小兔安家教学反思

库让每个平等地提升自我小作独立思考独立思考合作前提立思考再交流想使动手、动、动脑参为反思二：思内容握、7、8、9来答反思：：、

动库让每个平等地提升自我产生学习兴趣。首先我依据书本原有的情图，设计了帮小兔安家的故事情境激发学生的学习兴趣，使之乐学、要学。二、关注学生的自主探索、合作学习努力使学生自己发现解决问题的方法。在学中，我努力手，让学生从己的思维实际出发，给学生以充分的考空间，对问题进行索、尝试、交流，充分展示自己的思维程。在合作交中互相启发，相激励，共同发展。使学生发现问题探索问题、解决问题能力不断增强。三、重视思维的训练。通过有序的板学生的方案和解题方法，在回忆除法意义同时，让学生察每组算式，寻数字之间的关系。让学生初步体验学中有许多规律性的题。感受数字的奇妙和数学方法的多样。不足：老师教学时每个环节的过渡语言还要磨练；学生的倾听习惯还要强化；学生思考问的全面性，独性；言的性，性。对不足，的教学，以视，让自己学生共。思三：小兔安家教学小兔安家师二教的二。、，我不要学生据主题图找。让学生图中数学，，本学生找和兔的有能找、的样问，。我给出问题，让学生主题中的字图，解决个问题，我要同时学生题能力。二的学生，对重要的我以要重示，要库让每个平等地提升自我学生找到有用信息能力。就比如在题：每小兔住一间，需要准备几间房？道题的一个重要息就在图中，有部分学生就没有在图中到并利用这个有用的息，所以无法解决这个问题。对与级的学，我们引导生把信抽象完整的字题，多让几个学提出完整的问，然后再去解问题。、可以在解决除法问题时，问一问学生是怎么想的，为什么用法，你用的是哪句口。解决完这两个问题，教师可以对除法的两种情况就行简单的总，即知道总数、份数每份数和知道总数和每一份的数求份数。学生能进一步理除法的义。、我们在备课时要吃透教材，理解教材的意图。比如，书上出的这个表格。我可以利用这个格训练学生从组合成完整的问题，也可以让学生通填表发现，小兔的总数变，当房子越多时，每间房住的人就会越等题，我们可以把问题丢给学生：你觉得样做最简单？为什么着做更简单？、整节课，我一直在请不同的学生说一说除法算式在这个情的意义，觉是利用的重在进行课的师们给我的，我能过问题去引学生去这个问题，去这个问题，最后到解决个问题这个的。有时，总学生没学，在课上重，这是一种做法。我让学生去，把的给生，学生想法是无法的，我们们的去做说不会得不一样的。库让每个平等地提升自我、较好地利用现代化教育手段。本节课合理地利用了多媒体教技术，使学生的种感观参与学，大大提高了生学习数学的兴趣。、在评价方面，整节课虽然都一直在对学生给予表扬和肯定，是太过空泛。我们作数学老师，可以就数本质对学生进行评价。比如这个学生说的很，好在哪里，让其他生能明白她说的好的地方。同时，我们在课上一定要多关注后进，让她们能多参与到课堂中来。在今后的教中，我还要不断地钻教材，提高自己把握和驾驭教材的能力，使自己的教学再上个新台阶。反四：小兔安家教学反思《小兔安家》一课在学生已经学习第二单元法的基础上进行教学。教学时，我先以小兔安家对具体情境，提出两个数学题，代表除法问题的两基本类型，目的是引导学生提出类似的问题，一类是兔要。然后手让学生小兔的的数这两个数学提出用除法数学问题，生的问题。这两个数学，学生提出了用除法的问题，我表的单地生提出的问题，后利用表，引导学生库让每个平等地提升自我发现规律，使学生感到数量关系中蕴涵的学规律，培养学生的数感。学生解决问题的过程中，我用了这么两个引导问题：为什么这列式结果是怎样得来的让学生在决问题过程中进步体会除法的意义及熟用乘法口诀进表内乘除法口。在最后的练习中，调查生活中的有除法的问题，让学生白数学与生活是密不可分的。整节课体现以学生主，用同事的话：数学味很，现学的有效性。当然，教学中也存在诸多不及困惑，如：在展示学生方法之，提出了每间5小兔3房能住下吗？在学中应该给学生提供一个分交流的机会。而在天的课中，由于时间的问题，没有让学生充分的讨论，互说理由，只是让个别学生展示了自己的思考。教学时，发现学生解决这个问有一定的难度，是不是表格中数和间住小兔的只数，而，于以分学生为小兔住不下，学生是不是解决问题时存在。教中个问题的的是么？学生为什么会出现解困难？教教用解题是为了培养学生用乘法进行算解决问题能。这个问题的课实现的是不是有一定的。思：小兔教学思库让每个平等地提升自我、《小兔安家》这一课是在学生已经对除法的意义有初步的了的基础上，让学生进一步体会乘除法之间的关系，并能练的运用乘法口求商、本节课我主要让学生明白在什么情况下用除法计算，什么情下用乘法计算。引导学生归纳把一个书平均分成几分，求每份是多或求一个里包含多个另一数，求倍用除法算。、通过本节课的学习让学生理解被除数不变时，除数与商的变规律