初中地理-中国的地理差异教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国的地理差异》教学设计□课标要求在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。□教学目标在地图上找出秦岭－淮河的位置，了解秦岭－淮河两侧在自然环境、地理景观、居民生活习惯等方面的差异。在地图上指出四大地理区域的位置，了解它们各自突出的地理特点和彼此间的主要地理差异。□教学重点能够举例说明我国地理差异显著。“秦岭—淮河”一线的地理意义。四大地理区域及其划分。□教学策略题；通过小组的合作，可以更准时地解决学生的疑心，在自主学习的过程中不断提升力量。□教学过程一、导入课题并明确教学目标。展现中国各地风光图片，让学生直观感受中国的地理差异，形象化地引出课题〔共5页PPT〕中国各地风光中国各地风光中国各地风光中国各地风光2、明确教学目标。中国的地理差异中国的地理差异学习目标1、在地图上找出秦岭－淮河的位置，了解秦岭－淮河两侧在自然环境、地理景观、居民生活习惯等方面的差异。2、在地图上指出四大地理区域的位置，了解它们各自突出的地理特点和彼此间的主要地理差异。地理差异显著纬度因素二、学习第一节内容——“地理差异显著”1．通过中国地图和风光图片，引导学生从纬度、海陆、地势等不同的角度生疏中国的地理〔3页地理差异显著纬度因素在地图上找出秦岭－淮河分界限，并从气温、降水、温度带、干湿地区、气候类型等多角度生疏秦岭－淮河一线的地理意义〔6PPT〕秦岭－淮河一线的地理意义1月0℃等温线0℃1秦岭－淮河一线的地理意义1月0℃等温线0℃1月平均气温分布图秦岭－淮河南北两侧自然差异的主导因素秦岭－淮河南北两侧自然差异的主导因素植被类型有什么北方：落叶阔叶林不同？南方：常绿阔叶林为什么主要缘由不同？气温共同的影响因素：气候河流流量有什么北方：河流流量小不同？南方：河流流量大为什么主要缘由不同？降水三、学习其次节内容——“四大地理区域”在地图上找出四大地理区域，明确它们的位置和分界限〔2PPT〕四大地理区域地理分区界ABCACB完成活动二——“了解我国四大地理区域的划分〔共4页PPT〕四大地理区域的划分四大地理区域的划分A1.⑴界限A大致与哪条等降水量线的分布最接近？400毫米等降水量线⑵确定界限A考虑的主导因素是什么？降水四、生疏不同区域的人文差异。配乐自动播放，通过丰富的比照性的图片，从人口、城市分布、交通线、经济进展水平、农〔8PPT〕饮食饮食要点归纳要点归纳一、地理差异显著地理差异显著而有规律纬度因素、海陆因素、地势因素秦岭－淮河一线地理意义气温、降水、温度带、干湿地区、气候区等二、四大地理区域名称、分界限、划分依据不同区域的自然、人文差异〔8PPT〕学问稳固学问稳固右面四幅景观图与所在区域对应不正确的选项是〔B〕A.①—南方地区B.②—青藏地区C.③—西北地区D.④—北方地区力量拓展力量拓展8.你能推断出以下诗句或谚语描述的中国四大地理区域中的哪一个地区的景观吗？我们疆好地方，天山南北好牧场。〔西北地区〕冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。〔北方地区〕稻花香里说丰年，听取蛙声一片。〔南方地区〕这儿的天空离大地最近，仿佛伸手能摘下星星。〔〕七、布置课下作业，完毕全课。《中国的地理差异》学情分析学习“中国的地理差异”一章内容时，学生已经在七年级上册中学习了“中国的自然的力量也较前有所提高。本章教学打算时，有意识地降低难度，在课件设计、教学资源使用、教学语言运用等方面多真正落实。《中国的地理差异》效果分析1、整体上说，由于预备比较充分，对教材内容、学生学情了解比较到位，对教学各环标。2、在教学过程中，课堂气氛比较活泼。教师心情饱满，大多数学生乐观发言，真正参与到了学习过程中。从“评测练习”局部看，学生对本节内容已根本把握，教学效果比较让人满足。4、由于教师对时间和进程把握不够准确，在引导了讲解明各地人文差异时学生参与活动缺乏，在肯定程度上影响了教学效果。说明教师在这方面还有改进提高的空间。《中国的地理差异》教材分析本校学生使用的是教育出版社出版的教材年级下册第五章。分区内容打下坚实的根底。本节教材的内容主要有两方面，第一是“地理差异显著在挨次安排教学内容。其次是分依据的挨次逐步引导学生生疏四大区域的自然地理差异。《中国的地理差异》评测练习【学问稳固】正确反映我国自然环境差异显著的是( A.海南岛长夏无冬，黑龙江省长冬无夏B.东南沿海山清水秀，西北内陆沙漠、戈壁广布C.我国地势东高西低，呈阶梯状分布D.东北平原一年一熟，珠江三角洲两年三熟有关秦岭—淮河一线地理意义的描述，正确的选项是( )A.10℃等温线经过的地方B.400mm年等降水量线经过的地方C.热带与亚热带分界限D.半潮湿地区与半干旱地区分界限3、4题。以下数据，可能为正常年份A地年降水量的是( A.1000毫米 B.200毫米C.680毫米 D.880毫米4.B地的河流水文特征正确的选项是( A.含沙量大 B.水流量小C.江阔水深 D.无结冰期下面四幅景观图与所在区域对应不正确的选项是( )A.①—南方地区 B.②—青藏地区C.③—西北地区 D.④—北方地区6.读我国四大地理区域图，答复以下问题。⑴A、B两区域的分界限是 ，该线与我国1月 ℃等温线大致吻合。⑵A、C两区域的分界限与 等降水量线大致全都。⑶ 区域的民居墙体较厚，屋顶坡度较小；“”是对 区域风光的真实写照。⑷D区域的那曲与南京所处纬度大致相当，但7月份平均气温那曲比南京低20℃，缘由是 。【力量拓展】以下省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。乌鲁木齐 北方地区拉萨 南方地区哈尔滨 西北地区上海 青藏地区你能推断出以下诗句或谚语描述的中国四大地理区域中的哪一个地区的景观吗？我们疆好地方，天山南北好牧场。( 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。( 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。( )这儿的天空离大地最近，仿佛伸手能摘下星星。( )参考答案：1.B 2.A 3.C 4.D 5.B6.⑴秦岭－淮河/0℃⑵400毫米⑶A/C⑷那曲位于青藏高原，海拔高，气温低略西北地区/北方地区/南方地区/青藏地区《中国的地理差异》课后反思通过这堂课，我对地理教学有了一些的生疏。什么是好的地理课？学生在地理课上主要学习什么？在很多人的心目中同于“背诵”课，他们认为只要把课本背下来，学生就算学好了。这种生疏明显是格外错误地理思维，提高他们运用地理学问分析思考地理现象、解决地理实际问题的力量。“中国地理差异显著理区域的主导因素各是什么？学生能理解了这些，才算真正学好了这节地理课。《中国的地理差异》课标分析义务教育《地理课程标准》中关于中国地域差异的内容有以下三条：1．在地图上找出2西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。3．用事例说明四大地