《年的故事》说课稿

卡伦中心校语文教研活动卡伦中心校语文教研活动长春版小学语文二年级上册第12板块《年的故事》第二课时说课稿卡伦中心校二年语文组郑本瑜2014-11-29

《年的故事》第二课时说课稿 各位领导、老师大家好，我是卡伦中心校二年级语文教师，我的说课将分以下三个环节：第一：从剖析教材入手，确定本课教学目标及重难点。第二：遵循以情为主、入情入理、情理结合的原则，说明教法与学法的确定。第三：说具体的教学流程及设计意图。具体说课如下：第一：说教材本课是长春版语文二年级上册第12单元的第三课，也是本册书的最后一篇课文。年终岁尾，用这样的主题作为本册教材的结束，的确有着特殊的韵味。本板块由三篇课文组成，分别是宋代王安石所作的一首古诗《元日》，一篇现代文《他们这样过年》，介绍其他几个国家的人们怎样过年，一篇民间传说《年的故事》，向学生介绍年的来历。这个板块洋溢着浓厚的民族文化气息。又体现了丰富多彩的异国风情，学生在学习过程中，很容易受到熏陶感染，而作为以民间故事为体裁出现的最后一篇课文，对全体同学而言，又有着与众不同的吸引力。感受中华传统文化博大精深，体味祖国语言文字的魅力成为本课又一亮点。且本文语言生动，内容也浅显易懂，学生易于理解。基于本课固有的特点，及新课标中对小学二年级语文以识字写字为教学重点，结合我校低年级识字教学模式，我确立了本节课的教学目标及重难点：教学目标：知识与技能目标：巩固第一课时学习的生字，了解“凶猛”“地动山摇”“张灯结彩”“流传”“渐渐”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，能简略概括的叙述课文故事。过程与方法目标：结合具体语句及生活常识，体会各种情境中人的心理变化，正确、流利、有感情地朗读课文；结合具体语句，通过想象，感受“年”的凶猛。情感、态度与价值观目标：通过本文的学习，体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。感受“过年”风俗，喜欢中国的传统节日——过年。重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解“过年”的来历。难点：能简略概括的叙述课文故事。体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢第二：说教法与学法说教法：一堂好的语文课应该是在教师主导下充分体现学生主体作用的课；应该是上到孩子们心里，让学生产生共鸣的课；应该是以读代讲，重感悟轻说教的课。结合本课的特点和本班学生实际，我主要选用“读中感悟”、“合作探究”式的教学方好？另外，除了《年的故事》，我们中华民族还流传着许多和年有关的故事，回到家里和爸爸妈妈一起找一找《除夕的故事》，明天讲给老师听。学习就是课上课下一同积累的过程，按照惯例，老师还要送大家一名话：多闻者智，多见者博。设计意图：向家长复述的要求一方面锻炼学生的表达能力，一方面培养学生的表达欲望，促进学生想表达，爱表达。搜集《除夕的故事》和送给学生的话都是引领学生将求知的脚步迈出课堂，走入广阔肥沃的土地的叩门砖。著名教育家夏丐尊说：“教育不能没有情感，没有爱。如同池塘之没有水一样，没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”我在语文教学中，尽量发现课文中作者情感活动的“印记”，引导学生细细品味