中班科学教案：有趣的纸（16篇）

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中班科学教案：有趣的纸篇1

一、活动目标：

1、通过自由探究活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。

2、培育幼儿探究的爱好和疼惜纸张，变废为宝，敬爱劳动人民的情感。

二、活动预备：

师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等

三、活动过程：

〔一〕各式各样的纸

1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？〔引导幼儿用眼睛观测颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。〕

2、折一折、吹一吹。〔引导幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同〕

3、]撕一撕，比一比。〔引导幼儿观测哪种简单撕破及撕纸过程中纸的改变。〕

4、说一说，你还见过哪些纸？

〔二〕水中的纸娃娃〔分组活动〕

1、通过自由探究，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿预备各式各样的纸张，让幼儿将各式各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。老师有意识的引导幼儿分类，并作记录。

2、比一比，老师为幼儿预备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？

3、比一比，鼓舞幼儿将纸折成各式各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？

〔三〕沟通争论，共享同伴的阅历。

引导幼儿沟通探究的过程与结果，探究纸的用处，沟通幼儿已有的阅历。

〔四〕情景感知体验理解。

观看录象，向幼儿介绍纸的发现者，造纸的过程，激发幼儿对科学的爱好和对科学家的崇敬之情。

说一说：我们应当怎样疼惜纸张？

〔五〕好玩的纸制体育玩具。

老师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探究创新，老师鼓舞幼儿想出不同的玩法。

老师引导幼儿合作玩。

中班科学教案：有趣的纸篇2

设计背景

通过试验激发幼儿对科学的探究技能。

活动目标

1、幼儿通过操作，知道转变纸的外形可以使纸桥的承受技能发生改变。

2、鼓舞幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最坚固，培育幼儿的动手操作技能。

3、通过活动激发幼儿对学习科学的爱好。

重点难点

通过转变纸的外形可以使纸的承受技能发生改变。

活动预备

人手一张A4纸，2个易拉罐，吸管，积木数片。

活动过程

1、导入〔激发幼儿爱好〕老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今日我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。老师介绍材料：积木、纸、吸管。提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。

2、幼儿制作纸桥。

〔1〕幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你胜利了吗？你是怎么做的？老师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。

〔2〕幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么改变？

〔3〕游戏：比比谁的纸桥最坚固？刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来竞赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？〔提出要求：以个人为单位，进行竞赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木〕从每组选一个小伙伴上来展示：比一比谁的纸桥最坚固。争论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？

3、援助幼儿了解简约原理结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越坚固。

4、扩展幼儿的阅历，日常生活当中，你还发觉哪些东西是利用弯曲后来使它便坚固的？

教学反思

1.打断幼儿讲解并描述桥的知识时候的讲话。

2.在第一次上课的时候没有讲解并描述桥的结构。

3.没有关注到每一个幼儿。

中班科学教案：有趣的纸篇3

活动目标：

1、喜爱玩纸棒，充分感受合作游戏带来的欢乐。

2、尝试验究纸棒的多种玩法，提高制造力和动作协调力。

3、利用纸棒练习走、跳、钻、平衡等基本动作。

4、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

5、培育幼儿不怕困难、顽强、勇猛、积极向上的良好品质。

活动重难点：

能利用纸棒练习走、跳、钻、平衡等动作。

能与伙伴合作玩各种纸棒游戏。

活动预备：

用废旧报纸做成的纸棒每人一根。

活动过程：

一、热身运动：纸棒操

——组织幼儿站成做操队伍，练习纸棒操〔器械绳操〕

二、幼儿各自探究纸棒的各种玩法。

1、跳纸棒：将纸棒放置地面，幼儿练习向前、后、左、右跳纸棒。

2、抛纸棒：将纸棒往上抛，并接住纸棒等。

三、请两人结伴玩纸棒，老师巡回观测。

——请部分幼儿示范纸棒的不同玩法，然后请全体幼儿两两练习〔依据班上幼儿玩得详细状况而定〕。如：

1、独木桥：把两根纸棒平行摆放，做成窄窄的独木桥，幼儿过桥练习了平衡。

2、小秤砣：一位幼儿下蹲，一手握住纸棒，左右来回摆曳纸棒，另一位幼儿一句纸棒摆曳的方向连续向上跳起，不使纸棒遇到自己的脚，两人交换练习，速度可由慢到快。

四、探究纸棒的多人玩法。如

1、跨跳练习〔三人〕：两名幼儿一手握住纸棒一端，平行蹲下，另一位幼儿连续两次跳过，三人轮番进行。

2、分合跳〔四人〕：两名幼儿面对面蹲下，各自握住纸棒一端，边喊口令边

把纸棒不断分开、并拢，另两名幼儿站在两根纸棒中间，跟着口令练习分

合跳，两人轮番玩。〔由于游戏难度较大，可以规定幼儿先念“合拢”再

念“分开”，跳的幼儿那么先分开跳再合拢跳〕

五、游戏：钻山洞

——全体幼儿成两排面对面站好，双手各握住两根纸棒的同一端〔低于肩膀〕搭成山洞。游戏开始，从指定的一对幼儿开始，一前一后钻过山洞到另一端时搭成新的山洞，依次进行，直到全班幼儿都钻过山洞。

六、放松运动、整理材料，结束活动。

——老师带领幼儿放松身体各部位。

中班科学教案：有趣的纸篇4

活动目标：

1、知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过程。

2、乐于尝试再生纸的简约制作，体验制作的乐趣。

3、初步培育节省资源、爱护环境的意识。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、PPT《有用的再生纸》、再生纸操作步骤图

2、再生纸的制作视频、再生纸压模视频

3、老师和幼儿制作再生纸操作用具人手一套。

活动过程：

一、阅读绘本，引出再生纸。

1、师幼共同阅读PPT绘本《有用的再生纸》，引出再生纸。

2、通过谈话，回顾绘本的内容，介绍生活中运用再生纸的意义。

二、初步了解再生纸的制作过程。

1、播放制作再生纸的视频让幼儿观看，让幼儿了解再生纸的制作过程。

2、引导幼儿说一说，老师小结。

三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。

1、出示再生纸制作步骤图，让幼儿初步了解每个步骤的顺次。

2、老师示范制作再生纸，与幼儿一起说一说制作流程。

3、边播放再生纸压模制作流程视频，边让幼儿动手尝试，老师巡回指导。

4、老师：“孩子们，你们的再生纸做胜利了吗？那我们制作再生纸的过程完成了吗？对了，还需要晒干，现在我们一起把再生纸拿到阳光下晒干好吗？”自然结束。

延伸活动：

请幼儿在晒干的再生纸上作画。

活动反思：

结合本园开展幼儿园劳动教育的讨论课题，我选择了《科学活动：有趣的再生纸》活动参加幼儿园的教学竞赛。科学教育活动，尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教育手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教育活动中，对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。

中班科学教案：有趣的纸篇5

活动目标

一、探究发觉不同的纸在水中的改变，感知纸的吸水性。

二、学习耐烦、细致的观测试验中发生的现象。

三、培育探究自然的爱好。

四、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

活动预备

一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

二、学具：纸娃娃假设干、幼儿记录表、透亮水盆、笔。

活动过程

一、谈话导入，引出主题。

〔一〕出示四种纸的展板，认识纸。

老师提问：我们每天都会遇到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？

〔二〕小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看！今日纸娃娃们要做潜水运动员。

老师提问：你们猜谁会潜水？为什么？

二、动手试验。

〔一〕介绍材料：每桌有一个透亮塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

〔二〕幼儿做试验，老师观测。

三、共享沟通试验结果。

〔一〕提问：纸娃娃放在水中有什么改变？

〔二〕各组幼儿共享自己的试验结果。

小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最简单吸水最会潜水，牛奶盒纸最不简单吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。

四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。

〔一〕由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比试验。

〔二〕小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了许多好处。

五、延伸结束。

请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做试验。

活动反思：

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。

中班科学教案：有趣的纸篇6

活动目标：

1、观测纸莲花在水中的改变，不同材质的纸吸水性能不同。

2、有细致的观测力，能大胆猜想、记录并表达自己的想法与观测发觉。

3、喜爱动手，对纸的吸水现象产生爱好。

活动预备：

每组一个盆，装好水，擦手毛巾1条，几种不同材质的纸的莲花折纸假设干。

幼儿试验记录单人手一份，集体记录单。

眼药水塑料小瓶假设干。

幼儿操作材料《有趣的纸莲花》。

活动过程：

〔一〕激发幼儿对纸莲花活动的爱好。

老师：这里有一朵纸折成的莲花，假如把纸莲花花瓣朝上，轻轻放在水里，会发生什么呢？

〔渐渐开放〕。

〔二〕让幼儿猜想：哪种纸莲花开的快。

1、出示三种材质的纸折的莲花，引导幼儿观测并说出它们的名称。请他们猜想：三种不一样的纸莲花放在水里会怎样？它们开放的速度一样吗？猜猜看谁开得最快，谁开的最慢？

2、沟通猜想结果。

〔三〕试验并记录结果。

1、幼儿试验，将三种纸莲花同时放入水中，观测并记录结果。

2、沟通试验结果。

〔四〕探究缘由，感知纸的吸水性的不同与纸莲花开放快慢之间的关系。

1、老师：同样是纸莲花，为什么开放的速度不一样？

2、小试验“吸水性试验”。

3、幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到彩打纸、卡纸上、观测纸的吸水性，并与纸莲花开放试验结果相对应吗，查找缘由。

4、小结：不同材质的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快，谁就开得快。

〔五〕拓展。

1、老师：在我们生活中还有很多不一样的纸，你们还认识哪些纸呢？

2、老师：我们还可以用其他纸试一试，看看还有哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

活动延伸：

区角活动中可以提供用白色打印纸折的莲花，引导幼儿继续探究，假如将白色纸莲花的一面用油画棒涂上颜色，莲花的开放速度会不会发生转变？为什么？

中班科学教案：有趣的纸篇7

活动目标：

1、能大胆地用一句完整的话讲解并描述自己的想法。

2、能在规定时间内尽力完成任务，培育幼儿的任务意识。

3、能大胆发表自己的见解，给物品进行分类。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、进展幼儿的动手技能。

活动预备：

1、和幼儿一起收集“大润发”、“常客隆”的广告纸。

2、剪刀、小盒子假设干。

3、小货架、标记牌。

活动过程：

一、看一看：广告本上有些什么。

师：看，我们每个人都有一本什么？谁知道上面都有些什么呢？让我们一起来看一看。

二、找一找：你最喜爱上面哪一样东西

1、幼儿自由翻看广告本，然后说一说有些什么。

2、幼儿找自己最喜爱的东西，然后用一句好听的话告知大家：你为什么喜爱它。

〔1〕幼儿自由查找、讲解并描述。

〔2〕幼儿相互介绍、讲解并描述。

〔3〕集体讲解并描述。

三、剪一剪：请幼儿把自己最喜爱的东西剪下来，放在自己的小盒子里。

要求幼儿在肯定的时间里尽力完成任务。

师：现在老师给你们8分钟的时间，请你们在广告本上剪下自己最喜爱的东西，看谁剪得越好越多。

四、分一分：请幼儿根据自己的意愿，给剪下来的东西进行分类。

师：小伙伴真能干，剪了这么多的东西，现在我们把这些东西放在小超市的货架上，我们也来开个超市好不好？

那么这些东西我们根据什么来分类摆放呢？

1、幼儿自由发表看法。最末根据大家的意愿把东西根据几类摆放。

2、老师和幼儿一起做标记。

3、幼儿根据标记把自己剪下的东西送到货架上。

4、老师和幼儿一起逛超市。

活动反思：

活动中的创新表达在活动性和操作性强，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主观测、自我发觉、自由探究的机会和条件，淡化了教和学的界限，让幼儿在玩的过程中去探究、去学习。

中班科学教案：有趣的纸篇8

活动目的：

1、启发幼儿用一次性纸餐具制造出多种不同的形象。

2、进展幼儿的想象力，培育幼儿独立动手技能，使幼儿懂得什么是想象心理。

活动预备：

1、一次性碟、碗、杯假设干。

2、帮助材料：水彩色、彩纸、小棍子、毛线、胶水、剪刀等。

3、泡沫制成的展览栏。

4、磁带：〔祝你生日欢乐〕轻音乐

活动过程：

1、通过歌曲生日歌引入课题

师：小伙伴知道这首歌曲是什么吗？

幼：生日歌。

师：什么时候唱这首歌曲？

幼：过生日。

师：过生日时小伙伴吃什么？

幼：吃生日蛋糕。

师：吃生日蛋糕时还配备了什么？

幼：小碟子……

师：这些纸碟子扔掉很惋惜，我们动手将这些纸碟子设计成不同的形象，当作装饰品好不好？幼：好！

2、出示贴在黑板上的纸碟子，让幼儿观测它们都是什么外形的！把这些纸碟子制作成什么！怎样做！我们可以借助一些材料如：毛线、小木棍等。

3、老师引导幼儿自由争论。

4、幼儿说出设计的思路与方案。

请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说出来，鼓舞幼儿说出和别人不一样的设计方案。

幼a：小猫，用彩纸剪除猫的耳朵，画上眼睛、嘴，用小木棍贴出胡子。

幼b：在碟子上写出数字，用纸剪出两个针，贴在中间就是时钟。

5、幼儿说老师动手操作示范。

老师选择其中一个幼儿的设计进行示范，采纳幼儿说，老师动手操作，老师与幼儿共同完成。6、老师展示完成的作品。

〔1〕看到这些经过小伙伴设计，老师制作的作品，小伙伴想不想也动手也制作一幅作品呀？〔幼：想〕

〔2〕操作之前先活动一下我们的手指，让我们的小手变得更加敏捷〔做手指操〕。

7、幼儿开始动手设计，老师鼓舞幼儿大胆想象，并指导幼儿通过运用帮助材料把纸碟、设计成各种形象，看谁设计得又好又像，幼儿每设计完一幅作品，就把它送到展览栏里展览〔音乐〕。

8、出示两、三幅作品进行评价，组织幼儿参观、观赏作品，相互向小伙伴介绍自己作品的名称、做法。

9、结尾：这些一次性纸碟子属于白色垃圾，污染环境，经过我们小伙伴的巧手，将这些白色的垃圾制作成了漂亮的装饰品，老师这里还有一些一次性纸杯、纸碗，小伙伴我们回到教室中想一想，还能设计成什么？制作好以后贴到学习园地中、教室里，美化我们的班级，好不好？

中班科学教案：有趣的纸篇9

活动背景：

认识纸张活动后，有一次自己喝水时不当心把一张纸打湿了，这时，小蒋小伙伴说：“刚才就像洗澡时冲水一样”。文文说：“纸张都坏了。”小蒋说：“也没有坏拉，是变软了。”听着孩子们的争论，我想：既然孩子对“纸张湿了”有这么多爱好问题，我们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探究活动，以孩子的爱好点出发，让孩子自己在实际操作中自己发觉答案，自己整理阅历，自主获得进展，使他们的学习更为主动积极，培育好学、探究的品质。

活动目标：

1、发觉不同的纸在水中的改变，感知纸的吸水性。

2、愿意探究，体会纸与人们生活的关系。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿事先收集过生活中的各种纸，有肯定感性阅历。

2、物质预备：纸的展板、大记录表；纸娃娃假设干(报纸、牛奶盒纸、铅画纸、餐巾纸)；透亮水盆、抹布、小记录纸、盘子、笔各七份；PPT一份。

活动过程：

一、谈话导入：我们收集的纸

过渡语：这阶段，我们收集了各式各样的纸，看看！

主要问题：

1、你认识哪几种纸，介绍一下？

2、这些纸有什么不一样？

小结：我们收集到了各种不同的纸〔厚薄、颜色等〕，它们在生活中的用处也各不相同。

过渡：我选了四种纸做了四个纸娃娃，你们看看是用什么纸做的呢？〔PPT〕〔1号餐巾纸娃娃，2号牛奶盒纸娃娃，3号报纸娃娃，4号铅画纸娃娃〕这四个纸娃娃要去学游泳。

二、试验操作：纸娃娃去游泳

1、问题激疑

主要问题：你们猜谁会“游泳”？为什么？〔倾听幼儿的想法，记录幼儿的猜想〕

幼：我猜牛奶盒纸会游泳。师：为什么？幼：由于它很轻，会浮在水面上的。

师：那么，还有谁会游泳呢？

幼：牛奶盒娃娃会游泳的，它很硬的、滑滑的，牛奶倒在里面都不怕。

幼：牛奶盒纸娃娃不会游泳，它有点重，会沉下去。

幼：铅画纸娃娃会游泳，它硬硬的，它不怕水的。

幼：铅画纸娃娃不会游泳，我们画水粉画的时候，水太多，它就会湿掉的。

过渡语：真的像你们说的这样吗！那还是让纸娃娃去游泳吧。

2、动手试验

——介绍材料：每桌有一个透亮塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

——操作要求：2人一组；四个纸娃娃同时放入水中观测：看谁最会游泳；结束后完成记录。

〔鼓舞幼儿认真观测不同的纸娃娃在水中的改变，说说发觉，完成记录〕

3、共享释疑

主要提问：哪些纸娃娃会“游泳”？它们在水中有什么改变？〔共享沟通，验证并达成共识〕

幼：我们发觉牛奶盒纸娃娃最会游泳。

师追问：哦，你发觉了什么？

幼：我把牛奶盒纸娃娃轻轻放到水里，它一贯浮在水面上。幼：水珠在上面会滑掉的。

幼：我用吹气把它往下吹，它也不沉下去。

师面对集体问：你们也这样吗？师：为什么它不怕水，会浮在水面上呢？

幼：牛奶盒纸娃娃摸上去很光滑的，上有一层塑料一样的东西。

幼：我知道的，妈妈告知我这是防水的，有了它牛奶倒在牛奶盒里就不会漏出来了。

师：你知道的真多，没错，这是一层防水薄膜，有了他的爱护，纸就不怕水了。师看看小记录表追问：从记录表上可以看出，大家都同意这个发觉，都认为牛奶盒纸娃娃会游泳，不怕水，不易吸水。那我就用笑脸来记录。咦，哪个纸娃娃最不会游泳呢？

小结：原来这些纸吸水的本事也不一样，牛奶盒纸最不简单吸水最会游泳，餐巾纸最简单吸水最不会游泳，报纸和铅画纸也会吸水但需要的时间会长一些。

三、信息拓展：非常的纸

过渡语：可是，纸娃娃们为会不会“游泳”的事吵了起来。〔PPT〕它们都觉得自己是特别有用。不过没关系，我今日还带来了２种非常的纸制品，看了他们就明白了！

1、出示非常的纸(纽扣面膜、铝箔纸)。

主要提问：这是什么纸？它们有什么用呢？〔借助两种非常的纸，引发幼儿思索〕。

幼：这是糖。这是亮晶晶纸。师：知道它的名字吗?

幼：这是面膜纸，我妈妈就用这个贴在脸上的。

师：它硬硬小小的，怎么贴在脸上呢？

幼：它要放在水里才能变大，可以贴脸上。

师：会吸水的纸可真有用！那么铝箔纸呢？他怕不怕水呢？让我再来试试！〔撕出一片铝箔纸放入水中〕你们看，他怎么样？

幼：水在滴下来。他不怕水。水溜走了。师：不怕水的铝箔纸有什么用呢？

幼：它可以烤鸡腿、蛋挞下面的小碗也是用这种亮亮的纸做的。

2、拓展激疑

主要问题：

生活中还有哪些物品需要吸水性强〔弱〕些的纸做成的呢？〔阅历共享，拓展思维〕

小结：其实不管是吸水性强的还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，都会给我们的生活带来许多方便。

延伸活动：听了你们的介绍，纸娃娃们又手拉手成了好伙伴，她们想请大家再去收集更多的纸，放在区角中做游戏！

实施建议：

1、幼儿操作的纸娃娃要选择其吸水性相统一的材质的纸。

2、活动前期幼儿对生活中各种常见纸及纸质品要有肯定的阅历。

中班科学教案：有趣的纸篇10

活动目标：

1.了解转变桥面厚度、外形与纸桥承重力的关系。

2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探究增加纸桥面承重力的方法。

3.积极动手动脑，体验探究与沟通的乐趣。

活动预备：

广告纸、积木木块〔可做桥墩，也可用于检验纸桥的承重力〕。

活动过程：

一、观赏漂亮的桥，了解桥的基本构造。

老师：今日，老师给你们带来了几张图片，我们一起来观赏一下吧。

这是什么？桥，你在哪里见过桥？这些桥是架在哪里的？跨路和跨水。有什么用？桥是方便人们和汽车等交通工具的通行。你知道桥是由哪几部分组成的吗？一座桥，基本是由桥面和桥墩两个部分组成。你觉得哪个是桥面？那个是桥墩？

二、出示简易纸桥，了解桥面和桥墩与承重力的关系。

老师：下面我们也来设计做个小小建筑师，来建造一座桥好吗？老师这里有些材料，你觉得哪个当桥墩比较好？哪个可以当桥面？你觉得这样的桥面坚固吗？为了检验它是不是很坚固，我用木块一个来检验一下，留意把木块放在桥面的中间。〔失败〕

怎样可以让我的桥面变得更坚固呢？刚才的桥面问题出在哪里？引导幼儿说出加厚桥面的方法。

现在桥面变得怎么样了？〔坚固〕记录内容。

小结：原来加厚桥面是可以让桥更坚固的。

三、幼儿尝试，了解厚薄相同的纸桥面上，只要转变桥面外形，也能转变纸桥的承重力。

老师：我们刚才用的是加厚桥面的方法，有没有不加厚桥面，通过转变桥面的外形，让桥面更坚固的方法？等会儿请小伙伴四个人一组到后面去做做看，但是留意爱护好你的木块，别让它们从桌子上掉下来了。

幼儿尝试，提示幼儿木块可以任意摆放，但需要要放在桥面上。

四、幼儿自由探究，老师巡回指导。

〔1〕提示幼儿正确取放木块。

〔2〕引导幼儿尝试新的方法。

五、沟通。

老师：请小伙伴把木块放回篮子，带着你的桥面到前面来。

展示作品，告知大家你是怎么做的？

〔1〕请胜利的幼儿介绍优秀阅历。

〔2〕对比和评价操作方法相像，结果却不同的'纸桥，分析缘由。

〔3〕让操作失败〔桥倒塌，木块散掉〕的幼儿分析失败的缘由。

老师小结，引出第二次操作。

六、幼儿第二次尝试，谁的纸桥最结实。

老师：刚才有许多小伙伴的桥面都通过了木块的检验，没有胜利的小伙伴也可以试试胜利小伙伴的方法。现在谁能将老师给的篮子里的十块木块都放在桥面上不掉下来，就说明你的桥面是最坚固的。去试试看吧！

2.幼儿自由探究，老师巡回指导。

〔1〕引导幼儿验证胜利幼儿归纳的优秀阅历。

〔2〕引导幼儿探究能让纸桥更结实的方法。

七、沟通。

评出最坚固的桥面。〔假如胜利者不多，老师可以演示桥面折成波浪的方法〕

检验几个小伙伴的桥面，留意把木块放在桥面的中间，可以叠放起来。

老师：老师这还有一种方法，也可以使桥面变得很坚固，想看吗？

老师总结：原来转变桥面厚度、外形能增大桥面的承受技能，所以能让我们的纸桥更结实。建筑师们也是依据这些原理，建造了很多结实的桥面。

八、延伸：

那假如不转变桥面外形，还有没有什么方法，可以使桥变得更坚固呢？让我们带着这个问题，到楼下去继续做做看吧！

中班科学教案：有趣的纸篇11

活动目标：

1、探究用纸制作不同外形或结构的桥面。

2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。

3、学习做简约的记录，情愿表达自己在小试验中的猜想与发觉。

4、对科学探究感爱好，体验积极探究带来胜利的心情。

5、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动预备：

阅历预备：有肯定的折纸阅历，会折叠小扇子之类的东西。

物质预备：纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块假设干、关于各种桥的图片。

活动过程：

一、谈话导入：你知道的桥

1、你看到过桥吗？你知道的有哪些桥？

2、〔出示各式各样的桥的图片〕让我们一起来看一看吧〔木桥、竹桥、石拱桥、吊桥〕

3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些部分组成〔桥墩、桥面〕

二、试验任务：我的猜想

〔一〕提出问题

1、今日我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。我们需要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，桥墩预备好了。接着取一张纸搭在桥墩上作为桥面，小桥就搭好了。

2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间，试一试这座桥厚实吗？留意哦，需要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。

2、好，我们发觉了什么？一块积木放上去这个桥面就怎么样了？那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢？

〔二〕、认识记录表

1、出示记录表。今日我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最厚实并可以承载最多的积木。

2、表格有三部分组成。第一栏是表示桥面的外形。直线表示桥面的纸张是平的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。第二栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。第三栏是记录验证的结果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。

3、我们先来猜想一下吧。你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜想数字写在纸上，交给我。幼儿填写上交，我们展示在黑板大记录表上。

三、操作改进：我的结果

1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜想，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜想结果。我们现在动手来验证吧。

2、直线桥面我们知道是径直放一张纸上去的，那么U形桥面我们怎么制作呢。〔老师师范〕将长方形纸的两个长边向内翻折后立起来，然后搭在桥墩上。积木放在哪里？

连续的折线桥面就像扇子一样折叠。

3、幼儿操作：每个小伙伴都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上进行操作，同时将操作验证结果记录好拿到上面黑板上来。

4、幼儿动手操作，结果书写张贴在黑板上。

四、小结：

1、验证完的小伙伴可以将材料整理好放在桌子下面，我们可以一起来看看大家的验证结果。

2、我们今日搭了几个纸桥？哪种纸桥最不厚实，哪种纸桥最厚实？为什么？

3、你的猜想和试验结果一样吗？

4、今日的纸桥想要把它压变形所需要的能量同它的外形有关系的。一般来说，越长的物体、越长的纸越简单弄弯。我们把纸折叠了以后，折痕的转变分散或抵消一些外来的压力。所以纸也可以承受较大的重量。承重技能即取决于材料，更取决于结构。

5、你看，要是用我手上这些纸来做桥面的话，你觉得承重会不会更大呢！

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

中班科学教案：有趣的纸篇12

活动目标：

1、利用多种感官感知纸的种类和特性，对比发觉不同纸张的吸水现象。

2、学习正确运用记录表记录试验的结果。

3、在沟通、操作、记录中表达自己的发觉，产生科学探究活动的爱好。

活动重难点：

重点：利用多种感官感知纸的种类和特性，对比发觉不同纸张的吸水现象。

难点：不同纸的吸水性。

难点解决策略：

1、情境创设〔水宝宝爬高竞赛〕

2、试验操作〔红色颜料水〕

活动预备：

餐巾纸、牛皮纸、蜡光纸、豆腐盒40只、纸娃娃大的〔指偶〕一个、小的四个、记录表、记号笔、红色颜料水四盒、细棍五根、大的铅画纸做成的表格、PPT、成品餐巾纸作品

活动过程：

一、纸娃激趣，设问引题

1、出示纸娃娃，找出跟纸娃娃相同的三种纸。

2、认识这三种纸。

二、探究操作，了解纸的种类

1、了解这三张纸的用途。

2、提问操作，感知比较，发觉不同纸的不同特征。

3、操作发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同，并形成表格，集体记录。

4、老师小结。

三、小组合作，探究纸的特性

1、试验前猜想。

你们猜红色水宝宝在哪张纸上爬的最快呢？”

2、以三人小组为单位做试验：

3、记录水宝宝在不同纸张上爬高的状况。

4、与幼儿争论记录结果反映的状况。

四、染画延伸，阅历拓展

出示用餐巾纸做成的画，请幼儿用这三种纸都去试一试、做一做，看看哪种纸做出来的画最美丽。

中班科学教案：有趣的纸篇13

活动起因：

今日我打扫卫生时又在教室和睡房扫出了一大堆纸屑，这学期以来，几乎每天都是这样，今日我没有说什么，只是悄悄的观测，原来，孩子们都是以擦鼻涕、上厕所为由静静的拿一些卫生纸或看书时静静撕下几页纸三五成群的坐在位置上静静的撕纸，我发觉撕纸的时候孩子们特别兴奋，可乱撕纸是要被老师批判的，而我们班人数太多又没有特地给幼儿提供手工制作材料的活动区域。所以孩子们撕完后为了不让老师发觉，就只有静静的扔在地上了，这样就导致每天地上都有一大堆纸屑了。我们正在学习的《幼儿园教育指导纲要》〔试行〕里讲到“幼儿园教育活动内容的选择，要贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，才有助于拓展幼儿的阅历和视野”。于是我设计了一堂《有趣的纸》撕纸活动。

活动目的：

1、通过撕纸，练习幼儿手指敏捷度。

2、让幼儿大胆撕纸，培育其想象力、制造力。

3、通过老师示范撕纸让幼儿知道撕纸，应用废旧的纸，并养成撕完后的纸应放进垃圾桶的好习惯。

活动预备：

假设干废报纸

活动过程：

一、用“变魔术”引起幼儿爱好

小伙伴们，你们看老师这儿是什么呀？它是什么外形呀？〔报纸，长方形〕今日呀，郑老师就要用这张长方形的纸来变一个魔术。请认真看好了

二、老师示范撕纸，激发幼儿撕纸的爱好

1、老师第一次示范时可采纳电视里表演魔术常用的神奇手式，激发幼儿学习的爱好，撕完后让幼儿猜想像什么；〔像苹果、像大树、像高山等〕孩子们很感爱好，积极开动脑筋思索。

2、老师第二次示范时边撕边讲解撕纸的一些基本方法。如：要在纸中间撕一个圆，可以把纸对折后撕等。同时要强调撕完的纸应放进垃圾桶里。

三、鼓舞幼儿大胆动手撕纸

发给幼儿纸，让他们自己动手撕，想撕什么就撕什么，老师作个别指导。〔这下可喧闹了，孩子们拿着他们最爱的纸七嘴八舌的边说边兴奋的撕纸，不一会，孩子们就拿着他们的作品来向我汇报了“老师，我撕了一把枪，你看。”平常活动时不太积极的杨珊珊第一个跑来说到。“呀！你真行，这么快就撕好了，像把真枪”我实时表扬了她。高源小伙伴跑来说“老师，我撕的奥特曼面具，你看”，“老师，我撕的月亮、我撕的船”孩子们兴奋不已。

四、作品展览会。

幼儿相互评价各自的作品，说说你最喜爱谁的作品，为什么？再次强调撕纸要用废纸，实现废物再利用，撕完后的纸应放进垃圾桶。

反思：

通过这次活动，我看到了孩子们发自内心的笑容，撕纸是孩子们感爱好的活动，自然的就很有积极性，并乐于思索、想象、创新。正如《纲要》所要求的，“我们要擅长发觉幼儿感爱好的事物，游戏和偶发事项中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”为此我给孩子们特地预备了一些废报纸，投放在一个固定的位置，并把垃圾桶做成可爱的小动物，让幼儿用垃圾纸屑喂养垃圾桶。就这样，地上的纸屑不见了，孩子们也养成了不随地乱扔纸屑的好习惯。

中班科学教案：有趣的纸篇14

活动目标：

1.丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我爱护技能。

2.引导幼儿认识公路上常见的标识，知道它们的名称和作用。

3.鼓舞幼儿完整语句讲解并描述。

活动预备：

1.指导幼儿简约时装表演，不要让幼儿知道。

2.各种标识图〔红绿灯标识、斑马线、机动车通道、禁止行人通过、留意危急〕

3.四位小伙伴身上贴有安全标识〔人行横道、机动车通道、禁止行人通过、留意危急〕

活动过程：

1.游戏导入：

老师：小伙伴，今日来了这么多客人，你们兴奋吗？我们给客人表演一个游戏好吗？老师手里拿的什么，边说边出示红绿灯，提问：小伙伴在哪见过这个标识？〔公路上〕这是什么标识？现在我们要用这个标识玩一个好玩的小游戏，小伙伴知道怎么开车吗？请你做一做开车动作，一会玩游戏时我们就是小司机，开着小汽车，在公路上跑，不过看到红灯要怎么样？〔停〕看到绿灯怎么样〔继续走〕，小伙伴记住了吗？好现在我们开始游戏吧，小司机预备好了吗？老师边说边放音乐，出示绿灯，幼儿随音乐做开车动作，幼儿开车一圈后老师出示红灯，幼儿停下，这个游戏好玩吗？小伙伴快乐吗？

2.认识有趣的标识，观赏时装表演有几个小伙伴也要表演，和我们的游戏不一样，让我们快点把他们请出来表演吧，请身上贴有安全标识的幼儿随音乐表演，师：表演结束了，我的问题也来了--你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好〔衣着，动作〕，还有一个特别特别之处你们发觉了吗？〔衣服上帖了标识〕这些标识一样吗？让我们一起来看一看吧。

师：〔这是什么标识，这个标识什么样？表示什么意思？画有汽车，说明是汽车、通行的标识，另一幅标识图画着什么〔好多斜线〕像斑马身上的斑纹，叫斑马线，也叫人行横道线，是行人过公路的标识。画着一个三角形里面有一个竖线下面一个圆点表示危急的符号。小伙伴，当我们看到这些标识就要知道干什么。

3.游戏找伙伴：

这几位表演的小伙伴说了，他们几个在这里太孤独，想找一些伙伴，那请小伙伴每人从小椅子后面拿到一个标识，看你的标识是什么，拿好你的标识来找伙伴〔看你的标识和前面表演的小伙伴谁的标识一样就和他站在一起〕幼儿拍手边唱边找伙伴，请各组说说是什么标识

4.看CD情景图片选择标识，区分熟识标识。

刚才我们找到了伙伴，小伙伴特别棒，现在老师给你们一个小小的嘉奖，请小伙伴观赏几幅画面，老师逐一出示情景图片，引导幼儿观测画面内容，并依据内容选择相应的标识。

〔1〕看到有人在公路上玩球。问题：我们该告知小孩什么？〔危急〕用个什么标识呢？〔留意危急〕

〔2〕一个人横穿公路，有车辆正在路上行驶。问题：我们该对过路人说什么呢？用个什么标识？〔禁止行人通过〕

〔3〕一位妈妈领着孩子刚要走人行横道过公路。问题：选个什么标识提示人们过公路走人行横道？〔斑马线〕