师德师风建设学习心得体会

Word第第页师德师风建设学习心得体会师德师风建设学习心得体会1

20xx年9月14日下午，我校召开了全校的“师德师风建设年动员大会”。通过孙菲菲老师这次师德师风教育，让我觉得要使老师转变教育观念，为人师表，要在加强和改良老师思想政治教育、职业抱负教育、职业道德教育的同时，要加强师德的制度建设和老师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为老师办实事、办好事，不断改善老师的工作、学习和生活条件，为老师教书育人制造更为良好的社会环境；喜爱同学、敬重同学、关怀同学，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏困难，主动进取，勇于创新的高尚师德。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的熟悉。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对同学的喜爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着同学们的成长，老师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到同学的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教育和实施新课程改革的必定要求。

通过学习老师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对同学进行教育的，无论哪一层的同学都自觉或不自觉的把老师当成自己的典范。老师是同学学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，同学是老师的影子。”以身做则要求了老师做事要言行全都，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给同学造成不良的影响。

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老师队伍是我国教育事业改革与进展的主导力气和确定因素。要办好教育，要稳步推动素养教育和新课程改革，必需坚决不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满足的高素养老师队伍。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的熟悉。师德建设确定老师队伍建设的成败，也就确定教育事业进展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对同学的喜爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着同学们的成长，老师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到同学的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教育和实施新课程改革的必定要求。

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师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。“学高为师，身正为范”，良好的职业修养是老师职业道德最基本的要求，老师师德素养的凹凸，直接关系到同学的健康成长，作为一名老师必需正确熟悉自身的职业价值，爱岗敬业，强化职责意识，严格要求自己，才能将太阳底下最光芒的事业干好、干实。

一、爱岗敬业，尽职尽责

三尺讲台，日复一日，好像非常平淡，也非常平凡，但是我们不能沉闷，不能倦怠。我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。既然我们选择了老师这个职业，我们就应当干好教育这一行，努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。我们要激情澎湃地满怀盼望地用高尚的师德、剧烈的责任心、暖和的爱心去教育影响自己的同学，为中华民族的宏大复兴培育出建设者和合格接班人。

二、勤奋学习，提升素养

在学问经济飞速进展的今日，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急，假如不常常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的学问结构很快就会落后于实践的要求，作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的学问，不断提高自身素养，不断地完善自己，才能教育好同学，要提高我们的自身素养，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，虚心学习，不断创新，开拓新的教学方法，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐，做贴合社会进展的合格教育工。

三、喜爱同学，敬重同学

“亲其师”，才“信其道”。为师者，爱同学，是一切教育胜利的基础；喜爱同学，诲人不倦是老师的天职。每一位同学都渴望得到老师的理解和敬重，在教育教学当中，要喜爱同学，了解同学，敬重同学，不卑视同学，建立和谐的师生关系，做同学的良师益友，老师对同学的爱，是师德的核心，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，这种爱是神圣的，宏大的，是老师教育同学的感情基础，我们应当信任每一个同学都能胜利，公平对待每一个同学，发觉他们的闪光点，让每一个同学都能品尝到胜利的喜悦。

四、以身作则，言传身教

老师是人类灵魂的工程师，教书是手段，育人是目的，老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，同学均喜爱仿照，这将给同学成长带来一生的影响假如老师言而无信，表里不一，不仅仅会失去同学的信任，而且会让同学对老师所赐予的教育产生怀疑。在与家长的沟通沟通过程中，要仔细听取家长的看法和推举，敬重家长的人格，不呵斥，不指责，调动同学家长对学校教育的参加，构成正确的与育人观念和思想。因此，老师必需要时时刻刻为同学做出好的典范，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到；凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，抢先垂范，才能让同学心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民老师，我们要不忘初心、牢记使命，从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作职责心，用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人，只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。在以后的教育教学工作中，我将严格要求自己，勤奋工作，专心进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务力量和水平，以饱满的热忱和和气的工作看法对待每一个同学，时刻关爱同学的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位同学适应时代的进展作出自己应有奉献!

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高校作为高等人才培育以及人才输出的重要基地，肩负着重要的教育义务和使命。作为高校教育系统老师，除了扎实的学术基础与过硬的授课力量之外，更为重要的是有着良好而且与时俱进的师德师风，才是学问传承的重要载体和保障。本人自XXXX年7月份加入老师队伍以来，在高教老师资格的培育过程，通过对我国《老师法》、《高等教育法》、《老师行为规范》、教育部《关于进一步加强和改良师德建设的看法》、老师职业道德与工作作风等有关法律法规和相关材料的学习，以及天津商业高校公共管理学院组织的“讲师德树形象做表率”一系列活动的参与基础上，本人对老师岗位进行了授课、班主任以及毕业论文指导等相关实践活动的参加，进一步明确老师在学校育人工作中的主体地位，增添老师的责任感和使命感，自觉履行《老师法》中规定的职责和义务，爱岗敬业，为学院的改革、进展与稳定做出更大的奉献。同时对师德师风有了更为深刻的熟悉。

一、《老师法》规定了师德师风建设是促进社会主义教育事业的前提条件之一。

我国《老师法》总则第一条提到“为了保障老师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素养的老师队伍，促进社会主义教育事业的进展，制定本法。”，第八条老师应当履行以下义务提到老师应当“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”。这说明老师的两个主要素养中良好的道德修养是不行或缺的基础条件之一。针对同学而言，老师是一类特别的职业，除了具备专业技术力量之外，更多的影响来自老师的言传身教。在高校同学尚未完全形成而成熟的人格之前，正确的为人处世之道、治学之道对同学的学习及以后的人生进展都起着主动的作用;反之，一些不良的言行也能影响一些同学，使之不合时宜的效仿乃至传播，造成自身其社会的不良影响。而针对老师本身而言，培育和拥有高尚的师德风范，也是自我进展的必备条件之一。只有拥有应有的师德，才能收到同学的敬重，同时具备应有的师德风范同时要求自我不断提高，才能真正使自己的教学科研不断与时俱进，活到老，学到老。因此，高尚的师德确是保障教学科研活动科学进展的源泉和动力因素。

二、老师培育师德的途径

有名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德哪?我想这应当可以从三个方面来要求自己。一是平台建设。这个层次内容主要是指国家法制法规、学校的教育平台建设，包括宣扬、实践以及考核体系中对于师德建设的一些要求。二是老师自身建设。这是最为主要的一个途径，要求老师要首先要具备过硬的专业技术力量，包括学术力量与教育力量;其次要求老师要具备动态的学习主动性和力量，更新学问、学术与实践结合，通过科学而敏捷的方式不断的改良自己，使同学受益。三是同学层面。作为受教的第一主体，如何把握的正确学习和实践方法以及人格形成路径，是其在校期间的主要任务，应当主动主动的与老师进行沟通互动，形成有效的教学系统。

最终，本人以“广纳百学，以法治学”这一铭言来总结自己最近对于师德师风建设学习活动，也以此激励自己在今后的学习实践活动中创先争优，成为一名合格而优秀的老师。

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通过学习让我更加懂得对于从事教育工作的老师来说，提高师德师风，做一个好的教育工显得非常重要，而好的老师肯定要爱岗敬业，在剧烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。下面想从三个方面说明爱岗敬业在师德师风上的重要位置。

一、责任感是师德师风的基础

对教育工作的剧烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是爱岗敬业，喜爱教育的师德师风原则的详细表达。一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不行推卸的责任时，他才会全力以赴地去奋斗。我认为，老师的责任有三个方面。

一是对社会的责任，我们是在为国家为社会培育有用的人才，目前国家现代化建设正如火如荼地进行，我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输送人才；

二是对家长负责，家长把子女交给学校，交给老师，就是盼望学校老师能把小孩培育成才，关心他们学到各种学问，家长盼望老师做到他们无法做到的事情；

三是对同学负责。在这一点上，老师就应当想方设法，关心他们发觉自己的特长，让他们在学问，做人各方面得到进展。一个老师假如没有良好的师德师风，怎么担当得了吗？我从中体会到，从事老师工作的人，肯定要有剧烈的责任感，因此，剧烈的责任感是师德师风的基础。这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给同学，更会在道德和作风方面给同学以主动的影响。

二、职业感是师德师风的前提

社会上有很多种职业，其中老师职业最神圣最受人敬重。一个喜爱教育、献身教育的老师必定对老师这一职业的重要性有深刻的熟悉。在这个职业中工作的人，假如没有良好的师德师风，怎么能够担当起社会的重托，怎么对同学的身心施加特定的影响的人？怎么为国家培育有用人才？有职业感的老师，他首先会把自己的职业与国家的进展、民族的振兴联系在一起。熟悉到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培育新人。职业感让老师明确自己是一个接受社会重托、对同学身心施加特定影响的人。老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，同学均喜爱仿照，这将给同学成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为同学做出好的典范，凡要求同学要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。老师只有形成剧烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所奉献。因此，职业感是师德师风的前提。

三、老师剧烈的事业心是师德师风的条件

事业心来源于职业感，责任感，是一种坚决的职业信念，是把自己所从事的工作上升到宏大事业的高度来看待追求，不管遇到什么困难都坚信自己的'选择。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。假如自身散漫，怎能要求同学仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取同学和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样同学才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

老师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业，因此全身心地投入，这是喜爱教育的集中表达，也是做好教育工作的强大动力。一名优秀的老师对工作应当兢兢业业，埋头苦干，在详细繁杂的工作面前他们努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一心一意把工作做好，不达目的誓不罢休，他们对工作不断进取，随着工作状况的不断改变，新的问题不断消失，需要去讨论，去克服，去摸索，特殊是来之同学中的状况，找到更好的解决方法，让同学在我们的辛勤劳开工作之中，不断成长，若干年过后，一代新人走上社会，我们就会无比的欣慰。我深刻的体会到，一个老师要成为好的合格的老师必需要有剧烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的才智，有更大的耐性，因此剧烈的事业心是师德师风的重要条件。

总而言之，剧烈的责任感，职业感和事业心是爱岗敬业得重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业奉献力气的时候，我们应当首先在强化净化师德师风方面做得更好，从而，真正表达出爱教育之岗!

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9月13日-10月14日，是我校的师德师风建设主题活动月，学校依据各级要求切合学校实际状况，开展了各种与建设完善师德师风相关的活动。通过个人师德师风建设主题活动月的学习，让我收获了很多，在此浅谈一下自己的心得与体会。

本人走上三尺讲台已有二十九春秋了，在这二十九年里我从一独特格莽撞的高校毕业生，变成了遇事能够多思索、多掂量的中年人，从一个只会蛮干的黄毛丫头，变成了也懂得思索方式方法的老老师。在这期间经受了许多，酸甜苦辣一应俱全，但却让我更加明确了老师的使命和义务。有人说老师的任务就是把书本上的学问教给同学，让同学能够学以致用，可是我认为老师的使命更在于教会同学如何做人，如何面对自己的人生。

但是，作为老师，我们在教同学的同时，是不是应当先学会面对自己的人生、摆正自己的人生观呢？古人说天地君师亲，可见身为老师是倍受尊崇，之所以如此，就是由于老师有极好的人品。老师有了如此的品德才可以去教育同学、引导同学。由于"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以老师有“教给同学怎样做人”的重大责任。打铁还需自身硬，老师的人格魅力无时不在影响着他的同学，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但可以感染同学，也能为老师树立起自己的教学形象，进一步增添课堂教

学效果。"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。

老师要为人师表，我们的一言一行，一举一动都影响着同学。记得以前学校的一个年轻女同事总是装扮得很时尚，常常染颜色明丽的头发、化浓浓的彩妆、戴各种各样的首饰??，因此她们班的女同学也就大都很爱美，由于学校不允许，她们就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴项链戒指??，并且屡禁不止。后来学校领导就找了几个比较突出的同学谈心，告知她们化妆对身体不好、会分心影响学习??，有的孩子就说了，她们觉得她们的老师很美丽，自己只是艳羡，也想像老师一样，并没有想过别的。经过这件事以后，那位女同事转变了很多，她们班的班风也好了起来。通过这件事也使我们恍然大悟，老师无意间的“引领”效应真的不容忽视。

而二十一世纪的今日，人们的价值观、人生观转变的同时，老师所面临的新问题也随之消失。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，老师要能抵挡诱惑，守得住孤独，要有一颗冷静平常心。用我们的平常心去关爱同学，去依法执教，去无微不至地关怀同学的健康成长；去爱岗敬业，乐于奉献，去竭尽全力地去教育同学；去自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。因此，做一个好老师崇高的师德是

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老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"做到以下几点：

一、树立事业心，增添责任感喜爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，喜爱同学;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待同学，管而不死，严而不厉，爱在其中。

二、用无限的师爱，开启每个同学的心灵。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个同学的心灵。因此，在教育工作中，我们要让一切同学的心灵都感受到师爱的暖和。

三、用规范的言行，净化每个同学的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以身作则、抢先垂范的人。她对祖国的爱，对同学的爱，对事业和将来的爱，都表如今他对自己的高标准要求的落实上。因此做为一名老师，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个同学的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教育事业制造业绩，作出奉献。老师是园丁，同学是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能健壮成长，芳香世界。

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有人说：一个学校的学风之根本在于师风。这就要求我们老师必需加强师德师风学习。

记得在今年8月中旬的洛龙区中学校区级骨干老师培训中，我们倾听的第一节课就是来自洛阳市老师进修学校代浩静老师的报告《让师德点亮辉煌》。她的报告引起了我的共鸣，也让我有些许体会。

一、德高为师，身正为师

老师要具有素养教育的力量。从我们的民族传统上讲，当老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中的性格、品德包括价值观，都会影响到同学的成长。

另外，老师要做到：平易近人、严中带慈、公正待人、勤奋好学。严峻并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把同学当作发泄的对象，这不是教育同学。传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是全都的，以前的同学对老师要肯定听从，但如今则要求老师对同学也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求同学上要提出新的标准。

行动实践远胜于说教。师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问和文化品位的表达!其实，在常规的教育教学工作中，很多老师都在用行动诠释着师德师风的真正。师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

二、学高为师。

曾经有位高校教授说过：如今我国的中学校老师存在三个主要问题：不读书、不讨论、不合作。

读书学习丰富的学问是老师生存的本钱。只有不断吸取养分，大树才能旺盛葱郁。课程改革需要老师有广博的学问，因此我们要多读书学习，少批判。

钻成为有教学才智的老师。

1、成为有课程才智的老师(备课的才智)

我们要增添解读教材文本的力量，能够吃透、补充、更新重组教材。

2、成为有教学才智的老师(上课的才智)

刻苦讨论业务，精通教学业务，这是特别重要的。所谓“师者，传道授业解惑也”，只有精通业务，才能将正确的学问传授给同学，而不致于误人子弟。只有精通了自己的业务，自己上课的效果很好，同学快乐，自己也觉得充实，我们会感到自己好有成就感，才会真正的体会到教学的乐趣。学问或许是可教的，但是情感、看法、价值观是不行教的。因此老师的“传道”也能显示为感染、熏陶和引导，亦能显示为激励、唤醒和鼓舞。

另外，布满激情是做好教学工作的前提。一堂好课，假如没有老师的激情，难以在课堂上营造出一种布满活力的气氛，学习没有主动性，教学效果是达不到的，要布满激情，首先必需喜爱老师这份职业，并且要爱同学。正如教与学是互长一样，老师与同学之间应当到达心灵的共鸣。

研反思与讨论，踏上老师专业成长的快车道。

老师的专业成长过程分为四个阶段：

预备期、适应期、进展期、制造期。

在繁琐的教育教学中，老师的职业倦怠感不时的向我们袭来。或许防止或降低老师职业倦怠的主要途径就是增教老师工作和专业进展的自主权。

三、老师要有正确的教育理念。

教育的责任在于把每个同学身上隐藏的独特的强势才智挖掘出来，发扬光大，以不断提升生命的意义。

报告中老师展现了四种育人境界：

1、把水仙看成大蒜

2、把大蒜看成大蒜

3、把水仙看成水仙

4、把大蒜看成水仙

反思我们在教育教学中都采纳了哪种境界呢?

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”老师，所从事的就是这种叶的事业——平凡而宏大。

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又到了12月份，我们教育系统一年一度的“师德主题教育月”活动也如期而至。学校的学习、商量、整改日程支配得满满当当，“师德”这一老师之间永久的话题又给寒冬的校内增加了几分暖和。

上周六教研时间，学校组织全体老师观看了“全国优秀老师师德报告会”的视频。霍懋征、邹有云、黄静华??一个个熟识的名字再度映入眼眶，一幕幕感人的场景再度在脑海中回旋，心灵再次被高尚的师德荡涤，再次被宏大的人格震撼。

熟悉霍懋征老师，是从她平实、生动的语文课堂上开头的。一篇篇人物报道，一首首爱的赞歌;一堂堂动人的语文课，一缕缕暖和的阳光。霍懋征老师，这位年过八旬的老人，用一个老人特有的沉着淡定、才智豁达感染了一代又一代共和国的教育人。而今日，再次倾听她的报告，我竟然还是热泪盈眶。霍老师用“荣耀、艰难、美好”这六个字诠释自己对教育事业的理解。我尊敬她文道统一的观念，教语文就是教同学做人。她放弃了深爱的数学学科，从事语文教学，就是她对育人比教书更重要的理念的重要表达。最好玩的是她谈自己教低班级同学识字，“聪慧”二字，“聪”字理解为人体四件宝，通过猜谜语让同学知道耳朵、眼睛、嘴巴和大脑，然后把它们组合在一起就是“聪”字，而且说“一时动脑可不行，要日日动脑，月月动脑，这就聪慧了”。反思自己，也在教学校语文，也要教同学识字。但自己从来没有如此费心地设计引导，更不用说将这样的做法常规化。真的很惭愧。名师是怎样炼成的?我想，就是像霍老师这样，去掉浮躁和作秀，把日常的每一节课都当成新的课题去钻研，去探究如何能够高效地完成教学任务，而同学又学得兴高采烈。不为了当名师而当名师，只为了诗意的沟通，只为了才智的传播，这真的是一种只有大师才有的境界!

“没有爱就没有教育，没有爱好也没有教育。”霍老师的话掷地有声。只要我们老师做到爱心、耐烦、细心，从同学的爱好点动身，仔细设计好教育教学中的每个环节，不急功近利，只求润物无声。日久天长，教育的目的肯定会水到渠成。

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5月31日我们青年路高校区全体老师进行了师德师风学习培训，我仔细做了笔记，看到、听到了许多优秀老师感人事迹和心理教育方面的有关学问。学习后，有许多感想，受益匪浅。我体会到，我们老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，更要在各个方面为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育同学的重要手段，它起着“以身立教”的作用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。

当我听到汤姆森老师与泰迪的故事，感受很深，这位同学让我知道了做好一个优秀老师肩上的责任重大。这个故事令我思索我平日的工作，汤姆森老师给了孩子一颗爱的心，情愿为这些