中班科学水的秘密教案

第第页中班科学水的秘密教案

中班科学水的奥秘教案1

一、活动目标

1.在活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

2.能够动手操作试验，记录结果，并大胆讲解并描述出自己操作的过程与结果。

3.激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

二、活动重难点

1.活动重点：喜爱参加到试验中，尝试验索转变物体沉浮的不同方法。

2.活动难点：能够动手操作试验，并大胆讲解并描述出自己操作的过程与结果。

三、活动预备

1.盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品(小木块，勺子，橡皮，小石头，泡沫板，海洋球等)

2.记录物体沉与浮的图标。

四、活动过程

(一)开始部分--试验导入老师分别将两样东西放入玻璃缸中，请幼儿观测。

师：这两样东西放入水中会怎样?引入活动，激发爱好。

(二)基本部分

1.观测材料，猜想物体沉浮想象，师：这里都有什么啊?假如把这些东西放进水里面它们会怎么样呢?

2.动手操作，验证物体的沉出现象并记录结果。

(1)出示观测记录纸，老师指导记录的方法;

(2)老师示范操作并做好记录;

(3)分小组让幼儿们自己操作，自己探究物体的沉浮，并对沉浮作好记录。

3.沟通争论结果各组展示并讲出自己的操作结果，老师与幼儿们一起进行验证。

(三)结束部分总结：依据物体的沉出现象，老师与幼儿们一起进行分类，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。

五、活动延伸

与艺术领域美术相结合，折一些纸的小船和幼儿一起探究让沉下去的物体浮在水面上。

活动反思：

幼儿园科学教育的目的之一是培育幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

中班科学水的奥秘教案2

活动目标

1.引导幼儿自己尝试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2.了解雨与人类的关系。

活动预备

1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程

一、老师木偶表演，提出尝试问题，老师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小伙伴，你知道天上为什么会下雨吗?”

二、小伙伴做小试验(幼儿第一次尝试，分组活动)

1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。

2.老师提出尝试问题：认真观测一下，你发觉了什么?

3.小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4.争论：你平常看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)

三、观测水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)

1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

3.把玻璃片盖在茶杯上，会涌现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

2.请小伙伴听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

3.请小伙伴把“天上为什么会下雨”的小奥秘告知兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系

1.请幼儿试着说出雨的好处。

2.请幼儿试着说出雨的危害。

3.总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从学校知识、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

活动反思

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过提供多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观测、猜想、思索中体验、猎取有关的知识阅历。

中班科学水的奥秘教案3

活动目标：

1、区分枯叶和绿叶，发觉绿叶中有水分。

2、在观测、比较中对树叶进行进一步探究。

3、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

活动预备：

1、绿叶和枯叶假设干。

2、分组操作材料：小石臼、碾子。

重点难点：

重点：观测绿叶和枯叶。

难点：探究绿叶和枯叶的水分。

活动过程：

一、观测枯叶和绿叶。

·自主观测。

--老师：每个小伙伴的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。

--请幼儿自主观测，说说自己的发觉。

--老师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。

·看一看

--老师：你手上的树叶分别是什么颜色的?两种树叶一样大吗?(幼儿认真观测比较后回答。)

--老师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。

·摸一摸

--老师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感觉。)

--老师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

·捏一捏

--老师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉?(引导幼儿尝试回答。)

--老师小结：枯叶干干的，绿叶有点潮湿。

二、探究枯叶和绿叶的水分

·用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。

--老师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发觉?(引导幼儿操作后回答。)

--老师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。

·在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发觉了什么。

--分组操作，幼儿轮番进行，一人操作时，其他幼儿认真观看。

--操作后引导幼儿讲解并描述自己的发觉。(如：绿叶碾出绿色的汁水了。)

·老师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。

三、枯叶的作用。

·请幼儿争论：枯叶有用吗?有什么作用?

·老师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来许多们应当爱惜花草树木。

活动反思：

树叶是孩子们最常见的自然物，树的种类有很多，唾手可得的树叶其外形、色调、纹理各异，其中还隐藏着树木自然生长、四季更迭交替等奥秘。对孩子们而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。孩子们通过看、摸、捏、撕等多种方式感知、探究树叶的奥秘，活动很胜利。

中班科学水的奥秘教案4

活动目标：

1.感知水的特征，知道水是无色无味透亮的可流淌的。

2.初步了解人类与水的关系。

3.懂得爱护水资源，有节省用水的意识。

4.在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：

(一)空间预备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

(二)教学具预备：一次性透亮水杯假设干、牛奶、纯洁水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程：

一.导入活动

1.《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.

2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小伙伴们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有很多奥秘，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

二.认识水的特征。

1.水是无色的

老师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有很多奥秘。一起来看看吧。

2.水是无味的

老师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小伙伴们，真棒!我就是没有味道的。

3.水是流淌的

老师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观测得出结论——水是流淌的

小水珠:你们真聪慧，我也是流淌的。

4.水是透亮的

老师出示花瓣让幼儿试验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清晰——水是透亮的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的珍宝们：你们太棒了，我的奥秘都被你们找到了。我是无色、无味、透亮的、可流淌的液体。

三.水的用途

1.老师：水有这么多的小奥秘，现在小伙伴们想一想：水有哪些作用呢?

2.观看图片

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3.争论:假如没有水会怎么样?

四.懂得节省用水、爱护水资源。

1.观看图片(缺水的地方)

2.争论：怎样节省用水?

如何爱护水资源?

活动反思：

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织技能较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

活动延伸：

设计“节省用水”的标识

中班科学水的奥秘教案5

活动目标：

1.在尝试活动中，了解水的三个特性;

2.能认真观测和比较，乐于尝试;

3.懂得爱护水。

活动预备：

1.两个透亮碗(一个碗内有水和叶子;一个碗内装大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒(吸管)。

2.塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

活动过程：

1.老师导入课题

(1)出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好伙伴--水。它的奥秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的奥秘。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小伙伴看看这两个碗，一个碗内有水;一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗?

幼：有的说水里有条叶子;有的说水里有叶子在飘来飘去。

师：你是怎么知道的?

幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么?

幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

老师从米里拿出塑料玩具。

小结：师：小伙伴们通过这个试验，我们知道了水是透亮的，透过水我们能看见水里的物体。

评：以探究奥秘引出课题，萌发幼儿的新奇心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。

2.幼儿进行尝试操作。

(1)水活动师：老师给小伙伴预备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的状况?

幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。

幼B：塑料玩具一贯在小篮子里面，没有像水一样流出来。

师：通过试验我们发觉毛巾和塑料玩具是固体，不会流淌。

师：现在我请一个小伙伴用小篮子来盛水，看一看它又会涌现什么样的改变呢?

幼A：水从篮子里流出来了。

小结：师：小伙伴们通过这个试验，我们发觉水是液体，会流淌;评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流淌，老师实时确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。

(2)溶解试验师：小伙伴们，你们想不想自己动手做试验呀?好，在动手做试验之前呢，小伙伴们要认真看看老师是怎么操作的。

3.老师演示白糖溶解的试验师：通过老师刚刚白糖溶解的试验，小伙伴们在做试验时需要留意：

(1)回到座位上拿出记录表和笔，依据记录表的顺次开始操作;

(2)每个小伙伴只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌匀称;

(3)每做完一个试验要用笔记录下来;

(4)在做试验的过程中，小伙伴们要小声争论，不影响其他小伙伴，有问题的请举手。

(5)在做试验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完试验，全部小伙伴都要拿着记录表回到自己的座位上。

幼儿尝试操作，老师巡回指导。引导幼儿认真观测水的颜色及实物在水中的改变。建议幼儿相互沟通试验结果。

师：谁来告知大家，在试验中你发觉了什么?

幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。

幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。

幼C：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。

师：小伙伴观测得可真认真。

师：好，现在小伙伴们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的试验。

小结：师：通过我们刚刚的试验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了;而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的;最终，我们得出了结论：水是能溶解的。

师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

(提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观测、比较，讲解并描述自己的发觉。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分表达，熬炼了幼儿的语言技能，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。)

4.引导幼儿爱护水师：水是我们人类的好伙伴，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢?

幼A：不把脏东西丢进河里。

幼B：工厂里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

师：小伙伴的方法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

(评：老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，加强幼儿的环保意识。)

总结：师：小伙伴们，今日我们探究了水的奥秘，做了关于水的试验，从中我们发觉了一、水是透亮的;二、水是液体，会流淌的;三、水能溶解;最末由于水是我们最重要的伙伴，我们的生活中到处离不开水，所以我们要爱护好它，不让它受到污染。对不对?

幼：对。

师：小伙伴们这节课表现真棒!好，我们的课到此结束，感谢小伙伴们，小伙伴们再见!

活动反思：

幼儿园科学教育的目的.之一是培育幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

中班科学水的奥秘教案6

【活动目标】

1、观测阳光下肥皂泡表面的七彩色。

2、探究阳光下物体表面产生的色调，大胆地表述自己的发觉，产生探究五光十色世界的爱好。

3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

【活动预备】

肥皂水、吹泡泡的工具、CD盘、水晶石、贝壳、盘子、扣子、一瓶水、油、小亮片。

【活动过程】

一、肥皂泡表面的“彩虹”。

1、体验玩泡泡的乐趣

①激发爱好：

师：小伙伴，今日老师想和大家一起玩“吹泡泡”的游戏，你们肯定玩过吧!(玩过)

师：那你是怎么玩的呢，谁来告知大家?(请几位幼儿谈谈玩泡泡的体验)

②提出要求：

师：今日，我们也要来玩吹泡泡，不过今日玩之前，我要给你们一个任务，听清晰了。

在玩时，要认真看泡泡在太阳光下是什么样子的，它的上面会有什么奥秘，还可以和好伙伴一起玩，你吹给我看，我吹给你看，一起来找找泡泡上的奥秘，等一下告知我，好吗?

2、感知泡泡表面的七彩色。

①老师与幼儿尽情玩耍，自由观测

师：你们看泡泡是什么样子的，找找泡泡上的小奥秘。

(引导幼儿从多种角度来看泡泡，说说它的颜色有什么改变)

②与同伴沟通自己的发觉。

师：把你们的发觉告知伙伴，要相互比一比，谁找到的颜色最多。

3、沟通、感知肥皂泡的色调。

①集中争论沟通：

师：刚才，我们发觉了泡泡的奥秘，谁来说说这个奥秘是什么呀?

师：对了就是泡泡在太阳光下会有“颜色”对吧?那谁来说说你发觉了哪些颜色呀?

幼：有红的，绿的……

(幼儿表达自己的发觉，老师随机将相应的色调贴在黑板上。)

师：这么多美丽的色调你是怎么发觉的?

(幼儿自由表达，老师引导是从各种不同的位置与角度发觉的)

师：老师也来吹吹看颜色究竟是怎样的。(老师随机吹出泡泡引导幼儿发觉颜色的改变)

师：原来我们从不同的地方看泡泡，就能发觉不同的颜色，所以我们小伙伴观测东西时要认真，还要多想方法才行。

②拓宽阅历沟通。

师：原来肥皂泡在太阳光下会有“彩虹”，除了肥皂泡你还发觉哪些东西在太阳光下也会有彩虹呢?

(引导幼儿联系平常的生活、游戏来说说自己的阅历)

二、探寻其他物体的色调。

1、出示各种物体，激发幼儿探究的爱好

师：今日，老师为你们预备了很多东西，我们一起来看看吧。

(一一出示，并请幼儿说说物体的名称)

师：我想请小伙伴们去找找这些东西在阳光下会不会有颜色，你们情愿吗?(情愿)

2、幼儿相互合作，自由探究。

①师：好，接下来，我就请你们自己找几个好伙伴一起拿着盒子里的东西到阳光下找找他们身上的色调，然后与好伙伴说说你的发觉，还可以与老师说说好吗，比一比，哪个小组发觉得多。

②幼儿自由结伴探究，老师随时引导幼儿探究，让他们产生探究物体的爱好。

③争论自己的发觉。

师：刚才，我们与好伙伴一起找到了很多的奥秘，接下来，谁情愿把你们小组的发觉告知大家呢?

幼：我们发觉CD盘上有彩虹。

师：你是怎么发觉的，还有没有不同的看法?

(引导功儿调整角度可以发觉很多“彩虹”的图像)

幼：我发觉水晶石上有色调。

师：你是怎么发觉的，请幼儿上前演示。

3、小结(设置悬念)

师：这些东西在太阳光下会有颜色，你们猜没有太阳光的时候，它们还会有颜色吗?(没有)。

师：其实，物体本身并没有颜色，而是由于太阳光的反射造成的，这里有很多的神秘要等我们长大后，渐渐地去发觉。

师：今日我们看到了CD，石头上有彩虹，其实只要平常留心观测，就会发觉还有很多东西上也会有彩虹的：“像把镜子放入水中……”假如有爱好，你们回家可以在去找找，再来告知我们。好吗?

师：今日有的东西上你没有找到彩虹，是真的没有还是有的呢，有爱好的话我们回去渐渐找吧!

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、加强了自信心，也知道了爱护环境的须要性，同时也培育了幼儿的观测力及动手操作的技能，这个活动在中班开展是特别有意义和有须要的。

中班科学水的奥秘教案7

活动目标：

1．在尝试活动中，了解水的特性。

2．初步了解人类与水的关系，懂得爱护水，有节省用水的环保意识。

活动预备：

1．两个金鱼缸〔一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球〕，一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个，毛巾一根。

2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活动过程：

1、小伙伴，你们喜爱看变魔术吗？〔喜爱〕那好，今日于老师来给你们变个魔术认真看好了噢。

〔1〕出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？〔结果是将水倒了回来〕

〔2〕出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？〔是一样的〕再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？〔能〕结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

〔3〕小伙伴，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个奥秘一会儿再告知你。

2、其实水的奥秘可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探究水的奥秘吧。

探究活动〔一〕：幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小伙伴看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？〔幼：水里有条红金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去〕师：你是怎么知道的？〔幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的〕

师：看看米里有什么？〔幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道〕那我请一个小伙伴来摸一摸，米里究竟有没有东西？有什么东西？〔老师请一幼儿从米里摸出塑料彩球〕

老师小结：原来呀，水是无色透亮的，所以我们能看见水里的物体；米是不透亮的，所以我们看不见里面的东西。

探究活动〔二〕幼儿尝试操作

〔1〕师：老师今日给小伙伴预备了许多玩水小容器，请你们先看一看，请你们每人选一样来盛水，看看会怎样？

幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子里的水就没了。

幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也没有了。

老师：为什么水会没有了？

幼A：水从洞洞里漏掉了。

幼B：水从洞里流走了。

老师小结：水是会流淌的。

〔2〕溶解试验

师：请小伙伴从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么？

幼儿尝试操作活动，老师巡回指导。〔引导幼儿认真观测水的颜色改变及实物在水中的改变，提示幼儿相互沟通试验结果。〕

师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么？

幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼B：牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。

幼C：糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

师：小伙伴观测得可真认真。

老师小结：糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

3、引导幼儿了解水的用途，并懂得节省、爱护水。

〔1〕原来水有这么多小奥秘呀。请小伙伴坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小伙伴你们知道，水有什么作用吗？

幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。〔出示图片，老师小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、浇灌、发电、喝〕

师：水有这么多的作用，它是我们人类的好伙伴，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。

可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢？〔不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变洁净〕师：小伙伴的方法可真多，我们要做到呀。

〔2〕你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家的西南地区正面临着干旱〔放幻灯片〕

师：看了这些我们怎样做呢？

幼：洗手时水不要开大、洗完手要实时关水龙头、不能玩水、绝不糜费水……

老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，加强幼儿的环保意识。

4、小伙伴这节课懂得了这么多知识，咱们一起去呼吁别班的小伙伴让他们都要节省水、爱护水。

中班科学水的奥秘教案8

教学目标：

1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

2、进展幼儿的观测、思维技能，激发幼儿对水的爱好。

3、联系幼儿已有的生活阅历进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节省每一滴水，爱惜环境，不要污染水源。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、进展幼儿的观测力、想象力。

教学预备：

1、喷水器一台。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

教学过程：

1、观测小喷泉，引起爱好。

提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的？〔让幼儿谈论一会儿〕

小结：刚才小伙伴都讲了自己所知道的水是怎样的，究竟水是不是这样的？今日我们就一起来找水的奥秘。

2、幼儿自己选择试验组进行试验，老师巡回指导，引起幼儿观测，感知水的性质。

第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？

第二组：水的流淌。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观测水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？

第三组：水的浮力。幼儿可任意拿积木、小船等放入水中，观测有什么现象涌现？为什么？

第四组：冰的溶化。让幼儿玩冰块，观测冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？

3、试验后谈话。老师：刚才小伙伴都做了试验，你们找到水的奥秘了吗？水是怎样的？

小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。

第二组：水是会流淌的，我们倒水时，水会从一个杯子流淌到另一个杯子里，水满了，也会流出来。

第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是由于水的浮力才会浮在水面上的。

第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。

4、老师：今日，我们知道了水的奥秘，可你们知道水有什么作用吗？〔让幼儿争论，后提问〕

小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水；花、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。

5、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要节省用水，珍惜每一滴水，爱惜环境，不要污染水源。

6、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

教学反思：

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探究、理解，老师依据孩子的实际状况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

中班科学水的奥秘教案9

活动目标

1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探究并分类。

3.提高幼儿的应辨技能和团结协作技能。

4.对溶解有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

6.考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

教学重点、难点

在探究水中的奥秘过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

活动预备

1大豆，花生，小段面条假设干，白砂糖，盐假设干。

2．装满热水的水壶一个，小碗假设干，干毛巾

3．粘贴实物的卡纸一张

活动过程

〔1〕水的奥秘

S:“小伙伴看老师这杯子里面是什么？”

Y:“水”.

S:“水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”

Y:“没有颜色没有味道。”

S:“那今日老师的这两个杯子里面的水有个奥秘，谁情愿动动脑筋，把奥秘跟我们揭开”.请两个依次幼儿预备几把勺子，尝试水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:“那你们知道这水里的奥秘是什么吗？”

(2)糖和盐的溶解

S:“那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

Y:“看不见”.

S:“对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今日要认识的新伙伴叫溶解。”

“小伙伴说一次溶解”.

“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？”

“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？”

Y:“不能”.

S:“他变成怎样?”

Y:“软软的”

S:“那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小伙伴回答.”

y:“摇一摇，用勺子搅拌”.

S:“特别聪慧。现在我们的盐宝宝怎么样了？”

不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提示小伙伴不是全部溶解的东西都能吃，所以小伙伴自己在做试验的时候自己不能随意拿到嘴巴里面尝知道了吗？

S：“现在我们请一个小伙伴帮糖溶解好不好？”

给以援助与鼓舞

3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

那是不是全部的东西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解”.

S:“好现在小伙伴看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小伙伴布置一个任务小伙伴做小侦探，去试以下是不是全部的动写都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了试验，音乐响起结束试验记得完成任务并不能把材料带出试验室。

二．.统计

能的画圆不能打叉

三．游戏

1点心和他的糖水

S:“现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

谁情愿做我的白糖。”

Y:“我”.

S:“那你们得先回答几个问题，看看你们刚才认真不认真。”

〔1〕S:“白糖是什么样子的?”

Y:“硬硬的〔请幼儿用肢体表示〕”.

〔2〕S:“放在水里是什么样子的？”

Y:软软的〔请幼儿用肢体表示〕

(3)S:“用勺子搅拌是什么样子的？”

Y:“快速转动〔请幼儿用肢体表示〕”

〔4〕S:“溶解了是什么样子的?”

Y:“不见了〔请幼儿用肢体表示〕睡着了”

2、放音乐请幼