史沫特莱的中国儿子课件

抗日战争1931年的9月18日，日本帝国主义悍然发动了侵华战争，侵入中国东北地区。1937年7月7日在北平西南卢沟桥发动的“七七事变”为起点，进一步侵略中国的华北地区，中国的历史从此进入抗日战争阶段。日本帝国主义于1945年8月15日宣布无条件投降。第九课v

史沫特莱的“中国儿子”学习目标1、学习生字新词。2、初读课文找出有关语句体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。3、学习课文的表达方法，进一步体会作者的思想感情。史沫特莱的“中国儿子”根据课题我们可以提出哪些问题？史沫特莱（1890—1950）美国女新闻记者、作家。生于密苏里州工人家庭，靠半工半读完成大学学业。1934年底，以英国《曼切斯特卫报》特派记者身份来华，参与创办英文《中国呼声报》。1937年春到达延安，后赴抗日战争前线报道战况。1941年9月回国。病逝后骨灰移葬中国。初读课文思考：v

1、用你喜欢的方式读课文，并用自己的话说一说通过读课文你从课文中知道了些什么？v

2、划出生字词语，准备交流。生字：jiān

shěn

zhì

tàn

zhù

wǔ兼沈

稚

炭

驻

武驻军驻守兼顾兼职沈阳稚嫩

煤炭武力武装墨沈未干

稚朴

木炭lì例luó逻xī牺shēng牲破例例题牲口牲畜逻辑巡逻牺牲我会多音字：划船、划算（huá)划(huà）

计划、谋划（chéng）

乘法、乘客（shèng）

千乘之国乘理解词语：荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。屠刀：宰杀牲畜的刀，借指反动暴力。蹂躏：

践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。牺牲：为了正义的目的舍弃了自己的生命或放弃利益再读课文，思考下面的问题:1、

史沫特莱和沈国华分别是什么身份？他们是怎么走到一起来的？2、沈国华为什么能成为史沫特莱的儿子？课文通过哪几个具体事例来写的？1、

史沫特莱和沈国华分别是什么身份？他们是怎么走到一起来的？沈国华：勤务兵(主人公）警卫员照顾生活史沫特莱：战地记者2.沈国华为什么能成为史沫特莱的儿子？课文通过哪几个具体事例来写的？1、细心照料史沫特莱，工作认真负责（1—3）；2、为保护史沫特莱，被荆棘划得满脸泪痕（4—10）；3、谢绝史沫特莱的好意，和史沫特莱依依惜别（11—19）；4、牺牲在弹雨纷飞的战场上（20）。说说沈国华是怎样细心照顾史沫特莱的？读读说说白天，他为史沫特莱端茶送水，把住房打扫的干干净净，被褥叠得整整齐齐；夜晚，他陪着史沫特莱采访，一进屋就到灶膛里烧木炭，把屋里烘得暖暖和和。阅读课文第4~10自然段A．李司令员为什么破例批准沈国华上前线？他上前线干什么？（精明能干）（保护史沫特莱）B．在战斗中沈国华是如何掩护史沫特莱的？找到课文中相应句子，读一读，想象当时的场景，体会人物的心情。“可是，一转身，附近树丛里找不到史沫特莱和她的马夫！沈国华摸着黑，呼喊着，搜寻着。”描述了沈国华和史沫特莱失去联系后无比焦急的心情，体现了沈国华高度的责任感和“母子”情深。当沈国华见到史沫特莱时，他

不停地

叫着史妈妈。望着眼前这个被荆棘划得满脸血痕的孩子，史沫特莱热泪夺眶而出，紧紧搂抱住他，一个劲地叫着：“儿子，我的儿子。”描写了史沫特莱被这个全心全意保护自己的孩子深深感动，又心疼又喜爱的心情。阅读课文第11——19自然段“他庄严地敬了个军礼，热泪滚滚地说：‘史妈妈，我很想跟您走。不过，现在我得留下来，到前线打日本鬼子，等胜利以后，我再去看您！”“庄严：庄重而严肃”表现沈国华决定留下来抗日的坚定决心。“热泪滚滚，表现沈国华对史沫特莱的深厚亲情。”学习最后一个自然段“……等胜利以后，我再去看您！”“再也找不到沈国华的身影”壮烈牺牲你怎样看待沈国华的选择?我尊重并敬佩沈国华的选择。能够去国外求学是一个多么好的机会，这是很多人梦寐以求的，沈国华却选择了放弃，继续留在抗日第一线。因为在他心里，祖国的命运比个人的前途更重要。他年纪虽小，却能做出这样的选择，却实令人敬佩。帮你理清层次：照顾着史妈妈—认真负责（1——3）保护着史妈妈—打动人心（4——10）史沫特莱的异国母子情拳拳爱国心“中国儿子”拒绝出国深造—感人肺腑（11——19）牺牲在战场上—催人泪下（20）课堂总结这篇课文讲述的是抗日战争时期，美国女记者史沫特莱在鄂豫边区抗日根据地和她的“中国儿子”沈国华结下了异国母子情谊的感人故事。赞颂了史沫特莱与沈国华之间的深厚情感，同时也