中班语言活动教案40篇

中班语言活动教案40篇《中班语言活动教案40篇》这是优异的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言活动教案40篇！（1）中班语言活动教案《七星瓢虫》含反省幼儿园中班语言教案：七星瓢虫教学目的：在认识瓢虫此后学会儿歌，稳固所学知识。进一步知道瓢虫的特点，知道七星瓢虫是益虫，认识瓢虫与农作物的关系。发展幼儿的剖析、归纳能力，培养幼儿爱科学的情感。经过倾听教师对图书书面语言的朗诵，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备：七星瓢虫图片，玩具两个教学过程：咱们小朋友上次认识了瓢虫，哪个小朋友能讲一讲七星瓢虫长什么样子？（找幼儿叙述）现在我们一同看看七星瓢虫是不是和咱们小朋友说同样？（看图片，幼儿察看，导入活动）在察看图片的基础上，引导幼儿与教师一同归纳七星瓢虫的特点：“有两对翅膀，三对足，身体是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一对翅，第二对翅膀是透明的，在第一对翅膀的下面，只有飞的时候才能看见。头很小，有一对大眼睛，一对触角，六条腿（三对足），背上有7个美丽的大黑点，它飞到菜园里，棉田里去抓害虫，爱吃蚜虫，是益虫。”（稳固复习）听教师读儿歌，引导幼儿学习儿歌《七星瓢虫》，教师领读，幼儿联合图片记忆。各种形式引导幼儿记忆，如齐背，分组背，小组比赛等等，激发幼儿背诵兴趣。（可找幼儿扮演瓢虫）游戏，边背儿歌，边与玩具七星瓢虫做游戏。背着儿歌去户外寻找七星瓢虫。（结束活动）附：儿歌：七星瓢虫小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。数数它有几颗星？一二三四五六七。小瓢虫，真用心，一飞飞到棉田里，专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。活动反省：活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，联合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启迪幼儿创编时，也联合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。（2）中班语言公然课教案《兔奶奶病了》含反省幼儿园中班语言教案：兔奶奶病了活动目的：在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。初步掌握打电话的知识。愿意分角色表演简单的故事情节。参与阅读与议论，体验故事的奇异与风趣，初步认识故事中主人公的性格特点，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适合的地方放置部分日用品。画有礼品的小卡片若干。在活动室另一侧设置一个“小医院”，预先用屏风与“家”分开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。与幼儿人数相等的小兔头饰；玩具电话机一架；兔妈妈的电话录音。活动过程：一、“奶奶，我们回来了。”教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一同到达室外草地上边念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），边自由做小兔动作。下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐率领小兔们高声喊：“奶奶，我们回来了。”二、“奶奶哪去了？”小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她会去什么地方呢？”（启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方）“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？真焦急，怎么办呢？”（请幼儿想想，怎样才能知道奶奶到哪去了）根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。三、打电话认识奶奶的去处。“怎么打电话呢？”（先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码）兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不在单位里，这可怎么办？”（引导幼儿提出给爸爸打电话的办法）“我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。”兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗？妈妈也不在单位里，我们很焦急啊？！奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。四、接到妈妈的电话。正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。（放电话录音，传来妈妈清晰的声音）“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶忙为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？妈妈再说一遍好了，等一会儿妈妈来拿。”“你们听到妈妈方才在电话里说什么？”（请幼儿复述电话内容）请小兔们分别在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。（引导幼儿正确使用量词）。五、准备去看望奶奶。“过一会儿，我们和妈妈一同去医院看望奶奶。见了奶奶，应当说些什么话呢？”（启迪幼儿想一句让奶奶听了高兴的话）“奶奶患病了，我们带点礼品给奶奶好吗？带什么礼品好呢？”请各小兔自己精选一件“礼品”，并说说自己送给奶奶的是什么礼品。（引导幼儿用上正确的量词）“现在我们一同带上礼品到外面去等妈妈，然后乘车去医院看望奶奶。”六、去医院看望奶奶。教师扮演兔妈妈，带小兔到达“医院”。（撤去屏风，“奶奶”躺在病床上）“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼品。可是奶奶需要安静，请大家说话时小声一点。”（小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶快乐谈话）“奶奶现在要歇息了，我们跟奶奶说再见吧！我们一同祝奶奶早日恢复健康！”活动反省：虽然课上完了，但感觉自己在设计过程时还没有考虑全面，如果在唱歌前能够借这个故事的寓意让幼儿来说说“自己能够为家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶做些什么呢？”这样会更为激发幼儿的感想，我想他们会说能够为老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等，这样一来，孩子们就会对故事内容有更深一步理解并有生活经验的提升，让孩子们感觉到《幸福的大桌子》传达的浓浓亲情，懂得“幸福在于奉献”的道理。（3）中班语言活动教案《快乐的橡皮泥猪》含反省幼儿园中班语言活动设计：快乐的橡皮泥猪（故事）教师：快思活动目标：1、经过参与猜测、想象的方法理解故事内容，帮助幼儿知道快乐源于帮助别人的道理。2、学习词：捏、背、按、驮，词组：快快乐乐。3、能耐心地倾听同伴的表达，领会故事情节生动奇妙的特点。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、理解故事内容，能认真倾听，有优异的倾听习惯。活动准备：1、塑像：橡皮泥猪、河马、小象、大皮球各一个；橡皮泥一块。2、故事图片一套。活动过程：一、教师出示一块橡皮泥，变魔术吸引幼儿注意力。教师和幼儿互动，并随幼儿的想象即兴捏泥惹起幼儿兴趣。提问：小朋友看，这是什么？玩过它吗？想想看，用橡皮泥能够变成什么？二、出示塑像的橡皮泥猪等，教师有表情地叙述故事并提问。橡皮泥猪都变成了什么？它为什么要变？它都做了哪些事情？帮助了谁？你感觉橡皮泥猪快乐吗？为什么？三、出示图片，引导幼儿察看画面，请幼儿参与再次叙述故事。四、议论：你有快乐的事情吗？说给大家听听吧！(教师组织幼儿一同沟通，小结生活中帮助别人带给自己的快乐感觉)活动延长与建议：1、感官和益智区根据故事的主题情景，投放操作学具卡片"找出断桥的一部分"、"看看树上藏着谁：运算连线"等，幼儿自选操作。2、美劳区自制塑像小书示意图，幼儿可按照图示的提示进行塑像活动。3、图书角提供对于友爱互帮的绘本、图书，鼓励幼儿与同伴分享阅读，体验互帮的快乐。活动反省：活动中幼儿能积极参与，将自己在活动中的表现经过教师的引导，勇敢地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等，丰富了幼儿对动词的学习和应用，也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述，需此后进一步的练习与稳固。（4）中班语言教案《快乐的果园》含反省幼儿园中班语言活动教案：快乐的果园教师：快思活动目标：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步认识一年四季果树的变化。2、能勇敢地叙述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。3、感觉丰产和朋友带来的快乐。4、能剖析故事情节，培养想象力。5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：1、环境布置：梨树、桃树、苹果树组成的果园，《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐2、头饰：小蜜蜂、小鸟、小兔活动过程：一、开始部分1、带幼儿进果园，激发幼儿兴趣。小朋友们，今天老师带大家去果园玩玩好吗？（幼儿在老师的率领下随《摘果子》的音乐进入果园）2、说说果园里有什么？3、（教师手指三棵果树）那这三棵果树到底是什么树呢？想知道吗？那老师给大家来念一篇散文诗吧。二、基础部分教师朗诵散文诗，幼儿理解内容。1）谁还记得方才老师念的散文诗叫什么题目？（幼儿说：快乐的果园，教师在黑板上出示字《快乐的果园》）那你们知道这三棵是什么果树了吗？你是怎么知道的？（幼儿认识梨花是白白的，桃花是粉色的，苹果花是红红的。）（2）什么时候果树上会开出这些花呀？（幼儿说春天，教师在黑板上贴出"春），你感觉有了这些花，果园怎么样？它会感觉怎么样？这个时候谁会来呢？它来干什么？3）夏天到了，（贴出"夏"字）果树上长满了什么？（幼儿说叶子，果子）（教师在果树上贴绿绿的果子，并帮助幼儿理解"重沉沉的果子"是什么意思。）谁到达果园里呢？小鸟来干什么？4）接下来，小朋友们请看，方才绿绿的果子，现在变得怎么样了？（教师贴出大梨、桃子、苹果）（引导幼儿说：黄澄澄的大梨，粉粉的桃子，红红的大苹果），你们说这是什么季节呀？（贴出"秋"字）秋天到了，果园里结出了重沉沉的果子，谁来了？5）（教师翻出白色的一面，变成洁白的果树），现在果树什么变成这样啦？小朋友们想想看，这又是什么季节，果树为什么会变成这样？（幼儿议论，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果树上，就好象穿上一件洁白的衣裳。）这是什么季节？教学反省：基本达成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，此后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。（5）中班语言活动教案《夸西安》含反省活动目标：1、理解儿歌内容，感觉儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家信法等，理解词的含义并学习在生活中运用。3、萌生幼儿当一名西安人的骄傲感。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、中国地图一张；响板一个。2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的有关图片。3、活动室里布置主题展板"夸西安"（分西安的名胜、西安的民俗小吃、现代的西安三个板块）。活动过程：一、在中国地图上找找我们的家乡-西安，讲话导入。教师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一同夸一夸吧！二、请幼儿翻开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（按照画面分组议论）。三、教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。沟通：儿歌听上去有什么特其他感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？四、比较主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。五、幼儿朗诵儿歌。1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。3、师生共同朗诵。活动延长与建议：1、美劳区和建构区与教学主题联合，经过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。2、角色游戏区增设"小吃一条街"，投放有关材料、表记、用品，供幼儿自选活动。3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。活动反省：整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容符合的课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。（6）中班语言公然课教案《救生圈扔给谁》含反省幼儿园中班语言活动教案：救生圈扔给谁教师：快思一、活动目标(一)认知目标经过熟悉小熊办理"救生圈扔给谁"这一问题，发展幼儿思维的发散性、灵活性、批判性。教育幼儿坐船时不能喧华，加强幼儿安全意识教育，培养自我保护能力。(二)情感目标启迪幼儿的好奇心，培养幼儿的社会交往能力，增强责任感。(三)人格目标鼓励幼儿勇敢创新，追求新颖和独到，提高解决问题的能力。二、活动准备(一)物质准备1．小猪、小狗、小猫、小鸭、小鸡、小熊图片和两个救生圈及头饰各一。2．实物投影机。(二)知识经验准备1．认识会游泳的动物。2．认识一些安全知识。三、活动过程(一)图片导人法，惹起幼儿听故事的兴趣。1．教师逐一出示各小动物图片(利用实物投影机)，让幼儿认识小动物名称。2．让幼儿边观看故事图片边听故事。(小动物们今天要坐船去哪里?它们发生了什么事?请小朋友们听故事)提问：故事中有哪些小动物?它们坐上小船后，发生了什么事?(二)教师再叙述一遍故事，让幼儿熟悉故事情节、角色及内容。提问：小熊为什么把救生圈给了小猫和小鸡?这样做对吗?为什么小熊不把救生圈抛给小鸭、小狗和小猪呢?你能再说出一些会游泳的动物吗?请幼儿联合生活经验，勇敢想并说出会游泳的动物名称，如：大白鹅、乌龟、鳄鱼等。复习动物名称与特征。(三)请幼儿扮演故事中角色，进行情境表演。要求幼儿学说一句话：快把救生圈给我吧!"也能够创建性地进行情境表演，说一句自己想说的话。(四)鼓励勇敢表演的幼儿。小结：教育幼儿坐船时不能喧华，要注意安全。四、各领域渗透1．社会：教育幼儿碰到困难互相帮助，动脑筋想办法。2．科学：经过故事让幼儿认识各小动物的特点与名称。五、生活中渗透教育幼儿坐船、乘车时不能喧华、乱跑，要注意安全。六、环境中渗透提供各种小动物图片，让幼儿找出会游泳的小动物，说有名称。七、家庭中渗透1．要求家长向幼儿介绍一些会游泳的小动物，介绍其生活习性，丰富幼儿有关动物的知识。2．教育幼儿注意安全，碰到问题善于思考，勇于想办法解决。八、活动评论。教学反省：经过本课学习在此后教学中师生互动环节要再详尽。在详细。在儿童化一些。（7）中班语言教案及反省《家》幼儿园中班语言活动教案：家教师：快思作品剖析：《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范围。作者勇敢地想象海洋是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调换起幼儿已有的经验和和蔼的感觉，帮助他们从这样的视角去对待和想象周围的世界！作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真切地感觉到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句精练理解，充满了高兴流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。活动目标：1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。2）教幼儿学习以艺术的方式察看周围事物，想象事物之间的关系。3）教幼儿按照诗歌的重复构造仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。4）经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉故事的童趣。5）能简单复述故事内容，并进行角色表演。活动准备；1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感觉诗歌中的内在情绪。①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们认真听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。比如：蓝色的海洋，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，率领全体幼儿一齐说完。④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的海洋，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？⑤最后，教师率领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感觉到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感觉，理解诗歌，以及由诗歌引发的，经过多种途径去探寻有关事物的"家"。诗歌表演经过动作形态、语言等进一步感觉诗歌的意境。到大自然中察看，寻找有关事物的"家"，并用语言表述出来。利用画报、电视等知识媒介物，寻找有关事物的"家"。第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要经过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。能够采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪下列图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。教师率领幼儿回想并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西能够做谁的家呢？请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意察看，指导。最后，让每位幼儿轮番说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。教学效果评论：这是采用文学网络活动的构造进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连结起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。教学流程图为；激发兴趣---自由探索---着手操作---创编诗歌教学反省：在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果能够看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人惊喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调解睦，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。附：诗歌作品蓝色的海洋，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！（8）中班语言活动教案《大大行，我也行》幼儿园中班语言活动设计：大大行，我也行（故事）教师：快思活动目标：1、经过察看图片和对照叙述，理解故事中的大大（大熊）和小小（小熊）在一同做过的好多事情。2、能有兴趣地参与到叙述活动中，尝试用短句××能，我也能来描绘想法。3、在倾听和叙述活动中帮助幼儿理解体验"小的，是美好的"，培养幼儿自信快乐的积极情绪。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、经过活动幼儿学会游戏，感觉游戏的乐趣。活动准备：1、故事绘本一本。2、大、小差别大的生活物品若干：如爸爸和宝宝的鞋子、皮带、手套、帽子、衣服等。活动过程：一、物品分类，体验大小的不同。1、请幼儿察看物品，找找有什么不同，并按照大小进行分类。2、猜猜这些物品是谁的？你是怎样知道的？二、交代故事名称，出示故事绘本，欣赏理解故事内容。1、察看封面：你看到了谁？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感觉故事开始对照风趣的特点）2、用幼儿参与阅读的方式逐页察看叙述，教师提问引导：1）大大（熊）和小小（熊）都去了哪里？做了什么事情？2）小小（熊）是怎么说的？3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？此后怎么样了？4）你感觉小小（熊）开心吗？为什么？教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景、情节，帮助幼儿理解记忆。3、师生回看绘本，再次叙述故事，帮助幼儿领会"小的，也是美好的"。三、讲话："我也能"根据幼儿的实际情况，教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独到之处，尝试用"×能，我也能"描绘想法。四、小结讲评，教育幼儿要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。活动延长与建议：1、美劳区：绘画"自画像"或"独到的我"。2、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。（有条件的班级能够组织绘本漂流活动）（9）中班语言活动教案《彩色的牛奶》含反省幼儿园中班语言活动：彩色的牛奶教师：快思活动目标：1、理解故事内容，感觉故事的奇异和趣味。2、尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。3、体验合作创编游戏的乐趣。4、在活动中幼儿倾听音乐，勇敢的游戏表演。活动准备：1、课前知识准备：认识蔬菜的颜色。2、PPT课件活动过程：一、讲话导入，激发幼儿活动兴趣。1、小朋友,看看这是什么呀？(牛奶)牛奶是什么颜色的？(白色)2、今天，牛大叔带来了一头奇异的奶牛，它有什么奇异的地方呢？二、分段欣赏故事，感觉故事中"变"的奇异过程。1、操作PPT，初步感觉蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。2、持续操作PPT议论，进一步发现奇异的变化。3、.联合PPT叙述故事至结尾，丰富词语"五彩斑斓"。三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍1、教师叙述故事，引导幼儿一同叙述。2、学习句子"我给XX吃什么颜色的蔬菜，就挤出XX颜色的牛奶"四、游戏"彩色农场"，尝试仿编。1、幼儿自由选择蔬菜，相互沟通。2、幼儿尝试：我给奶牛吃XX颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式构造进行仿编。五、延长活动：区角活动：在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿持续仿编。活动反省：今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大多半幼儿能较好地达成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而经过这两节教研课中对我感想颇深，对怎样上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，怎样正确引导这个问题是此后的语言课中值得我去思考的。经过了这节教研课学到了好多语言课的技巧，此后会持续努力改良。（10）中班语言公然课教案《别说我小》含反省活动目标：1、感觉儿歌表达的情感，能勇敢地表达自己的想法。2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。3、能感觉到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。4、运用已有生活经验，根据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。5、引导幼儿仔细察看画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1、地上凌乱地放有多种玩具。2、人物图片几张。活动过程：一、请幼儿整理地上散落的玩具。二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。1）提问：听一听，显然对谁说话了？2）提问：显然对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？3）学说儿歌。四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？活动延长与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。教学反省：彷编部分难度有点大，没有很好认识幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。彷编部分的简笔绘图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次能够在腿上画好后贴到黑板上。整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。（11）中班语言故事教案《一片红枫叶》含反省活动目标：1、认识故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。3、经过多种阅读手段理解图画书内容，认识故事，感觉故事风趣风趣的情节。4、经过加入适合的拟声词去感觉图画书的风趣、风趣。活动准备：教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。活动过程：1、故事导入：（1）教师有表情的讲故事《一片红枫叶》，（2）教师提问：--"当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？"2、理解故事内容：（1）出示图片讲故事：--"青蛙为什么不拿走红枫叶？""蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？"（2）幼儿表演这段故事。--"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？"3、引导幼儿假定推理：--"如果你是蜥蜴你会怎么做？""为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？"4、组织幼儿沟通分享：师生共同沟通--"听了故事你是怎么想的？""你有没有好朋友？""好朋友是怎么帮助你的？""你又是怎么样帮助它的？""谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？"活动反省：讲故事要有技巧，第一遍时要纯真的栩栩如生的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。能够让幼儿一个一个进行短句回答，学习几个详细书面短句。知识不是生硬的灌注给幼儿的，需要经过提问解答，进行理解，加深印象。问题要仔细详细，难度适合，使幼儿够得着。提问时，要勇敢，要请幼儿一个接着一个，往返答下列问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样能够使知识更为深入，更易被接受，能够调换幼儿的积极性，创建优异的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时能够适合增加图片、视频、音乐等更为详细有趣的形式。经过这堂语言故事课，能够看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在平时的活动中能够多多引导幼儿对形状的认知。小班幼儿的一节课时间应当为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描绘，这个要求太高。（12）中班讲话教案《欣赏花灯》含反省一、活动目标1、经过欣赏花灯，感觉中秋节看花灯的热闹场景。2、培养幼儿对于中国传统节日的热爱与传承精神。3、经过教师高声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4、让幼儿勇敢表达自己对故事内容的猜测与想象。二、活动准备：各种花灯图片。三、活动过程师：过几天就是什么节日啦？（幼儿：中秋节）师：中秋节我们都做些什么？（幼儿：吃月饼、赏月、提灯笼）师：（引导幼儿回想过去中秋节欣赏花灯的经验，说说自己看过的花灯）你见过的花灯长什么样子？师：老师这里有一些花灯，我们一同来欣赏欣赏吧请幼儿欣赏图片中的花灯，说说所看见的花灯是什么样子的？什么颜色，有什么特点，引导幼儿用语言进行归纳、总结，初步感觉中秋节欣赏花灯的热闹场景。四、活动结束：让幼儿中秋节的时候注意察看身边的花灯，遇上自己喜欢的、新奇的都能够以拍照的形式拍下来，回校后与其他幼儿一同分享。小结及反省：为让孩子认识积累生活经验的重要性，在每次活动的开始部分我联合本次活动内容尽量以一种自由的形式，在孩子已有经验的基础上进行一些简单的讲话，帮孩子积累并运用这些有关的经验。从基本部分开始，正式进入主题教育活动，从孩子喜欢看，喜欢帮助别人的特点出发，让孩子从不同的方向，以不同的形式认识序数的含义，并勇敢的表达出来，用比赛的形式集中孩子的注意力，充分调换起幼儿的积极性。（13）中班语言活动教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》含反省幼儿园中班语言教案：蒲公英妈妈和小蚂蚁一、活动目标：1、经过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。2、进一步培养幼儿的口语表达能力。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、理解故事内容，能认真倾听，有优异的倾听习惯。二、活动准备：背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数同样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。三、活动过程：（一）出示“蚂蚁”，引出主题。1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。（二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。1、教师有表情的叙述故事。叙述故过后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。叙述过程中提问：1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有什么？它是什么样子的？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为什么很感谢小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？8）这个故事告诉了我们一个什么道理？4、师生共同议论。1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？3）当你碰到困难的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们获得别人帮助高不高兴？6）你们帮助了别人此后，内心感觉怎么样？5、教师小结：只有乐于关心、帮助别人的人，才会获得别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边各处充满爱。（三）边听故事录音边表演1、教师介绍。1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。四、活动延长：在平时生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级展开“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。附故事：蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。野地里长着一棵蒲公英，葱绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到邻近传来哭声，认真一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁到达身边，她用叶子为他们搭起小房屋，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的喊声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫倡始进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感人极了。蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶忙爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们赶忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。小伞在小蚂蚁的家园里生根抽芽，这下小蚂蚁和蒲公英能够永远在一同了。活动反省：一节课上下来，基本都达成了活动目标，孩子们大多半都能认真察看画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简单的描绘画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人，还能够学会倾听同伴的叙述，并勇敢想象故事情节。五个环节层次清晰，层层递进让讲堂活跃起来。但也发现好多的不足地方，这些是我需要反省的问题：1、整节课的氛围没有引导的很好，问的问题过多重复。2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参与性也不够。3、孩子在回答下列问题的时候，孩子不太敢勇敢回答下列问题，只是个别孩子举手回答，举手的永远都是那几个。4、在倾听同伴的叙述时，孩子有时仍是会插话，这点还需要加强。以上是我在此后的教学中要思考和反省的地方，现在的我也一直在反省自己的不足和需要加强的地方，相信经过不断的去反省和去学习一定有所进步。（14）中班下学期语言教案《树妈妈的信》含反省幼儿园中班语言教案：树妈妈的信活动目标：1、理解故事内容，感觉故事中的语言美2、培养幼儿的想象力和语言表达能力3、加深对秋天基本特点的认识，感觉秋天的美丽4、能剖析故事情节，培养想象力。5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中经过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特点——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也切合现在的季节特点，因此设计此活动。活动流程：——讲话引出主题——叙述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延长活动：创作树叶画活动准备：挂图一套、音乐、小树叶活动过程：1、幼儿模拟落叶进入活动室，经过讲话引出正题（1）我们方才模拟的是谁？（2）你发现现在的小树叶都怎样了？（3）你都在那边见过这些落叶？（4）小树叶为什么走开树妈妈了呢？2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？（4）叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿模拟故事中的对话3、模拟创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还能够落在哪里？如：有的小树叶落在小房屋上，小房屋说：树妈妈来信了，秋天到了.4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演议论：你喜欢秋天么？为什么？5、延长活动：树叶画活动反省：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养优异的语言习惯，创设优异的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。（15）中班语言公然课教案《人人从我做起来》含反省设计意图：环保是我们一贯坚持的幼教主题之一，在生态环境严重受到威胁的今天，教育幼儿从小做起、从我做起、爱惜环境、保护我们的家园更是迫在眉睫。而本次活动的主要内容正是将环保这一综合性的主题融入其中，儿歌本身的韵律简单、易记、朗朗上口，并且浅易易懂。因此，我在设计教案时，以儿歌为切入点，根据幼儿的年纪特点，设计了适合中班幼儿学习的活动。能让幼儿在轻松、快乐的氛围中学会儿歌，同时产生愿意、乐意去爱惜环境、爱惜家园的愿望。教学目的：1、理解儿歌的内容，学念儿歌，感觉儿歌的韵律美。2、感觉大自然的美，对人类恶劣的损坏行为造成的结果感觉难过。3、愿意加入环保的队列中来，体验与同伴合作的快乐！4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。教学准备：①教学课件一个：A、先体现一幅大自然的环境未损坏前的场景，经过一些不文明的行为，污染大自然的工厂污染源等等损坏环境的行为后，体现了一幅损坏的难看大自然情景；B、设置环保专家“牛博士”，点击能飞出星星。②已打乱的拼图（大幅），对于大自然又恢复美丽的情景。③纸、笔、水彩笔人手一份活动过程：（一）经过幼儿观看多媒体课件，自己去发现大自然前后的变化。1、引导幼儿感觉美丽的大自然，说说看到的美丽的大自然中都有些什么漂亮的风景？（大地是绿的，天空是蓝的，江河很清）2、引导幼儿去发现大自然的变化（又脏又丑），提问：这种变化是怎么样产生的？为什么？（引导幼儿说出人类的某些不好的行为造成了恶劣的结果）（二）幼儿互相之间议论，教师提出问题：1、“对被损坏的大自然，你们喜欢吗？你们想让大地怎么样？（要让大地绿起来）想让天空变的更为怎么样？（要让天空蓝起来）”，引导幼儿依次说出儿歌的原句，请幼儿说说自己要怎么做。2、教师小结：对啊，我们要让我们居住的家园变的更美丽，所以要从自己做起，“要想环境好起来，人人从我做起来”。3、引导幼儿将儿歌连起来朗诵（三）幼儿操作，拼出未来的人工园林。1、教师出示大自然的拼图，解说拼图的方法，同时告诉幼儿拼图达成后就是一幅大自然的美景图。2、幼儿操作，分四组，集体操作。（四）集体声明，画环保宣传画报“小朋友们，我们方才看到了美丽的人工园林，真是漂亮，要想有这么美丽的环境，一定要请所有的小朋友、爸爸妈妈一同来保护环境，那么现在让我们一同来设计环境保护的宣传画，告诉所有的人：‘环境保护靠大家吧’。”活动反省：用纸圈来知足幼儿争抢玩塑料圈的欲望，达到了出乎我意料的效果。在操作探究活动中，幼儿的语言、经验沟通比平常多，互相学习、共同合作的时机也多，想象力获得充分地发挥，人人体验到活动的乐趣。纸圈的探究活动使我感觉：随机教育已向我们每位老师提出了更高的要求。只有精心地呵护幼儿的求知欲望，为幼儿创设探索的条件，才能和他们一同在快乐的探究活动中获得更丰富多彩的知识与经验。（16）中班下学期语言教案《最奇妙的蛋》含反省活动目标：欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。活动准备：该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。活动过程：1、欣赏童话故事，理解故事情节．（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．（２）教师有表情地叙述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：故事叫什么名字？故事里有谁？故事里发生了什么事？2、联合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不同样？3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．4、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．5、小组自由议论，想象＂蛋＂的奇遇记．6、集体续编童话故事．7、组织幼儿议论：有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不同样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）活动延长：根据不同动物下的蛋持续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听．活动反省：绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每一个人都有自己的优点，每一个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。一节优异的绘本课应当是幼儿主动参与，主动创建，进而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。（17）中班语言公然课教案《朋友》含反省活动目标：理解诗歌内容，根据诗歌的线索勇敢想象，仿编（语言领域）。寻找事物间的有关系部分，并学习配对。理解故事内容，勇敢叙述简单的事情。初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。准备：课件实物锁和钥匙活动过程：一、导入活动出示“锁”。请看我拿的是什么？但是它锁住了，怎么把它翻开呢？（用钥匙）对！锁和钥匙是一对好朋友，锁离不开钥匙，钥匙走开锁也不能帮人们做事，所以说他们俩是一对好朋友。二、看课件配对老师还为小朋友准备了一些物品，请看大屏幕。都是些什么？（大家起说）请你们来找一找，谁和谁是一对好朋友？三、看课件学儿歌现在我把小朋友找到的物品的好朋友，编成一首好听的儿歌，请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问：“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友？”第二遍和幼儿一同再看课件说儿歌。四、仿编儿歌小朋友学会了儿歌，咱们也来当个诗人，自己来仿编儿歌。怎么编呢？请看老师先编。（出示课件“碗”）看见碗，我就会想到它的朋友是筷子，我仿编的儿歌是：筷子对碗说：“我们是一对好朋友。”碗说“对！”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。五、启迪幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友，鼓励幼儿勇敢表达，并帮他们把儿歌仿编下去。教学反省：角色对话练习是我班长久坚持锻炼孩子的一个重要环节，孩子们对于师生之间的分工以及男女生之间的分工合作比较熟悉，在个别语言能力较强的孩子带动下，能很好展开这一环节，孩子们能较好掌握故事中的主要对话。（18）中班语言《小熊砍树》教学反省幼儿园中班语言《小熊砍树》教学反省我为本次活动设置的目标是：1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；2、知道要爱惜树木保护我们生活的环境。3、能安静地倾听别人的讲话，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4、学习有序、认真的察看图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念变换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。这是一个设计优美的课件，有着美丽的意境和悦耳的音乐，一开始孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计适合的对话都能很好的吸引幼儿的注意力，一步一步跟从课件层层深入，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读确立了基础。在课件中联合了环保的教育，将没有树木的危害很直观的展现在幼儿眼前，荒漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子强烈的心灵震撼！他们在课后都会自发的讨论没有树的危害，他们对我说：“没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界！”由此看来老师纯真的说教对照生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我认识到中班的幼儿心理仍是以直观形象的刺激为主，我们应当多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共识!在图谱的教学上教师经过简单的示范让孩子认识了图谱上的图片文字一同组成了儿歌的内容，能够帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地区的习惯，“屋”他们老是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的纠正，课后有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的纠正可否就能按照孩子的习习用语念成房即可。我的个人建议，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。本次活动的最大不足是由于使用课件造成教师频繁地在操作台和孩子座位前奔忙，感觉和孩子之间的沟通产生了一定影响，同时由于使用的不是自己制作的课件，在操作上不能够完全按照自己的需要来调整，我同时翻开了3个课件进行操作，因此在衔接上也出现了小问题，这些是课件操作上的不足。（19）中班语言公然课教案《恐龙妈妈藏蛋》幼儿园中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋活动名称：看讲恐龙妈妈藏蛋目的要求：1．根据图片勇敢猜测，并清楚地叙述恐龙妈妈藏蛋的几种办法2．能看图叙述故事，体验编构故事结尾的乐趣。材料准备：布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干指导要点：1．以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”2．教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图叙述。并引导幼儿勇敢猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。（1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打坏，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方能够藏恐龙蛋？（2）当幼儿说出藏的地址时。组织幼儿议论这样藏蛋会安全吗？你认为应当怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你感觉这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来叙述。提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就走开了。那此后又会发生什么事？”请小朋友议论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋看作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。活动反省：《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简洁，却跌荡起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿察看，适合中班幼儿叙述。因为语言活动中充分、有效的察看能促使幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿察看、猜想、考证、完整叙述的思路来组织。首先，我经过问题提示引导幼儿察看1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能察看、猜想并达成叙述1、2幅图；而真切富有悬念的察看与猜想则在后边的三幅图，我重点让幼儿察看猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情怎样？”等，并请幼儿体验、模拟小熊“好奇”的神态，幼儿沉醉在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更为激发了幼儿的叙述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。（20）中班语言活动教案《鼠宝宝学外语》含反省活动目的：1．理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。2．理解词：笑容可掬、俏皮。3．在欣赏、剖析过程中感觉故事的风趣、风趣。4．运用已有生活经验，根据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。5．引导幼儿仔细察看画面，激发幼儿的想象力。重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。难点：鼠宝宝从不愿学的动向表现到肯学的思想转变过程。环境创设、材料准备：图片设计思路:这个故事生动有趣，风趣风趣，能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问，例：“第二个生的叫什么？”发展了幼儿的想象力和发展性思维能力，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止叙述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词，经过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，经过感觉故事中有趣的词句，对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语，可此后却抢着说‘学外语真好呢’”？这个问题拥有较强的开发性，幼儿能够从多个角度往返答，充散发展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了道德教育，防止了空洞的说教。活动过程：一、引题：1．出示图（鼠妈妈笑容可掬，身边围着八个宝宝）教师提问：瞧，这是谁的家？哪一位是鼠妈妈？鼠妈妈的内心怎么样？是从哪里看出来的？鼠妈妈生了很多可爱的鼠宝宝，乐的笑容可掬，鼠妈妈生了几个鼠宝宝？每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢？2．鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一世下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝随着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈高兴极了，你从那边看出来？（引导幼儿察看表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：笑容可掬）她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。”3．你们知道什么叫外语吗？（估计幼儿会说是英语等）鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不同样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。二、清讲故事：教师插问（在故事第九行）：1、鼠妈妈教的是什么外语？2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语？3、突然，猫出现在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？它们会想什么办法对付猫？（先议再续讲结尾）故事结束后问：1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的？2、你感觉这个故事什么地方很有趣？过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，但是鼠宝宝它们一开始愿意学吗，它们是怎么学的？此后为什么又争着说“学外语真好呢”？请小朋友们一边看图，一边仔认真细的听故事。三、出示图片，完整叙述故事四、剖析理解故事1、一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯？你是从故事里的那句话听出来的？（可从语言、动向等）2、鼠宝宝为什么开始不想学外语，此后又争着说：“学外语真好”呢？3、迁移经验：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、绘图、讲故事外，还学了什么本领？（英语、电脑、珠心算等）那么，为什么要学这些本领呢？4、教师小结：学了本领老是会有用的，学了本领能够使人更聪明，将来做个有用的人。活动反省：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能获得积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自但是然地产生对文字的兴趣。（21）中班优异语言教案《酸甜苦辣咸》含反省一、活动目标1．体验味觉，增加味觉经验。2．品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。3．学习有关汉字。4．理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5．经过倾听教师对图书书面语言的朗诵，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。二、活动准备1．故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。2．将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个地区，每种口胃的水旁边各放一盘切成小块的馒头，插上牙签。3．酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干三、活动过程1．教师叙述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，学习有关汉字。2．邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里（1）幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么味道。（2）说说你方才尝到了什么味道？并指出相应的汉字。3．出示表情图，请自发的幼儿根据自己品尝味道时的感觉把汉字与相对应的表情连线。四、延长活动制作特殊味道的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持原味，拌好后让幼儿品尝。故事：酸甜苦辣咸酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5个好朋友。他们感情好极了，白天一同玩耍，晚上一同睡觉，如影随行。他们最喜欢玩捉迷藏的游戏有时候躲在大树上，有时候躲在石头后边，玩得不亦乐乎。有一天，酸酸突发奇想：“嗯，太无聊了，辣辣老是躲在大树上，咸咸老是喜欢躲在石头后边，一下子就找到了，太没意思啦！我们改个玩法吧！”苦苦最怕动脑筋了，他苦着一张脸说：“这种事情别找我。”甜甜开心的笑着说：“我有个好主意，我们找叽哩呱啦来，然后施展我们的隐身术，让他找不着我们。”大家一听都说：“嗯，好主意。”叽哩呱啦来了，他趴在墙上数着：“一、二、三，躲好了吗？”“好了！”声音模糊的传来。叽哩呱啦找找大树上，找找石头后，一个也没有，最后他发现地上有5盆水，“哦，隐身术！这招骗得了别人，可骗不了我！”于是他尝尝每盆水的味道，说：“这是酸酸，这是甜甜，这是苦苦，这是辣辣，这是咸咸，太好了，我一下子就抓到你们了！”活动反省幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能获得积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自但是然地产生对文字的兴趣。（22）中班上学期语言教案《我的小手本领大》含反省语言活动：我的小手本领大一、活动目标1、认识小手的各个部位2、知道小手本领大，愿意自己的事情自己做。3、参与阅读与议论，体验故事的奇异与风趣，初步认识故事中主人公的性格特点，进一步激发阅读图书的兴趣。4、经过倾听教师对图书书面语言的朗诵，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。二、活动准备1、谜语《手》2、小手本领图三、活动过程1、认识小手：用猜谜的方式引出话题：同样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。引导幼儿围绕“小手”进行讲话小手是什么样的？（手心、手背、五个手指头）说说五个手指的名称。2、小手本领大说说你的小手有些什么本领？3、比一比、赛一赛：教师出示小手本领图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明：我们来比一比，老师每日都会察看谁的小手最能干，把有此本领的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最后看看谁的小红旗最多。4、玩小手游戏，试一试自己的小手会怎样活动？如：举手、拍手、伸手、握拳等。活动反省教材切合幼儿的年纪特点，讲堂氛围活跃。在活动中，幼儿提高了着手能力，感感觉手的本领大。经过讲话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启迪学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。经过比较，让幼儿自我发现手的特点，有利于幼儿创建力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调换幼儿智力活动的积极性，取得优异的教学效果。（23）中班语言优质课教案《拍手歌》含反省活动要求：1、在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。2、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创建性思维。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备：1、动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）2、木偶架、春天的背景图一幅3、学会歌曲《小朋友，想一想》活动过程：一、出示背景图，交待内容，惹起幼儿的兴趣师：小朋友知道，现在是什么季节？很多小动物也到达草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。二、复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。三、学习创编拍手歌1、学编“小狗拍手歌”老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）请幼儿编儿歌，老师能够先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。2、学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3、学编“狐狸拍手歌”（过程同上）四、自由创编拍手歌出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。五、游戏“点兵点将”活动反省：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能获得积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自但是然地产生对文字的兴趣。（24）中班语言活动教案《动物我们的朋友》含反省活动目标：经过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并剖析字型特点，产生对汉字的兴趣。知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，认识它们的基本特点。懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。能剖析故事情节，培养想象力。能认真倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：课件、电脑、图片、字卡。跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。活动过程：一、导入活动，惹起幼儿的兴趣，复习学过的字词。（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，俏皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一同去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）师：原来是这些可爱的小动物。方才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼品，猜猜看会是什么？二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。师：我们一同来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精巧的图书，翻开看看书上写了什么？（翻开书）师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它但是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一同念一遍“鸵鸟”。我们再一同来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特其他地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右构造的汉字。依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并剖析字型。师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。出示所有的动物画面，认读所有汉字。师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）游戏“下雨了”。请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友！（不用谢）师：小动物是我们小朋友的朋友，你们喜欢它们吗？（喜欢）所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。师：方才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有很多好玩的游戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有很多漂亮的图书等，你们想去玩吗？（想）那就让我们去尽兴地玩吧。幼儿分别游戏。活动反省：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养优异的语言习惯，创设优异的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。（25）中班语言优质课教案《出海》含反省活动目标：1、认真倾听诗歌，感觉诗歌美好的意境。2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。3、经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉故事的童趣。4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。活动准备：配乐诗歌《出海》、海洋背景图、海洋里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。活动过程：一、感觉诗歌的意境1、出示图片（海洋背景图）（1）师：看看，这是什么地方？（2）师：看到这么美的海洋，你想干什么？（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？（4）师：有这么多的海上交通工具，我能够划着小船去，能够坐飞机去看海，能够坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣赏诗歌《出海》二、理解学习诗歌1、提问：（1）我出海时，看到了什么？（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？2、再次欣赏，跟念诗歌。师：海洋真美啊！想不想和我一同去看看，玩玩？好，我们一同《出海》三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、风帆，你还会看到什么呢？2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？反省：“出海做大船，海蓝天也蓝，”孩子们边动着自己手中的学拥有节奏地念着。这可不是复习儿歌，可别吃惊，就在刚才学会，却能很娴熟地念着。回到活动的前一环节。孩子们瞧着一片海，一只船背景图，听着叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑着。“叔叔出海看见了什么？”我提问。“我们来帮叔叔看看吧！”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行着。在孩子们操作时，老师朗诵着儿歌作为背景，等孩子们看完、听完后，一套儿歌变很顺口地从他们嘴里溜出。剖析：这首儿歌富有趣味性，节奏也很高兴，朗朗上口，深受孩子们的喜欢。孩子们很快就学会，起决于儿歌本身的魅力，比较简单，同时与也整个活动的合理设计也紧密相联。这一活动是经过操作表演游戏来表现航行中所看所闻的行动方式，是一次综合活动。虽然这一活动目标并不着重定要学会儿歌，但孩子们仍是很快地熟悉了，也同时认识了海洋的生物生长环境方式，因此创编儿歌孩子们的兴趣很大，这与活动中的表演、创编环节是相联的，特别好。而过去的老课程如让孩子学习儿歌的话，多为单调的学念，好像老和尚念经。这次活动模似了小小航海家的方式，效果不错。在这一活动中也让我悟到了儿歌教学的新方式。（26）中班语言课教案《大伞和小伞》含反省活动目标：领会小动物之间合伞的乐趣，感觉故事的童趣；积极参与故事情节议论，愿意勇敢仿编故事中的对话；联合自己的生活经验进行表演活动。运用已有生活经验，根据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的理解。经过议论、猜测等多种方式，理解故事内容，感觉主人公的心理变化。活动准备：录音（雨声、背景乐）、挂图（背景）、图片（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把）、小动物头饰（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊）、大小伞数把活动过程：一、导入教师播放录音（雨声），引出主题。小朋友好！老师这有个很奇怪的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音？小结：还可能是什么呢？答对了，我这就是下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。二、欣赏故事教师出示背景图。吱吱吱,吱吱吱,是谁呀？（小老鼠）教师出示小老鼠和伞1的图片。我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。听,这一天教师强调拟声词"噼啪"。走着走着，小老鼠碰到了谁呀？（小刺猬）教师出示小刺猬和伞2的图片。1."小朋友好"（模拟小刺猬）小老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢？咦，小老鼠和小刺猬的伞同样吗，有什么不同样？小结：除了这个还有什么不同样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。那小刺猬看到小老鼠的伞比较小或许会说些什么呢？我们听一听小刺猬是怎么说的吧。小刺猬方才说了什么呀？小结：你差不多都说出来了，还有哪位小朋友要补充的吗？我们一同来说一遍吧。那小老鼠到底有没有接受小刺猬的邀请呢，我们看一看。认真看，比比谁的眼睛最亮。雨水打在小刺猬的伞上发出了？（"噼啪、噼啪"的声音）走着走着，小老鼠、小刺猬又碰到了谁？（小黄狗）教师出示小黄狗和伞3的图片。1."小朋友好"（模拟小黄狗）咦，小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不同样？小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢？小结：你说得很好，这真是一句好听的话；你真棒，学会分享了。那我们学学小黄狗那句好听的话吧！教师总结幼儿各种好听的话。雨水打在小黄狗的伞上发出了？（"噼啪、噼啪"的声音）走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗又碰到了谁呢？（黑熊）教师出示黑熊和伞4的图片。1."小朋友好"（模拟黑熊）黑熊大哥的伞可真大呀！我们在随着黑熊大哥来说说方才那句好听的话吧！雨水打在黑熊的伞上发出了？（"噼啪、噼啪"的声音）联系幼儿的生活经验，引发幼儿乐意合撑一把伞的情感体验。现在伞是越来越大了，大伞下有几个小动物了呀？四个小动物一同撑着一把大大的伞时心情怎么样呢？哪里看出来的？为什么笑眯眯的呢？（一同分享很开心）小朋友下雨的时候你们和别人一同撑过伞吗?你和谁起撑过？你们为什么和他一同撑呢？在一同撑伞开心吗？教师播放录音（背景音乐），完整欣赏一遍故事。师：现在请小朋友完整地听一遍故事，学学里面小动物的话，等下我请学的棒的小朋友上来表演。教师边讲故事边与幼儿互动。三、角色表演上面的幼儿戴上头饰和伞进行表演，下面的幼儿认真察看和倾听。我先请四个小朋友上来表演，下面的小朋友做评委，你们来说一说上面的小朋友表现的到底怎么样？小结：你方才认真看表演了，他们方才表演的怎么样？声音很好听，会高声地打招呼和说话，还特别勇敢地站出来表演了，我们给他们鼓鼓掌吧！变变变，你们变成小老鼠、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗，你们变成黑熊，小朋友在原地表演，轮到出场的小动物就站起来，表演的时候一边做着小动物的动作，一边学小动物说话，还要高声说出那句好听的话。教师说旁白提示语，幼儿分组进行表演。活动延长：教师与幼儿进行情境表演，共同演绎生活中好朋友之间合伞的情景，传达人与人之间友好相处的温馨场面。教师播放录音（雨声），幼儿模拟情景进行表演。下雨了，老师这有一把大伞，我想邀请我的好朋友来我的伞下，和气朋友一起撑伞，我感觉好开心呀！今天老师跟小朋友分享撑一把大伞的快乐，那你们平时还有和气朋友分享什么呢？小结：跟好朋友分享真是件开心的事情，那我们是不是应当经常和气朋友分享呢？那我们回去也和自己的好朋友一同分享这个好听的故事吧！大伞和小伞下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。走着走着，小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好！"小老鼠有礼貌的说。小刺猬说"小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！"于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。走着走着，小老鼠、小刺猬碰到了小黄狗。"小黄狗你好！"小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说"小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说"小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，开心的笑了起来！教学反省我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年纪特点：中班幼儿有了一定的生活经验，他们的语言能力也有了很大的发展，能够大担地在集体眼前叙述。同时，《大纲》中提出：给幼儿创建一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴谈话。故事《大伞和小伞》语言精练、重复的构造形式便于幼儿叙述。因此，在设计环节时，我先采用分段叙述故事的方式，给孩子提供勇敢想象的空间，叙述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组持续议论，给每一个幼儿提供沟通和表达的时机。最后让幼儿完整的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，帮助幼儿进一步理解故事内容。整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年纪特点，而且经过两两结伴，分组议论，培养了孩子初步的合作意识。（27）中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》含反省幼儿园中班语言教案：会唱歌的生日蛋糕语言活动《会唱歌的生日蛋糕》(中班)活动目的：1、引导幼儿理解童话《会唱歌的生日蛋糕》的内容，把握作品展示的奇异情节，天真美好的人物形象和高兴积极的情感基调。2、帮助幼儿认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。培养幼儿尊敬长辈、同伴之间互有关心的情感。3、鼓励幼儿勇敢想象与用语言表达自己的看法，并发展幼儿着手动脑的能力。4、经过阅读小图、上下列图的对照察看，认识故事的情节，经过一组图片排序，认识故事情节的发生和发展，培养仔细察看和较完整表述能力。5、经过多种阅读手段理解图画书内容，认识故事，感觉故事风趣风趣的情节。活动准备：1、多媒体教具：投影仪、故事幻灯片、录音机、录象机、录音带、录象带。2、自制会唱歌的生日蛋糕、小动物头饰、小蛋糕模型3个、彩笔、图画纸、蜡光纸、皱纹纸等。活动过程：一、以小熊和小狗拿着会唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表