《口语交际之素质探讨一二》 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇

《口语交际之素质探讨一二》教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇《口语交际之素质探讨一二》教案教学设计(人教版七年级下册)1《口语交际之素质探讨一二》教案教学设计(人教版七年级下册)

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）加深对口语交际的认识和理解，掌握基本口语交际技巧和注意事项。

（2）通过体验式、尝试式、互动式和创造性的口语训练，提高学生的口语表达能力，培养学生创新思维，大胆表达的良好习惯。

2.过程与方法：

（1）运用多种教学方法，包括听、说、读、写等多种方式，让学生真实地感受到口语交际的实际运用。

（2）采用小组合作、角色扮演、情景模拟、演讲等互动形式，鼓励学生的积极参与和主动表达。

3.情感态度和价值观：

（1）培养学生良好的语言素养和交际能力，使学生能够自如而自信地应对各种各样的交际情境。

（2）强化语言的理解和应用能力，提高敢讲会说、开放思维、包容多元的能力，建立校园文化氛围，形成和谐的人际交往，培养积极向上的生活态度和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）了解口语交际的重要性，理解英语口语交际中的礼仪、用词和情感表达。

（2）掌握口语交际中的基本技巧和注意事项，熟练掌握基本语汇。

2.教学难点

（1）提高学生的口语表达能力，减少口语焦虑。

（2）培养学生独立思考、自由表达和创意意识。

三、教学设计

授课方法：多种教学手段的组合。

授课时间：45分钟

授课内容：《口语交际之素质探讨一二》

1.教学准备

为了让学生能够充分感受到口语交际的实际应用，教师需要准备以下材料：

（1）视频

准备一些充满情感色彩、生动形象的视频，例如做自我介绍、与陌生人交流、与朋友聊天等情境视频，以培养学生的语感和表达能力。

（2）图片

准备一些视觉表现力强、语言表达简洁的图片，例如打招呼、介绍自己等情境图片，以及一些常用语境图片，例如购物、旅游等，让学生有更多的实际情境演练。

（3）音频

准备一些发音标准、语音流利的音频，例如英语歌曲、有声读物等，以提高学生的英语口语技巧和语音感知能力。

2.教学过程

（1）Step1，导入新课

用两个图画，一个是一位小朋友独自斜倚在电视旁，呆看着，另一个是小朋友自信地站在班级前向同学做演讲。请学生描述两幅图，让学生思考如何才能使自己更加自信地与他人交流？孩子们很快就会揭晓答案：学好英语，练好口语！

（2）Step2，呈现视频

放一段视频，学生观看后回答问题：哪些语言符号特征对口语交际有意义？如何有效地传达语言信息？

（3）Step3，呈现图片

放一组表情包图片，学生描述这些表情所表现的情感，并说说如何用英语来表达这些情感。

（4）Step4，发音训练

播放短小精悍的发音教学视频，教师跟读的同时，学生跟着发音，重点注意纠正音标错误。

（5）Step5，基础知识教学

教师注重培养学生的英语口语交际技巧，如：准确的语调、模仿真实的情境、善于总结和归纳常用语和句型。

（6）Step6，小组活动

分组讨论口语交际，给每个小组分别分配一份不同的任务，如录制问候，请家人介绍自己等，各组互相交流思考，准备好后进行表演。

（7）Step7，总结反思

总结今日学习的知识，思考口语交际对今后学习、工作和生活的重要性，回答：学好口语交际为何重要？

3.教学评估

（1）通过小组互动和表演，测试学生的口语表达能力，检查学生掌握情感表达和语言交际技巧的能力。

（2）布置课后作业，例如题目“讲述一次同学家乡的赏花之旅”，考察学生的创意思维和语言表达能力。

四、教学反思

在教学中，需要发挥教师的主导作用，使学生在轻松、自由的氛围中参与口语交际的实践，通过各种形式的individualandgroupwork，培养学生的思考和创新意识、口语表达能力和英语语感。因此，对于这门课来说，教师的角色非常重要，注重多元性元素并将学生分组，进总体来说，本节课的设计很成功，通过多样化的教学形式和活动激发了学生的口语表达能力和学习兴趣，使学生更自然地融入语言环境中。同时，教师注意到了学生在发音和音标上的错误，并及时进行纠正，有效提升了学生的英语口语水平。然而，还可以进一步完善课程的设计，例如加强课堂互动环节，提高学生话语量，或者增加一些实践性更强的活动，如角色扮演等。总之，本次教学经验宝贵，我会继续关注教学实践，不断提升自己的教学水平《口语交际之素质探讨一二》教案教学设计(人教版七年级下册)2口语交际之素质探讨一二

随着现代社会的不断发展，人与人之间的交往越来越多，口语交际的重要性也越来越凸显。在语言交际中，素质的好坏直接影响到沟通交流的效果，及其直接影响到社会交往和人际关系的良好与否。

所以，我们必须高度重视口语交际方面的素质教育。而针对初中学生，我们应该从以下几个方面重点培养其口语素质：

第一，调整心态。口语交际最重要的即是心态，心态决定了你是否乐于表达，是否自信，是否处事稳妥。师生可借助一系列优秀的素材来培养学生的口语表达能力，如播放英文纪录片、多听英文歌曲、阅读优秀英文文章等。同时，也可鼓励学生多参加课堂口语交流，不断练习、巩固口语发音、语调、语速等技巧。

第二，保持沟通。沟通是口语交际的重头戏，学生需要做到主动与他人交流，即使遇到一些困难、挫折也要坚持、不懈。平时，教师应该积极促进学生之间的互动，让他们在交流讨论中自然地提高自己的口语交际素质。在这个过程中还需教师时时关注学生的语言表达能力，及时纠正学生的发音、语法错误，更好的指导学生。

第三，培养自信。要提高学生的口语交际能力，也要让他们对自己的表达充满自信。教师可从正面角度突出学生的长处，提升他们自信心。同时，也需不断鼓励学生自主思考、勇敢表达，让他们坚信自己的能力，最终提高自己的口语表达技巧。

口语交际之素质探讨一二的教学设计：

一、教学目标：

1.了解什么是好的口语素质，认识口语交际对个人发展的重要性。

2.能够通过亲身实践和分组小练习，了解如何提高自己的口语素质。

3.基本运用口语表达能力交际。

二、教学步骤：

1.导入活动：“名言谚语卡”

请教师提前准备一些名人名言或者是谚语剪成小片，并在黑板上写出名人或者是概念供学生猜测，并口头或带着名片进行分发，让学生们分组去互相猜测、讨论。

2.新课教学还原

1）口语交际理论知识的传授

2）实例分析，引导学生自我思考

3）小组讨论：意见碰撞，交流心得

4）演练表演：重点培养口语表达能力

3.练习：以小组为单位进行互动练习

例如：小组内部进行班座之间就某个话题展开讨论（如我们生活中的困扰），激发学生交流、表达自己看法，从而提高自己的口语表达能力。

4.总结

1）概括的陈述口语素质

2）各种口语表达的分类汇总

三、教学方法：

1.课堂讲授式

2.小组讨论式

3.演练表演式

4.团队合作互动式

四、教学效果：

通过上述教学活动，学生可以全面了解口语交际素质的重要性意义。并且在随后的实践中体会到口语表达能力的提高和收获。同时，让学生更好的理解和掌握优秀口语表达能力的技能技巧，激励学生自己不断进步，最终提高自己的口语交际素质口语是日常交流中最为重要的能力，而良好的口语素质不仅可以让交流更加流畅，还可以帮助人与人之间建立良好的关系。因此，本课程针对口语素质进行了专门的讲解和培养，通过名言谚语、理论传授、实例分析、小组讨论和演练表演等方式，全面提高学生的口语表达能力和交际技巧。通过这些活动的磨练和实践，不仅让学生深入了解口语素质的重要性，也激发了他们自身不断进步的决心。这样的课程设计不仅能够提高学生的口语素质，也激励了学生的积极性和主动性，达到了教学预期的效果《口语交际之素质探讨一二》教案教学设计(人教版七年级下册)3教学设计

课题：《口语交际之素质探讨一二》

授课对象：人教版七年级下册

教学目的：

1.让学生了解口语交际中的基本素质。

2.培养学生良好的口语表达能力，提高他们在交际中的修养和素质。

教学步骤：

一、导入

1.通过画面、音频、课文、小故事等方式，让学生在轻松愉悦的氛围下了解各种优秀素质和不良素质。

2.让学生说说自己的交际习惯，如：上学路上和同学交谈，做好小组讨论的规范，以及在家里、社交场合等不同情况下的表现。

二、正式教学

1.分别讲授基本的交际技巧及应对策略。

2.引导学生通过口语练习，培养各种良好交际素质。

正式教学内容：

一、分享类

1.与他人分享自己的经验、快乐、烦恼、喜好等。

2.与他人分享上学路上所见所闻，或回忆过去或展望未来的话题。

二、请求类

1.表达自己的请求、建议等。

2.学会礼貌地拒绝他人的请求，同时和他人建立良好的互动和信任关系。

三、提供类

1.向他人提供帮助和支持。

2.做到真正的关心他人，积极参与当地的志愿活动。

四、问候类

1.学习如何表达问候，如：问好、道别等。

2.手机短信、微博等新媒体时代的问候方式的讲解与实践。

三、总结复习

1.整理本次课的要点与收获，分享心得体会。

2.邀请学生进行同侪评价，为下一次课的改进提供参考。

教学效果评估：

1.让学生进行自我评估，认真记录本身的学习进程，并给出自己的建议。

2.教师通过课堂教学效果评估，提供评价和指导的反馈。

结束语：

口语交际作为社交场合不可或缺的一部分，其修养和素质对于个人走向社会、在社会中立足都至关重要。在这个过程中，良好的交际学习支持体系，更是让学生学习更容易、更