为了伙伴都有地方住，

小熊不盖屋，小熊不砍树，

夜晚睡在树洞里，甜甜美美打胡噜！

《小熊砍树》教案11

活动意图：

《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱惜树木，爱护环境方面的'内容，具有肯定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿积极参加活动的爱好。

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆想象，用清晰的语言表达自己的想法。

2、理解儿歌内容，学会有感情地朗诵。

3、初步建立爱惜树木、爱护环境的意识。

活动预备：

课件、儿歌图谱、录音

活动过程：

一、观赏课件，感知儿歌情境。

1、播放课件，幼儿通过观看、倾听、想象，感知儿歌情境并了解角色对话语言。

2、争论：为什么树木不能砍？

3、了解砍伐树木的危害性。

二、借助图谱，理解儿歌内容。

1、尝试看图谱念儿歌。

2、完整观赏儿歌。

3、分角色朗诵。

4、集体有感情地朗诵儿歌。

三、分组争论，集中沟通爱护树木的方法。

四、小结，建立爱护环境的意识。

《小熊砍树》教案12

教案目的：1参加相应情境理解内容，体验友好相处的欢乐。

2结合内容，认识有关的字，丰富词汇。

教案预备：1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，老师扮演松鼠妈妈。

2预备好头饰和斧子道具，配班老师扮演小熊。

3挂图一副。

4活动室布置成森林场景〔其中有几棵立体大树〕，幼儿席地坐地上。

教案过程：一、进入描绘的`情景，引起幼儿兴起：

1小伙伴们，你们听听这是什么声音？

2小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本事强，我要把那新居子造的很美丽。

3提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？

你是怎么知道的？

4通过情景对话熟识内容：

小熊：〔自言自语〕小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行！

小熊：〔指另一棵树〕那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行！

小熊：〔指幼儿坐着的那棵大树〕那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀！它要砍大树！

齐声：不行不行！不能砍，不能砍！

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？

〔小鸟，小松鼠——告知小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等〕

小熊：我不砍树了，可我住哪里呢？

松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来援助小熊想想方法，好吗？〔小鸟小松鼠相互商量合适的方法，并告知小熊。〕

松鼠妈妈：小熊，伙伴们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？〔小熊对松鼠妈妈耳语〕

松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了！

二、学习《小熊砍树》

1引导幼儿思索？还有那些生活在树上的伙伴会阻挡小熊的砍树行为，为什么？

2出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它住在树洞里舒畅吗？

3让幼儿观赏，了解的名称〔出示名称〕

4老师借助图片，文字完整的朗诵，认识相关字。

5带领幼儿分角色学念〔其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，老师念小熊的诗句。〕

6我们又多了一个好伙伴真快乐！我们一起来跳一个舞〔洋娃娃和小熊跳舞〕庆祝一下好吗？

《小熊砍树》教案13

目的：

参加相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐。

预备：

1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，老师扮演松鼠妈妈。

2、预备头饰和斧子道具，请配班老师扮演小熊。

3、挂图一幅。

4、活动室布置成森林场景。

过程：

一、自由创编动作在抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上逍遥自在地做自己喜爱的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说静静话，等等。

二、进行儿歌描绘的情景

1、听，什么声音？

2、小熊扛着斧子进来，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。

3、提问：谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

4、通过情景对话熟识儿歌内容。

小熊：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行！

小熊：〔指另一棵树〕那我就砍那一颗。

松鼠妈妈：也不行，也不行！

小熊：〔再指另一棵〕那我就砍那一颗。

松鼠妈妈：呀！它要砍大树了！

大家齐说：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？〔小鸟、小松鼠告知小熊不能砍的道理，如大树是我们的家等。〕

小熊：我不砍树了，可我住在哪儿呢？

松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，一起来帮小熊想想方法，好吗？〔小鸟、小松鼠相互商量合适的方法，并告知小熊〕。

松鼠妈妈：小熊，伙伴们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？〔小熊对松鼠妈妈耳语。〕

松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了！

三、学习儿歌

1、引导幼儿思索：还有哪些生活在树上的`伙伴会阻挡小熊的砍树行