腊八粥第一课时教案和课件 腊八粥教案其次课时(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——腊八粥第一课时教案和课件腊八粥教案其次课时(8篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

腊八粥第一课时教案和课件腊八粥教案其次课时篇一

1．知道腊八节的时间、来历和风俗习惯，感受传统民俗节日的气氛。

2．了解认识各种粗粮的名称，感知它们的外形和营养价值。

3．能积极主动的参与主题活动的环境布置和材料收集。

4．积极主动的参与邀请爷爷奶奶来幼儿园共度节日，给爷爷奶奶送上腊八粥。

5．感受节日的欢快气氛。

6．通过探讨，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。

1.收集各种粗粮实物，放在科学区，让孩子观测认识，并了解其营养价值。

2.收集腊八节饮食习俗的图片和古诗图片让孩子大胆的陈述。

3.用kt板制作一只“碗〞，制作豆贴画。

4.教室外墙制作两颗祈福树，请家长和孩子在红布条上写上文字，画上图案祈福。

5.将腊八粥里的八种材料罗列在主题墙上。

一、回忆学做腊八粥的过程，了解制作腊八粥的流程

1．谈话导入

师：小朋友，你们记得农历十二月初八是什么节日吗？每年的腊月初八这一天，一家都要做什么呢？

师：想熬出香香甜甜的腊八粥，嫣儿（绘本中孩子的名字）、奶奶、妈妈都做了哪些事情？

2．根据孩子回复的内容，依次翻阅绘本相应的画面

（1）准备熬粥的东西（大米、高粱、玉米、小米、栗子、核桃、红枣……）

（2）洗好了

（3）准备锅

（4）煮腊八粥

小结：看来熬出香香甜甜的腊八粥，嫣儿、奶奶、妈妈都做了不少事情呢！

二、探究制作流程，绘制腊八粥制作序列表

1．邀请助教家长，介绍食材。

师：今天我们班请来了两位熬制腊八粥的高手，瞧瞧她们是谁？（请两位妈妈出场）两位妈妈带来了大量东西，一起来看看吧。

孩子围在桌子旁，家长引导孩子说出食材、准备的用具。

2．引导孩子大胆表述制作腊八粥的方法。

师：准备这些东西是要干什么呀？你们会煮吗？看来小朋友都学会煮腊八粥了！火帽子和跳跳蛙特别打来电话吵着要学煮腊八粥，你愿意教教他们吗？

师：怎样才能熬出香香甜甜的腊八粥呢？先放什么，再放什么……

3．幼儿分组合作，探究制作流程，尝试在序列表中画熬制腊八粥的步骤。

师：你们说得都很棒！下面我们分组再来煮一次，并且把制作腊八粥的方法按顺序画下来，好不好？

（1）幼儿分两组探讨

师：要先商榷好谁负责煮腊八粥，谁负责观测记录。

（2）幼儿边煮腊八粥，边观测、记录。

4．请幼儿共享熬制腊八粥的方法。

师：谁能根据记录的步骤图，说一说怎么熬制腊八粥？

小结：看来要想熬制出香香甜甜的腊八粥，首先要给事情排排队，先放什么，后放什么，排好队后，再依照这个顺序来做，一定能完成得很好。

腊八粥第一课时教案和课件腊八粥教案其次课时篇二

选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵。本文陈述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现了对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，浮现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向母亲焦虑的询问，到与母亲的讨价还价，到惊奇，浮现八儿的的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、单独猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。

1.正确把握“腊、粥、腻、栗〞等15个生字，理解字义。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想〞等词语。

2.有感情地朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样。

3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简单。体会这样写的好处。

4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，找出来读读，和同学交流自己的感受。

5.仿照课文第一自然段，照样子写一种你最爱好的食物。

1.边读边想象，感受八儿“馋〞的形象特点。

2.说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简单。体会这样写的好处。

仿照课文第一自然段，写一种自己最爱好的食物。

教学目标

1.正确把握“腊、粥、腻、栗〞等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想〞等词语。

2.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简单。体会这样写的好处。

3.仿照课文第一自然段，写一种自己最爱好的食物。

教学设计：

一、谈话导入课题

1.有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴〞说明在腊月初七、初八这几天，天

气很冷。于是，产生了-一种民俗，在腊八这一-天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来.

2.你们对腊八粥有什么了解，说说你知道的？

3.今天，我们学习作家沈从文的小说《腊八粥》。

（板书：腊八粥沈从文）

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

（3）用多种方法，学习把握课文中的生字词。

2.检查预习把握状况，重点指导难写易错字词。

（1）多种形式学习生字新词。

着重指导:唾沫(tuòmo)孥孥(núnú)

（2）指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“腻、灌、褐、筷〞字的书写并范写“腻〞强调一定不能多写一撇。

三、再读感知，理清结构

1.默读课文，思考问题：围绕“腊八粥〞这一线索，通读课文,你认为整个小故事可以分为哪几个部分?能否用小标题概括故事情节?

2.交流探讨：文章哪部分写得详细，哪部分写得简单？想想这样写有什么好处。

小组交流，教师点拨。(详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与爱好，突出文章中心。)

四、精读品悟，聚焦第一部分

分析第一部分：请同学们再读一读课文第一自然段

1.写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？

提醒：衬托腊八粥的香甜迷人、美味可口，为下文做铺垫。

抓住“甜甜的腻腻的〞“合并拢〞“叹气〞“大碗大碗，大匙大匙〞“塞灌〞等词分析。

2.在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的爱好的？

同桌交流，教师点拨

学生汇报交流，相机指导朗读。

3.小练笔：笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最爱好的食物。

五、课堂作业

1.抄写生字词。

2.没有完成小练笔的同学，课下继续补充，完成的读一读，改一改。

教学目标

1.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋〞的形象特点。

2.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。

教学设计

一、回想内容，导入新课

1.一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，这节课我们继续学习《腊八粥》。

2.回想梳理课文结构。

二、精读赏析，感受人物

1.盼粥

（1）默读第2―8自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考你从中体会到什么？

（2）学生汇报

预设①“喜得快要发疯了〞这是什么描写？你能换一种说法来表达八儿喜悦之情吗？

预设②“眼睛可急红了〞说明白什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时八儿怎样的心情?可以用一个什么词来形容？

交流汇报，相机指导朗读，请你读出这种迫不及待的心情。全班一起读。（板书：迫不及待）

③“妈，妈，要到什么时候才……〞指名读，省略号有什么作用？说说你的想法。

指导朗读妈妈和八儿的对话，体会八儿的心情。

④指名读第八自然段，你怎样理解第八自然段的反问句？

出示：看羊还不够资格的八儿，莫非还能设什么法来抵挡吗？

提醒：八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但只能苦苦等待。（板书：苦苦等待）

过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?

2.想粥。

（1）同桌分角色朗读9―11自然段，思考问题：八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么又改变了？

（2）什么是“孥孥〞？从中你能体会到了什么？

交流小结：妈妈对八儿十分宠爱。

（3）分角色朗读。读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。

过渡：小小的八儿想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什么样的呢？下面我们来学习猜粥这一部分。

3.猜粥

（1）八儿猜想的粥是什么样的？请在找出相关的语句。

出示：“栗子会稀烂到认不明白了把，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃起来总已是面面的了！……〞

（2）自己读一读，找出文中的关键词圈出来。

（3）文中用了一个什么词来形容八儿的猜想的？（板书：奇妙）

4.看粥

（1）当妈妈把八儿抱起来，八儿终究看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？（板书：惊异）

（2）妈妈煮的粥终究是什么样子的呢？请画出相关词语。

交流，读一读。

（3）找出关键词和第14自然段比较，看看有什么发现？

（4）看了腊八粥之后的八儿，他的心里又会想些什么呢？

想象八儿的心理，说一说。

（5）男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化。

文题为“腊八粥〞，课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，又是如何描绘吃腊八粥的过程的呢？

读一读，体会体会

提醒：用寥寥数语就粗笔勾画出了腊八粥的好味道。运用动作描写“靠〞“斜立〞等词和比喻修辞方法“肚子已成了一面小鼓了〞突出了八儿粥吃得多、吃得饱、吃得尽兴。（板书：心满意足）

三、再读赏析,交流感受

1、吃了一枚大枣的八儿，终究暂时堵住了八儿小馋嘴巴，请同学们再通读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。

2、“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成圈儿。〞像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交流自已的感受。

（1）同桌合作，找到句子读一读，交流交流。

（2）师生交流，教师点拨。

四、课堂总结，布置作业

1.完成课堂练习

2.查找有关中国传统节日的资料，进一步了解中国传统民俗文化。

腊八粥第一课时教案和课件腊八粥教案其次课时篇三

在寒冷的冬天，让孩子一边听《腊八粥的故事》一边品尝美味的腊八粥，让孩子深切的体会中国的传统节日与文化。

1.了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。

2.认识腊八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。

3.愿意与同伴合作，体验劳动的开心。

4.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。

5学念儿歌：腊八粥，感受过节的开心。

引导幼儿认识制作材料，以愉快的心情制作腊八粥

1.课件《腊八粥》、

2.腊八粥制作材料(实物)：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。

3.腊八粥制作工具：电饭煲或者普通锅、火、水等等

4.识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生

（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很明白地再现，即开始环节、基本环节、终止环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一、观测图片，激发兴趣

1.观看课件《腊八粥》中的――过腊八节，让幼儿了解腊八节的由来。

二、认识腊八粥的制作材料

1.观看课件《腊八粥》中的――材料，讲解腊八粥是由大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖等好多种材料熬成的。

2.展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉认识这几种材料。

3.分组合成材料。每组一份材料，相互看看是否适合。

三、我做腊八粥

1.认识电饭煲，清洗材料，学习使用电饭煲。

2.引导探讨制作腊八粥的方法，熬制腊八粥。

3.观看课件《腊八粥》中的――成品粥。让幼儿了解腊八粥的多样性。

四、品尝腊八粥

1.观看课件《腊八粥》中的――品尝腊八粥，让孩子们说说课件里的小朋友们们在做什么?他们高兴吗?为什么?你们做的腊八粥分给谁一起品尝?(爷爷奶奶，爸爸妈妈哥哥姐姐还有小朋友们),培养幼儿对老人的尊敬和关心。

2.学念儿歌：

腊八粥

小孩小孩你别馋，

过了腊八就是年。

腊八粥，喝几天?

哩哩啦啦二十三。

二十三糖瓜粘。

二十四扫房子。

二十五炸豆腐。

二十六炖羊肉。

二十七杀只鸡。

二十八把面发。

二十九煮馒头。

三十晚上熬一宿。

大年初一扭一扭。

3.全体幼儿品尝制作的腊八粥，感受劳动的成果，感受腊八节的开心

五、认识卡片上的字。

以游戏的形式和孩子们一起学习识字：米、枣、红糖、豆、莲子、花生、腊八节。

在本节课上，由于内容较多，所以我没有对上课时间进行限制，完全将本节课的内容上完，所以超时是本节课的最大问题。而在这节课上孩子的学习兴趣的还是十分猛烈的，每一个环节孩子都积极的参与其中，教学效果很不错。但是由于内容较多孩子在课后也略显疲惫，假使重新再上本节课我将会把本节课的内容进行删减，力求精炼的讲完本节课，让孩子在有限的课上时间充分学习且不占用孩子的消遣时间。

腊八粥第一课时教案和课件腊八粥教案其次课时篇四

1.屏幕前的各位同学，你们好！上节课大家学习了老舍先生写的《北京的春节》，那你们还记得腊八那天有着怎样的习俗吗？

2.我们来一块回想一下吧！（播放描写腊八粥的段落音频）腊八就是农历的十二月初八，在腊八这一天要祭祀神灵，祈求丰收。而腊八要喝腊八粥这个习俗至今已有1000多年的历史了，腊八粥承载着我们中国人浓浓的情。今天我们来品尝另一位作家沈从文笔下的《腊八粥》。

3.板书课题，强调“腊〞左窄右宽，“粥〞字左中右结构，三部分要写得要瘦长，注意两个“弓〞，后面要稍大些。

4.请同学们齐读课题。

5.我们先来认识一下沈从文（强调代表作，语言特色）。今天学习的课文就是选自小说《腊八粥》的前面部分，现在我们就走进这篇课文，品尝美味的腊八粥。

1.请同学跟随音频读课文，读准字音，读通句子，思考：（1）课文围绕腊八粥写了什么事儿呢；（2）主人公给你留下了怎样的印象呢？（播放课文音频，课件浮现教材页）

2.课文读好了。我们一块来读读词语吧！

先听老师读一遍，你都读对了吗？

再来挑战这组词，带点的多音字可要读准哦。你来试一试。

你是这样读的吗？（老师范读）

读对的给自己一个赞。这些词语认识吗？知道什么意思吗？（课件出示）

读一读，说一说，我们一块儿来看看。“上灯〞就是点灯，“松劲〞就是泄气，“孥孥〞就是对儿女的爱称，“面面的〞指的是食物软糯的，“不消说〞的意思是不用说。

3.沈从文一生自认为是乡下人，他的文中常带有这样具有地方特色的语言，充满着浓浓的生活气息。词语都认识了，那课文主要写了什么呢？我们来借助课后练习题来梳理一下课文的脉络，请看――课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说那部分写得详细，哪部分写得简单。

请大家快速浏览课文，看看哪些自然段写“等粥〞？（板书：等粥），哪几个自然段又是在写“喝粥〞呢？（板书：喝粥）

4.相信你们很快就找好了。看，2―17自然段是写“等粥〞，18―19自然段是写“喝粥〞，很明显是详写“等粥〞，略写“喝粥〞，（板贴：详略）那在“等粥〞中详写了八儿做了哪些事呢？让我们试着用小标题的方式梳理一下吧！

5.我们先来看2―8自然段写了八儿做了什么事。先自己读读吧！

读懂了内容后，我们得根据文中的这个关键语句“因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了〞，我们知道八儿想要喝到粥，那把这个意思概括精练一点，可以说成是――“盼尝粥〞，（板贴：盼尝粥）。

小结：像这样读读有关内容，找到关键语句，精练精练语言，就能概括出来。

6.下面请你们用这样的方法概括下面的几件事吧！9-11自然段写的是？对，八儿和妈妈计划怎么分粥，那咱们可以概括为――“谈分粥〞（板贴：谈分粥）；课文12-13自然段写了什么呢？我们知道是在写八儿看不到粥，自己猜想起粥的模样了，我们可以概括为――“猜想粥〞（板贴：猜想粥）；14―17自然段写的是八儿亲眼看到了粥的模样，概括为――“看煮粥〞（板贴：看煮粥）。看着我们梳理出来的板书，你能很轻松地说说课文主要写了什么事吗？来试试吧！

7.是的，课文就是写了八儿在等妈妈熬粥时，“盼尝粥〞、“谈分粥〞、“猜想粥〞、“看煮粥〞，以及一家人在一起喝粥的事情。

1.小说中的主人公八儿给你留下了怎样的印象呢？是的，天真可爱又贪吃，这让人垂涎三尺的腊八粥，课文又是怎样描写的呢？请大家一起来读读课文的第一自然段吧！

（1）读好了吗？这段话就两句话，第一句话写了什么呢？写了三类人都爱喝腊八粥。

（2）其中哪种称呼比较特别呢？对，就是这个“老孩子〞。“老孩子〞知道指的是谁吗？嗯，老人，一提腊八粥，馋嘴的老人也变成了小孩子，可见腊八粥深受各类人的爱好。正是选取了不同年龄段的人对腊八粥的爱好，采用排比的形式，以点带面，写出腊八粥味道美。

（3）我们再来看看其次句话，一起读读吧！写了什么呢？是呀，写了粥熬制的过程。

来看看这个词语――“糊糊涂涂〞，好一个叠词的妙用呀，让你仿佛看到了什么？对，看到了软糯的粥。再看看哪个词语让你感到腊八粥像人一样有生命呢？我想聪明的你一定要找到了“叹气似的〞这个词语，想象一下“叹气似的沸腾〞是怎样的呢？嗯，文火慢炖，粥像叹气一样黏黏稠稠地缓缓地冒完一个泡，再缓缓地冒一个泡，如此反复，我们一块儿来看看吧！（播放熬腊八粥的视频）

2.正是从食材、香味、熬煮、吃相等方面把腊八粥写得有声有色有味，让我们好像看到了，闻到了，也品到了。

我们边读读边感受吧！一起读读。

小结：沈从文正是从人们对腊八粥的爱好，以及腊八粥的香味、用料、熬粥过程、吃相等方面开篇讲解了腊八粥的美味。读着读着，满嘴充满着美味。让我们带着这样美好的感觉再来完整地读读这段。

3.相信孩子们读得十分好！其实课文不仅仅第一段写了腊八粥，故事中还穿插写了两处。请同学们浏览课文找找。第一处是在第13自然段中，这是八儿猜想的腊八粥，看看粥里的栗子、饭豆、花生仁、枣子、糖都是什么样的呢？自己读读，找出相关的词语。

猜想的这些材料是这样的吧！让我们边读边想象画面吧！一起读――

4.其次处是在第15自然段中，这是八儿亲眼看到的粥，赶快自己读读吧！看到的跟猜想的差不多，对吗？食材也都发生着变化，发胀软烂着，我们一起合作读读吧！

“栗子……饭豆……花生仁……锅巴……〞读了这两处描写腊八粥的句子，你有什么感受呢？说一说。

5.是呀，写得这样细腻，让这腊八粥仿佛都在我们眼前了。

小结：正是抓住不同食材在熬煮中的状态、变化进行了细致描写，用拟人化的手法，让我们的腊八粥仿佛有了生命，从字里行间跳出来，幸福地浮现在我们眼前。让我们读出自己的爱好吧！

6.小练笔：相信你一定读得十分棒。是呀，笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，可美味的食物还有好多呢！你看，这是蓬松美味的棉花糖，这是香甜冰爽的冰激凌，酸甜可口的糖葫芦，而你最喜欢什么食物呢？照样子试着写一写吧！假使能用上课文中从“食物用料、制作过程、色香味、人们对食物的爱好表现以及各式吃相〞等方面介绍的好方法就更棒了。动笔写起来吧！

7.配乐，学生进行练笔。

8.好，写好了吗？我们来共享一位同学写的吧。

听了这位同学写的，你是不是也跟着流口水了呢？瞧，她巧妙地用上了课文中的好方法，是一篇值得学习的佳作。假使能把食物的“色香味〞具体写出来，那内容就更丰富了。好的，看过同学的文章，你有什么启发呢？好文不厌改，改好之后试着给家人共享一下吧！

9.这节课，我们一起感受了腊八粥的美味，并照着课文也写了自己爱好的食物。那主人公八儿面对这幸福的腊八粥会有怎样的表现呢？我们下节课再来学习。

腊八粥第一课时教案和课件腊八粥教案其次课时篇五

中国的传统文化，是经过上千年的历史积淀和不断传承，渐渐形成的，是中国人民聪慧的结晶。然而，在西洋节日盛行的今天，中国的传统民俗我们小朋友知道的还有多少?就如“腊八粥终究是哪八样东西?腊八节的来历?〞这些问题，都是孩子们所不知道却又应当了解的。

本次活动的重点，就是想通过绘本故事向孩子介绍“腊八节〞，知道腊月初八吃腊八粥的习俗，引发幼儿对中国民间传统节日的好奇，从而初步感受和体会传统文化所蕴涵的团聚美好的意义。

1.听故事，跟着“小燕子〞一起观测胖嫂家的变化，理解故事内容。

2.认识腊八粥的材料，知道腊八节吃腊八粥的习俗。

3.体验故事给人们带来的美好情感。

1.绘本《屋檐下的腊八粥》、ppt课件。

2.8种腊八食材图片。

一、欣赏封面，引发兴趣

1.教师引导幼儿观测画面人物，对故事人物感兴趣。

提问：封面上有谁?长得什么样子?她在那里做什么?

2.出示图书名字

提问：书名中提到的东西，画面上有吗?猜猜故事里除了胖嫂，还有一个主角会是谁?

二、倾听故事，理解内容

教师依次播放绘本内容，引导幼儿根据画面猜测内容并能用语言简单陈述

1.出示ppt，提问：

小燕子一家住在哪里?它们要干什么?(观测风景的变化和燕子一家的变化。)

说说燕子为什么要去南方过冬。

2.出示ppt页，提问：

小燕子看见胖嫂在做什么?

胖嫂准备了哪些好吃的`东西?为什么?(观测画面，用语言简单陈述。)

3.出示ppt

匾里一共有哪几样东西?你都认识吗?猜猜胖嫂要做什么?(勉励孩子说出食材的名称、颜色。)

4.出示ppt

什么季节到了，小燕子用衔来的八样东西做了什么?

三、记八宝，玩游戏

1.出示实物，分辩和认识“八宝〞

小燕子用食材来做项链，打扮自己，你觉得它们可以用来做什么?

2.游戏：八宝蹲

游戏规则：幼儿每人选择一张食材图片，由一人开始边蹲边念食材名字，被念到食材名称的幼儿需马上回应，继续游戏。幼儿游戏1-2次。

四、自助阅读，自主陈述

1.设疑：胖嫂毕竟用这八样食材做什么呢?后来发生了什么事?

2.和同伴一起看画面(从“吃腊八粥咯“到最终。)

胖嫂煮的是什么粥?

看到小燕子，胖婶一家是怎么做的?

这一天小燕子过得开心吗?你知道这天是什么节日?

小结：腊八节是中国的传统节日，每逢腊八节人们都要吃腊八粥、团聚在一起，共享亲情和家庭的温暖。过完腊八就要过年啦!

欣赏童谣：

过了腊八就是年

小孩儿小孩儿你别馋，

过了腊八就是年;

腊八粥，真香甜，

哩哩啦啦二十三;

二十三，糖瓜粘;

二十四，扫房子;

二十五，冻豆腐;

二十六，炸羊肉;

二十七，宰公鸡;

二十八，把面发;

二十九，蒸馒头;

三十晚上熬一宿;

大年初一扭一扭。

腊八粥第一课时教案和课件腊八粥教案其次课时篇六

1、品尝腊八粥，知道腊八粥是甜甜的，真好吃。

2、初步了解腊八粥里有什么，分清豆类和米类。

1、腊八粥，各种常见的豆类和米类。

2、勺、夹子、不同大小的容器。

1、腊八粥里的机要

――幼儿品尝腊八粥，看看嘴里都吃到些什么？猜猜会是什么东西呢？（初步感知它的味道）

――看看腊八粥，尝试去发现里面有些什么？（可以从颜色、形状、味道上去分析）

――小结：原来腊八粥里有那么多的东西（有各种各样的豆类、不同颜色的米类，还有像花生一样的果仁）。

2、豆宝宝、米宝宝来分家

――幼儿分豆宝宝和米宝宝（每桌一筐混和着米和豆各一种的教具，让幼儿用小勺或夹子将豆和米分开来，并将豆和米放入不同开口大小的`容器中）

――展示幼儿分的结果：

a、看看这些豆宝宝你认识吗？你知道它的名字吗？（出示常见的豆类，勉励幼儿从颜色、大小、形状进行区分，并知道它们的名字）

b、豆宝宝有名字，米宝宝也有不同的名字，大家来看一看：看看这些米宝宝都是什么形状的？什么颜色的？会有什么好听的名字呢？（用显示屏观测比较，初步知道大米、糯米和血糯米）

――将米宝宝和豆宝宝送到厨房间，让营养员阿姨做腊八粥。

腊八粥第一课时教案和课件腊八粥教案其次课时篇七

《过了腊八就是年》是我国传统的民间童谣，陈述了北方人们迎年、忙年的喜悦。童谣内容富有童趣，写出了人们迎年时粘糖瓜儿、蒸馒头的喧嚷与喜庆，表达了人们忙年的喜悦心情。“二十四，扫房子；二十五，做豆腐〞等诗句节奏的律欢快押的，音节和谐，读起来朗朗上口。本活动通过引导幼儿收集有关人们忙年的图片和故事，在两两结伴的拍手游戏中朗读童谣，使幼儿感受传统童谣的语言节奏特点，体验传统童谣的乐趣，加深对中国民间传统文化的认识。

1、学说童谣，了解民间童谣是中国民间传统文化的一种形式。

2、能有的律、有节奏地朗通童谣。

3、感受迎年和忙年的喧嚷与喜庆，体验朗读传统童谣的乐趣。

幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件26，幼儿搜集的有关忙年的图片、照片、文字等资料，“幼儿学习材料〞《拥抱冬天》。

1、请幼几相互介绍自己收集的照片、图片，初步感受迎年的喧嚷与喜庆。提问：小朋友喜欢过年吗？快过年了，你们家是怎么迎接新年的

2、请幼儿欣赏童谣，初步感知童谣的整体内容。

提问：童谣的名字叫什么？人们都做了什么事情来迎接新年？

3、请幼儿再次欣赏童谣，理解童谣内容，结合图片了解一些北方人民迎接新年的习俗和传闻。

提同：腊八是哪一天？为什么这一天要喝腊八粥？（帮助幼儿了解腊八粥的传闻。）农历二十三是什么节日？为什么要粘糖瓜儿？人们做这些事情的时候，心情怎么样？（引导幼儿了解在农历腊月初八以及腊月ニ十三以后的每一天，人们都有一件有特别意义的事情要做，以表达自己对美好生活的期盼。）

4、借助课件，师幼共同朗读童谣。

5、玩“童谣〞游戏，感受童谣的节奏和趣味性。

（1）请幼儿拍手念、拍腿念、跺脚念童谣。

（2）引导幼儿同伴间合作边玩拍手游戏边念童谣。

教师可以和一个幼儿示范玩拍手游戏，其他幼儿一起念童谣。之后，幼儿两两自由结伴边念童谣玩拍手游戏。

亲子阅读《拥抱冬天》第26－27页，感受忙年的开心和喜庆附：

过了腊八就是年

小孩小孩你别悌，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。十三，糖瓜儿粘；ニ十四，扫房子；ニ十五，做豆腐；ニ十六，款猪肉；ニ十七，杀年鸡；ニ十八，把面发；ニ十九，蒸慢头；：三十ル晚上玩一宿；大年初一扭一扭。

腊八粥第一课时教案和课件腊八粥教案其次课时篇八

农历十二月初八是我国历史悠久的传统节日“腊八节〞。俗话说：“过了腊八就是年。〞以往，这一天人们都会煮上香糯甜美的腊八粥，当吃着香粥时也预示着新年的脚步已越来越进。

而如今，随着生活条件改善，工作节奏加快，年轻一辈的家长们已很少会记得过腊八节，煮腊八粥，感受传统节日，通过听听、说说、吃吃、看看过一个热喧嚷闹的腊八节。腊八节在我国有着很悠久的传统和历史，而我们的孩子对这些习俗和节日不甚了解。所以我们生成“腊八节〞这一节日主题课程，让孩子从多方面了解腊八节的习俗和饮食习惯，能积极的参与到活动中，学会关爱需要帮助的人们，在寒冷的冬天，感受节日带来的温温柔开心。

1、知道农历十二月初八是我国的传统节日――腊八节，了解腊八节的来历和习俗。

2、通过故事，培养幼儿要做一个勤劳的人“感知勤劳和懒惰〞。

3、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。

1、各种腊八粥的相关图片、制作腊八粥的各种材料及腊八粥故事的视频；

2、课前对于春节的了解以及对于腊八节的了解；

3、教学课件ptt准备。

（一）、活动导入，了解腊八节吃腊八粥。

1、我们每天的早餐都会吃些什么呢?

(牛奶、鸡蛋、花卷、饼干、鸡蛋饼、面条、包子、粥)

2、那你们都吃过什么样的粥呢?

(肉松粥、八宝粥、皮蛋粥、肯德基粥)

3、观看图片，说说粥里面有哪些东西?(强调腊八节、腊八粥)