大班有规律的排序教案

第第页大班有规律的排序教案

大班有规律的排序教案1

活动目标

1.能够细致观测并发觉排序的规律。

2.能够合作发觉两种以上排序规律，并根据规律进行排序。

活动预备

《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。

活动过程

一、开始部分

导人：小伙伴有没有发觉，今日我们座位排列的顺次有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分

1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发觉了什么规律。

(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?(引导幼儿用ABABAB分组。)

(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组。)

(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2.幼儿自创排序规律。

创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要援助小动物们铺一条小路。要求：有规律，别出心裁。

3.展示作品，总结作品中的创新之处。

4.游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。

(1)幼儿自由探究用身体动作排序。

(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴沟通。

5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓舞幼儿将自己知道的事物的`规律和现象与同伴进行沟通。

三、结束部分

老师小结：今日我们学习了几种简约的规律，这些简约的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?

大班有规律的排序教案2

教学目标

1.能够观测发觉物体的排序规律，体验递增、递减的规律。

2.尝试用有规律的方法进行排序，体验规律排序的乐趣。

3.回来生活，体验有规律排序在生活中的运用，加强幼儿的审美情趣。

4.教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

教学预备

ppt课件、幼儿操作材料。

教学重点、难点

重点：让幼儿探究发觉物体有规律的排序，体验排序的乐趣。

难点：用递增、递减的规律进行排序。

教学过程

1.创设情景，引发幼儿探究物体的排序规律。

(1)出示课件，引导幼儿观测彩旗、灯笼、地板格的排序规律，把不完整的规律补充完整。

师：我们一起为新家挂上美丽的彩旗，请问彩旗都有什么颜色?根据这个规律，最末一面旗是什么颜色?

(2)让幼儿通过操作材料，合作运用不同的规律进行排序。

师：小伙伴们开始动手操作，一起布置新家。

2.进一步找寻规律，体验递增、递减的排序规律。

(1)请幼儿观测玩具橱中积木的递增递减排列顺次。

师：玩具橱的第四层是积木，观看排序。总结：这是根据递增的规律排序的。

(2)玩递增递减排序的游戏。

3.回来自然，回来生活，发觉规律。

师：有规律排序在大自然中、生活中处处可见，应用特别的`广泛，比如，大自然中的动物斑马，生活中斑马线、床单、雨伞、地板，一年四季的轮回，就连锣鼓的声音都可以是有规律的。

4.活动结束，跟老师去探究大自然中、生活中的排序规律。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最末让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌控按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。

我认为本节课的亮点是摆一摆，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用我是根据规律排序的句式完成。最末请小伙伴接着自己的作品往下排，小伙伴来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伙伴们有竞争意识，合作意识。

大班有规律的排序教案3

活动目标：

1、轻松愉悦地参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

2、培育观测力和思维推理技能。

3、能够依据物体的不同特征按肯定的规律排序。

重难点分析：

重点：引导幼儿发觉规律、掌控规律。

难点：能按物体的不同特征进行排序。

活动预备：

物质：

教具：课件幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张；几何图形〔三角形、圆形、正方形各三个〕；磁带〔欢快音乐〕；操作卡纸四张；火车胸饰一个。

学具：幼儿每人一张操作卡纸〔卡纸上粘好双面胶〕；

分组操作材料：A、卡片萝卜、蘑菇假设干；B、小花卡片〔红、黄、蓝、三种颜色〕；C、几何图形〔三角形、圆形、正方形各假设干〕D、小瓶子盖〔大小不同假设干〕。

活动过程：

一、导入：

师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

师：小伙伴，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提示幼儿记住自己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的.动作有什么规律？

小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假如记住了规律，就简单记住动作。再次放音乐，让幼儿依据规律记动手，体验规律对记忆的援助。

二、开展：

1、出示苹果、梨卡片，引导幼儿观测发觉规律。

师：我们用苹果和梨把刚才的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个梨来记录。提问：

①你发觉了苹果和梨排在一起有什么规律？〔2个苹果2个梨〕

②接下来排什么？〔还是2个苹果2个梨〕；

③第一组排列和第二组排列一样吗？

小结：不同物体排在一起，可以按肯定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌控规律。

师：有一只小狗要回家，刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？〔角圆方；角圆方〕老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。

3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。

师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律？〔红红、黄黄、蓝蓝〕

请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。

小结：今日我们学习三种排队方法：第一种按不同的物体排队，第二种按不同的图形排队，第三种按不同的颜色排队。想一想还能按什么来排队？

4、分组操作练习，鼓舞幼儿依据物体的不同特征制造肯定的规律排序。

①老师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求；

②分四组进行操作，老师巡回指导：

A、按实物排序：萝卜、蘑菇卡片假设干；

B、按颜色排序：小花卡片假设干〔红、黄、蓝三种颜色〕；

C、按外形排序：几何图形假设干〔三角形、圆形、正方形〕

D、按大小排序：小瓶子盖假设干〔大小不同〕。

5、展示部分作品，引出拓展内容。

将个别作品展示出来，先提问排序规律再展览。问：你们看我们把作品展示出来，教室里发生了什么改变？〔美丽了〕小结：原来按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。

想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排队的物品？〔婚礼上气球装饰等〕。

6、课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。

师：今日老师带来一组图片，请小伙伴欣赏。如：漂亮的拉花、彩旗、气球、装饰、彩帘等。

三、结束：课件播放火车开了，游戏开火车，自然结束：

师：走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！

设计意图：

排序是将两个以上物体依据某种特征上的差异，按有肯定的规章排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有肯定的判断推理技能。大班幼儿能够区分物体的外形、颜色和大小，因此，本课题采用了分组操作形式，涉及了按实物、外形、颜色和大小排序，对培育大班幼儿观测力和思维推理技能起到了促进作用。

大班有规律的排序教案4

一、教学设计：

此活动主要让幼儿掌控按简约规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简约了解两种颜色的交替排序。还能依据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿认真观测并积极参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。

二、教学目标：

1、尝试按肯定规律排序。

2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的.良好操作习惯。

三、教学重难点：

重点：尝试按肯定规律排序。

难点：借助自身的特征来排序。

四、教学预备：

操作背景图，老师演示材料，幼儿操作材料。

五、教学过程：

(一)设计小熊新居子。

1、小熊造了新居子，它的屋檐下挂了许多彩灯，小伙伴看看这些彩灯是按什么顺次排的?

2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小伙伴看看，小熊是怎么铺的?请小伙伴援助小熊把路铺完。

3、春天来了，小熊想让自己的院子美丽一点，它有很多小树，请小伙伴帮忙种树，你们觉得应当怎么种?

(二)去小熊家做客。

小熊家真美丽，我们在小熊家合个影，请小伙伴集体按肯定的规律用身体动作摆造型。

(三)幼儿操作

去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小伙伴按肯定的规律，老师看看哪个小伙伴最能干?

六、活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较技能的进展。在平常的游戏中孩子在操作抚弄物品时，已渐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发觉其明显的差异性，也能感受到有关规律的阅历。本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简约了解两种颜色的交替排序。活动开始，我就用情景导入，小熊盖房子!，在背景图中让幼儿发觉有序的排列，吸引了幼儿的留意力。他们很快发觉灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简约的规律排序，这个环节是让幼儿认真观测并积极参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。这个环节孩子们的心情一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简约的ABAB排序，然后孩子在玩中探究排列方法。从而达到教学目的。

大班有规律的排序教案5

活动目标：

1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。

2.能发觉事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规律进行排序。

3.感受事物重复改变给生活带来的美感和乐趣。

活动预备：

1.挂图《小熊的家》1张，石头卡片假设干，黑板等；

2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料假设干。

活动建议：

1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的爱好。

〔1〕老师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼儿感受“ABAB”和“ABBABB”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。

〔2〕幼儿创编其它身体动作。

提问：你想做什么有规律的动作？〔幼儿自己创编，并引导幼儿一起来做〕

2.出示挂图“小熊的家”，进一步感知有规律的排序方式。

〔1〕提问：小熊的家哪里是有规律排序的？

引导幼儿发觉蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律；大山和小山根据大山数量不变，小山越来越多的规律等等。

〔2〕引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。

小结：大家找到这么多有趣的规律，他们有的按交替重复的规律排列，有的按递增或是递减的规律排列，这些有规律的装饰把小熊的家装饰得特别美丽。

3.引导幼儿运用各种材料做项链，探究多规律排序。

〔1〕幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓舞幼儿用交替、重复的多种规律给小熊做项链。

〔2〕鼓舞幼儿沟通作品，发觉不同的排列规律。

4.查找生活中有规律的事物，感受事物重复改变给生活带来的美感和乐趣。

提问:找一找生活中还有什么地方也用到了有规律的排序？这些有规律排序的地方让我们的生活看上去感觉怎么样？

小结:生活中许多地方，如：衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序，既装扮美化了我们的生活，又增加了乐趣。

课后反思：

本次活动中，我以游戏贯穿始终，为幼儿创设宽松、开心的情境，引导幼儿自主学习。利用“小熊的新居”这一情境，引导幼儿观测发觉重复交替、数量递增或递减的排列规律；整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的'机会。师幼有效互动，较好的达成了此次活动目标。

1.通过有效提问激发幼儿学习爱好，如：现在你想做什么动作，怎么做？让幼儿在游戏中，初步感受规律。幼儿做完动作后，引导其他幼儿将代表这些动作的标识贴到黑板上，在操作中引导幼儿进一步直观的感受规律。

2.第二环节中，通过找小熊新家的规律，为小熊铺路等情境，启发性提问：小熊的新家美丽在哪？还有哪里用到了有规律的排序？大部分幼儿能快速找出规律，并完整表达自己的想法。通过师幼有效互动，幼儿积极思索并在老师的提升总结中，主动习得新阅历。活动中着重幼儿个体差异，适当追问。在观测幼儿介绍为小熊挂的彩旗时，追问：这里的蓝色小旗数量怎么样？进一步引导幼儿发觉递增的规律。

3.在为小熊设计项链环节，多数幼儿能大胆创新，运用学到的规律为小熊设计项链，并能完整介绍。材料提供方面，制作项链的雪花片数量可再多一些，以便于幼儿更好的操作。

4.最末将有规律的排序延伸到生活中，引导幼儿体验事物重复的乐趣。开放性的提问为什么这些地方要用到有规律的排序？并依据幼儿的回答实时总结。让幼儿体验事物重复排列的乐趣，激发幼儿对生活的喜爱，体验数学活动带来的乐趣。

大班有规律的排序教案6

1.在轻松、愉悦的氛围中体验按规律排序活动的乐趣，能够大胆表达自己的想法。

2.在操作过程中，建立初步的观测力，提升规律推理技能和语言表达技能。

3.在区分两个物体不同的基础上，学习根据ABAB的规律进行排序。

操作材料：ppT课件、教具、幼儿操作材料、作业纸。

在区分两个物体不同的基础上，学习根据ABAB的规律进行排序。

在操作过程中能发觉规律并进行讲解并描述和排序。

一、情境导入，激发爱好

师：寒冷的冬天立刻来临，可是小松鼠储存的粮食还不够，这该怎么办呢?小伙伴想不想援助小松鼠?

二、引导幼儿发觉规律并进行讲解并描述和排序

(一)情景中感知规律

1.师：走呀走，来到了一片枫叶林。看!这里有一条被枫树叶铺成的小路，谁能来说一说这条小路铺有什么颜色的枫叶?两种颜色的枫叶是怎样排列的?接下来应当铺上什么颜色的枫叶?(引导幼儿讲解并描述出：一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫本环节主要引导幼儿观测枫树叶排列的顺次并尝试续接)

2.师：瞧!一群大雁正排着整齐有序的队伍飞往南方去过冬。谁能说一说大雁的队伍是怎样排列的?接下来该跟着那只了?有几只大雁想和大家玩捉迷藏的游戏，请大家闭上眼睛，谁说能来说一说那几只藏起来了，快点把它们找出来吧!(本环节通过观测发觉排列顺次并进行续接，利用捉迷藏的游戏通过填空的形式巩固对规律的认知。)

小结：像一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫或一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁都是根据ABAB的'规律排列的。

(二)情景中体验排序的欢乐

1.师：经过大家的同心协力，小松鼠究竟预备充分了食物，现在让我们把它们运回家吧!

2.师：第一车装的是水果，谁来说一说这两种不同的水果是根据什么规律排队上车的?接下来要装上谁呢?(引导幼儿进行续接)

师：第二车来装蔬菜，需要根据一根萝卜一个南瓜的规律装上车，谁想来援助它们装车?

三、操作活动：在区分两个物体不同的基础上，学习根据ABAB的规律进行排序。

1.师：在大家的共同努力之下，小松鼠将全部的食物都运回来家。为了感谢大家的援助，小松鼠正在为小伙伴预备礼物，只是礼物还没有全部做完，小伙伴们想不想来帮忙?

师：请你根据ABAB的规律来排序，完成之后给同伴讲一讲你是怎样排列的。

2.幼儿自选操作材料，老师巡回指导。

3.利用照片的形式请幼儿讲解并描述自己的排列规律。

四、生活中的按规律排序

出示ppT，让幼儿感受规律排序在生活中的运用。

师：还有很多小动物也正在帮着储存过冬的粮食，让我们一起去户外找一找，看看能为它们提供什么援助吧!今日我们的队伍要根据一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩的规律来排好队。问：谁情愿排第一?(指名，然后其他幼儿按要求自主排队)

大班有规律的排序教案7

【教材分析】

生活中的很多物品存在有规律排序的现象，如在衣服、窗帘、壁纸的图案。有序排列的图案美化物品的同时，也激发了幼儿对排序规律的新奇心。

【活动目标】

1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。

2.大胆创新，探究按多种规律排序。

3.体验事物重复改变的乐趣。

【活动预备】

1.雪花片幼儿每人1份，红、蓝彩珠，绳子，彩色纸条，胶水假设干，“幼儿学习材料”——《秋天多美妙》。

2.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。

【活动建议】

1、结合《秋天多美妙》第30-31页创设情境，激发幼儿学习排序的爱好。

〔1〕出示“小熊的.新居”图片，请幼儿观测有规律的地方。

提问：小熊的住处有哪些有规律的地方？例如：屋顶色块是按红、红、黄的顺次，小路鹅卵石根据2大3小的顺次，小动物排队是按小猴、小兔、小兔、小狗的顺次，大山

是根据2小1大、3小1大、4小1大的顺次，蝴蝶是按两只向上飞、两只向下飞的顺次等。

〔2〕引导幼儿梳理、记录排序的多种方法。

小结：小熊的新住处布置得很有规律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按

ABABBABBBABBBB式递增排列的。

2、引导幼儿分组设计排列顺次。

〔1〕为小熊家门前的小路铺设有规律的路面。

提问：怎样用雪花片援助小熊铺设一条美丽的小路？鼓舞幼儿按雪花片的数量或颜色交替改变的规律铺设。

〔2〕请幼儿援助动物们做项链送给小熊。

请幼儿用长绳穿彩珠做成项链，比一比谁穿得美丽。引导幼儿按交替、重复的规律穿珠。

例如：按红珠子的数量不变、蓝珠子逐一增加的规律穿珠子。

3、鼓舞幼儿沟通作品，发觉不同的排列规律。

〔1〕请个别幼儿完整介绍自己铺设的小路或设计的项链的创作规律。

〔2〕引导幼儿发觉并说出同伴设计的规律。4、组织幼儿争论生活中事物重复改变的乐趣。

提问：生活中，你还发觉什么地方有交替、重复排列的现象？这些地方为什么要用有规律的排序？

小结：生活中的许多地方用到了有规律的排序。例如：家里的窗帘、被单的图案，公园里摆放的花盆，婚礼上的气球拱门等。事物的重复、交替改变装扮美化了我们的生活。

大班有规律的排序教案8

一、活动目标：

1、能按不同外形、不同颜色的排列规律进行排序。

2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

二、活动预备：

课件、图形娃娃假设干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡

三、活动过程：

1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题

小伙伴们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？

2、引导幼儿发觉拍鼓中的奥秘，并用图示记录其中的规律

老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？

〔1〕大声――小声――大声――小声――

〔2〕大声――小声――小声――大声――小声――小声――

３、播放本课课件：“给颜色排队”

〔1〕老师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。

老师：红色娃娃和黄色娃娃要去参与颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！〔老师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺次排列.〕

〔2〕引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应当是什么颜色？

〔3〕老师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了

老师：按红－黄－蓝－红－黄－蓝的顺次排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应当怎么排？

4、老师小结：这种根据肯定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小颜色不同按肯定的'规律排序。我们还可以依据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？

5再次播放课件

〔1〕引导幼儿观测并说说排序的规律是什么？

〔2〕观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。

4、幼儿操作活动“串项链”

发给幼儿假设干小花朵和长圆形，按肯定规律串项链

5、结束部分

小伙伴，我们串好项链一起去参与颜色王国的晚会，好吗？

大班有规律的排序教案9

一、活动目标：

1、培育幼儿细致观测、勤于动脑并发觉排序的规律。

2、能够小组合作并根据规律进行排序，体验思维训练的乐趣。

3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

二、活动预备：

音乐《火车开了》、幻灯片、白乳胶、卡片

三、活动过程

〔一〕、导入播放音乐《火车开了》

依据男女、男女的顺次进行排列播放音乐进行导入课堂，今日我们站队和平常有什么不一样？

〔二〕、基本部分

1、森林里的小动物们要进行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小伙伴来帮忙。〔播放幻灯片1〕小伙伴情愿开动脑筋来援助我吗？现在请小伙伴开动小脑筋我们要开始工作了。

2、先看第一份工作小彩旗〔幻灯片2〕，小彩旗是根据什么顺次排列的？接下来该怎样做？小伙伴是依据小彩旗的什么特点进行排序的？总结是由颜色进行排序

3、第二份工作〔幻灯片3〕总结是由大小进行排序的

4、第三份工作〔幻灯片4〕总结是由外形进行排序的

5、第四份工作〔幻灯片5〕总结是由男女进行排序的

6、小伙伴太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是根据颜色、大小、外形、男女进行排序的。

7、下面还有一份更重要的事情需要小伙伴去合作完成，小伙伴们有信心吗？今日老师给小伙伴预备了各种材料需要小伙伴根据规律来完成任务，在工作过程中小伙伴要相互援助，积极听取其他小伙伴的看法。〔幼儿操作，并贴黑板展示〕

〔三〕结束部分一起争论生活中还有那些物品是根据规律排序的四、活动延伸下课时把你所观测的画下来

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的`，最末让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌控按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。

大班有规律的排序教案10

教学内容

数学《按规律排序》

重点难点

1.通过操作、比较发觉、掌控物体的排列规律

2.进展观测、比较和初步的推断、判断力。

教学目标

1.能将不同外形物体有规律的排列，并能掌控排列的规律。

2.逐步形成简约的推断技能和判断技能。

3.感受与体验四周生活中物体排序的规律美。

组织形式

集体

教学预备

儿童阅历基础

了解日常生活中涌现的排列现象。

环境预备

《小伙伴的书.数学》、长短不一，颜色不同的'纸条、外形不一的图形

过程与策略

一、游戏引入课题。

1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发觉规律，引出课题

2.让幼儿依据规律记动做，体验规律对记忆的援助。

二、发觉规律，了解按不同颜色排列的规律。

1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观测发觉规律。

2.老师总结

三、掌控的规律，能够运用不的规律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌控“不同图形排列”的规律

2.幼儿依据发觉的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺次

3.引导幼儿发觉不同的排列规律。

四、操作指导

1.带领幼儿完成p4的练习

2.幼儿独立完成p5的练习

有效语言设计

1.请跟老师拍拍手！

2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

3.你发觉了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按肯定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

6.我们能按颜色排列、能按外形排列外，想一想还能按什么来排队？

环境帮助

游戏

发觉

探究

指导

大班有规律的排序教案11

活动设计背景

按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种改变的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、外形的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，援助孩子们整合日常活动阅历，提升对规律排序的认识。

活动目标

1、能通过观测、推理发觉物品、图形或数字的排序规律。

2、能根据已有规律继续排序。

3、激发幼儿对数学活动的爱好，使之情愿并喜爱参与数学活动。

4、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

教学重点、难点

1、发觉并按规律进行排序。

2、自己制造规律进行排序。

活动预备

1、材料预备：动物图片假设干，幼儿操作材料，各种图形卡假设干。

2、阅历预备：认识几种平面图形。

活动过程

一、找一找

今日大森林里开联欢会，很多小动物都来参与，我们也去看看吧!

问题：(1)大森林里真喧闹，谁来参与联欢会?

(2)它们排队有规律吗?什么规律?

二、排一排

1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。

2、引导幼儿排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

三、说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

(2)你来试试接着往下排吧?

(3)说说你是怎样排的?

2、我们看了很多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?

五、共享自己的制造成果和阅历。

六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最末让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的.目的基本达到，大部分孩子都能掌控按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据……规律排序的”句式完成。最末请小伙伴接着自己的作品往下排，小伙伴来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伙伴们有竞争意识，合作意识。

大班有规律的排序教案12

活动目标：

1、幼儿通过动手操作、比较，能够发觉物体的多种排列规律，进行排序。

2、幼儿尝试按颜色和数量的规律给物体排序和接着排序。

3、幼儿情愿与同伴相互合作共同游戏，体验集体活动的乐趣。

活动预备：

幼儿操作卡，不同规律的彩旗、树木、花的图片。

活动过程：

一、让幼儿感知物体排列的规律。

昨天，羊村村长给我打来一个电话，想邀请我们去羊村帮忙，我们来看看他们是怎样欢迎我们的。

我们一起说说，他们是按什么规律欢迎我们的？

二、发觉、观测、比较物体的多种排列顺次并进行排序。

1、在植树节那天，羊村种了许多树，可是还没有种完，我们去帮帮他们吧！请个别幼儿上前操作。

2、提问：种树的时候你有没有发觉什么规律？〔引导幼儿大胆说出自己发觉的规律〕

3、小结：原来它的规律是绿色不变，深褐色一个比一个多的规律排列的。

4、为了让羊村变得更美，还要种些花，我们去帮忙吧！喜羊羊说要根据绿色不变，深褐色一个比一个少的规律排列，我们试试看吧！

三、幼儿操作：修路。

1、羊村的路太陈旧了，小羊们都不喜爱，校长我们要重新进行路的设计，请你根据规律排列的顺次为羊村设计一条新的.路吧！

2、提出要求：五个人一组，按颜色进行有规律的排列，设计前进行协商。

3、设计好的幼儿将设计图上交。

4、师幼共同检验操作结果，请说说是根据上面规律排列的。

小结：

今日我们到羊村帮忙真快乐，我们在羊村学会了许多根据规律排列的方法，我们生活中也有许多规律，一起去找找看吧！

大班有规律的排序教案13

【活动目的】

１.通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

２.培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

【活动预备】

１.教具：黑白序列的.排序图样。

２.学具：①幼儿分组操作材料：a