英语教学设计 M8 U2 She often goes to concerts

教学设计教学主题Moudle8ChoosingpresentsUnit2Sheoftengoestoconcerts.一、教材分析生日对每个人来说都十分重要，过生日不仅是一种个人行为，也反映出一定的文化特点。本模块选择“生日”作为话题，一方面因为这是一个中学生感兴趣的话题，另一方面是希望培养学生乐于交友、参加集体活动的良好情感态度，同时帮助他们了解不同国家的生日文化。而本单元的主题为挑选生日礼物，课文非常清楚地说明了选择礼物的基本原则：根据对方的喜好选择礼物。课文介绍了不同人物的不同爱好，所以我们可以在教学的过程中设计相关的活动帮助学生运用这些表达方式，不仅可以增进学生之间的情感交流，还可以在活动的过程中引导学生避免浪费，注意养成勤俭节约的良好习惯。二、学生分析这单元的教学对象是初一的学生，大多数生性活泼好动、有强烈地好奇心，学习英语的热情和积极性较高，思维活跃，爱表现，通过大半学期的学习，他们能在教师的指导下，主动参与活动，并且有相当一部分学生能用英语表达自己的意愿。本节课的内容与学生现实生活非常贴切和熟悉，他们也比较感兴趣，因此在教学中可以设计大量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动，让他们有更多的机会来说英语，有说英语的强烈愿望，同时增强学习英语的信心。三、教学目标1、能根据图片认读词汇，掌握本单元的单词:choose,wear,shoe,spend,money,film,song,weekend2、能读懂有关生日的短文，并能识别人们的爱好。3、借助多媒体PPT,能用一般现在时介绍他人的爱好，能描述家人或朋友的喜好特点并为其挑选生日礼物。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课主要借助多媒体、以及PPT课件的制作、音频、图像、课本等教学工具。根据本课教学内容，我把讲课分为六个部分：1、以问答的方式，激发学生的兴趣，活跃气氛，回顾上节课的知识，然后水到渠成的导入新课2.进行阅读教学前，利用图片和语言描述的提示，在情境中学习新的单词、句型，帮助学生理解句型的含义，为后面的阅读与交流做好铺垫。3、学生带着老师展示在PPT上的问题快速阅读，了解短文大意，并回答相关问题。4.听录音，分段阅读，找出谈到人物可能喜欢的礼物。5.说和读：利用PPT出示一一对应的图片，学生能够看图并根据提示用英语描述他们的喜好，完成活动三的短文，然后归纳总结如何为他人挑选礼物。6.练习：模仿短文运用一般现在时描述家人或朋友的喜好，并为其挑选生日礼物。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）StepOneWarming-up(5’)1.Leadin(1)Askstudentstodiscuss“Ifyourbirthdayistomorrow,Whatpresentswouldyoulike?Why?(2)Letstudentslookatthepicturesandchoosetheirbirthdaypresents.(1)Todiscusstheirbirthdayspresentsandreasons.(2)Lookatthepicturesandchoosetheirpresents.通过讨论引导学生回顾上节课的内容，巩固一般现在时的语法知识。通过这个师生、生生互动环节，既可以活跃课堂气氛，也能从说句子中考验学生对Unit1知识的掌握程度，还训练了学生的反应。并在无形中培养学生大胆说英语的习惯。StepTwoPre-reading(5’)1.Learnthenewwords(1)Showstudentssomepicturesandcheckthenewwords.(2)Askthestudentstolabelthepicturewiththewordsfromthebox.(Activity1)(1)Lookatthepicturestosayoutsomenewwords.(2)Labelthepictureswiththepicturewiththewordsfromthebox,thenchecktheanswers.(Activity1)通过多媒体PPT播放图片、句型、单词，运用PPT中的图片和句型结构能够很好地来支持学生学习本课重点单词和句型，引导学生谈论图片,训练学生描述物品物的能力。在描述的同时学习新单词和句型，为学生扫清阅读障碍。StepThreeWhile-reading(18’)1.Scanning(1)AskstudentstoscanThepassageandanswer:Whodoesthepassagetalkabout?2.Skimming1.Askstudentstoskimthepassageandmatchthepeoplewithwhattheylikedoing.(Activity2)2.Letthestudentschecktheanswers.3.Carefulreading.(1)Paragraphs1and2:①ReadPara1and2，thenanswerthefollowingquestions.1.HowoftendoDaming’sgrandparentsgetsomeexercise?2.DoesDaming`smotherlikechocolate?3.Howmanysilkscarvesdoesshehavegot?②Organizesomestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfoundinthesetwoparagraphs.(2)Paragraph3and4:①Readpara3and4,thenanswerthefollowingquestions.4.DoesBetty’scousinlikereading?5.Whatdoessheoftendo?6.DoesTony`ssisterlikemusic?②Organizesomestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfoundinthesetwoparagraphs.(3)Paragraphs5:①Letthestudentsfillintheblanksafterreadingit:Lingling`sauntandunclelike_______,butthey___________gotofootballmatches.Theyusuallywatchfootball____________.Theylike_______ACMilan.②Organizesomestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfoundinthisparagraph.(4)choosepresentsfromthepicturesinActivity1forthem.1.Daming`sgrandparents:__________2.Daming’smother:______3.Betty’scousin:_______4.Tony’ssister:________5.Lingling’sauntanduncle:_________Scanthepassageandanswerthequestion：Whodoesthepassagetalkabout?1.Skimthepassageandmatchthepeoplewithwhattheylikedoing.(Activity2)2.Checktheanswers.①ReadPara1and2，thenanswerthequestions.②Somestudentscometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfoundinthesetwoparagraphs.①ReadPara3and4andanswerthequestions.②Somestudentscometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfoundinthesetwoparagraphs.①Thestudentsfillintheblanksafterreadingit.②Somestudentscometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfoundinthisparagraph.(4)choosepresentsfromthepicturesinActivity1forthem.要求学生带着问题快速阅文章，回答问题，（通过多媒体PPT展示相关的问题，帮助学生理解课文内容，迅速地找到答案。）1、通过学生快速阅读，培养学生获取主旨的能力。并进一步理解文章的内容，为进一步学习做好铺垫。2、让学生带着问题去阅读课文，并且问题清晰的展现在PPT上，这样有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。3、学生通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分段学习得以突破。4、小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。StepFourPost-reading(10’)1.Retell.=1\*GB3①Letthestudentsfillintheblanksaccordingtothepassage.（Activity3）=2\*GB3②Callbacktheanswersfromtwostudentsthenretelltheshortpassageinthewholeclass.2.Writing=1\*GB3①T:Itismoreimportanttoshowyourloveforyourparentsandyourfriends.Soweshouldlearntothank.=2\*GB3②Writeaboutthethingsyoulikeordon’tlikeandthethingsyourbestfriendlikesordoesn’tlikeandchoosepresentsforthem=1\*GB3①FillintheblanksaccordingtothepassageActivity3=2\*GB3②Callbacktheanswersthenretelltheshortpassage.=1\*GB3①Writeaboutthethingsyoulikeordon’tlikeandthethingsyourbestfriendlikesordoesn’tlikeandchoosepresentsforthem.活动三通过PPT一一展示人物与礼物的图片，教师用课件出示一幅图，每幅图片的下面有对应的句子，学生需要将句子补充完整，先请个别学生来把句子补充完整，然后再全体一起复述句子，最后再把这些句子连成短文，一起复述，这样能加深学生对课文内容的理解，同时也有利于学生语感的培养。通过写作，让学生巩固所学，并增强写作能力。适量的口头练习，让学生巩固本课时的语言重点。StepFiveSummary（1’）1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:….2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.2.Tochoosethebestgroups.引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心StepSixHome-work（1’）Writeapassage:Writeaboutthethingsyoulikeordon’tlikeandthethingsyourbestfriendlikesordoesn’tlikeandchoosepresentsforthemFinis