小班小雨点教案

第第页小班小雨点教案

小班小雨点教案1

活动目标：

1、学习从左至右手口全都地点数5以内的数，并说出总数。

2、能初步地进行5以内的按数取物。

3、情愿参与数学活动，体验数学游戏的乐趣。

活动预备：

教具：

1、ppt图片：五片云朵，上面分别有1—5朵小花。

2、4片云朵〔固定在椅子背上〕，依次有2—5朵小花。

3、KT板制作有3—5点数的飞机3架固定在椅子背上。

学具：

1、小雨点〔每人一张蓝色纸有2-5个不等的小雨点，以4和5居多〕。

2、人手一张机票〔上有数量不等的小飞机〕

3、纸盘人手一个，卡片糖果人手五个。

活动过程：

一、引题，创设情景：小雨点迷路了

1、师：〔老师出示一张哭脸的小雨点〕问：这是谁？它怎么了？原来，她找不到云朵妈妈了，要请小伙伴们帮忙找妈妈。

2、(出示5朵云ppt图片)看看这里有几个云朵妈妈？哪一个才是小雨点的妈

妈呢？你怎么知道这就是小雨点的妈妈？

3、原来，白色的云朵妈妈身上有1朵小花，1朵小花代表“1”，小雨点也只有一个，所以白色云朵是小雨点的妈妈。

4、其它云朵妈妈身上也有小花，一起来数数有几朵。〔要从第一朵小花开始一个一个数过去。〕

5、小结：你们有没有发觉数到最末数字是几，就代表总数是几。

二、操作活动：帮小雨点找妈妈

1、这些云朵妈妈的宝宝在哪里？它们就藏在小伙伴的椅子套里，快把他们请

出来，在你的位子上静静地数一数，你的小雨点有几个？〔幼儿自由点数，实时巡回指导〕

2、师：你的小雨点应当送到哪个云朵妈妈身边?为什么？

3、请小伙伴们帮小雨点找妈妈，找到了妈妈就让小雨点躺在妈妈的怀里吧！〔五把椅子分开摆放，幼儿将小雨点贴在云朵上〕躺的'时候留意别让小雨点遮住妈妈身上的小花哦！

4、集体验证。师：我们来看看小雨点是不是都找到妈妈了？

三、游戏：去云朵妈妈家做客

1、师：小雨点都找到云朵妈妈了，现在云朵妈妈要请小伙伴们坐飞机去她家做客。我们来看看这里停了几架飞机？〔依次数3架〕每架飞机上也都有小花，数数看这架飞机上有几朵小花？〔3朵小花，就是3号飞机……〕

2、老师分开摆放3架飞机。

3、坐飞机要有飞机票，看！飞机票上有什么？机票上有几架小飞机？就坐几号飞机。请你拿出你的飞机票，数数看。

4、全体幼儿操作，去找自己要上的飞机。

师：快登机了，请小伙伴拿着飞机票去找飞机，找到了就把你的机票贴在飞机上，然后在飞机后面排好队，留意别坐错哦！

5、师：你们坐好了吗？飞机开始起飞了，我们一起飞到云朵妈妈家。云朵妈妈家到了，飞机降落。

四、按数取物

1、云朵妈妈预备了一些饼干给小伙伴们品尝，她说每个小伙伴可以拿5块饼干放在盘子里，不能多拿哦！〔盘子上有双面胶，请你数好5块饼干让饼干在盘子上一个一个排好队〕

2、你的5块饼干拿对了吗？举起来给客人老师看一下吧！

3、感谢云朵妈妈，我们和云朵妈妈说再见吧！

小班小雨点教案2

教学目标：

1、理解儿歌内容，学念儿歌。

2、尝试仿编儿歌，体验下雨时的.欢乐景象。

教学预备：

认知预备：倾听了故事小雨人儿

材料预备：PPT

教学过程：

一、出示PPT一，引起学习爱好

·看，谁来了？小雨点爱跳舞，看看今日它到哪些地方去跳舞了？

二、分句观赏儿歌，理解儿歌内容

·PPT二：小雨点，下呀下：

提问：

1、瞧，小雨点跳上什么地方？

2、小雨点跳上屋顶，发出了很好听的声音，我们一起来听一听。

3、跳上屋顶发出了什么声音？我们一起来学一学。

·PPT三：提问：

1、小雨点又跳到哪里去啦？

2、小雨点跳到雨伞上，也发出了很好听的声音，认真地听听。

3、它发出了什么声音？我们一起来学一学。

·PPT四：提问：

1、小雨点真淘气，看现在它又到哪里去了？

2、小雨点跳进池塘里，发出了很好听的声音，认真地听听。

3、小雨点跳进池塘里，发出了什么声音？我们一起来学一学。

三、学习儿歌

1、老师完整念儿歌。

2、引导幼儿一起学念儿歌。

3、对唱，激发幼儿学习爱好：老师——说儿歌内容，幼儿——说象声词；再交换。

四、仿编儿歌

1、小雨点到很多地方都发出了好听的声音，真有趣呀，想一想，小雨点还会到什么地方跳舞？

2、出示PPT五，启发幼儿：山顶，石头，小树，小花，小河，大树等。

3、老师仿编儿歌：如：跳到树上沙沙沙，引导幼儿仿照。

4、幼儿尝试仿编儿歌。

五、结束活动。

小班小雨点教案3

活动目标

1、观赏并学说散文，初步尝试仿编。

2、能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。

3、喜爱学说散文中的精美语句。

活动预备

《小雨点》挂图〔见教具盒〕、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。

空白记录卡片、记录笔。

活动过程

——谈话

1、引导幼儿谈论关于下雨的话题。

老师：小伙伴喜爱下雨吗？

小雨点是怎样从天上落下来的？

2、出示《小雨点》挂图，引导幼儿观测雨点落的位置。

老师：今日有个地方正下着雨呢，看看小雨点跳到了哪里？

小雨点跳到这里会怎么样？

——观赏

1、结合挂图完整朗诵散文，引导幼儿感受散文的精美意境。

老师：老师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗，我们来听一听。

2、结合挂图，通过提问引导幼儿学说散文的精美语句。

老师：小雨点怎样从天上跳下来的？它都跳到哪里了？

——朗诵

1、老师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。

2、出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞大图标，引导幼儿手戴指偶在情境中练习朗诵散文。

——仿编

1引导幼儿尝试用替换方式进行仿编，老师将编的内容记录在空白卡片上。

老师：想一想，小雨点还会跳到哪里当滑梯，哧溜一声滑下去？

2引导幼儿看记录图卡，朗诵改编的散文诗。

老师：我们一起朗诵自己编的'《小雨点》诗歌吧。

活动建议

《小雨点》是一首写景叙事性的散文。本文作品篇幅短小、句式简约，内容浅显流畅、富有童趣，动作性比较强；运用排比句，以拟人的手法描绘了调皮的小雨点从天空落下来时，将落在的地方当滑梯滑下来的有趣场景。符合小班幼儿的生活阅历，而且具有肯定启迪性，适合幼儿仿编。

引导幼儿观赏散文时需要借助阅读图画、倾听、诵读的方式援助幼儿接受、理解散文所表达的信息。本活动散文内容动作性比较强，有条件的幼儿园可以将散文内容制作成Flash动画，结合多媒体课件引导幼儿观赏散文，能援助幼儿较好地理解、记忆散文内容。结合小班幼儿的实际水平，借助肢体语言能更好的让幼儿体会散文的精美意境，大胆的表达。当用语言表达或理解有困难时，老师可以结合图片，利用动作表示下滑的动作，引导幼儿直观感受小雨点滑落的动态表现。幼儿学说散文时，老师可引导幼儿佩戴自制的"小雨点"指偶，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围能让幼儿在轻松欢乐的游戏情境中体验学习散文的欢乐。

附散文诗：

小雨点

小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。

小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；

小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；

小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

活动反思

这首儿歌，结构简约，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习爱好。由于他们的年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简约的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观测过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片观赏，理解内容。漂亮的画面为幼儿提供了一个充分讲解并描述表达的机会，并且老师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，援助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

不足，在最末一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简约的仿编，但是有由于幼儿生活阅历的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

小班小雨点教案4

设计意图：

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简约的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。作品描绘了小伙伴非常喜爱的"下雨"事项，其中的"小雨点"，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伙伴在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的观赏感受雨所带来的欢乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动目标：

1．初步感受散文的精美意境，学习散文中的排比句。

2．愿意参加仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

活动预备：

活动前带领幼儿观测雨景；图谱，下雨的声音

活动过程：

〔一〕感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？

师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？

〔二〕观赏散文

1．配乐朗诵。

师：今日老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。

提问：你听到了什么？

随着幼儿的回答，出示相应的图谱，援助理解记忆散文。

2．完整观赏散文。

师：我们一起来完整的听一听。

提问：小雨点的心情怎么样？〔欢乐〕它为什么快乐呀？

3．在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。

师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？〔直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来〕鼓舞幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲解并描述散文中的.排比句。

(三)仿编散文

1．引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？

2．鼓舞幼儿用身体表现小雨点，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。

师：用我们的身体来试一试。

〔四〕游戏老师来当滑滑梯，小伙伴扮演小雨点进行游戏。

师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。

结束语：你们是不是都想玩？那我们一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨点》

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

活动反思：

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简约的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

小班小雨点教案5

活动目标

1．涂染圆形，添加线条表现不同的图像符号。

2．再现下雨的情景，感受小池塘里真喧闹。

活动预备

1．池塘背景纸及乌云贴纸，小青蛙、小金鱼贴纸假设干。

2．深蓝色、浅蓝色勾线笔，大红色和深绿色炫彩棒假设干。

活动过程

一、导人情景，观测金鱼和青蛙

1．〔观测背景图〕这是什么地方？

2．在这个漂亮的小池塘，住着两个好伙伴，一个是红伙伴，一个是绿伙伴，它们是谁呢？〔粘贴金鱼和青蛙〕

3．〔观测金鱼〕金鱼长的什么样？〔它有一对大眼睛，穿着一条特别漂亮的裙子，在水里跳舞好欢乐。〕

4．〔观测青蛙〕青蛙长得什么样？〔青蛙长着四条腿，最喜爱在荷叶上跳来跳去地唱歌，呱呱呱，呱呱呱……它的歌声可好听了。〕

二、下雨啦！

1．可是今日实在太热了，小金鱼不想跳舞，小青蛙也不唱歌了，他们真盼望下一场大雨！

2．添画乌云〔老师在背景上贴乌云〕，这时，他们看见天上飘来一朵乌云，又飘来一朵乌云！飘来许很多多的乌云！

3．〔老师用小点、虚线、短线表示下雨〕乌云越来越多，滴滴嗒，滴滴嗒，真的下雨了！哗啦啦，哗啦啦，看来要下大雨啦！

4．〔幼儿用水彩笔表现下雨的情景〕乌云飘过来了，快下大雨吧！

三、大家来洗澡

1．这下凉快了！小青蛙和小金鱼说：“大家快来洗澡呀！”

2．幼儿任选一支红色或绿色的炫彩棒添画小金鱼或小青蛙。

3．替换不同颜色的炫彩棒添画小金鱼或小青蛙。

四、喧闹的池塘

1．伙伴们，快快游到大池塘里来！我们一起唱歌！我们一起来游泳！

2．仿照小青蛙唱歌：呱呱呱呱呱，下雨下得好，大家来洗澡！

3．仿照小金鱼跳舞，摇摇尾巴摇摇头！

活动解析

“小雨点儿”中教具的选择和预备

“小雨点儿”是为小班幼儿设计的绘画活动，为使幼儿充分体验雨中的漂亮情景并自如地加以表现，我们在前期进行了许多的讨论和思索：

一、背景和观赏材料的选择

1．观赏材料的统一性

在最初选择观赏材料金鱼和青蛙时，我们俱乐部成员的眼睛就被张老师提供的一张金鱼图片抓住了，不单是由于她所选择的金鱼大眼睛、圆身体、大尾巴，形象可爱，特征明显，结构简约，而且不受上下前后关系的干扰，正适合小班孩子观赏与表现。而它的民间装饰画风格也是小班孩子所喜欢的中国特有的艺术特色。

接着，我们开始了其他观赏材料的收集，但不是由于风格不统一〔有的`是卡通的，有的是水墨画的，有的是水粉画的……〕，就是形象过于繁复〔拟人化的，有前后关系的或环节过多的……〕，最末聚集了大家的聪慧和能量，不断地选择又不断地自我否定，才选择了如活动中所出示的风格统一的，民间装饰画风格的乌云、金鱼、青蛙以及池塘背景，做到了风格的统一，而不是东拼西凑的大杂烩。

2．淡化背景图像

在原本的设计中，我曾尝试着为孩子们不辞辛苦地展示一张张画好的美丽背景，然而幼

儿作画的时候，由于担忧自己图像破坏原有画面，刻意地避开背景中的事物，无形中缩小了创作空间，背景的干扰也使画面显得非常杂乱，真是事倍功半。

经过争论，我们感到让幼儿在有画面的画纸上添画，是为了使幼儿有身临其境的感觉，不但要考虑添画前的美感，更要考虑添画后有更美的感觉，所以，我们调整为钢笔单线条勾画背景，最大限度地给孩子们提供创作的空间，让他们大胆表现，即使将背景遮盖仍旧能保持画面的美感。

二、工具的运用和选择

1．乌云用笔的选择

乌云的本色在画面上不简单凸显，我们从最初选择了蓝色和紫色调整为现在的深蓝

和淡蓝，在材质上选择了更易于表现的水彩笔，和我们所提供的带有淡淡的绿色画纸也比

较协调。

2．金鱼和青蛙用笔的选择

金鱼和青蛙是整个画面的主角，我们再三地考虑后，选择了大红和深绿的炫彩棒，一是便于幼儿表现，二是炫彩棒浓重的色调也能压住背景更凸显主角。

3．幼儿手中始终只有一种工具

考虑到小班幼儿在运用材料上会有很大的任意性，尚不可能很有目的地调换水笔和炫

彩棒，经常地替换工具材料，适合小班孩子吗？我就先在桌上放一个只有彩色水笔的笔筒，随着活动的推动，适时为幼儿调换炫彩棒，这样虽然工具材料许多，但孩子们手中却始终只有一种！就能更有序也更有目的地选择工具自如表现。

小班小雨点教案6

一、活动内容：歌曲《小小雨点》

二、活动目标：

1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快，音乐教案—小班音乐《小小雨点》。

2、随音乐即兴表演，大胆表现。

三、活动预备：

1、表现歌词内容的挂图，小雨点贴绒。

2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带

3、花园、鱼池、田野环境创设。

四、指导要点：

〔一〕复习歌曲《春雨沙沙》

1、老师带动幼儿大胆歌颂，鼓舞幼儿大胆表演。

2、引导幼儿用自然的声音演唱，幼儿教案《音乐教案—小班音乐《小小雨点》》。

〔二〕观赏歌曲《小小雨点》

1、放录音，幼儿观赏歌曲，师提问：听听歌里唱了些什么？

2、老师清唱，幼儿再次观赏。

〔三〕结合图片，援助幼儿理解歌词

结合图片，依照歌词顺次提问：

1、小雨点来到什么地方，落到哪里？花儿怎么样？

2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？鱼儿怎么样？

3、小雨点还落到了哪里？苗儿怎么样？

〔四〕游戏《小小雨点》，感受歌曲的'活泼、欢快。

要求：

1、小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。

2、边念歌词边跟音乐做动作。

〔五〕随音乐即兴表演

1、老师创设情境，幼儿扮演小雨点表演歌曲。

2、鼓舞幼儿跟唱歌曲。

小班小雨点教案7

—、作品赏析

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨点

小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。

(选自《咪咪画报》20**第3期。：余绯)

(二)修改后的散文

小雨点

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简约的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简约，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小伙伴非常喜爱的“下雨”事项，其中的“小雨点”，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伙伴在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材运用，还需适当修改，缘由有二：1．标题不够精练，改为《小雨点》更径直，便于小班幼儿记忆。2．散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。

二、活动方案

活动目标：

1．引导幼儿初步感受散文的精美意境，学习散文中的排比句。

2．鼓舞幼儿积极参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

活动预备：

活动前带领幼儿观测雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。

活动过程：

(一)谈话导入

师：小伙伴看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小伙伴喜爱下雨吗?

(二)观赏散文

1．看无声课件。

师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

(1)幼儿看课件。

(2)老师提问：小雨点跳到了哪里?似乎在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分讲解并描述。

2。老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)

3．在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

鼓舞幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲解并描述散文中的排比句。

4．完整观赏散文。

(三)仿编散文

1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

2．鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。

三、教学建议

(一)制作课件、帮助教学

散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿观赏散文时，需要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等援助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能援助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

观赏散文《小雨点》前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需依据句子的先后顺次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

(二)结合动作、援助记忆

低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能援助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室四周。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松欢乐的`气氛中得到了多方面的进展。

(三)无声动画，利于想像

假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，老师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?似乎在干什么?鼓舞幼儿大胆想像。

(四)仿编中心句、迁移阅历

在引导幼儿观赏散文，感受文中精美的语句和意境的同时，还应当鼓舞他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，老师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观测到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到**上，哎呀呀!小雨点把**当成了滑梯”。

小班小雨点教案8

一、作品赏析

〔一〕散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。

〔二〕修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简约的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简约，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小伙伴非常喜爱的"下雨"事项，其中的"小雨点"，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伙伴在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材运用，还需适当修改，缘由有二：

1、标题不够精练，改为《小雨点》更径直，便于小班幼儿记忆。

2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。

二、活动方案

活动目标：

1、引导幼儿初步感受散文的精美意境，学习散文中的排比句。

2、鼓舞幼儿积极参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

活动预备：

活动前带领幼儿观测雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。

活动过程：

〔一〕谈话导入师：小伙伴看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小伙伴喜爱下雨吗？

〔二〕观赏散文

1、看无声课件。

师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？

〔1〕幼儿看课件。

〔2〕老师提问：小雨点跳到了哪里？似乎在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分讲解并描述。

2、老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？〔后两句重点引导幼儿学讲完整句。〕

3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

鼓舞幼儿手戴指偶，一边做"跳"和"滑"的'动作，一边讲解并描述散文中的排比句。

4、完整观赏散文。

〔三〕仿编散文

1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

2、鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。

三、教学建议

〔一〕制作课件、帮助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿观赏散文时，需要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等援助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能援助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

观赏散文《小雨点》前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需依据句子的先后顺次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

〔二〕结合动作、援助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能援助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师可以画三幅大的"屋顶""树叶""雨伞"，布置在活动室四周。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶"小雨点"，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到了多方面的进展。

〔三〕无声动画，利于想像假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，老师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？似乎在干什么？鼓舞幼儿大胆想像。

〔四〕仿编中心句、迁移阅历在引导幼儿观赏散文，感受文中精美的语句和意境的同时，还应当鼓舞他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，老师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观测到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即"小雨点跳到**上，哎呀呀！小雨点把**当成了滑梯"。

小班小雨点教案9

活动目标

1、引导幼儿初步感受散文的精美意境。

2、鼓舞幼儿依据生活阅历仿编散文中的一句话“小雨点落到**上，哎呀呀！把**当成了滑梯”。

3、培育幼儿的语言表达技能。

活动预备

活动前带领幼儿观测雨景；电脑课件下雨情境：落到屋顶上、树叶上、雨伞上；小雨点小粘贴

活动过程

〔一〕谈话导入，引出课题。

师：今日老师请小伙伴们观看一个幻灯片，你们要用小眼睛认真看，用耳朵认真听。

1、放幻灯：下雨天，还有雨声。

2、提问：你们听到了什么？〔雨声〕雨声是什么样的？师：雨声很好听。

看到了什么？〔很多小雨点从天上落下来〕小雨点是怎么从天上落下来的？〔引导幼儿说出一个挨着一个〕

师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。

〔二〕老师朗诵，观赏散文。

师：小雨点都落到了哪里？我们一起来看看吧。

1、观看课件，大胆想象。

〔1〕放课件：三幅画面〔屋顶上、树叶上、雨伞上〕。

〔2〕提问：小雨点落到了哪里？似乎在干什么？〔老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分讲解并描述。如：小雨点落到了屋顶上，把屋顶当成了滑梯。〕

2、朗诵散文，幼儿观赏。

师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫《小雨点》。〔播放有声音课件〕

3、老师提问，学习句子。

师：散文诗好听吗？

〔1〕散文诗里小雨点先落到了什么地方？它把屋顶当成了什么？〔点击画面，学说句式〕

〔2〕小雨点又落到了什么地方？最末落到了什么地方？〔后两句重点引导幼儿学讲完整句，大家一起说一遍。〕

4、再次感受，精美意境。

师：小伙伴说得真棒，你们都记住了。你们最喜爱散文诗里的.哪一句？〔幼儿回答〕请你们和老师一起完整的朗诵一遍散文诗。〔先说散文诗的名字〕

〔三〕阅历回顾，仿编句子。

师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地方当成滑梯呢？

1、出示图片小草、蘑菇等。

老师引导幼儿仿编“小雨点落到**上，哎呀呀！把**当成了滑梯”。

2、小雨点还会落到哪里当滑梯呢？〔幼儿想象仿编〕

〔四〕仿照雨点，自然结束。

师：你们编得真好，老师送给你们每人一个小雨点粘贴，盼望你们也想小雨点那样快欢乐乐的。现在我们都是小雨点，你想落到哪里当滑梯呢？小雨点和老师一起到外面滑滑梯吧！

附散文诗：小雨点

小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。

小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；

小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；

小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

小班小雨点教案10

一、目标：

1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发喜爱大自然的情感。

二、预备：

1、课件，电脑，电视机。

2、三幅场景图〔花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽〕。

三、过程：

1、感知小雨点。

师：“小伙伴，春天到了，你们听，这是什么声音？〔雨声〕

师：“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢？〔哗啦啦、滴答滴答〕

师：“小雨点从天上落下来时特别兴奋，边落边唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。

2、通过师生活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

〔1〕播放视频，回忆已有感知诗歌内容。

〔2〕援助幼儿初步掌控诗歌内容，体验春天给事物带来的'欢乐情感。

师：“小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落在什么地方？〔出示场景图〕

①小雨点落在花园里。

师：“小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎样了？”“花儿会说些什么呢？”

师：“花儿喝到了雨水，一朵一朵都开了，似乎张开了嘴巴在说话。

②小雨点落在池塘里。

师：“小雨点，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他们在干什么？〔小鱼游来游去，很快乐〕

师：“你们从哪里看出小鱼很快乐？”〔尾巴在摇来摇去〕

〔师小结,朗诵：小雨点，沙啦啦，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴〕

③小雨点落在树林里。

师：“小雨点，沙啦啦，落在树林里，树林里发生了什么改变？”

师：“小树的叶子渐渐变绿了，变大了。〔引导幼儿边做树发芽，边学短句：树枝长出新嫩芽〕

〔师小结,朗读：小雨点，沙啦啦，落在树林里，树枝长出新嫩芽〕

3、学习诗歌。

师：“小雨点，像个顽皮的小娃娃，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，使春天变得特别美丽，我们把他编成一首好听的儿歌，名字就叫《小雨点》。

〔1〕幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。

〔2〕幼儿跟老师集体念2遍。

4、结束。

师：“小雨点还可以落在哪里呢？”

小班小雨点教案11

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌颂带来的喜悦。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片

活动过程：

一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观测彩虹是什么样子的。

2、“彩虹真美丽啊，它不但美丽，还会唱歌呢，你们听——”老师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。

3、“小雨点听到彩虹这么美好的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。

4、请幼儿观测雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。

二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。

老师：小雨点在哪儿跳舞？

1、出示图谱，老师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。

2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，老师巡回指导，提示幼儿只需画出简约的轮廓，并讲解并描述自己画的`小雨点在哪儿跳舞。

3、老师将幼儿的画贴在图谱上，大家共享，唱出自己创编的歌词。

三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟识歌曲。

1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

2、游戏——小雨点跳舞。

请幼儿扮演小雨点，老师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

教学反思：

1、幼儿对三拍子的唱法掌控的还不够。

2、创编环节幼儿爱好很高，不过创编的歌词还不够丰富。

小班小雨点教案12

活动目标

1。理解儿歌内容，情愿仿照儿歌中的象声词

2。喜爱儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌

3。通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

4。通过阅读小图、上下列图的'对比观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和较完整表述技能。

活动素材

《小雨点》老师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频

活动过程

一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的爱好

二、播放无声教学资源，引导幼儿认真的观测动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音？

三、出示教学挂图，带领幼儿一起观赏图片，仿照儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌

四、老师朗诵前半句，幼儿朗诵后半句象声词部分。

五、播放教学资源，请幼儿完整的观赏一遍儿歌，然后请小伙伴一起看着挂图朗读儿歌。

活动延伸

小伙伴都会朗读这首儿歌了，请小伙伴回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿积极参加到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。

小班小雨点教案13

一、活动目标

1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。

2、感受春雨带给万物的欢乐。

二、活动预备

1、老师示范图

2、音乐小雨滴的.声音

三、活动过程

1、进场

2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好

师：听，是什么声音啊？

师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。

3、引出主题

师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？

4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去

师：小雨点从天上落下来时特别兴奋，它们会掉到哪里去呢？

生：衣服上、地上、天上……

5、观赏图片，援助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里去了呢？

a、观赏图一，小雨点落到花园里

师：小雨点，沙沙沙，落到〔花园〕里，花儿怎么样了呢?

师：花儿会说些什么呢？

师:花儿喝到了雨水，一朵朵都开了，似乎张开嘴巴在说话。

总结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴笑。

情境表演

b、观赏图二，小雨点落到鱼池里

师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？

师:他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？

总结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，