小学科学-《饲养小动物》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教学内容】三年级下册争论与实践【活动预设目标】1、了解某种小动物的生活习性，能针对自己或小组确定的饲养目标，提出相关的争论问题，并能初步形成饲养打算。2、培育学生小组合作的精神和觉察问题，解决问题的力气，丰富生活阅历，学会饲养某种常见动物的一般方法，并用语言或图画描述小动物的形态特征。3、激发学生观看，探究小动物生活习性的兴趣，感受饲养带来的乐趣，体验人与动物的亲热联系，初步形成关爱生命、珍惜生命的意识。【教学重难点】教学重点：争论、把握几种小动物的饲养方法.教学难点：培育学生小组合作精神和觉察问题、解决问题的力气，丰富学生生活阅历增长其见识。【教具、学具】教师：多媒体课件饲养打算一份学生：搜集有关小动物的资料【活动过程】一．谈话沟通，引出问题物长什么样，有哪些生活习性？学生踊跃发言，学生边说教师边用课件呈现动物图片。学生踊跃发言，学生边说教师边用课件呈现动物图片。在我们身边，有这么多得意的小动物，如小狗、小猫、小兔、蜗牛、金鱼……它们为我长历程，感受它的喜怒哀乐呢？引出课题(板书课题：饲养小动物)二、小组合作实践探究怎样去养呢?同学们的热忱真高！光有热忱还不够，我们得有一个合理的饲养打算.1、制定饲养打算提出问题：针对饲养的小动物，你想了解它的那些特点？需要留意哪些问题？学生针对问题初步沟通，集思广益。(3)将有同样喜好的学生分成几个小组,学生在小组内争论、沟通教师预备的一份饲养打算表格，确定一个个人饲养或小组共同饲养某种小动物的打算。2、小组汇报呈现、修改、完善打算打算内容包括：a、确定要饲养的小动物是什么b、获得小动物的途径是什么〔买、别人赠予、自己家就有等〕c、多方搜集小动物的资料〔上网查、图书馆借阅相关饲养书籍、询问有饲养阅历的人等〕例如它的生活习性〔宠爱吃什么、宠爱睡哪里、宠爱在哪里活动、如何繁衍后代等〕，生长过程中的变化，生病时如何照料。d、为它设计一个精巧的成长记或表格呈现，并定期留有图片、文字呈现它的成长变化。e、饲养过程中的安全与防疫。F、活动完毕小动物或送人，或连续饲养，或放生，不行遗弃。分组汇报沟通，用投影仪呈现每组的统计表，小组长讲解，其他同学补充缺乏，教师赐予确定并补充相关资料。吗？课件出示预备的小金鱼的饲养打算。得意的小金鱼。〔1〕金鱼的生活环境〔2〕金鱼的食物〔3〕金鱼的饲养治理教师介绍饲养小金鱼的方法及留意事项：第一，要预备好养鱼容器，并提前晾水，晾水约需1-2天时间。其次，加食盐一小匙于水中，以起杀菌作用。第三，让鱼在水族箱中适应1-2天后再投饵，开头少投，渐渐增加至鱼适应后再按常规投喂。第四，冬季治理的重点是防寒，保温，适当投饵。少换水是保持水温的方法之一，冬季金鱼在低水温环境下生活，体内的代谢减缓，食量也削减，因此要留意把握投饵量，投饵过多，剩食变霉，会污染水质。第五，适当见阳光。第六，觉察病鱼，准时隔离分养〔但确定让学生知道为什么是这样，学生观看后确定说说感受〕师生共同完善一份小组的打算学生说，教师补充填写。其它的小动物的饲养方法及留意事项我们课下再沟通。〔课件出示〕大家觉得图片里的小动物怎样呢？不行以遗弃它们。大家可以做到吗？〔可以〕三．校订饲养打算你觉得自己制定的饲养打算还有哪些需要完善的地方？再次完善饲养计预备。四．总结概括，抽象提升满足吗？〔学生各抒己见，充分发言〕后的学习与探究中我们要更加努力，来猎取更多的科学学问。五、拓展迁移，提高生疏。课后小组之间沟通饲养心得。一个月后，我们进展一次沟通呈现会，大家都要踊跃参与哦。六、板书设计：饲养小动物饲养方法人工饲养动物留意事项课堂学生学习效果评测工具和方法设计1.自我总结，谈谈从中的得与失。小组评价，给组员提一下意见和建议。师生共同商讨，评比出饲养小能手，并选出优秀的动物成长记录袋。学情分析法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问上，理解不甚深刻，运用力气差。多数学生对四周世界有着猛烈的奇异心和探究欲望而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学。小动物有了确定的了解。课堂上我将引导学生利用已有的小动物学问贮存来学习操练知，学素养。效果分析1.学问与技能关的争论问题，并能初步形成饲养打算。2.过程与方法历，学会饲养某种常见动物的一般方法，并用语言或图画描述小动物的形态特征。情感态度和价值观的乐趣，体验人与动物的亲热联系，初步形成关爱生命、珍惜生命的意识。学习策略本课教师的学习策略引导表现在以下方面自主探究：通过上网查阅、询问家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。小组合作：通过设计方案，小组合作分工，完成打算。统计分析：通过对打算进展分析，得出所要争论的结论。教师充分利用计算机网络关心学习，激发了学生的探究兴趣。5.深化思想教学中，通过出示流浪动物的图片，使学生增加了疼惜动物、保护动物的意识。教学，让学生在愉悦的环境下学习，激发了学生的探究欲望，教学效果良好。教材分析三年级下册科学包含六个单元，即《玩耍里的科学24个课题，30课时的内容。教材选择了贴近整理、分析等方面的训练。这节课是第六单元其次课的内容，第一课是《电在生活中的用途力气的目的。本课的教学重点是争论、体验小动物的饲养。教学难点是分析实践记录饲养阅历。饲养小动物也是小学生乐于从事的实践性活动宠爱争论的内容。明确动物饲养的环境与方法，制定活动打算、动物饲养调查记录表这的调查与饲养的力气。

测评练习1、我要饲养 。2、我打算怎样得到它？3、我想了解它的那些特点？4、我的饲养打算是什么？5、设计观看记录表。课后反思教学中我留意以科学课程标准为理论支撑重点，努力为学生创设真实的情境，营造轻松、快活的学习气氛。试对生活中与自己亲热相关的问题做初步的调查了解。发它的饲养欲望，唤醒学生学问的贮存，简化了学习的难度。从学生的初步争论中看出，学生对身边的小动物〔小鸡、小狗、小猫、小兔子、小金鱼、小鹦鹉等〕兴趣很高，但知道的相关学问太少。通过教师出示的课件相关资料，以及从供给了有力的学问保障。本节课的缺乏之处，教师语言还应再精炼。在今后的教学中，我要努力完善自己的教学，提高自身的综合素养，提高教学质量。课标分析一．课程标准表述课程标准要求三年级的学生到达如下目标：在教师引导下，能从具表达象与事物的观看、比较中，提出可探究的科学问题。在教师引导下，能基于已有阅历和所学学问，从现象和大事发生的条件、过程、缘由等方面提出假设。在教师引导下，能基于所学学问，制订简洁的探究打算现象。现象。成探究活动，共享彼此的想法，奉