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文档简介

Unit1lesson3《School》教课设计教课目的一、知识与技术1.能够在教材供给的情形入耳懂相关文具的词汇pencil，book，eraser，ruler并初步说出这些单词。能够听懂讲堂指令语standup等，并做出正确的反响。二、过程与方法经过游戏和竞赛的方式调换学生的学习兴趣，让大家都踊跃地学习本课内容。三、感情态度和价值观让学生认识到英语是一门风趣又实用的学科，对英语更感兴趣。教课要点正确认识本课的单词pencil，book，eraser，ruler。教课难点掌握本课所学的单词pencil，book，eraser，ruler，会认会读。教课方法直观教课法、情形教课法。课前准备课件、收音机、大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。课时安排课时。第3课时。教课过程一、导入新课课前放一首歌曲，吸引学生的注意力，复习完上节课的内容，自但是然地引出今日所学的课题。二、新课学习（一）相互问好。（二）教师让学生先学习“Goodmorning!”等问候用语。不急于让学生张口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生张口后，若有发音不正确的，教师不用一纠究竟，只需学生敢于张口说，教师就要赐予夸奖。（三）教师应让学生在创建的情境中学习社交用语，在情形中练习。（四）教师应利用多种方法让学生学习相关文具的单词。如：让学生先听录音，而后教师在黑板上画出版、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展现一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展现实物。（五）在学生初步学会相关文具的词汇后，教师可率领全班表演：学生们分别饰演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，饰演相应角色的同学就站起来。还能够让学生交换角色表演。（六）教师率领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。（七）教师详细而简要地记录学生当堂表现：能否理解了5个新单词的含义？可否据此做出正确的反响？学生能否喜爱讲堂上的活动？能否踊跃参加表演？能曲稿课歌谣的学生有多少人？（八）本课对学生掌握学习内容状况的评定方法：教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握相关文具单词的状况。教师进行现场记录。鼓舞学生听录音模拟单词，并勇敢模拟说歌谣。察看学生能否表现出对英语学习的兴趣，并踊跃参加教课活动，有学习的热忱。教师进行现场记录。察看学生能否能在必定的时间内集中注意力，在有效的时间内达成学习任务。教师进行现场记录。经过B部分的歌曲，检查学生能否能够运用歌曲中的社交用语相互问候。三、结论总结经过问以下问题来总结：你喜爱今日的英语课吗？你踊跃讲话了吗？你学会用英语说什么了？你能回家说给爸爸妈妈听吗？四、讲堂练习分组练习并竞赛唱歌谣。五、作业部署回家后将歌谣背熟。单词每个读五遍，并让家长听写。朗诵本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音

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