小学一年级语文上学期期中考试总结（6篇）

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一、基本状况

本次期中考试，我班共有43人参考，其中100分1人，90分以上共22人，80以下6人。最低分68分。和同级他班相比优秀率少了4人。和外校相比还有肯定的差距，后泉沟的平均分90多分，我们只有80多分。成果上的差距使我针对本次考试进行以下反思：

本张试卷主要考查了人教版一班级语文上册一到四单元的内容，共分九个大题。由于孩子们刚上完汉语拼音这一单元，所以拼音与汉字的比例为6：4，难易比为9：1。整张试卷布局合理、美观，极富生活情趣，极大的调动了低班级孩子做题的爱好，到达了“让孩子们布满自信、快乐的答题”这一预期效果。

二、取得的成果

1、同学做题习惯较好，完成速度较快，最值得表扬的是大部分同学卷面特别干净。

2、拼音的拼读把握好，即使是很难的三拼音节也能很快的拼读出来。

3、对很难把握的jqx与ǖ相拼的省写规章已能娴熟的运用。

三、存在的问题

1、拼音的书写遗忘快，易受英语的影响。

2、换一个部首变成另外一个字，特殊是“禾”与“子”这两个字许多同学做错，主要是同学的二类字把握不是很好，敏捷做题力量不是很好，今后不管是一类字还是二类字都要求同学娴熟敏捷把握。

3、三拼音节的书写仍是今后教学的重点。

4、找例子写句子这一题失分许多，主要是孩子们还不会用简洁的语言来对句子补充完好，同学的口语表达力量还不是很强，不能把句子说完好。

四、改良措施

1、提高书写要求，定期分班进行作业展览和作业评比。

2、加大辅差的力度，对个别特困生要从拼音单元开头补课。

3、一帮一结对子，让接受力量强、学习习惯好的同学做典范，做小老师。

4、连续落实一课一背的任务，每学完一篇课文都要求孩子们能背诵。

5、鼓舞孩子们坚持每天写一句话，不会写的字用拼音代替。

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一、考试概况

全班级12人，参与考试人数12人。考试时间共60分钟，试卷总分是100分。绝大多数同学能够在规定的时间内完成答题，卷面干净。

二、试题分析

本次期中考试，内容大多是平常练过、做过的题型，主要检测同学对汉语拼音、基本笔画、所学汉字的把握状况。试题总的来说比较简洁。从同学答卷来看，90%以上的同学字迹工整，书写规范，卷面洁净。这说明老师在平常教学中很留意引导同学培育良好的学习习惯。从答题状况来看，同学的基础学问学得比较扎实。大多数同学较娴熟地把握了汉语拼音，熟悉了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一班级学校生第一次考试，所以消失了不少的问题，详细分析如下：

1、第一题：我会背写单韵母。

此题主要是考查同学对单韵母把握状况。大多数同学能娴熟背写，只有曹典融一人没有将字母写在四线格里。

2、其次题：读一读，照样子做。

此题检测拼音拼读的构成。本类题目以前消失过并做过练习，要求同学能够敏捷运用拼音单位加减来组成音节。

出错点主要消失在：

(1)小ü见到jqxy要脱帽，缘由：学问点把握不牢，不能活学活用。

(2)遗忘写声调。缘由;考试时留意力不集中，马虎大意。

3、第三题：看图写音节。

此题主要考查同学拼写音节的力量。出错缘由是试卷上的图看不清晰，同学对音节的拼写把握不够好，音调把握不住。

4、第四题:我会读拼音猜谜语。

这道题主要考查同学熟悉事物和对拼音的拼读状况。主要失分缘由:没学过的字不加拼音，写错字。

5、第五题:把图与字用线连起来。

此题主要检测同学对认一认部分生字的把握状况。因这类字是常用汉字，同学把握较好，失分不多，错误缘由没有认真看清图。

6、第六题:给以下字加一笔，变成新字。此题简洁，又练过此题型，故没有出错的。

7、第七题:我会填空。此题出错缘由是同学拼读力量差，没有理解题意，个别字不会写。

8、第八题:按课文内容填空。完全课文内容，失分不多。

9、第九题:我会说话。出错缘由是不理解题意。

10、第十题:看图写句子。此题主要考察同学写句子的力量。写句子部分也是消失了同学写错别字丢分的现象，同学的想象力量是很好的，只是做题技巧上有缺陷，同学成长了，这种现象也就随之消逝了。

整张试卷都是围绕拼音和两类字基础学问出题，对同学前阶段的学习进行了有效的综合测评。以上是依据题型，并结合同学的误区，作出的试卷分析。

三、改良措施

对本次同学答题状况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上消失的种种问题，我认为今后在改良教学方法，培育同学良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：

1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让同学能敏捷运用汉语拼音。要不断对以前所学的学问进行稳固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、培育同学严谨求实的学习习惯是当务之急。在平常的教学中，老师应当扎扎实实关心同学养成良好的写字、读书、倾听、观看、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，确定会让同学在语文学习方面受益匪浅。教学中要留意有意识的培育同学阅读的爱好，课堂上留给同学充分的时间读书，还要引导同学走上自主学习的`道路。

3、在平常教学中，要注意学问的积累，扩高校生学问面，增加同学的阅读量，背诵肯定数量的名篇。因此，作为老师，应大胆引导同学在课堂上进行学问积累。

4、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘同学的潜力，让班上的小老师主动承当一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有爱好，乐于学习，努力使及格率达100%，连续提升优秀率。

5、学校一班级同学刚刚学写字，老师要在指导上下功夫，教会同学执笔运笔的方法，严格要求同学把握写字的姿态，力争使同学在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

6、课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。

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一、班级状况分析：

我班共有同学32人，期中80分以上有23人，60分到70分之间有3人，不及格6人，两极分化较严峻。在以后的工作中应当以他们为典范，不断努力，争取得到提高。

二、答题质量分析：

这次试卷分五大块：书写、基础学问及运用、口语交际、阅读理解及习作。基础学问失分较多，由于一些同学基础学问学习的不扎实，所以失分较多;口语交际由于同学们实际实践过，这次做的比较好，阅读部分这次题目较简单理解，大部分同学做的还不错，个别同学不仔细审题，失分较多;习作部分大多数同学写的都还可以，只有个别同学字迹较差，内容简洁，造成失分。

三、今后改良措施：

经过考试，发觉了自己教学上的一些漏洞，如基础学问把握不扎实，口语交际练习较少，习作部分要紧抓个别同学，不能让他们钻空子，不好好写作文，造成较大的失误。消失这种状况的缘由是：

1、同学日常读书量小，不能学以致用。

2、平常没养成勤动脑，多思索的学习习惯。

3、机械背诵，错字连篇。

以后改良措施：

1、加强写字教学，针对三班级孩子简单大量消失错别字现象，还应当在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特殊是对易错字和难写字加强指导和提示。从卷面上看，养成良好的`书写习惯需要加强。

2、留意丰富同学的词语积累。引导同学多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3、阅读课堂上多培育孩子的自主理解力量。

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一、考试总体状况分析

实考人数为45人，总分为4127分，平均分为91.73分。优秀成果总人数为33人，占73.3%，不合格成果总人数为1人。

二、对试卷的总体分析

本次试卷能依纲据本，题型敏捷多样，考核内容以基础学问为主，要求同学基本功非常扎实，同时渗透同学对文本的理解以及课外识字状况，是一份好试卷。

三、试卷题型分析

第一道题，把下面的拼音正确地写在四线格上，由于平常我们做的练习往往是找出声母、韵母和音节分别写下来，所以有些同学看不懂题意。认为只要把声母、韵母写下来就可，结果被扣了10分，有点惋惜。

其次题，圈正确的读音错的不多。

第三题，拼一拼，连一连。是为区分形近字，对于一些同学来说，“每、梅”二个字的声调混淆，所以完成起来有肯定困难。

第四题，考察同学看拼音写字，同学完成得较好。

第五题，加一笔，变成另一个字，同学完成得很好。

第六题，填序号，排句子，这道题对一班级的同学来说有肯定难度。从开学到结束只在期末总复习时，消失过一次这样的类型，所以出了许多。

第七题，同学完成得很好。

第八题，阅读，完成得不够抱负。有些同学不知道自己爸爸的生日，就空了，有些同学对“生”的笔顺也不会写。

四、存在的问题及思索

由于我校同学都是农村孩子，同学基础参差不齐，许多家长文化程度低，根本不懂如何催促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以许多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：

1、更加重视书写端正、规范，卷面干净。

2、重视学习习惯的培育：认真审题、认真答题、认真检查。

3、注意在教学时让同学把握好基础学问，而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。

五、教学反思

今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高同学学习爱好，对后进生以鼓舞为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的同学要求应有所区分，培育同学自己审题的力量，学会变通，举一反三。考试是对同学学习状况的一种检测方式，但不能做为评定同学唯一途径。我们的教学是要让同学不仅学习语文，更要会用语文，生活中到处有语文，将语文课堂延长到课外。

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一、考试概况：

本班共有同学24人。考试平均成果71、9分，优秀率42﹪，及格率67﹪，因此可以看出同学两极分化严峻。

二、试题分析：

本次考试试题难，涉及面广，检测同学对拼音的识认、拼写，对生字的认记，对句子的补充及口语表达力量和写话，因此超出了同学所学学问的范围。现将详细状况分析如下：

1、按声母挨次排列挨次。

2、按挨次默写韵母。

3、看图选音节填空。

这三道题比较简洁，主要考察同学对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。同学基本都能正确完成，有个别同学消失错误。

4、推断音节的对错。

5、把音节补充完好，并标上声调。

这两道题考查同学对拼音的熟悉及拼写的正确，也无形中考察同学的细心程度。大部分同学消失错误都是由于不够细心而造成的，声调标错、笔误现象较多。

6、拼写词语。考察同学对生字的把握状况，多数同学都完全正确，只有少数同学不会、写成形声字。

7、选字填空。

8、照样子，补充句子。

这两道题考查同学的语言表达力量和语感。消失错误最多的就是第8题，其中，第4小题也有点难度，有些同学不会补充句子，再者语句不通顺，不懂得按例子写句子。

9、口语交际。

10、看图写话。

这两道题考察同学的观看力和语言表达力量，由于所提出的问题多而难，占试卷分数也多，同学回答下列问题不全面因此扣分较多。

三、教学措施：

1、不断加强同学对拼音的记忆及正确拼写;对生字的正确识记、书写。

2、连续培育同学仔细观看事物的力量、语言表达力量。

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今日，孩子们语文期中考试，一个小时的时间，完成一张正反两面的大卷子。老师只读大题要求，其余的都要孩子自己去读，去完成。

第一部分，找出整体认读音节，抄写在下面的四线格里。有两个孩子整体认读音节找错了两个，四个孩子漏掉一个没写全。主要是整体认读音节“yuan”没找出来。

其次部分，我会连。这里有好几个小题。第1小题最难，失分最多。这里上下两行音节，要求同一类的用线连起来。这一题，不但要求孩子拼音能娴熟把握，还要具备肯定的生活常识，能给他们归类。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不愿好好好去拼，或是拼出了下一个，就忘掉了上一个，错得很可笑。有的把帽子和花猫归为同一类，把黄狗和鸭梨归为一类，反正各种错误答案都有。但大部分孩子都完成得很好，这些孩子不但拼音把握的很娴熟，心也很细，由于这里很简单眼睛看花。后面三个小题都完成得较好，只有个别孩子错了。

第三部分，给生字选择正确的读音，主要是平翘舌音与前后鼻音的区分。其实这几个字大部分在课堂作业本和以前单元测试卷上消失过，但有些孩子还是区分不清，这原来就是我们这个方言区的难点，以后在生字读音教学时要特殊强调平翘与前后鼻韵的朗读，尽量让孩子把音读准。

第四部分，给生字找家，就是相同偏旁连线，除了一个孩子漏掉一个没连，其他都做对了。

第五部分，在以下词语中找出不是同一类的词把序号写在括号里。这个部分完成得也较好，错得孩子没几个，最好玩的是一个孩子原来都写对了，后来竟然全部擦掉，改画成一个个小圆圈。我披到他的卷子时很纳闷，不知道他这是什么意思，后来叫过来一问，孩子说他以为是要写句号，所以就都给画圆了。其实孩子即使做错，也往往有自己的想法，但我们做老师的却很少有工夫去一个个探问，听听他们解题时的想法，而用一个简洁的叉叉残忍的拒绝了。

第六部分，数量词连线。这次出题人别出心裁把量词写在一面面小旗帜上，可是却不知道这样好看是好看了，但却让孩子们连起来不便利。更害的两个孩子都不知道该怎