海底世界教案15篇

第第页海底世界教案15篇

海底世界教案1

[教学理念]：

由于本课是一篇科普知识内容的课文，予以同学实践的机会能让同学变枯燥乏味而激发出深厚的学习爱好。新的课程标准告知我们：语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践技能，而培育这种技能的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的沟通争论，我设计了一系列的实践活动，并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让同学在时实践中积累，在实践中沟通，在实践中探究。使很多关于生物地理方面的知识变得简约易懂。整节课活泼而轻松，同学在学习中积极而投入。

[教学内容分析]：

海底世界是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言详细具体的介绍，向同学展示了海底奇异的景色，丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习怎样把海底动物种类多，活动有趣写详细的方法。

[教学要求]：

1激发同学喜爱自然，探究自然神秘的爱好。

2了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。

3有目的地指导同学读书，培育同学有感情地朗读课文的技能。

[教学重难点]：

了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。

[教学对象分析]：

孩子的新奇心使他们对未知的世界有一种探究的欲望。文中的海底世界为孩子们提供了一个宽阔的探究与实践的空间。他们在这个世界里合作、展示、沟通，趣味盎然。

[教学预备]：

翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织小小海洋沟通会或径直去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。

[教学过程]：

导入：

同学们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用缺憾，今日就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。

一自读全文，找出中心句。齐读。(板书：景色奇异物产丰富)

二潜水员还在预备，我们先自己看一看第二自然段，小声自读，看看体会到什么。

生读完后回答，体会到什么说什么。

1用一个词来形容你所体会到的海浪。

生用不同的词来形容海浪。

师：海浪这么大，海底受不受影响呢?从哪个句子当中的哪个词可以看出来?

生回答。

出示这句话，生齐读。

师：看大屏幕上要求做换词练习。依旧可以换成哪些词?

生做近义词练习。

2海浪那么大，海底怎么没动静呢?指名回答。(在书上第二自然段当中找)

所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?

出示要求，请同学用因果关联词将两句话连起来。齐读。

3潜水员已经发出信息，他已渐渐潜入深海，让我们来看实况转播。

师出示潜水员潜水画面，生观看。

请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。

三师：海底这么清静的地方，真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。

1真是有趣，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜爱的方式读。

生自主选择喜爱的方式(可带领全组读、选择搭档读、协作动作读、挑战读等)读

师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。

生相互评价。齐读。

2这些有趣的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音?这样写有什么好处?出示大屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。

3这样写的确是生动详细有趣。可是海底肯定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。

出示填空题：有的像()一样()，有的像()一样()，有的像()一样()。

生发挥想象查找声音及象声词，指名回答。

四学习第四五六自然段

1这么多有趣的声音我都有些急不可待了，想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段，通过的描写你见到了哪些动物?

2生选择自己喜爱的方式选读自己喜爱的动物。读后同学自己评价。

3真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所积累的海底动物的知识在小组中沟通，介绍具体的小伙伴可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。(师出示欢迎加盟海族馆配乐背景图)

生小组沟通所积累的有趣的海底生物知识，并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否喜爱，能否进驻海洋馆。

4这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分，海洋中还有哪些丰富的物产?

生回答并齐读五六自然段。

5出示配乐海底植物图片，生观赏。指名读第五自然段，齐读第五自然段。

6再看看潜水员所记录下的海底隐藏的丰富矿产。出示海底矿产幻灯片，生齐读。

总结：奇异的景色，丰富的矿产，让老师激昂不已，真想亲自潜入水中看一看。盼望你们学好知识，长大能够探究到更多的海底神秘。

[板书]：23海底世界

景色奇异物产丰富

[教学流程]：

情境导入激发爱好

拓展思维理解词句

实践沟通个人展示

激情总结提出盼望

海底世界教案2

活动意图：

海底是个景色奇异、物产丰富的世界。海底世界是什么样的?海底世界里有什么?于是开展了“海底世界”主题活动。通过多样化的表达，培育幼儿听、说、读、写、搜集信息、处理信息等综合实践技能。激发同学喜爱自然，探究自然界神秘的爱好。

活动一、参观海底世界

活动目标：

1、知道海底世界是各种海洋生物的“家”。

2、萌发喜欢各式各样海洋生物的爱好。

活动预备：

1、将幼儿问题列出，请家长援助作好参观前的预备。

2、摄像记录参观全过程。

活动过程：

1、观测“海底世界”的建筑，从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。

2、边参观边听讲解员介绍，感受海洋生物。

(1)海底世界中有些什么?

(2)鱼是什么样子?长得一样吗?

(3)潜水员在水中干什么?他喂鲨鱼吃什么?

3、观看海豚表演。

(1)观测海豚馆的场馆布置。

(2)观看海豚表演，能记住一些有趣的节目。

4、参观“小卖部”，选购1～2件小礼品，回园。

5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看，加深幼儿的印象。

活动二、让教室成为海底世界

活动目标：

1、依据班级特点，设计布置方案。

2、选择各种材料和制作方法，表现对海底世界认识。

活动预备：

1、海底世界录像一盘。

2、将教室内的墙壁涂上蓝色乳胶漆作为海洋背景；在玻璃橱上衬以蓝色吹塑纸。3、幼儿操作材料：油画棒、涂色材料，各种海洋生物轮廓图假设干，皱纸、卡纸、蜡光纸、实时贴、油泥、双面胶、纸盒及其他废旧材等。

活动过程：

1、激发幼儿布置海底世界的爱好。

2、依据班级环境特点，设计布置的方案。

(1)教室怎样布置才像海底世界呢?海底世界中有哪几个展区?

(2)播放参观录像，感受海底世界的环境布置：橱窗里有鱼，头顶上透过透亮的玻璃能看到鱼，身体的四周都能看到鱼。

(3)教室的哪些地方可以进行布置?

3、选择各种材料和方式表现对海底世界的认识。

(1)海底世界里有些什么?(各式各样的鱼，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)

(2)我们可以通过哪些方法来表现海底世界?(启发幼儿想出多种方法来表现。)

①径直用油画棒在墙上绘画；

②涂色后按轮廓线剪下；

③用纸盒、塑料盒等废旧材料制作；

④用雪花片胶粒、纽扣、蜡光纸等进行装饰；

⑤折出鱼、虾、海龟等海生物。

(3)幼儿选择喜欢的方式进行制作。

活动三、我想知道的问题

活动目标：

1、用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，与同伴沟通。

2、用多种方法查找答案。

活动预备：

1、幼儿提问记录表每人一张。

略

请爸爸妈妈鼓舞和启发幼儿从多方面提出问题，并援助幼学记录。

活动过程：

用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。

介绍表格的运用方法。

怎样查找答案?

问题例举：

(1)燕子鱼的花纹为什么那么美丽?(2)海参为什么吐出内脏后不会死?

(3)鱼有眼皮吗7

(4)鱼为什么需要鱼鳍?

(5)海底世界还有哪些动物7

(6)为什么海龟要有壳?

(7)为什么乌龟有脚而鱼没有脚?

(8)为什么鲨鱼有尖尖的牙齿?

(9)海底世界的鱼白天逍遥自在地在水里游，晚上它们会怎样?它们睡觉的时候是什么样子的?

(10〕为什么鱼类有各种不一样的颜色呢?

(11)为什么鲸鱼要在后背喷水呢?

(12)为什么水母没有骨头呢?

(13)章鱼的触角有什么用?

(14)鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹?

(15)为什么海星不是鱼?

(16)为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里?

(17)为什么大鱼喜爱吃小鱼?

(18)为什么鲨鱼那么厉害?

(19)为什么潜水员每天都要喂鱼?

(20)飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面?

(21)为什么鲨鱼没有鱼鳞?

(22)鲮鳔鱼的触角为什么会发光?

(23)为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的?

(24)鲤鱼有几种颜色?

(25)为什么有的金鱼的尾巴很长?

(26)海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的?

活动四、多种多样的自我爱护方法

活动目标：

1、了解常见海洋生物自我爱护法，知道这是生物适应生存的需要。

2、运用已有阅历大胆讲解并描述，并自己尝试绘画爱护标记。

各种爱护方式图示标记假设干。

投影仪一台，图片、书。

幼儿的问题，激发幼儿争论的爱好。

为什么鱼有各种不一样的颜色呢?还有的小伙伴提出，海参为什么要吐出自己的内脏?等这些问题?(引发幼儿的思索，知道这些都是动物爱护自己。

几种海洋生物常见的爱护方法。

你知道海洋中有哪些动物，它们是怎样爱护自己的?出一种，老师出示相应的图示标记和动物图片。)还有哪些用各种方法爱护自己的?

剐爱护自己：蓑纳、刺鱼。

再生的方法爱护自己：海星、海参。

血液爱护自己：河豚、蓑鲇。

包彩爱护自己：七彩神仙、月鱼、比目鱼。尧爱护自己：海龟、借居蟹。

做图示标记表现自己的认识。

还知道哪些动物有什么不一样的爱护方法?可以用j标记来表示。(如：幼儿想出用画翅膀、画飞机、画小鸟：表示飞鱼飞出水面躲避敌人。)幼儿利用日常活动时间不断丰富展板上有关自我爱护意识。

活动五、观赏音乐：水族馆

活动目标：

1、熟识“水族馆”乐曲旋律，感受A段乐曲的精美流畅和B段乐曲的纤巧轻快。

2、用身体各部分的扭动表现水草生长，用手臂不同方位表现小鱼的游动。

3、用脸部表情和身体动作与同伴沟通，体会与同伴交往的欢乐。

活动预备：

1、图谱一张，磁带、录音机。

2、录有水草和小鱼游戏的录像带一盘。

(1)观看录像，观测水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的身体姿态表现水草。

(2)玩过“小鱼和水草”的游戏，掌控游戏规章，水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。

活动过程：

1、听音乐，了解乐曲结构，感受A段乐曲的精美流畅和B段乐曲的纤巧轻快，辨别水草生长和小鱼游动、探望的音乐。

2、分段观赏音乐，听听做做，进一步熟识乐曲旋律，分解练习动作。

(1)小草渐渐长大，动作舒缓精美，做出各种不同的造型。

(2)用不同方位的手臂动作表现小鱼，启发幼儿对水草点头、抚摩水草来表达情感。

(3)小鱼告辞水草。

3、随音乐分角色完整游戏。

活动六、创编故事：小黄鱼遇险记

活动目标：

1、创编故事结尾，并讲解并描述。

2、将海底生物自我爱护法运用故事中。

活动过程：

讲解并描述故事前半部分的内容，设置悬念，引发幼儿怜悯，关怀的情感。

小黄鱼不听妈妈的话，独自一人外出游玩，遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好方法?(启发幼儿将海底我爱护的方法迁移到故事中来，如：小黄鱼躲进空扇贝壳，喊喷出浓墨援助小黄鱼等各种方法。)

幼儿用绘画方式记录创编内容。

用清晰、连贯的语言相互沟通创编故事，互补充整内容。

附故事

小黄鱼遇险记黄鱼和妈妈以及很多的黄鱼弟兄们生活在漂亮的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得非常欢乐。

一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“珍宝们，出门时肯定要跟好队伍，千万不要乱跑，假如和大家走丢了，大鲨鱼会吃掉你的……”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。

游着游着，小黄鱼就发觉它的好伙伴海参、海星、借居蟹、刺鱼在珊瑚丛中捉迷藏呢，贪玩的小黄鱼忘却了妈妈的叮嘱，兴奋的参加了好伙伴们的游戏当中。突然，不知从哪里窜出来了一条大鲨鱼，它快速地向小黄鱼扑来。这可怎么办呀?

活动七、争论：怎样开展示会

活动目标：

1、将学习成果展示给大家，共同共享胜利的喜悦。

2、积极设计和筹备展示会的主要活动内容。

活动预备：

1、与同伴协商，分工，进行角色安排。

2、选择幼儿喜欢和相宜的工作内容进行预备。

活动过程：

1、激发举办“展示会”的积极愿望，情愿将自己的学习成果与人共享。

怎样让关怀我们的爸爸妈妈也来共享我们的欢乐呢?(开展示会)

2、争论：怎么来开“展示会”。

(1)你预备邀请谁来参与展示会?

(2)举办哪些活动?(幼儿建议：要让参观的人有看、有玩、有吃，还有小礼品。在此基础上，商榷出以下主要活动：看海豚表演，介绍环境布置，品尝海鲜，赠送小礼品，玩音乐游戏等。)

(3)需要做哪些预备?

a、绘画广告式海报吸引客人来参观。

b、搭建海豚馆。

c、商量海豚表演内容，预备节目。

d、制作请柬，邀请父母和弟妹。

e、预备小礼品(以折纸为主)。

f、筹备海鲜馆。

3、依据技能和爱好选择喜欢的“工作”，以组或个人方式进行预备。

海底世界教案3

活动目标：

1、运用课件观赏海底世界，让幼儿观测动物的动态及海底的美学。

2、尝试大胆运用仙女袋、图库工具中的图片装扮海底世界。

3、激发幼儿喜爱大海的情感，愿意运用绘画软件画画。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动预备：

金山画王软件

活动过程：

1、观看海底世界录像，激发幼儿活动爱好。

师：小伙伴们，今日老师给你们带来一段特别好看的录像，你们看，这是哪里？〔播放〕哇，原来是海底世界，你们想去吗？那我们一起去看一看吧！〔共同观看〕海底世界可真美丽啊，你最喜爱哪个海底动物？〔2、3个幼儿自由说〕那你们想不想把刚才看见的海底画下来？有的小伙伴确定在想：老师，我画画不好，画的不好看。没关系，今日老师教你们一种新的画画方法，不要用画笔工具，每个人都能画出特别可爱、美丽的画哦！请小伙伴们打开我们的画画软件金山画王。

2、教幼儿金山画王中的绘画工具的运用方法，初步学习各种工具进行绘画。

〔1〕背景色现在先让我们潜入深深的海底吧！海底是什么颜色？〔蓝色〕我们找到这个油漆桶工具，单击油漆桶，再找到颜色选择处，单击，找到你喜爱的海底颜色，单击选择颜色，点一下钩钩，就表示你已经选择好颜色了，在空白画纸上单击一下，哇，一下子就潜入海底啦！你们也来试一下！〔幼儿尝试上背景色〕

〔2〕学习运用仙女袋工具。

海底的鱼儿最喜爱在那里玩呀？〔幼儿回答〕那我们就先帮小鱼们种些水草和珊瑚吧，等会他们来的时候就可以玩啦！请你们找到仙女袋工具并单击，在左边会涌现一排小标记，请选择用红色小钉定住的标记，这是动态仙女袋，单击后你会看见下面涌现了可以选择的图片，找到翻页标记，翻翻翻，找到水草的图标，单击选择，现在你在蓝蓝海水上画的话，就会涌现一棵棵水草啦。〔老师边说边示范〕你们看，水草种好了，再种一些珊瑚吧，小鱼们也很喜爱呢！用同样的方法，找到珊瑚的图标，有选择性的在水草旁种上一些珊瑚，你们看，我已经种好了〔老师边说边示范〕！你们也抓紧来试一试吧！〔幼儿操作〕

〔3〕学习运用图库工具。

水草、珊瑚一种好，鱼儿就游来了！在这里找到一棵树的标记，这是图库工具，在这里你可以找到许很多多的图片哦~单击图库工具，在下面会涌现三张画，选择小伙伴头像的标记单击，这是角色图库，你会发觉左边涌现了很多的标记，你觉得小鱼们会在那个标记里？对了就是在这个小鱼标记的，单击标记，下面游来了这么多鱼！运用翻页标记，翻翻翻，更多小鱼游来啦！选择一条你喜爱的小鱼做今日的公主吧！点击你喜爱的小鱼图片，按着鼠标左键不放，拖拖拖，把它拖到大海里去！并放到喜爱的位置，位置没放好，没关系，图片四周有很多调整的按钮，找到这个按钮，点击着它不放，似乎有点大，找到这个缩放按钮，小鱼打大小就由你掌握啦！根据缩放按钮不放，向里向外拖动，小鱼就变大变大变小啦！〔老师边说边示范〕你们来请一条小鱼做今日的公主吧！〔幼儿操作〕

〔4〕幼儿自由运用图库、仙女袋工具添画。

公主请好了吗？你们情愿请其他小鱼来陪公主吗？可以试试用图库工具，请好多小鱼来呢，但是小鱼的摆放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一样大或比公主大，这样两个人都会不快乐哦！还有请来的小鱼们可不能太多，你们说说看，这是为什么？〔幼儿回答〕哦，对了，会很挤，人太多，舞都不能跳了！〔老师边说边示范〕现在就请你们请公主的伙伴们来跳舞吧！〔幼儿尝试拖动多条小鱼到背景色中，并调整大小，摆好位置。〕还有一个地方有小鱼哦，你们知道是哪里吗？对，仙女袋中！选择了仙女袋工具，左边有三个图标，你尝试每个都点击一下看看，点击后观测下面的图片，并用翻页工具，选择你喜爱的小鱼，把它请到大海里来！假如你不当心按错了按钮，你可以运用撤销按钮，这样刚才请来的动物就会回去啦！〔老师边说边示范〕大家来试一试！〔幼儿尝试〕

〔5〕哇，海底世界在聚会啦！小鱼们唱起了欢乐的歌曲，吐出了欢乐的泡泡，啵啵啵啵……你们会吐泡泡吗？选择仙女袋工具后，单击左边的红色按钮，选择泡泡图片，就可以开始吐泡泡啦！〔幼儿操作〕

3、观赏作品，结束活动。

小百科：海洋〔SEA〕是地球上最宽阔的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。

海底世界教案4

一、导入

同学们，建设绿色的家园是我们的美妙愿望。但是，正如我们所看到的，很多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；很多工厂把污水径直排放到了河里、海里，污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在讨论如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处究竟是怎样景色奇异、物产丰富的。

二、读课文

1、生分读课文〔2生顺读〕

2、老师指引、小结

三、教学第2、3自然段

㈠、齐读第1段

师：谁能告知老师，大海深处是怎样的？〔从课本上找出一句话来〕生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。

㈡、学习第2、3段

1、生自读第2段

2、师：这一段有几句话？〔4句〕对！一起来看一下。

师：海浪这么大，可以用什么词来形容？〔波涛澎湃〕哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？〔可让同学用手势表演〕

3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？〔出示投影：海底依旧清静。〕〔齐读，指导语气，强调重读〕

师：谁能够用一个词来代替“依旧”，保持句子意思不变？

师：为什么呢？〔出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。〕〔齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。〕

4、假如你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？〔投影：演示附表〕〔越往下越暗，500米以下就全黑了……〕

师：在这里你发觉了什么？〔点点光亮〕板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有很多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应当重读。〔生读，师指引：这里的“却”表示意思的.转折。〕

师：那点点光亮像什么？〔闪耀星星〕〔投影：点点光亮像闪耀星星〕这是一个什么句子？〔比方句〕师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？

5、再读第2段〔齐读〕

6、师：海底是清静的，但是否没有一点儿声音呢？〔不是的〕〔投影：海底是清静的，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。〕师：“是否”是什么意思？谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。

7、师：咱们再来看一下这个句子。〔读〕像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读)

8、师：也就是说，海底是有声音的。〔板书〕那么，你知道声音是从哪里来的吗？〔小组争论〕

师：海底声音是从哪里来的？生：海底的动物经常在一起窃窃私语。师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？

师：那么都有些什么声音呢？〔投影：有的……有的……有的……有的……生读〕

师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话？

㈢小结:

1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？

2、刚才这两段，合起来讲了景色奇异

海底世界教案5

教学内容：

P38-P39

学情分析：

有前面10以内数做基础，同学对11-20的顺次是理解的，需要把每个数学的组成搞清晰，能比出大小，找到规律和顺次。

教学目标：

1、认识11-20的数

2、会计数与表达11-20各数

3、知道两个5是10，两个10是204、通过对于海洋各种动物的了解，提高同学对于爱护海洋环境的环保意识。

教学重点：

通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。

教学难点：

通过探究了解5个一组，两个5是10，10个一大组的计数思想。

教学过程：

一、动画引入

出示《海底总动员》海报

小伙伴，你们喜爱大海吗？你能给大家介绍一下海底世界的漂亮与奇异吗？

今日老师就带你们一起去傲游神奇的海底世界。

1、数9的组成〔出示9条鱼〕

我们已经认识了10以内的数，现在请小伙伴数一数，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？〔有顺次〕

2、数9的表示方法

9还可以用哪些方法来表示？〔数杠、圆点，语文字、数字〕

看着小圆片，你能找到方法，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5，两个5是10，三个5是15，四个5是20

3、数10的表示和组成

〔又游来1条鱼〕这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数？两个5是几？

4、揭题：让我们一起参观海底世界，看海底生物，学习11-20的数

二、合作探究

〔一〕认识11-20的数，计数与表达〔强调5个小圆片一组〕

1、认识11的计数与表达

小伙伴，看谁来了？你能很快输出11只蟹吗？怎么表示数呢？用小圆片怎么表示？

11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片，5个一行，满格画下一行

2、认识12的计数与表达

出示12条鱼请你们来当小老师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？

3、观测认识13-19的数和海底生物的图片，你们发觉了什么？〔小组争论〕

小结：11是10和1组成的，10加上几就是十几

4、20的计数与表达

观测20，它是几个10组成的？

小结：两个10是20

〔二〕比较十几和几的组成

出示：5、154、146、169、19每组数之间你发觉了什么奥秘？〔多了1个10〕

三、综合应用

1、说说数海洋生物群有什么好方法？

完成书练习〔留意书写，圈怎么圈，小尾巴〕

2、比大小

3、海底图中，蟹多还是章鱼多？

出示：11＜15，或15＞11〔小圆片表示〕

12○1713○1119○1712○15○1920○154、

接龙游戏

13、__、15、16、__、__、__、2010、12、__、__、18、____、13__、17、__四、总结

这节课你学会了什么本事？用什么方法，进行11-20各数的计数与表达？

板书设计：

11-20的认识

2个5是102个10是2011是由1个十，1个一组成

海底世界教案6

一、设计意图：

在一次课间活动中，我给幼儿播放了有关海底的视频，发觉他们在看的过程中滔滔不绝，都能说出许多有关海底的东西，依据小伙伴们的爱好，我设计了本次活动，引导幼儿通过绘画的形式把自己看到的，想到的，对海底世界的认识表现出来。

二、活动目标：

1、引导幼儿运用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

2、让幼儿学习合理布局，留意生物和背景的关系。

3、让体验创意绘画的欢乐。

重点：运用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

难点：合理布局画面。

三、活动名称：

美术

四、活动内容：

海底世界

五、活动预备：

视频、课件、水彩笔、画纸

六、活动过程：

1、组织幼儿宁静的坐好。

2、播放视频，让幼儿观测画面，引出绘画主题。

13、老师提问并引导幼儿运用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。

4、老师讲解并引导幼儿学习合理布局。

5、幼儿自由绘画，老师巡回指导。

〔1〕交待规章。

〔2〕幼儿开始绘画。

6、老师小结，幼儿互送作品，结束活动。

海底世界教案7

活动目标：

1、体验用不同材料作画的乐趣。

2、在同时运用多种作画工具时，能有序运用、有序摆放，养成良好的作画习惯、收视习惯。

3、尝试用油水分别法绘制海底世界，学习合理构图。

活动预备：

1、幼儿通过电视、图片等途径了解海底世界。

2、油画棒、水粉笔、蓝色与绿色的水粉颜料、海洋生物的照片或图片，老师范画

3、操作材料2《海底世界》

活动过程：

1、观赏、争论海底世界照片或图片

出示海底世界照片或图片，引发幼儿的爱好。提问：照片上有什么？这是什么地方？海底世界有什么？

出示范例，幼儿观测。提问：这幅画的画法与你平常看到的有什么不一样？你有什么感觉？

老师演示。

2、利用操作材料进行自主创作

介绍作画材料，争论作画步骤。

幼儿作画，老师巡回指导。鼓舞幼儿大胆地画出各种奇怪的海洋生物。同时引导幼儿构思情节，合理安排画面：提示幼儿运用水粉颜料上底色。

3、作品展示、沟通、评价

海底世界教案8

一、导入课题。

我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。

二、借助重点句，指导分段。

1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。

2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。

3、课文是从几方面来写海底世界的?

4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。

三、学习第一段。

1、学习第一自然段。

(1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。

(2)创设情境。

同学当潜水员。

(3)在深海里发觉什么?

出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”

2、学习第二自然段。

(1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物经常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?

(2)幻灯出示：

海底的(动物)经常在(窃窃私语)

有的像()一样()。

有的像()一样()。

有的像()一样()。

有的还似乎在()。

(3)这些句子中用上很多叠词，好好地读一读。

(4)创设情境。

听海底动物的声音(录音)

(5)延伸说话(尽量用上叠词)

有的像()一样()

有的像()一样()

有的像()一样()

(6)引读

它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危急……。

师：海底静中有(声音)有(动)。

(7)指导背诵(出示重点词)

四、学习第二段。

1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么?

海底特产丰富。不但有()，有()，而且还有()。

2、再读课文，预备说话。(抓住特点)

海底特产丰富。不但有()的动物，有()的植物，而且还有()的矿藏。

3、读好第4自然段。

(1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。”

师：写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读得突出一点。

(2)放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比一般火车还快。”(同学自己练读)

(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。

4、训练：

(1)这一段在写法上有什么特点?

(2)练习：

学校里的花朵真多，有()，有()，也有()。(花朵的色调多种多样)，有()，有()，还有()。最()的()，最()的()。

五、总结课文。

海底世界教案9

活动设计背景

在一次户外游戏时，我发觉孩子在做游戏《小鱼游》时，他们很兴奋而且说到哪种鱼时，他们很感爱好，于是我设计这节美术课。

活动目标

1、通过绘画让孩子更多的了解海底动物。

2、培育孩子想象绘画。

3、感受色调的美，并大胆展示自己的画。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培育幼儿的观赏技能。

教学重点、难点

画出自己心中不同各类的鱼

活动预备

纸张、蜡笔、《海底世界》画一张

活动过程

一、出示画《海底世界》让幼儿观测并提问：

1、你在这幅图上能认识几种鱼，分别是什么名字？

2、除了上面几种，你还能说出几种呢？

二、组织幼儿说一说这些鱼的形状特征

三、开始画

1、讲规章

2、发纸张

3、巡回指导

4、个别指导

四、作品展示

五、活动延伸

六、在上科学课时，让幼儿对海底世界开展说一说。

教学反思

通过画《海底世界》让我从中发觉了以下几点

1、孩子对线条的绘画技能有些欠缺

2、涂色匀称和颜色搭配不够完善

3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了尊敬幼儿的表现及表达

4、在下次绘画中我会留意以上失误，多方面培育幼儿绘画的技能。

海底世界教案10

活动设计背景：

海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着很多新颖的生物，也是一个神奇的国度。鱼是儿童喜欢表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各式各样的鱼类，还有很多的海洋生物，是一个一个充斥了神奇色调的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充斥了新奇和憧憬。我依据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的外形特征，色调改变，促进幼儿的形象思维和制造思维的技能，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美妙感情。

活动目标

1、画出外形、大小不同种类的鱼，尝试用线条改变来装饰小鱼。

2、幼儿对画的造型、上色、线条来进展小肌肉。

3、通过对海底世界动物鱼的绘画来培育幼儿对美术的喜爱

活动预备：

水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》、

活动过程：

一、导入老师：小伙伴们，早上好！今日呀，何老师带来了一段视频，请你们来观赏一下，看看视频里面有什么，待会来告知何老师，小眼睛要认真看喔！〔老师播放"海底总动员"视频〕(2分钟)

二、认识鱼的外形感受鱼的色调〔2分钟〕老师：刚刚小伙伴们在视频里看到了什么？〔提问小伙伴〕你们想到一次海底旅游吗？〔想〕今日让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，预备好了吗？〔预备好了〕我们出发吧！〔老师出示ppt〕老师：海底世界里生长着各式各样的鱼类，种类特别多，每种鱼的身体外形和颜色花纹都不一样。有的鱼身体外形和花纹是对称的，有的鱼身体外形和花纹是不对称。〔老师带领幼儿进行观测每一条鱼的不同特征〕

三、小伙伴看海底世界鱼的图片〔10分钟〕老师：我们看到了各种各样的鱼，它们身上有的有彩色的条纹；有的长着五彩缤纷的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上美丽的裙子呢。那么你喜爱的鱼是什么样子的？

〔1〕提问幼儿老师：让我们继续观赏其他小伙伴的画吧！小伙伴们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的四周有些海草石头等等来陪着小鱼们。

四、幼儿创意绘画〔20分钟〕老师：刚刚小伙伴们都观赏过美丽的海底世界，现在，就让小伙伴们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求：

1、老师为小伙伴们预备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。

2、我们不要把底色图上，待会老师请小伙伴们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？〔不要〕不然纸就会烂喔！知道了吗？请小伙伴轻轻的下火车，宁静的绘画。

〔1〕幼儿进行绘画

〔2〕老师巡回指导，鼓舞技能弱的幼儿大胆想象。

五、活动结束老师：小伙伴们，音乐停下来了，请小伙伴你们画完了吗？

活动的延伸：

老师：今日，我们当了一名小画家，把美丽的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小伙伴能得到评判员的奖品，好吗？现在，请小伙伴拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！〔请小伙伴排队，老师带领幼儿进行观赏〕

教学反思：

通过画《海底世界》让我从中发觉了以下几点

1、孩子对线条的绘画技能有些欠缺

2、涂色匀称和颜色搭配不够完善

3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了尊敬幼儿的表现及表达

4、在下次绘画中我会留意以上失误，多方面培育幼儿绘画的技能。

海底世界教案11

一、导入课题

1、同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底的风光。今日我们继续学习。

2、齐读课题

二、检查预习

出示生字词

三、整体感知

用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?

板书：景色奇异物产丰富

四、精读感悟

自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲解并描述了海底的景色奇异和物产丰富?

沟通板书：动物植物矿物

(一)抓住“声音”

1、默读2、3小节，这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书：声音活动)

2、课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段，用“—”画出有关句子。

3、沟通句子

(1)读句子，谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣。板书：各式各样)

(2)把这些声音写得多么形象啊!请你认真读读这句话，你发觉了什么?

比方：海底有的声音像——，有的声音像——，采纳了形象的比方手法。

排比：这些短句结构相同，字数相等，采纳排比手法。

(3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号)

出示句式：“假如你用上特制的水中听音器，就能听到各式各样的声音：有的像，有的像，有的像……

4、这么多的声音，假如你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书：窃窃私语)

(1)理解“窃窃私语”

(2)把自己想象成海底的一只小动物，和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”

(3)用“窃窃私语”说一句话。

5、海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样，师范读：假如你用上特制的水中听音器，就能听到各式各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……

6、学着老师的样子读一读。

(二)抓住“活动”品读

过渡：海底动物的声音如此奇怪，活动更是各有特点。

1、出示读书要求

a、快速阅览第三小节，想一想这一小节采纳了什么构段方式?用“”画出中心句。

b、这一小节介绍了哪几种动物?用“”画出他们的名字，它们各有什么活动特点?

2、沟通

(1)“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”

“每小时”、“四米”，采纳(板书：列数字)的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!

(2)“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还要快。”

“每小时”、“几十千米”，不仅采纳了列数字的方法，还通过和我们平常见过的一般火车(板书：作比较)，让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)

(3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。”

乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇怪。齐读。

(4)“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”

这些贝类可真会享受!指名读

贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么满意啊!我们一起来读!

(5)“还有些深水鱼，他们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星。”

这是一句什么句?(比方句)把什么比做什么?板书：打比方

这句话，采纳打比方的手法描写深水鱼。读读这个比方句。

4、(齐读第三自然段)

5、这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，(板书：举例子)分别表达，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。(渗透写法)

(三)抓住“物产丰富”品读

刚才我们通过海底动物的声音和活动体味了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的植物和矿物去体味海底的物产丰富。

1、植物

(1)出示第4小节：男女生分读句子

(2)海底的植物真是形态各异呀!同样采纳举例子的手法，列举了一个海藻，小的我们肉眼看不到，只能(借助······)，大的(长达······)像这样的海藻就有(八千多种)

(3)海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色调斑斓的画面。齐读。

2、矿物

除了植物，还向我们简约地介绍了海底的矿物，让我们一起读一读。

五、总结全文

1、这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。

出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。

这也是我们发自内心的赞美。再读。

2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟，假如你还想更多的了解和探究海底世界的神秘，最末老师给大家推举两本书《海底两万里》、《海神的传奇》。相信你对海洋会有更深的了解，得到更多的收获!

海底世界教案12

活动目标：

1、培育幼儿对海底的爱好以及喜爱大自然的情感。

2、引导幼儿大胆想象绘画。

3、培育幼儿良好的美工活动习惯，耐烦细致的做事立场

活动建议：

1、请家长带幼儿参观水族馆或海洋博物馆，也可以看DVD、电视录像。图片。

海报等资料，丰富幼儿有关海底世界的知识。

2、启发幼儿说说自己对海底世界的认识：“还第十一个特别奇异有趣的世界，你知道海底世界是怎样的吗？将来海底世界有哪些改变呢？”鼓舞确定孩子们一些有趣的设想。

3、鼓舞幼儿自由选择3-4人，组成一个小组每组一张纸或一处瓷砖共同争论如何分工，安排绘画内容，运用什么工具合适，如何进行共同创作。

4、老师应提供多种绘画工具和材料供幼儿选择：可以是优化帮个水彩结合，也可以是水彩笔沟边，油画棒涂色，还可以选择其他绘画工具和材料，如棉签、纸团等。

5、幼儿创作绘画时，老师要实时观测幼儿运用材料和绘画的状况。启发用毛笔醮色在瓷砖上进行绘画的幼儿想一想如何防止绘画是颜色过多往下淌，怎样保持画面洁净？须要适当的看法就进行援助，鼓舞幼儿制造性地表现自己对海底世界的认识和设想。

6、结束绘画后，老师带领幼儿观看各组的绘画，大家评价那组绘画的最好，好在哪？并请组长向大家介绍是如何创作的。

7、这个活动可放在活动区或制造性游戏中，有情愿参与的4-5人自由组合，每周换一个主题，小组集体创作绘画用来更新环境布置。

海底世界教案13

活动目标：

1、认识、了解鱼的基本外形和特征，并能捏、贴刻各种各样的鱼。

2、了解对称形和不对称形的区分，掌控基本的剪刻方法。

3、培育同学喜爱自然、爱护自然的情操。

活动背景分析

手工制作是学校美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜爱的课型。它的直观性、形象性、敏捷性都比较强，对于培育同学动手实践技能和制造精神起着至关重要的作用。海底世界这一堂课通过欣赏图片，同学的课前介绍，激发同学对海底世界的爱好，激起同学喜爱大自然，探究自然奥妙的爱好。

活动过程：

一、话题导入：〔1分钟〕

课前播放《鱼儿水中游》的歌曲。

师：同学们，刚才播放的这首歌曲唱的是什么？〔鱼〕今日我们就来讨论一下海底世界里的鱼。

师：投影上边，有一首儿歌，我们请同学们齐声朗读一遍。

生：齐声朗读：鱼儿鱼儿水中戏，千姿百态形各异；

五彩缤纷真漂亮，海底世界多神秘。

师：对，海底是一个充斥生命活力和神奇色调的水下世界，那么海底里面到底是怎样的神秘呢？就让我们一起来看看！

师：在看视频之前，老师有一个要求，要认真观测不同鱼的外形和颜色。〔老师打开视频———播放《海底世界》〕。

二、情景创设：〔2分钟〕

1、师生共同观看《海底世界》视频。

2、老师引导同学留意观测海中的生物、不同鱼的形态和颜色。

3、这些鱼儿美丽吗？今日老师就教大家剪刻这些漂亮的鱼儿好吗？

不过在剪刻之前，还是先让我们来认识一下鱼，它到底是长得什么摸样的？

三、认识鱼形：〔3分钟〕

1、鱼的结构：出示课件：鱼由那几部分组成？同桌之间沟通。

生答：……

师小结：〔鱼一般都是由头、身体、尾巴、还有鳍组成的〕。

2、鱼的外形

师：在海底的世界里，鱼儿的种类虽然有千百万种之多，但是，我们不管它的种类有多少，今日呢？我们就把它们的外形分成两个简约的类型。〔出示课件：对称的鱼形；不对称的鱼形。〕

师：那么，什么是对称的鱼形呢？〔出示课件—对称的鱼〕

师：①、讲解对称的鱼：假如我们在这条鱼的中间画上这么一条线，结果我们会发觉，这鱼的上边与下边在外形、大小、方向都相同。

②、教具展示：〔出示教具—对称的鱼〕。

师：小结：所以我们把象这样的鱼形称为对称的鱼形。

师：③、〔我们再来看另一种鱼形〕课件展示

讲解不对称的鱼形：按一条中心线划分后，鱼形的两边大小、外形不相同，就是不对称的鱼形。

师：小结：所以我们把这类鱼形，称为不对称的鱼形。

四、动手实践———捏鱼：〔10分钟〕

〔1〕课件展示学习要求。

师：下面以个人为单位对鱼的捏法。〔同学开始制作〕

同学作品展示，老师依据作品给以适当评价。

师：我们刚才捏的是鱼的外形。现在我们来看看除了鱼类以外的海洋动物和植物怎样捏呢？

〔2〕课件展示其他动物和植物：

①先分颜色；

②捏；

③贴；〔贴出鱼的眼睛、头部以及鱼身上的花纹———花纹的剪刻方法：先将鱼形对折，剪出一个洞，再当心地将花纹镂空〕。

五、装饰美化：〔3分钟〕

1、激励鼓动：

师：〔课件出示范画〕同学们，老师还带来了自己制作的作品，并且进行了适当的添加、粘贴。同学们喜爱吗？

生：喜爱

师：老师很喜爱这一幅，但是这幅海底世界里的动物和植物似乎太少了，那么接下来同学们能不能用你的巧手来为海底世界添加你的作品呢？

生答：……

师：同学们说的真好，老师相信咱们做的会更美丽，有信心吗？

2、个人合作：作品制作要求

师：我们来比一比，看看哪个同学完成得最快、完成得最好看。先完成的三名同学老师有嘉奖哦。

六、同学制作〔15分钟〕

七、同学作品展示：〔4分钟〕

1、每个同学将作业拿