八年级生物下册22食物链和食物网教案冀教版

第二节食品链和食品网一、教课目的知识技术描绘生态系统中的食品链和食品网；（要点）举例说出某些有害物质会经过食品链不停累积。（难点）过程方法培育学生的察看能力、表达能力、思想能力；经过资料剖析培育学生说明问题和进一步提出问题的能力。感情价值参加描绘食品链和食品网的活动，体验与人沟通与合作；初步形成爱惜生物、保护环境的意识。二、教课重难点教课要点：成立生态系统中的食品链、生产者、花费者、食品网的观点，并会画简单的食品链。教课难点：理解食品网所反应生态系统中动植物间的关系。三、课时安排课时四、教课过程（一）情境导入同学们，你们知道螳螂捕蝉黄雀在后的故事吗？那么谁来谈谈蝉、螳螂、黄雀之间有什么食品关系？谁被谁吃呢？（二）学习新课教课教师活动学生活动环节【提出问题：】学生带着问题阅读课文。请同学们阅读课文P44思虑：什么是食品链？如何书写食品链？1/7【主动研究：】1、什么是食品链？提出＜过渡：＞（出示图）这是某一世态系统中的一条食品链。问题主动研究2、依据图片用文字和箭头的的形式表示出这条食品链？（找学生板书）思虑：这条食品链中有几种生物，它们在生态系统中“饰演”了什么角色？（教师板书）＜过渡：＞要想正确的书写出一条食品链要注意哪些事项？3、概括总结：食品链书写注意事项（1）食品链只包含生态系统中的和，不包含生态系统中的和。（2）食品链老是以开始，箭头应指向者。扌巴写在最后。4、牛刀小试：判断以下食品链的书写能否正确，并说明原因。⑴树T虫T食虫鸟T细菌⑵阳光T小麦T鼠T蛇2/7⑶草J兔-狐在生态系统内，各样生物之间由于食品关系而形成的一种联系，叫做食品链。学生到黑板上写：草T蚱蜢T青蛙T蛇四种生产者、花费者（初级花费者、次级花费者、三级花费者）学生总结达成填空并识记。（1）生产者、花费者分解者、非生物成分（2）生产者、捕食者、最高级花费者学生判断并说明原因。学生板书树T蝉T螳螂T黄雀藻类T虾米T小鱼T大鱼3/7⑷昆虫T食虫鸟T鹰⑸小麦T鼠T蛇T鹰5、大显神通：写出"螳螂捕蝉黄雀在后”、"大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的食品链。六种生物引导研究层层（教师巡视指导食品链的书写）＜过渡：＞以下图为某农田生态系统图。数一数在这个生态系统中有几种生物？下边我们找六位同学分别表演这几种生物。学生活动一：【模拟活动：】六位学生依据活动提示分派角提示：①六位同学分别代表禾谷类、昆虫、色，并依据自己所饰演的生物介绍有吃草籽鸟、食虫鸟、兔、鹰。关特征，将绳索有结的一端递给自己②每位同学依据自己所饰演的生物介绍相关的的主要捕食对象。连结完成后将持特征（特别是食品根源），并将绳索有结的一端递给自己的绳索的手高高举起。的主要捕食对象。连结完成后将持绳索的一手高高举起。其余学生注意观看。【指引研究：】（学生对各生物相关特征的介1、我们一同数一数有几条食品链？注意从哪绍经过总结附在反省后。）开始数？3条、生产者①禾谷类T吃草子鸟T鹰②禾谷类T兔T鹰2、察看这些食品链，你发现了什么？③禾谷类T昆虫T食虫鸟T鹰这些食品链交错在一同就像网一3、多条食品链组合在一同，象一个网。你能样。4/7给这个大网起个名「字吗？能用一句话谈谈什么叫食品网吗？4、选择一条食品链，挨次指出生丿者、初级花费者和次级花费者。思虑：鹰在食品网中的花费级别是固定不变的吗？<过渡：>在这个生态系统中，假如此中的一种生物数目发生改变其余生物会如何呢？下边我们以最长的一条食品链（禾谷类T昆虫T食虫鸟T鹰）为例。【拓展延长：】教师创建情形：损坏食品链---食虫鸟数目减少，短时间内其余生物数目的变化状况。1、在这条食品链中因为人类的一些行为致使食虫鸟数目不停减少，请“食虫鸟”说一说你的感觉？2、食虫鸟数目减少“昆虫”、“禾谷类”和“鹰”你们分别有什么想法？数目会有如何的变化呢？数目增添的生物站立，数目减少的生物蹲下。（对学生的表演给与一定）教师总结：食虫鸟的数目减少了，昆虫却大曰、宿攵Hi片Zr/znr十.一P量生殖，终于有一天禾谷类因为昆虫大批生殖颗粒无收，昆虫们还有大餐吃吗？

食品网生态系统中各样食品链相互交织在一同，就形成了复杂的食品网。学生介绍各食品链中各生物的花费级别。不是，在最长的这条食品链中是三级花费者，其余两条是二级消费者。学生活动二：学生依据自己所饰演的生物数量发生的变化站立或蹲下。食虫鸟：人类太可恶了，终归有一天你们会懊悔的。（蹲下）鹰：唉！（无精打采）饿死我了！自从鸟类数目减少，我们连吃的都找不到，再找不到食品，我就要被饿死啦！（蹲下）昆虫??：哈哈，我们的天敌都被人类捕杀了，能够美美的吃大餐了，近来我们的队伍又壮大起来了。禾谷类：我们可惨了，近来昆虫太?嚣张了，把我们咬得伤痕累累，还把我们的“劳动”果实都抢走了。（蹲下）5/73、在这个生态系统中其余生物数目会不会受学生缄默到影响呢？整个生态系统会如何呢？4、假如你是鸟类你会对人类提出什么建议？5、人类听了同学们的劝说后决定不再捕杀鸟类，那么这些生物短期内又会发生如何的变化？兔和吃草籽鸟：因为缺少食品会＜过渡：＞在生态系统中无论哪一种生物数目减少。生态受到损坏。忽然发生变化，都会影响生态系统的稳固性。比一比：在这两个生态系统中，生态系统的稳固性更强？为何？＜过渡：＞在生态系统中，生物种类越丰富,个体数目越宏大，食品网就越复杂，生态系统就越稳定。所以，我们要保护好每一种生物，与生物和谐相处，保持生态系统的均衡。假如人类不按照生态规律，那么受损害的将会是人类自己。下边我们来看一个资料。

食虫鸟：增添昆虫：减少禾谷类增添：鹰：增添在生态系统中，生物种类越丰富，个体数目越宏大，食品网就越复杂，生态系统就越稳固。学生阅读资料资料：1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感觉浑身骨痛难忍。直到1965年才查明，此学生思虑病是由该市60km之外的一家企业排出含汞废水进入水体惹起的，经查验生活在该水中的鲶鱼（肉食性动物）体内含汞量达到10?20mg/kg,最高达50?60mg/kg，比原6/7来含汞废水中汞的浓度咼1万?10万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。提出问题：为何鲶鱼体内含汞量比含汞废水中的汞浓度咼1万?10万倍呢？＜过渡：＞下边请同学们阅读课文P45页并思考问题。【学生自主学习后教师点拨指导以下问题】自主1、DDT有何什么特色？学习、点拨建构2、DDT是如何「进入鱼鹰体内的？（点拨：哪一种生物体内DDT含量最少？哪一种生物体内DDT含量最多？）3、为何花费者级别越高，体内DDT的浓度越大？4、假如这些累积了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的结果？5、这类现象叫做什么？思虑：什么是生物富集？【学致使用：】为何鲶鱼体内含汞量比含汞废水中的汞浓度高1万?10万倍呢？在浮游植物T小鱼T鲶鱼T人或猫这条食品链中哪一种生物体内汞含量是最多的？

学生阅读课文P45并思虑以下问题：DDT极易溶于脂肪，它一旦被生物体汲取，就难以分解，会不停积累卜来。经过食品链最后进入鱼鹰体内，即：浮游植物T浮游动物T小鱼T大鱼T鱼鹰（浮游植物体内DDT含量最少。鱼鹰体内DDT含量最多。）DDT一旦被生物汲取很「难分解，通过食品链在生物体内不停积累，所以会随花费者级别高升而增加。DDT会在人体内不停累积，惹起中毒，严重时会死亡。生物富集在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫齐能够经过食品链在生物体内不断累积，使其浓度跟着花费者级别的高升而逐渐增添，这类现象叫生物富集。汞在水体中沿着食品链逐级富7/7集，所以鲶鱼体内汞的含量要比废水中咼出1万?10万倍。人或猫（三）讲堂小结书写食品链时一要注意完好性，起点是植物。二要注意方向性，箭头指向右边，第二种生物多数是植食性动物，三要注意范围性，不包含分解者即微生物和非生物。在生态系统中，一种肉食性动物能够吃多栽种食性动物，而一栽种食性动物也能够成为多种肉食性动物的食品。一种生物常常其实不固定在一条食品链上。五、板书设计一、食品链和食品网