河南省范县白衣阁乡二中七年级语文上册17走一步再走一步导学案(无答案)(新版)新人教版(通用)

走一步再走一步【学习目标】认识作者及作品。2.理解、积累闷热、训斥、迂回、啜泣、瘦骨嶙峋、谨小慎微等词语。频频诵读课文，复述故事，意会要旨。【学习重点】积累重点词语。频频诵读课文，把握课文的主要内容。【难点预设】归纳课文内容的能力和对语言的理解的能力。【知识链接】1．题目解读：题目《走一步再走一步》，采用了频频的手法，也是本文的文眼。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，拥有强调作用。标题也

只需把它分解开来，化整为零，再大的困难也能够战胜。走近作者作品：作者莫顿.亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞翔员。在二战时期，他曾驾机履行过对德国的侦察任务。莫顿.亨特，是一位擅长写励志类文章的作家。他曾发表百余篇短文，并著有《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品，是文化学术界声望极高的专业作家。【学法导引】学生借助工具书认识生字词，频频阅读。【学习过程】学习过程学习方法指告诉我们，不论怎样的危险和困难，一初读课文，读出感情一入情入境，精彩诵1.以自己喜欢的方式读课文。读。2.对子互读三联合注研释读，课读文得，准读、出情感3.注意读音、停留。依读据得以流上畅对、课读文出的停理顿解、，商讨要旨：4.组内赛读，5.读出情感，6.读出个性和语速。11读出.从情课感文。内每容小瞧组，推标题“走一步再走一步”（边读边标明出重点字词，弄懂其音形义）是荐什同么学意进思？行朗读比赛，各组对每组参读二再读课文，读出形象的同学进行评论。三群策群参照以下问题简单复述课文：12可男.在女人生生赛道读路；上小，组面对困难，“走了这一步，要旨5.故事发生在美国的哪个城市（地址）:再赛走读那；一集步体”美是读什。么意思？小组内齐心6.故事发生在什么时间（时间）：二勾勒圈点，把握内同商讨结尾容7.爬绝壁的一共几个孩子？出名字的有哪两学生叙述内容后，各个（人物）：13组之.一间个相巨互大质的疑困，难相分红“一步一步”，是什么互意解思答？。为什么爬绝壁？（事件的原因）：9.爬绝壁的中途情况怎样？（经过）：四悟读课文，读出自我读罢故事，你从中获得什么启迪？10.最后文中的我是怎样下来的？（结果）【收获与反省】第二课时【学习目标】多角度的解析人物形象。学习本文的表现手法。【学习重点】多角度的解析人物形象。【难点预设】认识本文心理描绘、以小见大的表现手法。【知识链接】“以小见大”法可分大题小做与小题大做两法，但都是以小见大。小处

写的是细节，解析的是细小现象，但是所表现的是重要主题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做以小见大法。运用此法便于选用材料，只需善于观察，善于思考，善于挖掘，耳闻目击，琐屑小事，俯拾即是，皆可作为写作的素材，运用此法便于把握材料，较之大题材容易驾驭，不至于左支右绌，力所不及；运用此法感染力强，题材和主题之间的反差很大，足以产生震撼人心的艺术力量。用以小见大法立意，要努力挖掘典型材料的典型意义，要透过现象看本质，要从一定的思想高度来审视材料，但不要脱离材料的实际情况为“大”而“大”，随意拔高主题。【学法导引】多角度的思维探究。学习学习过程指导落笔，大处着眼，记述的是小事，描一跳读课文，读出形象二一研读仔课细文研，读出形象1.课文主要描绘了“我”遇险和脱险的情景，找2.石体架会大心约理7米高，父亲为什么不自己上去把孩二多角出相应的段落读一读，推测“我”当时的内心变子抱结下合来课？文这是表一示位怎样的父亲？如果母亲来，把握内化。内心的有关段展示会是怎么样？想象一下。（1）爬绝壁过程中“我”感觉（）。文落，标出重点词容后，中表现内心的词句有：语。相互质3.哪些地方写到杰利，他算是“我”真实的好朋解答。友吗？（2）从石架向下望，“我”感觉（）。文中有关的句子有：对其他四个孩子的行为，你有什么见解？3）趴下绝壁时，我产生了（）。若是你是“我”，孤身一人在绝壁上该怎么办？三快读课文，读出哲理6.文章写了“我”经历的一件小事是：

三群商讨主依据文