中班科学教案蔬菜汤

第第页中班科学教案蔬菜汤

中班科学教案蔬菜汤1

活动目标：

1、认识四中常见蔬菜的形状特征，按食用部分进行归类。

2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。

3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

4、体验解决问题的成就感。

活动重点：

知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。

活动预备：

与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物假设干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等

活动过程：

1、今日有赵老师与小伙伴们一起来上课，小伙伴们兴奋吗?(兴奋)

2、刚才老师接到了一个电话，小伙伴想不想知道是谁给老师打来的?(想)是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告知老师说他们蔬菜王国给咱们小伙伴寄来了很多东西，放在了咱们活动室里，小伙伴想不想去看看是什么?(想)那咱们一起去看看吧?

3、展板、实物(各种蔬菜)：提问：你看到了什么?有那些蔬菜?你喜爱吃哪一种蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?(大屏幕)(根、茎、叶、花、果实、种子)

5、小伙伴知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小伙伴就该回答老师的问题了。

6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。(西红柿)谁能说一说西红柿是什么样子的?(颜色、外形、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我们应当吃西红柿的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。(萝卜)说一说萝卜的样子?(外形、颜色、可以生吃也可以做菜)老师告知小伙伴萝卜还有"土人参"之说。由于萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有"萝卜是土人参"之说。我们应当吃它的哪一部分?(根)还有什么蔬菜我们可以吃它的'根?

8、看图中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。

9、这是什么?(土豆也叫地蛋或马铃薯)土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削洁净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：

老师说一遍，课下再教小伙伴说。

10、考考小伙伴：小伙伴们，平常吃我的哪一部分(屏幕)

11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么?是蔬菜王国给小伙伴的信：(我想考考小伙伴对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢?谁答对了给谁一个)看看都有什么问题?

12、问题：

(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

(2)哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃?

(3)为什么称萝卜为土人参?

(4)发芽的土豆为什么不能吃?

(5)为什么要小伙伴们多吃蔬菜?

13、小伙伴都累了咱们来休息一下，做个游戏：找伙伴小伙伴拿着自己手中的图片找自己的伙伴。(老师讲评)

14、小伙伴看这是什么?(出示蔬菜拼盘)回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班科学教案蔬菜汤2

【活动目标】

1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

2、根据蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简约非分类。

3、培育幼儿的合作技能和记录技能。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

【活动预备】

蔬菜图片假设干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。

【活动过程】

一、蔬菜从哪里来?

——老师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”

——幼儿争论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的)

分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活阅历有一些模糊的认识。即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也加强了孩子们的探知爱好。

二、蔬菜是怎样长出来的'?

——老师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小伙伴辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

——老师出示蔬菜的整体余局部的课件，援助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)

分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵赞叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵赞叹声，他们的新奇心被充分的激发出来，学习爱好也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，假如活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。

三、蔬菜分类。

——出示多种整株蔬菜，请幼儿依据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)

——幼儿分组争论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。

分析与反思：在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同争论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的积极性，并且培育了他们相互合作的技能。

中班科学教案蔬菜汤3

活动目标：

1.知道几种常见蔬菜的名称与形状特征。

2.初步感受蔬菜的多种多样。

3.教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

4.愿意大胆地把自己的想法告知大家。

重难点：

知道几种常见蔬菜的名称与形状特征

说出某些蔬菜的名字与形状特征

活动预备：

1.一个大篮子，幼儿每人预备一份常见的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、黄瓜、番茄、南瓜、茄子等。

2.PPT。

活动过程：

一、谈话，导入活动。

小伙伴，你们看看老师今日带来了什么?哦，是一个篮子。你们知道我拿篮子带来干什么吗?小伙伴，真聪慧，我要去买菜。你们情愿和我一起去吗?

二、观看PPT认识蔬菜的形状和颜色。

1.播放PPT，引导幼儿说出菜的名称及特征。

小伙伴，你认识这是什么菜吗?谁能说说它是什么颜色?你们吃过吗?

2.介绍自己喜爱的蔬菜。

认识这么多的菜，说说你自己喜爱的是哪种菜?你为什么喜爱它?

3.复习巩固已认识的蔬菜。

请幼儿根据老师所说的特征去选菜送进篮子里。

4.共同小结：小伙伴真能干，帮老师选了这一篮子的蔬菜，你们还记得他们叫什么名字吗?

三、扩展关于蔬菜的阅历。

你还见过哪些蔬菜?它们叫什么名字?都是什么样子的`?

四、借助网络观看蔬菜图片。

刚刚我们说了那么多的蔬菜，现在我们一起(请你们)来看看其他(图片上)的蔬菜。(看看，有哪些是你认识的,又有哪些是你不认识的?)

五、蔬菜除了可以吃，还有其他用途吗?我们一起来看看吧。

活动反思：

现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越繁复，这给幼儿认识蔬菜带来了肯定难度。幼儿在进餐时，我发觉有些孩子不喜爱吃蔬菜，挑食、偏食现象非常严峻，对自己不喜爱的蔬菜有呕吐现象。针对这一状况，为了培育幼儿的认识技能，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长协作，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜?然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的爱好。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。

接着我又请幼儿说一说自己最喜爱吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告知客人老师自己喜爱吃什么，并问一问客人老师喜爱吃什么，进一步展示师幼互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜爱吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与形状的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最末，我运用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习爱好。这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。

在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。

中班科学教案蔬菜汤4

活动目标：

1、认识几种常见蔬菜的形状特征，按食用部分进行归类。

2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。

3、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

活动重点：

知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。

活动预备：

1、与内容有关的课件

2、西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物假设干。

活动过程：

1、今日老师带小伙伴们到多媒体教室一来上课，小伙伴们兴奋吗(兴奋)

2、刚才老师接到了一个电话，小伙伴想不想知道是谁给老师打来的?(想)是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告知老师说他们蔬菜王国给咱们小伙伴寄来了很多东西，放在了咱们教室里，小伙伴想不想知道是什么?(想)那咱们一起来看看吧!

3、实物(各种蔬菜)：提问：小伙伴看到了什么?对，这些都是蔬菜，那小伙伴喜爱吃哪一种蔬菜呢?有的喜爱吃…那小伙伴知不知道你吃的是他的哪一部分呢?

4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的?(大屏幕)(根、茎、叶、花、果实、种子)

5、小伙伴知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小伙伴就该回答老师的问题了。

6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。(西红柿)谁能说一说西红柿是什么样子的?(颜色、外形、味道、可以做菜也可以生吃)那我们应当吃西红柿的哪一部分?(果实)那小伙伴知不知道还有什么蔬菜是吃它的`果实部分呢?(茄子、辣椒、黄瓜、南瓜、冬瓜、胡子)。

7、老师这儿还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。(萝卜)小伙伴一起说一说萝卜是什么样子的?(外形、颜色、可以生吃也可以做菜)能助消化，有利于人的身体健康。我们应当吃它的哪一部分?(根)

8、看图中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(青菜，包菜)

9、这是什么?(土豆有好几个名字，我们还可以叫洋芋也可以叫马铃薯。就像咱们小伙伴也有几个名字一样，在家里爷爷奶奶叫……在学校里老师叫……)土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，下课后再教小伙伴说。(土豆下蛋)小土豆，圆滚滚，藏进土里不露头，成天下蛋又忙活，累得叶儿精又瘦，老爷爷看见了，抓紧拿着镢头抠，一窝全是黄皮蛋，个个都象小皮球。

10、我们刚才认识了几种常见的蔬菜，并且知道了该吃它的那一部分，现在老师要考考小伙伴对我们蔬菜的了解，看看你们记住了没有。

考考小伙伴：小伙伴们，平常吃我的哪一部分(屏幕)

11、(老师这儿还有几个问题，还有小奖品呢，谁答对了给谁贴一个)看看都有什么问题!

(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?(西红柿，黄瓜萝卜)

(2)那些蔬菜吃他的叶子?(青菜，大白菜，菠菜，油菜，包菜)

(3)为什么土豆发芽了不能吃?(有毒)

(4)为什么要小伙伴们多吃蔬菜?(蔬菜是人身体正常发育和维持生命不可缺少的，蔬菜中含有丰富的多种维生素，会让你的身体更健康。)

12、结束、做游戏。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

中班科学教案蔬菜汤5

活动目标：

1、知道几种常见蔬菜的名字和外姓特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

3、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

6、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

7、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：

1、拟人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢，装扮成老奶奶;辣椒的一家)。

2、幼儿收集各种蔬菜(在家里向爸爸、妈妈了解一种蔬菜的名称及外型特征)。

3、剪好的五官，四肢(用即时贴)。

4、幼儿围坐成半圆型。

活动过程：

一、情景表演：青菜奶奶的生日。

--(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶，今日，我特别的兴奋，由于今日是我的生日，我得去预备预备，等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。"--(出示辣椒的一家)辣椒爸爸："青菜奶奶在家吗?""谁呀?""青菜奶奶。我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。"辣椒妈妈："青菜奶奶，我是长长、绿绿的辣椒。"辣椒娃娃："我是红红的，光光的小辣椒宝宝。"青菜奶奶："欢迎，欢迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身体健康，生日欢乐!"青菜奶奶："感谢，请坐，快请坐。"说说我知道的蔬菜。

--猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢?

--幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如：细瘦长长的黄瓜，红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜等。

--幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。

--说说自己装扮的是谁。

二、给青菜奶奶庆祝生日。

--老师扮演"青菜奶奶"幼儿扮演蔬菜娃娃，给"青菜奶奶"庆祝生日，如："我是胡萝卜姐姐，祝青菜奶奶生日欢乐!""我是小小洋葱头，祝奶奶健康欢乐!"--在生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说，相互沟通。

活动反思

这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜伙伴来庆祝生日来进行导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动爱好，调动幼儿参与活动的积极性和主动性。之前幼儿已积累了肯定的生活阅历，经管这些阅历比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活亲密的联系，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探究活动顺当的开展。我首先问小伙伴，你们猜猜看，会有谁呢?为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对蔬菜的已有认识这一活动做为铺垫，幼儿参加活动的主动性和积极性在此得到了很好的激发，参加活动的爱好得到了很好的保留。

本次活动中，孩子们通过观测蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采纳了图片和蔬菜结合的.方式，让小伙伴更直观、更真实的观测蔬菜，并让他们运用自己已有的阅历讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。在教学过程中，我以“青菜奶奶生日”为导火线，引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小伙伴身上找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到幼儿之间互动的效果。然后，我又请幼儿说一说自己最喜爱吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告知自己的好伙伴自己喜爱吃什么，并问一问好伙伴喜爱吃什么，进一步展示幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将自己喜爱吃的蔬菜贴在最喜爱吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与形状的认识;二是教育幼儿样样蔬菜都要吃，才能达到营养均衡的效果，从而培育幼儿良好的饮食习惯。最末，我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官，并在音乐《生日歌》的音乐声中，为“青菜奶奶”过生日。

我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的外形、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。

中班科学教案蔬菜汤6

活动设计背景

本次活动选自新教材学习活动中的一个主题活动“好吃的食物”，我把“香香的蔬菜”作为本次活动内容。由于蔬菜是幼儿每天都接触到的事物，他们对蔬菜的认知阅历是零碎的、模糊的。通过活动让幼儿各自零碎的阅历得到共享、互补，从而引导幼儿进行有意义的学习，通过说一说、猜一猜、做一做，迁移幼儿已有的阅历，在师幼互动中又获得了当前的阅历。就这样自然而然进入游戏中开心、主动的学习。

活动目标

1、让幼儿了解一些常见蔬菜的名称及形状特征。

2、通过操作，激发幼儿愿意做力所能及的事。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

培育幼儿动手操作的技能，并在活动中体验胜利的欢乐。

活动预备

每人带三样喜爱吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、丝瓜)

蔬菜的图片及篮子假设干。剪刀、削皮器、刀假设干，

托盘四只(黄瓜、胡萝卜、芹菜、豇豆、)

桌布及橡筋假设干。

活动过程

一、沟通各自带来的.蔬菜

二、猜一猜魔袋里的蔬菜并归类。

三、幼儿迁移阅历并尝试自己拣菜

四、请幼儿和老师一起把拣好的蔬菜送厨房。

教学反思

在《香香的蔬菜》这一主题里我们力图从情感入手，调动幼儿内在的积极性和爱好，让幼儿在看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经受过程中，萌发喜爱品食蔬菜的情感，在家里和幼儿园渐渐培育幼儿爱吃蔬菜的良好的饮食习惯，让幼儿懂得蔬菜是援助我们健康成长的好伙伴。

在主题活动中，我们为幼儿提供了各种材料，给幼儿自由探究的空间，我们予以幼儿适度的援助，引导幼儿进一步探究有爱好的问题。我们在满意幼儿爱好需要的同时，采纳敏捷、多样的形式，让幼儿主动学习、积极探究。

中班科学教案蔬菜汤7

设计思路

随着人民生活水平的提高和农业科学技术的进展，对于生活在城市中的孩子来说，想认识各式各样的蔬菜并不难。由于在超市中随时都可以买到一年四季的新鲜蔬菜。但是，假如你问孩子“蔬菜是从哪里来的?”唯恐孩子们很难给你正确答案，就更不用说认识蔬菜植株，了解它们的生长方式了。针对孩子们这一阅历的不足，我设计了《蔬菜从哪里来》这一教育活动。

活动目标

1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。

2、根据蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简约非分类。

3、培育幼儿的合作技能和记录技能。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备

蔬菜图片假设干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。

活动过程

一、蔬菜从哪里来?

——老师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”

——幼儿争论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的)

分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活阅历有一些模糊的认识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也加强了孩子们的探知爱好。

二、蔬菜是怎样长出来的?

——老师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小伙伴辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

——老师出示蔬菜的整体余局部的课件，援助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的.茎)

分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵赞叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵赞叹声，他们的新奇心被充分的激发出来，学习爱好也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，假如活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。

三、蔬菜分类。

——出示多种整株蔬菜，请幼儿依据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)

——幼儿分组争论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。

分析与反思：

在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同争论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的积极性，并且培育了他们相互合作的技能。

中班科学教案蔬菜汤8

活动目标：

1.认识几种常见的蔬菜，能说出他们的名称。

2.能表述蔬菜的主要形状特征。

3.懂得要多吃蔬菜，逐步养成不挑食的好习惯。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

1.胡萝卜、白萝卜、青椒、土豆、冬瓜、西红柿、蘑菇、黄瓜、茄子、苦瓜

2.切好的黄瓜、西红柿、青椒、胡萝卜、白萝卜、苦瓜分别装在盘子里，盘子边放牙签及相应的蔬菜小纸贴。

3.冬瓜一个(扮成冬瓜阿姨)篮子一只

活动过程：

一、猜猜、找找、产生活动爱好

1.师(抱着用围巾包裹的冬瓜)：今日我们班上来了一位客人，请你们猜猜它是谁?(幼儿自由回答)他说是**瓜，谁还有不同看法?哦，你们都猜错了!它呀，是冬瓜，咱们吃的冬瓜丸子汤就是用它做的。

2.师：冬瓜阿姨想和我们一起做游戏，她还带了很多的好伙伴呢，他们都藏在教室里，请大家去把他们找出来。但你们要记住，你是在什么地方找到了谁?(幼儿查找蔬菜)

二、认认、说说、说出蔬菜的名称

(一)认识黄瓜

1.师：谁能告知大家，你在哪里，找到了谁?(如我在桌子上找到了黄瓜)

2.师：还有那些小伙伴找到的也是黄瓜?举起黄瓜给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的黄瓜?

(二)认识茄子

1.师：还有哪个小伙伴能告知大家，你在哪里，找到了谁?

2.师：还有那些小伙伴找到的也是茄子?举起茄子给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的茄子?

(三)认识土豆

1.师：还有哪个小伙伴能告知大家，你在哪里，找到了谁?

2.师：还有那些小伙伴找到的也是土豆?举起土豆给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的土豆?

(四)认识蘑菇

1.师：还有哪个小伙伴能告知大家，你在哪里，找到了谁?

2.师：还有那些小伙伴找到的也是蘑菇?举起蘑菇给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的蘑菇?

(五)认识胡萝卜

1.师：还有哪个小伙伴能告知大家，你在哪里，找到了谁?

2.师：还有那些小伙伴找到的也是胡萝卜?举起胡萝卜给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的胡萝卜?

(六)认识西红柿

1.师：还有哪个小伙伴能告知大家，你在哪里，找到了谁?

2.师：还有那些小伙伴找到的也是西红柿?举起西红柿给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的西红柿?

(七)认识苦瓜

1.师：还有哪个小伙伴能告知大家，你在哪里，找到了谁?

2.师：还有那些小伙伴找到的也是苦瓜?举起苦瓜给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的苦瓜?

(八)认识白萝卜

1.师：还有哪个小伙伴能告知大家，你在哪里，找到了谁?

2.师：还有那些小伙伴找到的也是白萝卜?举起白萝卜给大家看看，请你告知大家，你在哪里找到的白萝卜?

三、看看、说说、了解蔬菜的形状特征

(一)说说黄瓜的形状特征

1.师：现在请小伙伴说一说，你手里拿的蔬菜是什么外形、什么颜色的?(如黄瓜是长长的，是绿色的)

2.师：请你摸一摸，黄瓜身上有什么?

(用同样的方法让幼儿说出其他蔬菜的形状特征)

(二)老师小结

你们把做游戏的蔬菜伙伴都找出来了，它们是黄瓜、萝卜、西红柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，这些伙伴有一个共同的名字你们知道叫什么吗?(幼儿自由回答)他们共同的名呀!叫“蔬菜”和老师一起说“蔬菜”。它们有的是弯弯的，有的是圆圆的，有的是长长的`，有的是红色的，有的是绿色的，有的是紫色的。

师：现在蔬菜伙伴有点累了，请你们把他们送到篮子里，让他们休息休息。(出示篮子，幼儿将蔬菜放到篮子里。)

1.现在篮子里装满了什么呀?(幼儿回答蔬菜)

2.几篮蔬菜呢?(幼儿练习说一篮蔬菜)

四、尝尝、评评，萌发品尝蔬菜的愿望

1.师：你们认识了这么多蔬菜，真不错!这些蔬菜不仅好看、还好吃呢。现在我们就来尝一尝。用牙签把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么贴纸贴在手上。

2.师：你都吃了哪些蔬菜(幼儿自由回答)

3.师：它们是什么味道的?

老师小结：蔬菜呀有许多种味道、有酸甜的、苦苦的、有芳香的、还有辣辣的，但是不管是什么蔬菜对我们小伙伴的身体都是特别有好处的，能让我们长的高高的，身体很强壮。所以呀!多吃蔬菜身体棒!

师：现在我们把蔬菜送到厨房，请厨房的阿姨给我们做又好吃、又有营养的午餐。

活动延伸：

午餐时观测幼儿的进餐状况，表扬、鼓舞情愿吃蔬菜的幼儿。

教学反思：

通过主题活动中的师生、生生的互动，孩子们的热忱很高，都积极地动脑、动手，在与同伴和老师的沟通中，各种技能都得到了提高，从而认识了各种蔬菜，了解了蔬菜的营养，产生了爱吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活动中，幼儿的爱好很浓，一边看，一边兴奋地谈论，在直观的观测，动手摸、玩的过程中获得了知识和阅历，加强了情感体验，但是由于活动场所过小，幼儿有些拥挤，影响了观测和沟通的效果，活动场所再大些会更好。

中班科学教案蔬菜汤9

活动目标：

1、学习6以内的数字认读，尝试点数并按数取物。

2、比较数量的多少，能按指令操作。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

画有大锅的图片;“菜单”一份;蔬菜图片假设干(4根胡萝卜，5只番茄，3个葫芦，6根黄瓜，和2个包心菜);幼儿操作材料。

活动过程：

一、熊妈妈家的蔬菜成熟了

“熊妈妈家的蔬菜成熟了，今日她邀请小伙伴到他家去吃营养蔬菜汤，想去吗?”

“看看，熊妈妈家里的蔬菜可多了?”老师依次出示胡萝卜，番茄，葫芦，黄瓜，和包心菜，让幼儿说出蔬菜的名称。

“熊妈妈种了几样蔬菜?”请幼儿点数出蔬菜的种类。

“数一数每一样蔬菜有多少?”幼儿点数每样蔬菜的数量，学会按序点数。

引导幼儿把蔬菜从少到多按序排列。

二、认读蔬菜汤的菜单

“熊妈妈采了这么多蔬菜，它为了让小伙伴吃到营养美味的蔬菜汤，瞧!她还制定了菜单”。引导幼儿观测并表述蔬菜图左侧数字的意义。

“你们发觉了什么?”请幼儿说说菜单上说需要那些材料?每一种材料需要多少?幼儿依据菜单叙说“4个胡萝卜，5只番茄，3个胡萝卜…”

“哪一种蔬菜最多?哪一种蔬菜最少?”

三、开始煮汤了

“熊妈妈采来了蔬菜，定好了菜单，看!熊妈妈在干嘛?”出示大锅，“接下来熊妈妈开始煮汤了，胡萝卜放几根?”引导幼儿按菜单上的数量，找出相应图片贴到大锅内。

一起点数，核对胡萝卜数量是否正确。其它蔬菜也一一放入。

四、幼儿操作

“熊妈妈把煮蔬菜汤的本事教给了小伙伴?接下来，我们每个人都来煮煮蔬菜汤好吗?”

针对幼儿的操作状况展示评价。

小结：“今日我们不仅喝到了熊妈妈煮的蔬菜汤，还学到了煮蔬菜汤的本事，收获可真不小，你们情愿把这个本事教给你们的`好伙伴吗?那么，我们行动吧!”

活动反思：

整堂课老师创设了两个情景。第一个：“让幼儿说出蔬菜的名称，请幼儿点数出蔬菜的种类，幼儿点数每样蔬菜的数量，学会按序点数。”丰富了幼儿的生活阅历，并且让幼儿说说点数的方法，最末老师总结：一个不会数错的方法，就是拿出小食指，按从上倒下，从左到右有顺次的数。让幼儿掌控了点数的方法，提升了幼儿的阅历。第二个情景：看看熊妈妈制定的蔬菜汤，让幼儿认读菜单。孩子们一下子就说出了菜单上的蔬菜，并通过老师的引导，很快了解蔬菜后面数字的意义。这一环节前面的数数方法得到很好的验证和进一步的提高。

中班科学教案蔬菜汤10

【设计意图】

蔬菜汤是幼儿生活中比较常见的，贴近幼儿的现实生活，创设制作蔬菜汤的游戏性情境，能够较好的激发幼儿的学习爱好。结合中班幼儿详细形象占多数的年龄特点，以幼儿为主体，提供可操作的材料，让幼儿在活动中真正做到“做中学”，在亲身探究、操作的过程中，感知实物数量的多少。同时，以“为妈妈做蔬菜汤”的故事导入，并贯穿在整个活动中，萌发幼儿爱妈妈的情感，增进亲子感情。

【活动目标】

1、点数6以内的物体的数量，能按数取物，会认读数字6。

2、学习比较6以内物体数量的多少，并根据从多到少和从少到多的顺次排序。

3、能按菜单要求模拟为妈妈制作蔬菜汤，萌发爱妈妈的情感。

【重点难点】

重点：点数6以内的物体的数量，能按数取物。

难点：学习比较6以内物体数量的多少，并根据从多到少和从少到多的顺次排序。

【活动预备】

两份数量、品种不一的大菜单、蔬菜卡片、菜单及锅底操作纸每人一份

【活动过程】

一、故事导入，巩固幼儿对常见蔬菜的认识。

师：兔妈妈身体有点不舒畅，小兔想要为妈妈做一锅蔬菜汤，做蔬菜汤要用到1个卷心菜、两个茄子、3个西红柿、4个土豆、5个菜花、6个胡萝卜，哎呀，太多了，记不住，小兔子列了一份菜单，我们一起来看一下吧。

二、认识菜单，帮小兔子为妈妈制作蔬菜汤

1、出示大菜单，引导孩子看懂菜单

师：这是一份什么样的菜单？你能看懂菜单吗？菜单上说需要哪些蔬菜？每种蔬菜需要多少个？哪一种蔬菜最多？哪一种最少？

2、第一次去买菜。

师：带上菜单，四个小伙伴为一组，将迈入的菜放入篮中。

3、老师示范将蔬菜放入锅内，清点幼儿买来的菜，

〔1〕师：我们抓紧动手来为兔妈妈熬一锅蔬菜汤吧。要做这种汤有一个小秘诀哦，要先放完一种蔬菜再放另一种，而且要根据从少到多的顺次放，这样做出来