《长城》教学设计方案(第一课时)_第1页
《长城》教学设计方案(第一课时)_第2页
《长城》教学设计方案(第一课时)_第3页
《长城》教学设计方案(第一课时)_第4页
《长城》教学设计方案(第一课时)_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

117《长城》教学设计方案(第一课时)员姓名：张贵敏科目语文年级四年级上册的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。第五单元的课高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点.基本掌握了常用的标点符号，了解了基本的修辞手法能力。但还有一部学习课文，感受长城的雄伟气魄.伟的特点.2生对课文内容的感在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信1)学生认真朗读课2)同桌交流问题答六、教学过程:利用图片和多媒阅读的欲望.2.(出示图片),提问：(板书课题:长城)八达岭长城.教学活动2(二)整体感知，了解课文内容。1.学生用自己喜欢的方式朗读2.学生齐读课文。4.讨论:课文主要写了什么?《长城》远景图(蜿蜒盘旋像长龙)长3为学生提供变被动识为学生提供变被动识高大坚固识,从小树立主人翁责最长、工程量最大物遗址制定了相关第一款内容及第十教学活动4(四)朗读展示台激发学生热爱祖国语激发学生热爱祖国语教学活动5(五)巩固生字的(1)学生自读生字，想方式学习课文。住这些生字.(2)小组交流，互帮互(1)指导观察。要把这(2)学生按笔顺自主写地指导.教学活动6(六)课堂小结4教学活动8(八)教后反思长城的雄伟气势”为本课的教学重点。在让学生学习这我先让学生看图,谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读仅仅以数字的形式出现在学生的眼前，我感觉太解这个词语。一是抓住课文中“从东头的三海千多里”这一数字的长度.在理解长城的高大坚固时，我通过课件先让学生了解了长代劳动人民的艰辛”这一点上,我先让学生运用已有的知识经验去体会，一块条石相渗透了有关长城的法制内容，学生初步了解有关责任感.让学生体会长城“长、高大坚固"这两个特点，这对于几乎不出远门的山区学生虽然我在教学中反复让学生朗读有关语句、观看要学生真正理解“多少劳动人民的智慧和血汗才17长城远看长城,它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的.城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路,五六匹马可以并行。城5墙外沿有两米墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭

人人文库> 全部分类> 专业文献 > 建筑水利

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论