《李凭箜篌引》教学设计(人教版高一选修教案设计)共3篇

《李凭箜篌引》教学设计(人教版高一选修教案设计)共3篇《李凭箜篌引》教学设计(人教版高一选修教案设计)1《李凭箜篌引》教学设计(人教版高一选修教案设计)

一、教学目标：

1、能够掌握《李凭箜篌引》歌曲的基本知识和歌词的意义。

2、能够听懂《李凭箜篌引》歌曲，并理解歌曲的意义。

3、能够通过学习《李凭箜篌引》歌曲，进一步了解中国古代诗歌。

4、能够通过学习《李凭箜篌引》歌曲，提高学生鉴赏古典音乐的能力。

二、教学重点：

1、掌握《李凭箜篌引》歌曲的基本知识和歌词的意义。

2、听懂《李凭箜篌引》歌曲，并理解歌曲的意义。

三、教学难点：

1、学生理解《李凭箜篌引》歌曲的意义。

2、学生鉴赏古典音乐的能力。

四、教学方法：

1、听课。

2、讲解。

3、组织学生进行听觉理解、感情体验和综合分析的活动。

五、教学过程：

1、导入

教师通过讲述唐代诗人白居易和他的诗《赋得古原草送别》了解《李凭箜篌引》这首歌曲是受诗而作的。

2、学习《李凭箜篌引》歌曲

通过听歌曲，学生可以掌握歌曲的基本特点和歌词的意义。

3、歌曲鉴赏

学生在听歌曲的过程中，老师可以指引学生从以下三个方面对歌曲进行鉴赏。

A、音乐结构：歌曲使用的是曲调“越调”，该曲调在唐代是最著名的曲调之一，使用李白传唱的《庐山谣》，后经唐代文人范仲淹整理，编成了《越人歌》，成为唐代大型歌舞剧的固定曲目。

B、文学价值：学生可以通过学习诗歌了解文学价值，在学习《李凭箜篌引》歌曲时也应注重文学价值的感悟和体验，帮助学生深度理解歌曲。

C、情感体验：介绍《李凭箜篌引》歌曲的背景，让学生对歌曲产生共鸣，提高情感体验，更好地欣赏虚实相生、景物交融的作品之美。

4、作业

让学生到文学网站上，搜索其他与唐代有关的诗歌，了解更多关于唐代文学的知识。

六、教学后记

全文围绕《李凭箜篌引》这首古代音乐作品的学习展开，通过听歌、鉴赏、了解背景等方面，加深了学生对古典音乐的了解和认识，提高了学生鉴赏古典音乐的能力通过本次教学，学生通过唐代诗歌与音乐的结合，更深入地了解了古代音乐文化。在听歌、鉴赏、了解背景等方面，学生学会了从不同的角度去理解一首歌曲，从而提高了他们的审美水平。同时，通过作业的安排，学生进一步了解了唐代文学的知识，增加了他们对于古代文学的兴趣和热爱。整堂课的设计充分体现了以学生为中心的教学模式，让学生在积极地参与中感受古代音乐的魅力，并培养了他们的文化素养和审美修养《李凭箜篌引》教学设计(人教版高一选修教案设计)2《李凭箜篌引》教学设计(人教版高一选修教案设计)

一、教学目标

1.知识目标：

使学生了解唐代乐曲《李凭箜篌引》的文化背景，了解古代音乐对人生的启示。

2.能力目标：

1)掌握艺术与文化相互关联的知识理论。

2)通过教师的指导或自主选择，能正确地鉴赏表现形式丰富的音乐作品与音乐演奏。

3)培养学生通过音乐养成无私、独立思考的个性特点。

4)培养学生与他人进行艺术交流和合作的能力。

3.情感目标：

培养学生对音乐的兴趣，提高学生的审美素养。培养学生对传统文化的热爱，使学生成为爱国、有文化内涵的人。

二、教学内容

《李凭箜篌引》是唐代乐曲，创作于公元752年左右。这是一首背景迷离、旋律优美的乐曲，它讲述的是李白醉酒后召唤箜篌的故事。

三、教学活动

1.教师授课

教师介绍《李凭箜篌引》的历史和文化背景，让学生通过对文化背景的了解，更好地理解乐曲。

2.学生活动

学生听唐代乐曲《李凭箜篌引》，体会箜篌的音乐魅力。

3.教师授课

教师结合学生在听觉上的初步体验，向学生介绍乐曲的创作形式及音乐形态，并让学生通过对音乐元素的认识，更好地理解乐曲。

4.学生活动

经过学生自主选择或教师指导，让学生四人小组鉴赏表现形式丰富的音乐作品与音乐演奏，并讨论音乐作品及音乐演奏中的文化内涵。小组完成以学习乐曲相关知识为题的文化课堂表现。

5.教师授课

老师通过对小组答辩的点评及讲解，让全班学生更好地了解唐代音乐的文化内涵。

6.学生活动

设计寻找、收集、制作、分享音乐视频的课堂学习活动。

四、教学手段及教学评价方法

1.教学手段：采用听觉、视觉、交流讨论的多元化手段，使学生充分参与进来，掌握音乐鉴赏的理论知识和基本技能。

2.评价与考核：

通过课堂鉴赏操作、文化表现及小组答辩为主的方式，全面考察学生音乐素养、文化修养与综合能力，并对每个小组的文化表现和鉴赏答辩进行评分或打分。

五、近期教学计划

本课堂以《李凭箜篌引》这首经典的唐代乐曲为案例，让学生深入地体会音乐与文化之间的内在联系，从而让更多的人喜爱传统文化，形成良好的家国情怀和民族精神综上所述，唐代乐曲《李凭箜篌引》作为经典之作，在音乐和文化方面皆兼备，值得我们深入学习鉴赏。本课堂通过多元化的教学手段，让学生了解乐曲的创作形式、音乐元素和文化内涵，并通过文化表现和鉴赏答辩等形式进行评价，全面考察学生的音乐素养、文化修养和综合能力。通过本课堂的学习，不仅能增强学生的音乐鉴赏能力，还能提升他们对传统文化的认识和热爱，培养家国情怀和民族精神《李凭箜篌引》教学设计(人教版高一选修教案设计)3《李凭箜篌引》教学设计(人教版高一选修教案设计)

随着时代的推进，文化交流也越来越频繁，尤其是音乐文化的传承，更是历久弥新。我国传统音乐作品《李凭箜篌引》作为举世闻名的重要时期的文化遗产，其讴歌爱情、传递情感唯美且唯一的情感目标，其音乐表现更是深入人心，深受大众喜爱。今天我们要带领学生领略这首歌曲的魅力，学习其中的音乐知识和文化艺术背景，更好的实现对文化艺术的传承与创新。

一、教学目标

1、书写词曲《李凭箜篌引》的歌曲内容。

2、理解词曲中爱情的描写手法及情感转折。

3、掌握歌曲的口琴基本演奏技巧，通过乐器演奏来学习歌曲，能够简单演奏主旋律和基本和弦。

4、重温古代文学艺术，体会文学艺术与音乐艺术相互交融的魅力。

二、教学过程

第一课时：初识《李凭箜篌引》

1、先让学生了解《李凭箜篌引》简单的历史背景与文化底蕴。

2、听整首《李凭箜篌引》的音乐，让学生感受古典音乐的独特风情，同时也开始了解词曲中所表达的情感内容。试图用图文并茂地展示李白与杜甫的友谊，鼓励学生通过阅读李白与杜甫的诗歌来增加文化背景的理解和掌握。

第二课时：分析和演奏

1、分析《李凭箜篌引》的歌曲曲式及和声关系。引导学生深入谈透其中的和声特色和主旋律的演奏。

2、针对楼焱老师指出的口琴演奏中的困扰，我根据初学者行文zhaodao策良多的考虑，建议学生采用简单基础口琴学习方法来提升演奏水平，多进行口形训练，同时对严格的音准做重点练习，在日常生活中多听熟悉的曲调，并尝试演奏。

第三课时：歌曲讲解

1、甄别歌曲内容及歌词中的重要细节，从中发现李白的诗意表达与情感体现，同时了解和体会《李凭箜篌引》所表达的情感与文化特色。

2、学习这首歌曲的基本编曲知识，例如和声曲式、演奏技巧等。并设法从中找出文化艺术与音乐艺术的相互融合点。

第四课时：演奏与分享

1、安排模拟演奏场景，学生轮流演奏，大家一起学习，一起进步。

2、指导学生用自己的语言将《李凭箜篌引》的文化底蕴和情感体现进行个人的解读，鼓励分享、交流。

三、教学反思

通过《李凭箜篌引》的教学设计，我们将文学艺术与音乐艺术高度融合，充分展示了中国传统音乐文化的独特魅力，促进了学生对古代文学及音乐的传承与掌握。而作为教师，我认为教学制度在节奏、结构和方法等方面还有很大的改进空间，需要我不断改进和完善。同时，要更好地充分挖掘和利用音乐教育的多方面优势，建立起一个团队，来共同处理学生的学习中所遇到的很多困难和问题，一起发现并解决学习中的问题，实现较好的教学效果综上所述，